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大班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-05-16 11:16:03 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【熱門】大班數(shù)學(xué)教案模板錦集5篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】大班數(shù)學(xué)教案模板錦集5篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《田鼠太太的項鏈》PPT；操作材料每人一份。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過7以內(nèi)數(shù)的分合。

　　活動目標(biāo)

　　能根據(jù)故事的情節(jié)運(yùn)用減法算式題表示糧食遞減的過程。

　　嘗試用各種不同的方法去換購物品，從而體驗到換購物品的樂趣。

　　活動過程

　　一、聽故事，列算式

　　1、故事導(dǎo)入：

　　師：今天，老師帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《田鼠太太的項鏈》。

　　2、分段講述故事，解決問題：

　　（1）講述故事的開頭部分：

　　師：秋天快要過去的時候，田鼠太太就開始為過冬準(zhǔn)備糧食了�，F(xiàn)在，先來數(shù)數(shù)田鼠太太有多少袋稻子呢？

　　重點提問：

　　①你是怎么數(shù)出來的？（兩個兩個數(shù)、目測接數(shù)等等。）

　�、谀钦l能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾袋稻子？（6+1=7）

　　③誰能根據(jù)這道加法題編出另一道加法題？（1+6=7）

　　小結(jié)：原來一道加法算式，當(dāng)?shù)忍柷暗膬蓚€數(shù)字互相交換位置，兩個數(shù)的和不變。

　　師：那玉米有多少根呢？

　　重點提問：

　　①誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾根玉米嗎？（2+5=7）

　�、谀闶歉鶕�(jù)什么來列式的？（根據(jù)玉米的`大小不一樣，2根大的玉米和5根小的玉米。）

　�、塾眉臃ń粨Q律來列另一道算式。（5+2=7）

　　師：花生仁有幾瓶？

　　重點提問：

　�、倌銈儊砹幸坏朗筋}告訴田鼠太太它的倉庫里現(xiàn)在有幾瓶花生仁了？（4+3=7）

　�、谟眉臃ń粨Q律列另一道7的加法題。（3+4=7）

　　（2）講述故事中間部分，嘗試用減法來解決問題：

　　第一次交換：

　　重點提問：

　　①誰能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢？

　　7袋稻子拿走1袋還剩幾袋？（7-1=6）7根玉米拿走2根還剩幾根？（7-2=5）7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶？（7-3=4）

　　小結(jié)：原來，一些物品去掉一部分，要知道還剩多少，可以用減法來計算。

　　第二次交換：

　　重點提問：

　　①你們能幫田鼠媽媽算一算嗎？

　　第三次交換：

　　重點提問：

　�、倌銈冋f田鼠太太會不會再用糧食去換新鞋子呢？

　�、谠鯓恿兴闶�？（4-4=0、2-2=0）

　�。�3）講述故事結(jié)尾：冬天到了，呼呼的刮著北風(fēng)，天氣冷極了，田鼠寶寶餓得直哭，田鼠太太沒辦法，只好戴著高貴的項鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西，她又累又餓，什么東西都找不到，暈倒在雪地里。

　　3、想想說說：

　　重點提問：我們怎樣改編一下故事，既能讓田鼠太太變漂亮，又不至于到最后餓肚子呢？

　　二、改故事，列算式

　　1、討論改編故事：

　　重點提問：根據(jù)我改編的故事，你們怎樣列算式來表示呢？

　　2、幼兒嘗試操作練習(xí)列減法算式。

　　3、分享交流各自的列式并用語言表達(dá)列式的過程。

　　三、延伸活動

　　其實這樣一些物品連續(xù)減兩次剩下一部分的方法還能用一個簡單的方法來列式。（列連減的算式。）

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　【活動設(shè)計】

　　大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

　　2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

　　3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。

　　【活動重點】圖形之間的'分割、組合關(guān)系。

　　【活動難點】圖形的組合創(chuàng)新。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　教具：課件、正方形的卡紙、相機(jī)。

　　學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

　　【活動過程】

　　一、找圖形。

　　師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看！是誰？你們見過機(jī)器人嗎？在哪見過？那這個機(jī)器人跟你們以前見過的有什么不同？這個是由什么組成的？找一找機(jī)器人身體各個部位是什么圖形？看看機(jī)器人的哪個部位是圓形？……

