現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>美術(shù)教案>中班美術(shù)教案

中班美術(shù)教案

時間：2024-09-17 02:53:00 美術(shù)教案我要投稿

《石頭畫》中班美術(shù)教案推薦度：
放煙花中班美術(shù)教案推薦度：
幼兒園中班美術(shù)教案推薦度：
幼兒園中班美術(shù)教案《瓶子》推薦度：
清明節(jié)主題中班美術(shù)教案推薦度：
相關(guān)推薦

【推薦】中班美術(shù)教案范文集錦七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】中班美術(shù)教案范文集錦七篇

中班美術(shù)教案篇1

　　活動目標：

　　1、在玩一玩、變一變、畫一畫中了解毛線的特性，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　各色毛線（長40厘米――80厘米不等）、各色水彩顏料、調(diào)色盤、繪畫紙、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、玩一玩。

　�。�1）你們知道老師漂亮的毛衣是用什么織的嗎？

　�。�2）出示各色毛線，請每一個幼兒自選一根。在輕快的音樂聲中，幼兒捏住毛線的一頭，甩一甩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、抖一抖、激發(fā)幼兒活動興趣。

　　2、變一變。

　　（1）把毛線擺成“∽”形，引導(dǎo)幼兒說說像什么。

　�。�2）啟發(fā)幼兒將毛線隨意彎擺成各種形狀，說說它們像什么。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒互相欣賞毛線造型。

　　3、畫一畫。

　�。�1）毛線除了擺造型，還會跳舞呢！我們請它在紙上跳舞好嗎？

　�。�2）教師捏住毛線的一頭或中間，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動。

　　（3）幼兒欣賞教師的'作品，產(chǎn)生繪畫欲望。

　�。�4）幼兒作畫，教師進行個別指導(dǎo)。

　�。�5）展示作品，請幼兒說說有關(guān)毛線跳舞的故事。

　　活動反思：

　　用毛線軟軟的，用來繪畫會發(fā)生什么樣的情況呢？孩子帶著疑問開始了嘗試性的繪畫。大家都笑了，作品中大多都是線條組合的，也有個別幼兒有色塊。呈現(xiàn)的作品很有現(xiàn)代元素的感覺。

中班美術(shù)教案篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞作品《盲女》，領(lǐng)會畫面中所呈現(xiàn)的自然風光之美，體驗盲女用心去感受的寧靜。

　　2、在音樂與環(huán)境的藝術(shù)氛圍創(chuàng)設(shè)中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。

　　3、能對盲女的處境產(chǎn)生深切的同情，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。

　　活動準備：

　　1、柔美的音樂，眼罩人手一份

　　2、水粉、水粉筆、操作紙，各色彩紙，剪刀、膠水

　　3、教學掛圖：《盲女》

　　活動過程：

　　1、出示教學掛圖《盲女》，播放音樂，教師和幼兒一起欣賞。

　　·引導(dǎo)幼兒觀察畫面

　　教師：你看到了什么？地上有什么？遠處有什么？畫面帶給你什么感覺？

　　·引導(dǎo)幼兒討論畫面中人物的關(guān)系。

　　教師：她們是誰？他們在干什么？

　　·引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，體驗盲女的用心感受。

　　教師：看看她們的眼睛有什么不一樣？為什么這么美的景色她卻不看？她能感覺到自然的美嗎？除了聽，她還可以感受什么呢？她會摸到什么？他會聞到什么？

　　·鼓勵幼兒給畫面起名字

　　教師：你喜歡這幅畫嗎？請你為它起一個名字。

　　2、教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。

　　·教師：你見過盲人嗎？他們是什么樣子的？

　　·請幼兒用雙手蒙住雙眼或閉上眼睛，聽著音樂，靜靜地聽教師講述畫面中美麗的自然風光，感受作品的意境與人物的情感。

　　教師：親愛的盲姑娘，輕輕地做到這里來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的小草了嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的'空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎？你聽到了牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到…...還有，我要告訴你，天空很藍，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（省略號處教師可以自由創(chuàng)編）

　　·讓幼兒閉上眼睛感受周圍的環(huán)境，激發(fā)幼兒的愛心。

　　教師：當盲人你有什么感覺？你愿意幫助盲人嗎？

　　3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒自由選擇操作材料，用心去創(chuàng)作一幅自然美景。

　　·教師：你可以選擇水粉，也可以選擇剪貼方式來創(chuàng)作一幅美麗的畫面。

　　4、展覽幼兒作品，幼兒在參觀中互相交流。

　　教師：你的畫面上畫了什么？為什么要這么畫？

中班美術(shù)教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

　　觀察重點：

　　1、幼兒調(diào)換顏色的方法。

　　2、幼兒是否能點出多變的七彩雨。

　　活動準備：

　　1、材料準備：油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆。

　　2、知識準備：觀察下雨及雨點落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

　　活動流程：啟發(fā)談話操作演示幼兒創(chuàng)作游戲結(jié)束

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)談話，引起興趣

　　“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的`。

　　二、操作演示，引出內(nèi)容

　　1、演示討論，共同參與

　　1)油畫棒演示畫長直線雨嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫（強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。）

　　2）、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）小雨點落到池塘里會怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

