【精品】語文教案模板匯總5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、整體感知文章內(nèi)容，理解文章故事的寓意。
２、體會運用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。
�。�、進行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
【教學(xué)重點】
�。�、體會運用小故事闡述抽象道理的寫法的好處
�。病⑵肺吨攸c語句的深層含義，領(lǐng)會故事所闡述的人生哲理。
【教學(xué)難點】
初步理解愛情的真諦，樹立正確的愛情觀和人生觀。
【教學(xué)準備】
�。�、教師準備：
多媒體課件、投影儀。
２、學(xué)生準備：
熟讀課文，收集有關(guān)愛情的歌曲、名言、詩句。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學(xué)設(shè)計】
１、由學(xué)生熟知的愛情故事，激發(fā)其思考：什么是真正的愛情？
２、課件展示──整體感知課文內(nèi)容，合作探究──領(lǐng)會故事所闡述的人生哲理。
３、暢談體會和感受，通過辨析探討，樹立正確的愛情觀和人生觀。
�。�、拓展延伸，資源交流，深入理解愛情的真諦，進行愛情教育。
�。�、知識積累，辨析理解，提高認知水平，學(xué)習(xí)運用小故事闡述抽象道理。
【教學(xué)步驟】
一、投影儀播放影片《梁祝》、《泰坦尼克號》的精彩片段，導(dǎo)入新課
�。�、愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，以上的影片你熟悉嗎，請回憶一下故事情節(jié)并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
２、你是否和父母談?wù)撨^“什么是愛情”這個話題？曾經(jīng)有個與你同齡的女孩向她的爸爸問過這個問題，想知道這位父親是怎樣回答的嗎？下面，我們一起學(xué)習(xí)課文──《致女兒的信》。
�。ǘ嗝襟w課件展示文題、作者。）
二、整體感知課文，自主、合作探究性閱讀
�。薄⒍嗝襟w課件展示課文內(nèi)容：（動畫展示課文內(nèi)容。）
�。�、教師引導(dǎo)、組織學(xué)生討論：（多媒體課件展示提問。）
⑴面對女兒的問題，父親持什么樣的態(tài)度，他是怎樣解釋“什么是愛情”的？ 這樣寫有什么好處？
�、乒适轮刑岬缴系墼趧�(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同東西？ 作者到底認為什么是愛情？
３、學(xué)生自主質(zhì)疑，針對課文中含義深刻的語句，合作探究，進一步理解課文。
例：
�、诺鲆粋�幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。
�、粕系劬镁玫貋辛⒛曋ｋS后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地的上帝。
�、菑娜吮旧韥碚f，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。
�、取� （略）
三、課堂小結(jié)：請談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課的體會和感受
學(xué)生甲：感覺文章中的父親是一位通情達理，善于教育子女的慈父
學(xué)生乙：基本了解了什么是愛情…..（班里有學(xué)生在竊笑并小聲說“缺少實踐”）
教師抓住這一契機，引導(dǎo)學(xué)生討論：愛情是美好的，是需要實踐，同學(xué)們現(xiàn)在去實踐合適嗎？
教師綜合學(xué)生的回答，總結(jié)：
同學(xué)們現(xiàn)在猶如一株成長中的小樹，腳下的土地是如此貧瘠──知識貧乏，身體稚嫩，精神有待豐富，個性有待成熟，還在不能解決自己的基本生存需求，還不具備愛一個人的能力，應(yīng)等到自己成長為一棵參天大樹時再供愛情之鳥棲息。
教師再次引導(dǎo)，男女生交往中可能產(chǎn)生愛慕之情，這是愛情嗎？
學(xué)生討論后回答：不是，并引用政治老師的話“進入青春期的中學(xué)生開始關(guān)注異性，渴望接觸異性，甚至萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情是正常、自然而又美麗的事。這只是“異性友情”，而決不是愛情！
教師總結(jié)：著名大詩人歌德說：“哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？”可見，作為青春期的你們，異性之間產(chǎn)生好感是正常而又美麗的事情，但那可能只是純潔的友情，要把握好“度”，別在人生中最美好的季節(jié)，迫不及待地把那根本還沒有成熟的果實摘下，那你獲得的將是苦澀。
�。ń處熥寣W(xué)生在探討、辯論中認識到友情和愛情的區(qū)別，從而幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。）
教師讓學(xué)生繼續(xù)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會和感受：
學(xué)生丙：了解了愛情與友情的區(qū)別 （不少學(xué)生會心的笑了）
學(xué)生�。褐缹τ诔橄蟮牡览砜梢赃\用小故事來闡述
學(xué)生戊：再次鞏固學(xué)習(xí)了書信的寫法
學(xué)生己：感覺那個女孩膽子怪大的，敢對她爸爸提出這樣的問題
�。▽W(xué)生們都在笑）
……（其他略）
四、拓展延伸，資源交流
學(xué)生展示課前收集的愛情歌曲、名言、詩句，唱唱、聽聽、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
五、作業(yè)布置
�。�、課下收集有關(guān)友情的名言、詩句、歌詞。
�。�、學(xué)習(xí)運用故事來闡述抽象道理這一寫法，以“友情”為題寫一段話。
【板書設(shè)計】（多媒體課件展示）
致女兒的`信
蘇霍姆林斯基
人類永恒的美與力量
愛情忠誠人成了大地的上帝
心靈的追念
【教學(xué)反思】
本教案以新《課標(biāo)》為標(biāo)準，突出了以下幾點：
�。薄⒊浞职l(fā)揮了多媒體課件對教學(xué)的輔助作用，為教學(xué)提供了便利：
