關(guān)于八年級美術(shù)教案范文集合8篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的八年級美術(shù)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)課題：文藝復(fù)興的頌歌——《春》

　　教學(xué)類別：欣賞課

　　教學(xué)課時：2課時

　　教材分析：

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　通過對波提切利的壁畫《春》這一具有人文精神性質(zhì)的作品的欣賞，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)作品的重要作用。通過美術(shù)作品與文化情境的互動關(guān)系，使學(xué)生既能通過一定的文化意境有效地解讀和欣賞作品，又能通過作品了解相關(guān)的文化情境。

　　此外，讓學(xué)生對美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點，如作品的時代背景、主題思想、形式語言以及作者等有一定的了解和認(rèn)識。使學(xué)生對“文藝復(fù)興”這一偉大的思想解放運動有所了解和認(rèn)識。從而提高他們對藝術(shù)作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。

　　讓學(xué)生充分認(rèn)識到，作為社會大家庭的成員之一，必須具備一定的普通知識。這些普通知識是一個人的快樂之源，它既是專業(yè)知識發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人際交往的基礎(chǔ)。普通知識涉及廣泛，美術(shù)知識就是其中之一。對經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解，是當(dāng)今社會作為一個公民所應(yīng)當(dāng)具備的普通知識。

　　二、教材版面分析

　　教材內(nèi)容包括三個版面，第一版面為《春》的全圖，采用這樣大的版面旨在讓學(xué)生獲得對作品有效的“目力接觸”，獲得整體的視覺感受和了解。第二、三個版面采用了局部分解、加注、解釋和相關(guān)背景、作品介紹等方法，讓學(xué)生更加深入、具體地理解作品以及相關(guān)的文化意境。這三個版面的關(guān)系是相互聯(lián)系的，學(xué)習(xí)時可以相互結(jié)合反復(fù)閱讀和欣賞，采用從整體到局部再回到整體的學(xué)習(xí)方式和與之相應(yīng)的從綜合到分析再進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)過程。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　�。�1）、通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。

　�。�2）、在認(rèn)識作品的形式美感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。

　　四、教學(xué)重點難點

　　重點：理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。 難點：了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。

　�。ɡ斫庾髌放c文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系時，要讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動態(tài)表現(xiàn)出的青春活力，并啟發(fā)學(xué)生找到春所代

　　表的萬木復(fù)蘇、生機昂然與人性的覺醒和復(fù)蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系，從而加深學(xué)生對主題的理解）

　　五、教學(xué)措施：

　　基本上按課本提供的程序進(jìn)行。但為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先讓學(xué)生欣賞作品和通覽課文，并思考怎樣才能真正學(xué)好這一課。即先通過視覺整體感受作品的構(gòu)圖、人物造型組合、場景、色彩等，再進(jìn)入到主要局部和各個細(xì)節(jié)進(jìn)行欣賞和分析。再這一過程中，適時向?qū)W生介紹描述畫面中的情節(jié)和希臘神話中的人物，介紹文藝復(fù)興和人文主義的主要精神，以幫助學(xué)生理解作品的主題思想。

　　這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。由于東西方文化的差異，作品給人的感覺有些抽象，教學(xué)時應(yīng)該就作品的時代背景和畫面的各個情節(jié)作比較詳細(xì)的介紹和講解，對教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a充。

　　教師首先應(yīng)該從內(nèi)容、形式上對作品有較深刻的認(rèn)識，不能以己昏昏，使人昭昭。對寓意與象征要作適當(dāng)介紹。

　　六、教學(xué)過程（第一課時）

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課：

　　請同學(xué)們打開課本的第一頁。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復(fù)興時期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫：文藝復(fù)興的頌歌——《春》。

　�。ò鍟�課題）文藝復(fù)興的頌歌——《春》

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

　　誰能告訴我作品的主題是什么呢？（見課本第1頁的作品介紹）（板書）作品的主題思想

　　這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。（讓學(xué)生首先對作品的主題有所了解）

　　這是一副蛋彩畫，哪位同學(xué)再說說，什么是蛋彩畫好嗎？（見課本第2頁的課文）

　�。ò鍟�）什么是蛋彩畫

　　學(xué)生乙：蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后，蛋彩畫逐漸被油畫所取代。（了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法）

　　關(guān)于作者你們又知道多少呢？（見課本第3頁的介紹，了解作者）（板書）畫家簡介

　　學(xué)生丙：桑德羅.波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復(fù)興時期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時是獨特的，而且在整個歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩的想象，而且在造型手法方面也獨樹一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，而是同時強調(diào)表現(xiàn)被描述對象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運用剛?cè)嵯酀�的`線條表現(xiàn)被描述對象的美感，追求畫面的裝飾效果�，F(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。

　　桑德羅.波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時期佛羅倫薩畫派最后一位大師。他的全部作品中，有相當(dāng)多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。（課件顯示“希臘神話”的注釋）