　　二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

　　1、折一折。

　�。�1）咱們變個魔術(shù)吧？（分給幼兒每人一張紙）這是什么圖形？老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形？

　�。�2）幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。

　�。�3）幼兒演示變化的結(jié)果，一個正方形變出兩個圖形。

　�。�4）試著折折你剛才沒用到的方法。

　　2、剪一剪。

　�。�1）用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。

　�。�2）幼兒動手操作。師觀察指導(dǎo)。

　　（3）說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形？展示不同剪法的幼兒作品。

　　3、比一比。

　　把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰的兩個圖形一樣大？（正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。）

　　4、拼一拼。

　　把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形？（正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。）

　　三、圖形寶寶大變身。

　　1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形？數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個圖形？你們真厲害！一個正方形能變化出這么多圖形。

　　2、圖形拼貼。

　　用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意。

　　3、展示作品，分享，交流。

　　四、活動延伸。

　　請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　掛燈籠

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分解、組成。

　　2、能找出按順序分的遞增、遞減規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、6的分解、組成式一套，圓片6個。

　　2、幼兒畫冊《數(shù)學(xué)》下。

　　活動過程：

　　一、談話

　　在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認(rèn)讀加法題

　　1、認(rèn)讀加法題：1+5=6，5+1=6，2+4=6,4+2=6，3+3=6,

　　這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。認(rèn)讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

　　符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“=”讀“等于”。

　　認(rèn)讀每一道算式題：1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?

　　2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于6盞燈籠”，“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

　　3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

　　活動延伸：生活中的算式題。

　　思考：3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?

　　算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢？

　　教學(xué)反思：

　　美人魚

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的加減法。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、6的加減算式提卡一套。

　　2、幼兒畫冊《數(shù)學(xué)》下。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)6的組成

　　我們來拍手碰球，你的球和我的球合起來要是6。

　　二、學(xué)習(xí)6加法。

　　1、出示圖一�！斑@三幅圖講的是一件事，誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚�！保ㄖ傅诙鶊D）“這里為什么要講成是'又來了'？”（指第三幅圖）“這里為什么要講成是'一共有'？”“誰和誰合在一起？”（原來的5只和又來的1只）“誰能把這件事來講一件？”（樹上有5只小鳥，又飛來了1只，一共有6只小鳥）。

　　2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

　　三、學(xué)習(xí)6的減法。

　　1、出示圖四�！斑@三幅圖講的`是一件事，誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚�！保ㄖ傅诙鶊D）“這里到底是走掉了還是又走掉了？為什么？”（引導(dǎo)幼兒展開討論）第三幅圖“底是一共有還是還剩？為什么？”“能把這件事來講一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。

　　2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

　　3、幼兒找個同伴互相出加減法的應(yīng)用題，請同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？

　　四、引導(dǎo)幼兒看幼兒畫冊《美人魚》，完成練習(xí)。

　　1、我們一起把美人魚打扮得更漂亮些吧。

　　2、把得數(shù)是3、4、5、6的地方涂上相應(yīng)的顏色。

　　漂亮的禮盒

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識正方體和長方體，了解其名稱和特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察比較和動手操作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、裝飾好的正方體和長方體禮盒各一個，各種正方體和長方體實物。

　　2、幼兒畫冊《數(shù)學(xué)》下。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識長方體和正方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

　�。�1）出示正方體禮盒，引導(dǎo)幼兒說出正方體的名稱，正方體有幾個面？每個面是什么形狀？

　　（2）出示一個長方體紙盒，先認(rèn)識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

　�。�3）長方體有幾個面？每個面是什么形狀？

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看這個圖形，這個圖形的名字叫做長方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來看，看的不清楚，我們一起來把紙盒拆開來看一看，好么？

　�。�4）將拆開的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

　　2、根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。

　　師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

　　3、裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

　　活動反思：

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能在動手操作過程中，學(xué)習(xí)5的形成、數(shù)數(shù)，并能熟練地點數(shù)，說出總數(shù)。

　　2、認(rèn)識數(shù)字5，知道5的實際意義。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1—5的數(shù)字卡片水彩筆人手一套；每人一張與同桌幼兒不一樣的畫（4只角的五角星、4片花瓣、4只手指的小手、4顆五角星的國旗）；書寫正確、錯誤的“5”的圖片卡片、圓點圖形卡片、數(shù)字卡片若干；小鈴一對。

　　活動過程:

　　一、引出課題

　　1、今天早上,隔壁班的一位小朋友的媽媽拿了一副圖畫給徐老師看,她說她看也看不懂,要請我們小朋友來看看。

　　2、出示（4）片花瓣的花。

　　提問:(1):這朵花完整嗎?

　　(2)怎樣才能讓這多朵花更完整,更好看呢?

　　3、教師演示，操作，小結(jié)。

　　二、教學(xué)過程

　　(1):這位媽媽還帶來了很多沒有畫完的圖畫,請我們小朋友來幫助她那粗心的孩子把畫補(bǔ)完整,但是這位媽媽是有要求的:一人拿一張畫,拿到畫之后先認(rèn)真、仔細(xì)地觀察你拿到的畫是什么,原來有幾個,你又要給它添上幾個。（畫好的小朋友把筆放到籃子里，等全部小朋友把畫畫好后聽到老師敲小鈴就要把筆都放到籃子里，臉朝老師，人坐正。我們來比比最聽話，誰最能干。）(2)幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)

　　三、（1）幼兒匯報補(bǔ)畫情況,教師演示操作過程:5角星圖上原來是4只角,需要再補(bǔ)上1只角;1只手的圖上原來是4只手指,需要再補(bǔ)上1只手指;1張國旗的圖上只有4顆星,需要再補(bǔ)上1顆星;1朵花的.圖上只有4片化瓣,需要再補(bǔ)上1片花瓣才完整。誰能像老師一樣用完整，好聽的話來說說這四幅圖畫。

　�。�2）教師小結(jié):4顆星,4只手指,4片花瓣,4只角,我們都可以用數(shù)子寶寶幾來表示?現(xiàn)在,4顆星添上一顆星、4只手指上添上1只手指、4片花瓣上添上1片花瓣、4只角添上1的意思，4添上1就是幾��？

　　四、（1）:認(rèn)識數(shù)字“5”。5顆星、5只手指、5只角、5片花瓣都可以用數(shù)字“5”來表示。

　�。�2）出示數(shù)字“5”，提問:“5”還可以表示什么?“5”字像什么？

　�。�3）師:粗心的小朋友寫了許多數(shù)字“5”，你們看看哪幾個寫得對？（4）出示幾張正確、錯誤的數(shù)字“5”的圖片，請幼兒找出正確的，并集體念出來。

　　五、游戲:躲“5”。

　　用“敲小鈴、出示幾何圖形卡片、圓點卡片、數(shù)字卡片”的形式玩躲5的游戲。要求幼兒聽到5下聲音、看到5樣?xùn)|西或數(shù)字5（答案是5的），就用手把臉蒙起來，如果你聽到的不是5下聲音、看到不是5樣?xùn)|西、不是數(shù)字5，就出示相應(yīng)的數(shù)字卡片告訴老師。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　一、設(shè)計思路

　　1、活動來源——真實生活情境

　　大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。

　　2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗

　　梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動的主要任務(wù)，本活動以經(jīng)驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線，通過實踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗，感受統(tǒng)計的重要和有趣。

　　3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

　　統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識，形成科學(xué)的思維能力。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。

　　2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗

　　材料準(zhǔn)備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

　　四、活動過程

　　主要環(huán)節(jié)

　　活動設(shè)計

　　設(shè)計意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、取隊名，營造氣氛

　　“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”

　　2、猜輸贏，激發(fā)興趣

　　3、想辦法，引出比賽

　　“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)想比賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

　　二、經(jīng)驗呈現(xiàn)，概括提升

　　1、第一輪游戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計（游戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人游戲

　　= 2 * gb3 ②集體交流

　　交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法

　　“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”

　　= 3 * gb3 ③小結(jié)

　　肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。

　　2、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計

　　= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內(nèi)輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽）

　　= 2 * gb3 ②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄

　　教師觀察指導(dǎo)重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

　　= 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法