本教案通過課件把抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景，生動展示了課文內(nèi)容，利于學(xué)生更好地理解課文，體會作者要表達的情感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
�。病⒆灾魈骄�，合作交流， 注重學(xué)生的體驗與收獲：
對于解答“什么是愛情”，故事的理解是本文的關(guān)鍵，因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生整體感知，集體分析課文，鼓勵學(xué)生針對課文中含義深刻的語句自主質(zhì)疑，合作交流，進一步領(lǐng)會故事所闡述的人生哲理。
�。场�(chuàng)設(shè)了寬松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，充分討論，在探究、爭辯中提高其認知水平，進行愛情教育，為學(xué)生樹立正確的愛情觀和人生觀。
�。础⒄湟晫W(xué)生獨特的感受、體驗和理解：
在“課堂小結(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我尊重學(xué)生對課文的理解和體會，以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言、各抒己見，強調(diào)過程性評價的體驗，使學(xué)生的自主能力得到發(fā)展，個性得到發(fā)展。
５、善于抓住細節(jié)，因勢利導(dǎo)教育學(xué)生，有較強的課堂應(yīng)變能力和駕御能力：
當(dāng)班里有學(xué)生在竊笑學(xué)生乙的回答“基本了解了什么是愛情”并小聲說“缺少實踐”時，我抓住這一契機，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們現(xiàn)在去實踐愛情合適嗎，男女生交往中產(chǎn)生愛慕之情是愛情嗎？”這兩個問題，讓學(xué)生在探討、辯論中，樹立正確的愛情觀和人生觀，從而幫助學(xué)生正確把握萌動的情感，走好青春第一步。
６、緊扣教學(xué)重難點，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理：
如“布置作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，我不僅使教學(xué)落到實處，即學(xué)生通過練筆學(xué)會用小故事闡述來抽象道理，更讓學(xué)生在積累、辨析、闡述中，明確了“友情”與“愛情”的區(qū)別，進一步理解了愛情的真諦。
語文教案 篇2
世界兒童和平條約
教材分析
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識和能力
學(xué)會本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的'句子。
2．過程和方法
激趣導(dǎo)入，通過材料與課文結(jié)合的方式來理解課文。
3．情感態(tài)度價值觀
有感情地讀課文，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
教學(xué)重難點
理解兒童對和平的渴望。
教學(xué)準備
20世紀80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎？
�。▽W(xué)生回答。）
那為什么國際和平年選在了1986年呀？
�。▽W(xué)生基本無從回答，這時老師需要介紹當(dāng)時的世界環(huán)境，這將有效地幫助學(xué)生理解對和平的渴望。）
當(dāng)時世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭不斷，人們飽受戰(zhàn)爭的摧殘。看這里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難！
（老師動情訴說，并通過課件出示相關(guān)圖片。）
看著這些畫面，你們能說說他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問。）
他們渴望一頓飽飯，渴望一個懷抱，渴望一個家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭，我們要和平！
于是，1986年成為了國際和平年，世界各國的兒童共同發(fā)表了宣言《世界兒童和平條約》。讓我們來道出他們的心聲吧！
二、朗讀課文。
同學(xué)們先聽老師范讀，注意體會這篇課文的感情。
（老師范讀，或者播放課文錄音。）
誰能說說課文的感情基調(diào)是怎樣的呢？
�。ɡ蠋燑c名回答。）
那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來。
�。▽W(xué)生自由朗讀。）
剛才看到大家都讀得很好，那么誰愿意給大家讀一段呀，選你覺得自己讀的最好的段落就行了。
（同學(xué)朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯誤的地方。）
同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個片斷，你們認為誰讀得好呀，好在哪里？
�。ɡ蠋燑c名回答。）
剛才有同學(xué)說這個同學(xué)讀得好，因為讀出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達了世界各國兒童怎樣的美好愿望？
�。▽W(xué)生互相交流討論。）
三、觀看視頻《兒童 戰(zhàn)爭 家》。
世界各國兒童的愿望是什么呢？我們來看一段視頻。
�。ɡ蠋煵シ乓曨l《兒童 戰(zhàn)爭 家》。）
我們現(xiàn)在知道了他們的愿望就是世界永遠和平。
第二課時
一、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
上節(jié)課我們知道了世界各國的兒童的愿望就是世界永遠和平。上節(jié)課同學(xué)們的課文讀得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來齊讀課文，讀出感情來！
（師生齊讀課文。）
那現(xiàn)在老師又有問題了，結(jié)合問題，你們再仔細讀課文，看看誰能準確地回答老師的問題。
�。ɡ蠋熗ㄟ^課件出示問題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生讀完課文后回答問題。）
語文教案 篇3
教材分析：