　　2、激發(fā)興趣，嘗試取名

　　1）演示用各種顏色的短線畫小雨點。雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。

　　2）這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。）

　　1）能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？

　　2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個？

　　2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)：

　　1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。

　　2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

　　3）能否添加自己喜歡的東西

　　四、以游戲方法結(jié)束幼兒聽《小雨點》的音樂做游戲。

中班美術(shù)教案篇4

　　活動目標

　　1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。

　　2.能大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　活動準備

　　1.水果輪廓圖2 張，水果彩圖1張(見幼兒活動資源包);白紙若千，水彩筆，油畫棒。

　　2.魔盒1個，內(nèi)放水果手工作品3—4個(如“香蕉小船”等)，實物香蕉等水果3-4個。

　　3.果實造型范畫。

　　4.《秋天多么美》音樂CD(盒帶)。

　　5.幼兒學習資源第20-21頁。

　　活動過程

　　1.演示“魔術(shù)”，啟發(fā)幼兒的`想象。

　　(1)教師出示魔盒和一個香蕉，用“變魔術(shù)”的方式變出“香蕉小船”，引導(dǎo)幼兒觀察并說說香蕉變成了什么? 身上多了些什么?

　　(2)教師出示其余水果，如蘋果，先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實造型，驗證或拓展幼兒的想象。

　　(3)用“魔術(shù)”變出范畫，啟發(fā)幼兒說出果實變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。

　　2.用添畫的方法進行果實造型。

　　(1)鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實圖片或者空白紙進行添畫造型

　　(2)教師觀察幼兒的添畫，指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實特點大膽想象、添畫。

　　3.展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品，說說同伴作品中的創(chuàng)意。

　　四、活動延伸

　　教師與幼兒一起用“果實造型”作品裝扮活動室。

　　教學反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

中班美術(shù)教案篇5

　　活動目標：

　　1、積極參與印畫活動，體驗印畫的特殊美感。

　　2、學習印畫的方法，并嘗試用樹葉、顏料等材料印畫。

　　3、能大膽根據(jù)自己的想象擺出不同的造型。

　　活動準備：

　　1、教師自制一副樹葉印畫；各種樹葉印成的小動物圖片若干。

　　2、與幼兒一同搜集樟樹樹葉、銀杏樹葉、芙蓉樹葉等，擦干、晾干、壓平備用。

　　3、抹布、毛筆、顏料、調(diào)料盤等若干。

　　4、輕柔的背景音樂。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲《小樹葉》，激發(fā)幼兒活動熱情。

　　教師：“秋風吹過，小樹葉離開了媽媽。沒有了媽媽，小樹葉有點孤獨，小朋友愿意和小樹葉交朋友嗎？”“那讓我們一起來認識今天的新朋友�！�

　　2、出示各種樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：“這里有梧桐樹葉、芙蓉樹葉、銀杏葉等，它們是什么形狀的？像什么？”（梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭，芙蓉樹葉像花，也像金魚的尾巴；銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子……）

　　引出主題：“這些小樹葉還可以印出美麗的畫來，你們想學嗎？”

　　3、教師出示范畫，引發(fā)幼兒的好奇與興趣。

　�。�1）教師出示范畫，讓幼兒猜一猜、說一說這幅畫是怎么畫的？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫上的紋路、形狀與樹葉一模一樣，是用樹葉印上去的。

　　4、小樹葉變魔術(shù)：欣賞樹葉印畫，再次激發(fā)幼兒學習。

　　5、幼兒自由拼擺樹葉。

　　（1）請幼兒選擇樹葉，在畫紙中間拼擺出不同的`圖案。

　�。�3）請幼兒說一說，用樹葉組成了什么圖案？用了什么樣的樹葉？

　　6、教師講解并示范。

　　步驟：在擺好的圖案中取一片樹葉，葉脈明顯的一面朝上。用毛筆蘸上喜歡的顏色，按照一定的方向輕輕地刷，將整個葉片刷滿，再拿起葉子，移回到葉子原來的位子，將有顏色的一面朝下，慢慢地放到繪畫紙上，用手輕輕地壓一壓葉片。按照以上方法有順序的將其它樹葉一一印好，一副漂亮的印畫就出來了。

　　7、幼兒印畫，教師指導(dǎo)。

　�。�1）播放背景音樂，幼兒作畫。鼓勵幼兒選擇不同的顏色印畫，但要注意在蘸色時不要將顏色混淆。

　　（2）作品完成后，放在空桌子上晾干。

　　8、師幼共同欣賞作品，評價作品。

　　活動延伸：

　　將印出的樹葉剪下，穿起來制作項鏈、拉花等裝飾物。

中班美術(shù)教案篇6

　　活動目標：

　　學習用樹葉進行拼貼作畫，并能適當添畫，豐富畫面。

　　根據(jù)不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

　　體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

　　活動準備：

　　課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉，已認識不同形狀的樹葉。

　　漿糊、畫紙、彩筆、彩色顏料。

　　活動過程：

　　一、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉一樣嗎？

　　教師取兩片樹葉擺放在一起，拼成圖形，提問：你們看像什么？

　　教師根據(jù)幼兒的回答把樹葉貼好，并添畫上相應(yīng)的圖案，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

　　教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？

　　二、介紹樹葉拼貼畫的方法。

　　告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面上的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

　　四、欣賞作品。

　　活動反思：

　　幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學習的內(nèi)部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的'�！毒V要》中強調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學習氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點。以此同時我能細心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動手、動口的同時，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗參與學習，而且有效地促進幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動中，愉快地、獨立地獲得學習經(jīng)驗，使他們的獨創(chuàng)精神和動手能力得到了鍛煉。活動中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動中都能體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧。