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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-05-18 11:33:10 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【精華】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案模板錦集五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案模板錦集五篇

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒認(rèn)識圖形（正方形、圓形、三角形）。

　　2.讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：送圖形寶寶回家

　　2.圖形卡片若干。

　　教學(xué)具圖片

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：小朋友們喜不喜歡交新朋友啊？

　　今天老師請來了三個圖形寶寶，小朋友們歡迎不歡迎它們��？

　　那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

　　二、出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

　　1.出示正方形寶寶

　　小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友。

　　2.出示三角形寶寶

　　小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。

　　3.出示圓形

　　小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的.名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎？

　　教師：小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。

　　那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶��？

　　4.引導(dǎo)幼兒說說圖形像什么？

　　啟發(fā)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，

　　把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀？等之類的話來引導(dǎo)幼兒

　　三、送圖形寶寶回家

　　1.課件：送圖形寶寶回家

　　你能將圖形寶寶送回到它們自己家里嗎？它們叫什么名字？是什么顏色的？

　　2.游戲：送圖形寶寶回家

　�。�1）在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。

　　游戲規(guī)則：當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去。

　　當(dāng)老師出示哪個圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。

　�。�2）把圖形卡片發(fā)到幼兒手里

　　（一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形）

　　游戲規(guī)則：當(dāng)教師是說請小朋友們把圖形寶寶送回家時，

　　幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。

　　動力和方向。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動前思考

　　1、設(shè)計意圖：

　　方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動中經(jīng)常會碰到方形的物品。幼兒在吃點心、玩玩具的時候老師都會有意識的引導(dǎo)幼兒觀察它們的形狀，認(rèn)識形狀的名稱。幼兒在多次認(rèn)識中已經(jīng)知道了方形，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步提高要求，讓幼兒通過觀察來區(qū)別大小方形。

　　2、重點難點：

　　認(rèn)識大方形和小方形，區(qū)分大小。

　　過程實錄

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對方形的認(rèn)識，能區(qū)分大方形和小方形。

　　2、學(xué)說句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子（大方形回家了、小方形回家了）。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大、小籃子。

　　2、大方形和小方形若干。

　　活動過程：

　　一、以實物直接引出主題。

　　1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀察。

　　提問：老師這里有許多的片片，看看是什么形狀的？

　　2、出示大小紙片片供幼兒觀察。

　　提問：看看這兩個方形有什么不一樣？（老師出示大方形、小方形讓幼兒認(rèn)讀）

　　評析：直接出示實物，將幼兒的注意力一下子都集中過來了，通過讓幼兒觀察圖形的不同，又將幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

　　二、教師做游戲，讓幼兒通過觀察知道游戲的規(guī)則。

　　教師：大方形和小方形要來做個游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的。

　　教師將兩個方形藏于身后，說一句“變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了。游戲數(shù)次。

　　評析：游戲能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，所以在這里采用變變變的游戲形式，讓幼兒觀看游戲的'玩法，進(jìn)一步引起了幼兒的興趣，并激發(fā)了幼兒想自己操作的欲望。以游戲的形式進(jìn)入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點。

　　三、幼兒參與游戲，體驗游戲帶來的快樂和成功。

　　1、教師給每個幼兒分發(fā)一個方形，在發(fā)的過程中教師說“給你一個大方形或給你一個小方形。

　　2、第二次發(fā)方形，老師邊給邊提問：這是什么形狀的？

　　3、游戲“方形變變變”。

　　*幼兒學(xué)老師的樣子將兩個方形藏于身后，當(dāng)老師說變變變，小方形出來了，幼兒就把小方形舉起來。當(dāng)老師說變變變，大方形出來了，幼兒就將大方形舉起來。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

　　評析：幼兒在此環(huán)節(jié)中有了自己操作的機(jī)會，當(dāng)他們自己動手操作時，他們的學(xué)習(xí)興趣點達(dá)到了高潮。個個幼兒都變得專心致志，

　　四、與其他老師進(jìn)行交換游戲。

　　鼓勵幼兒拿著兩個圖形找一個老師與她一起做變變變的游戲。

　　評析：通過與其他老師的游戲，一方面讓幼兒對大小方形的區(qū)別有了進(jìn)一步的理解，另方面促進(jìn)了幼兒社會交往能力的發(fā)展。

　　五、送方形回家。

　　1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。

　　2、出示兩個方籃提問：這是一個什么籃子？

　　3、要求邊送邊說一句話“大方形回到大籃子里。小方形回到小籃子里。”

　　4、幼兒一個一個輪流上來送方形回家。

　　評析：送方形回家這個環(huán)節(jié)既是一個活動的尾聲部分，又是一個讓幼兒鞏固知識的復(fù)習(xí)過程。幼兒通過這個環(huán)節(jié)，既學(xué)會了一一對應(yīng)的方法，又學(xué)說了一句完整的話語。

　　活動后反思

　　老師針對低年齡的幼兒的特點，以神秘的變魔術(shù)方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，并進(jìn)行比較，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對比之后，我給他們每人了一個大方形和一個小方形，采用變變變的方式，讓幼兒將兩個圖形進(jìn)行對比。本次活動的選材十分適合小小班幼兒的認(rèn)知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個目標(biāo)，同時又通過一個個游戲逐層推進(jìn)、逐步提高要求。及格環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切托班幼兒的心理。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個角)的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。

　　活動重點：初步感知長方形的特征

　　活動難點：正確粘貼相應(yīng)大小的長方形

　　活動準(zhǔn)備：課件房子圖形若干和空格大小相等的長方形香糊

　　活動過程：

　　一、初步了解、感知長方形的`特征

　　1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎?(長方形)

　　以游戲口吻介紹長方形的特征。

　　2、小朋友記住我了嗎?現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(接著看課件)說說哪些是長方形

　　3、在找找教室里的長方形

　　4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 翻跟頭)

　　二、感知不同的長方形

　　長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形?

　　(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?

　　三、動手操作

　　1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。

　　2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?/p>

　　3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補(bǔ)上，小朋友你們愿意幫小動物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補(bǔ)房子)。

　　活動結(jié)束

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。

　　2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。

　　活動準(zhǔn)備 小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

　　活動過程 1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個

　　給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友�！弊層變涸囈辉�，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的'好朋友�！比缓蟊纫槐�，看誰看到的好朋友多。

　　2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關(guān)系

　　將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

　　游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只�！庇螒蛑匦麻_始，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了？”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只�！比绱朔磸�(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢？”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只)。

　　活動延伸 教師還可結(jié)合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點心等。