本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認識的生字和5個要求學(xué)會的生字組成�！朵z禾》這首古詩既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩意，開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認識9個生字，“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認識。5個學(xué)會的生字在教師的點撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。
2、認識9個生字，學(xué)會5個生字。
能力目標(biāo)：
1、能用生字口頭組詞，認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。
2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個生字。
教育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)古詩、書寫生字，向?qū)W生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學(xué)生知道勞動是光榮的`，也是辛苦的。
學(xué)情分析：
《鋤禾》這首古詩學(xué)生非常熟悉，在第一課時學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字，學(xué)生能獨立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過多種記憶方法記住9個生字。
教學(xué)構(gòu)想：
在第一課時的基礎(chǔ)上，通過古詩譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。通過學(xué)生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個生字的書寫，“禾、午”兩個生字放手讓學(xué)生獨立觀察書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓勵學(xué)生認真書寫。
重點、難點：掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。
教學(xué)媒體：實物投影、電腦課件、生字卡片
師生互動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩：
小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦，集體背誦。
二、鞏固識字：
學(xué)習(xí)這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。
1、讓我們開動智慧小火車，
師：火車，火車，開起來。
師：開到我們這里來。
師：嗚嗚—
學(xué)生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。
2、我們的火車開到了蘋果園。看，樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學(xué)生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)
三、寫字：
我們認識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看：
1、課件出示“當(dāng)”：
(1)這是哪個生字朋友?請學(xué)生跟生字朋友一起書空(課件演示“當(dāng)”的書寫筆順)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時應(yīng)注意些什么。
(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。
(4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)
(5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。
2、課件出示“汗”：
(1)這個生字朋友是誰?學(xué)生跟生字朋友書空(課件演示“汗”的書寫筆順)。
(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說說在寫這個字時應(yīng)注意些什么才能把字寫漂亮，
(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點，二筆點，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。
(4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。
(5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請“小評委”說說自己的意見，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的學(xué)生以鼓勵)。
3、課件出示“知”：
(1)又來了一個生字朋友，他是誰?學(xué)生跟生字朋友書空。
(2)指名說說在寫這個字的左半部分時要注意什么；寫右半部分時要注意什么。
(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點，右邊的“口”字方又小。
(4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。
(5)指名展示：請學(xué)生自己先來評價，再讓其他小評委評價。
4、課件出示“午、禾”；
(1)請“小老師”帶大家書空。
(2)課件再播放“生字朋友”的要求：請學(xué)生自己來寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮。
(3)學(xué)生獨立觀察寫字，教師及時指導(dǎo)。
(4)在小組長的帶領(lǐng)下，每個組評出“小小書法家”，進行展示。
四、拼字游戲：
生字朋友看大家這么聰明，想和我們來玩拼字游戲，你們愿意嗎?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小朋友來拼一拼，看能拼成哪些字。(請一組學(xué)生到黑板上拼字)
五、課件演示五個生字朋友，教師進行總結(jié)。
六、課后小記：
學(xué)生游戲中掌握了本課要求認識的9個生字，通過教師的引導(dǎo)、點撥，課件的演示，學(xué)生能夠仔細觀察生字在田字格里的位置，認真書寫生字�！拔�、禾”放手讓學(xué)生獨立觀察寫字，效果較好。互相評價、自我評價、小組評價有實效，增強了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫字。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解古代的科學(xué)成就，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2．掌握常見的文言詞匯歲穰患貽履等，
掌握常見的文言詞匯之其以悉等。
3．學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
課前準備：
1．教師準備好幻燈片。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)：
�。�1）簡介作者作品
�。�2）借助工具書，解決疑難字詞，試著翻譯全文。
�。�3）朗讀課文，讀清句讀。
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
以夢溪園--沈括--《夢溪筆談》為話題導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)《以蟲治蟲》
1．熟讀課文，注意停頓和重音。
2．小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。
3．小組提問，學(xué)生確實無法解決的問題，教師可以進行點撥。
4．理解、探究
�。�1）用自己的話說說傍不肯這種蟲子的形狀和消滅子方蟲的方法。
(出示圖片，加強直觀感)
�。�2）你還能想到生物防治方面的其他例子嗎？
（3）說說以蟲治蟲給我們的`啟示。
5．出示幻燈片，檢測重點詞句的解釋。
�。�1）方為秋田之害。
�。�2）其喙有鉗。
�。�3）如途中狗蝎。
�。�4）千萬蔽地。
�。�5）旬日子方皆盡，歲以大穰。
（6）土人謂之傍不肯。
�。�7）則以鉗搏之。
�。�8）悉為兩段
6．小結(jié)課文
三、布置作業(yè)
1．分類積累文言詞匯。
2．預(yù)習(xí)《梵天寺木塔》。
第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文：
出示實物模型導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)
1．聽寫字詞（包括第一則）
2．朗讀課文
三、小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。
四、小組提問，學(xué)生無法回答的問題，可有教師進行點撥。
五、理解 探究
1．討論探究、練習(xí)二
2．用自己的話說說喻皓的高超技藝是怎樣表現(xiàn)出來的？
3．結(jié)合課文談?wù)剝善n文詳寫了什么？略寫了什么？為什么這樣安排詳略？
六、出示幻燈片，檢查重點字詞的解釋：
1．患其塔動
2．故如此
3．貽以金釵
4．但逐層布板訖
5．匠師如其言
6．蓋釘板上下彌束
7．人履其板
8．人皆伏其精練
七、小結(jié)課文
八、布置作業(yè)：
1．積累文言詞匯（尤其注意多義詞及語境義的使用）
2．借助工具書，課外閱讀《喻皓的〈木經(jīng)〉》。
語文教案 篇5
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J知目標(biāo)：
識記生字、識記感受最深的句子。
�。�、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本文過渡自然的技巧，并加以運用。
�。�、情感目標(biāo)：
學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。
〖教學(xué)重點
理清文章順序，記敘的事件。
〖教學(xué)難點
記敘的事件。
〖教學(xué)方法
講析、討論。
〖教學(xué)手段
電腦。
〖教學(xué)過程
一、回憶爸爸
�。薄职謱ξ业膰栏窆芙蹋�
不允許我上學(xué)遲到、不許浪費。記敘一件具體的事。嚴厲中帶著慈愛。這個事件的描寫記敘很真實；沒有母親的和風(fēng)細雨的商量。也不容討價還價，只有遵從；父親也能體量孩子的難處，并不到學(xué)校張揚出去，怕她冷，給她送衣服，送錢可能是讓孩子坐車回家。
�。�、爸爸愛花，也暗示爸爸得病的原因：
原因：叔叔給日本人害死，爸爸急得吐了血。
爸爸愛花：更熱愛生活。
�。�、爸爸培養(yǎng)我的自立能力：
舉了一個典型的例子──讓我去銀行郵錢。
４、爸爸病逝：
爸爸對我的教育、培養(yǎng)使我成熟起來，并能力勇敢地面對厄運，挑起生活的重擔(dān)。
二、過渡自然
找出過渡句：
�。�、英子，不要怕，無論什么困難的`事，只要硬著頭皮去做就闖過去了。
�。楹笪陌职皱懢毼业淖灾屏β裣路P。）
�。�、明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)最后一天了，可不能遲到！
�。ㄒ霭职謬栏褚笪遥辉试S我遲到曠課的事。）
�。�、胸前戴著的夾竹桃。
�。ㄒ鰧Π职值幕貞�，交待爸爸生病。）
�。�、做大人，常常有人要我做大人。
（引出爸爸要我去郵錢的事。）
過渡自然是本文的優(yōu)點之一，要注意學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計
爸爸的花兒落了
回憶爸爸：
１、對我嚴格的管教，記一件典型的事例。
�。�、爸爸愛花，也暗示爸爸得病的原因。
�。�、爸爸培養(yǎng)我的自立能力。
�。�、爸爸去逝，我長大了解。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。ㄕJ知、能力、情感）能力目標(biāo)：討論、語言表達能力。
〖教學(xué)重點
訓(xùn)練語言表達能力。
〖教學(xué)難點
確立論點、注意表達。
〖教學(xué)方法
討論、演講。
〖板書設(shè)計
成長的苦與樂。
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希望長大的原因：能夠自立、沒有太多的約束、按自己的意志去做事。能夠靠自己的能力去品味成功的喜悅與失敗的痛苦。體會創(chuàng)造的苦與樂。
不希望長大的原因：怕失去童年的無憂無慮的歡樂，怕去承擔(dān)責(zé)任。
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