　　課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯，大家知道什么是“文藝復(fù)興”嗎？（見課本第2頁的課文，了解相關(guān)背景）

　�。ò鍟�）文藝復(fù)興

　　學(xué)生丁：“文藝復(fù)興”一詞源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希臘、古羅馬的文化藝術(shù)在14——16世紀(jì)的歐洲得到了再生，意即復(fù)興。實際上，這一時期并非古希臘、古羅馬文化藝術(shù)簡單的復(fù)興，而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場新興資產(chǎn)階級的思想文化運動。它對于破除近千年基督教的神學(xué)世界觀的束縛，是一次偉大的思想解放運動，它使歐洲的科學(xué)、文化藝術(shù)出現(xiàn)了前所未有的繁榮。這一運動的發(fā)源地和中心就是意大利。（教師演示課件，使學(xué)生對這一偉大的思想解放運動有更全面更深刻的了解和認(rèn)識）

　　教師誘導(dǎo)描述：（簡單描述，讓學(xué)生對畫面形成一個初步印象）

　　這幅作品是作者受到詩人波利齊安諾的詩的激發(fā)而創(chuàng)作的。畫面上描繪的是，在黎明的橘樹林里，一群仙女來到了人間，給人間帶來了春天的勃勃生機和無限歡樂。

　　在畫面的右邊，代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”從天而降，試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲，而克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神的擁抱。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。（為什么代表溫暖春風(fēng)的不是東風(fēng)神，而是西風(fēng)神呢？原來，由于地理位置的差異，意大利的春風(fēng)是西風(fēng)）。那位全身飾滿鮮花的美女嫣然是克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神而變形成的“花神”。

　　而在畫面的左側(cè)占有顯著地位的男子形象，是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。因他終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。他伸出右手好象在采摘樹上的果子，其實，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報春的象征，所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊的西風(fēng)神相互呼應(yīng)。

　　風(fēng)神、花神和春神三個形象象征“春回大地、萬物復(fù)蘇、萬象爭榮”的季節(jié)即

　　將來臨。

　　位于畫面正中的是愛與美的女神維納斯（課件顯示局部形象），她是畫面的中心人物。她的形象端莊秀美，臉上透露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她舉著的右手好象控制著整個畫面中的人物。

　　畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。

　　美惠三女神沐浴在陽光里，正相互攜手默默翩翩起舞，被描繪的富有生氣，使人感受到無限美好的意境。她們象征著“美麗”、“青春”和“歡樂”，她們將給人間帶來勃勃生機和無限歡樂。

　　由于這一群喚醒春天的眾神的到來，整個橘樹林里洋溢著春天的活力。那掛滿樹枝的紅橘和滿地的齊花異草，不正是春天最好的象征嗎？這些都是作者對美好生活無比向往的心靈寫照。他把詩人對春天的贊美以豐富的形象象征性地鋪設(shè)在這一幅畫面上。

　�。ㄈ�）、課堂小結(jié)：

　　我們要想很好的領(lǐng)會作品，必須對畫面各個局部所描繪的內(nèi)容作比較詳細(xì)的了解和研究。今天這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們課后做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，下一課時我們將對畫面的各個局部和畫面所表達(dá)的內(nèi)在含義做更深入的分析和研究。

　�。ǖ诙�課時）

　　（一）、導(dǎo)入新課

　　上一節(jié)課我們大致了解了作品《春》的主題、作者和作品所表達(dá)的意境，還了解了蛋彩畫、文藝復(fù)興等背景資料。今天我們將對作品的各個局部所表達(dá)的內(nèi)容作更深入的了解，對作者所使用的藝術(shù)語言有所認(rèn)識，從而更好的理解作品采用的藝術(shù)形式和所表達(dá)的主題內(nèi)涵。

　　（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容（在描述的基礎(chǔ)上分析作品，由感官優(yōu)先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思維主導(dǎo)狀態(tài)，透過表面更深刻地理解作品的意蘊）

　�。ò鍟�）1、美神維納斯

　　首先讓我們欣賞作品的中心人物“愛與美的女神”維納斯。在上一節(jié)課中我已經(jīng)對維納斯做了簡單的介紹，課本中也有說明。請哪位同學(xué)來朗讀一下好嗎？學(xué)生甲：她是位于畫面的中央，是畫面的中心人物。她的形象端莊、秀美，臉上露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她輕舉著的右手，好象控制著整個畫面中的人物。

　　我們不難看出，作者在畫面上展示了那么多充滿青春歡樂的天神形象，盡管他們顯得莊重與自信，維納斯的形象卻并不顯得十分歡樂，盡管描繪的是春，但畫面卻透出一絲纖弱和淡淡的憂郁。為什么會這樣呢？波提切利在創(chuàng)作這幅作品之前，曾創(chuàng)作過一幅《維納斯的誕生》。（演示課件）

　　意大利現(xiàn)實主義繪畫的拓荒者是喬托，而100年后誕生在佛羅倫薩的畫家桑德羅.波提切利（1444—1510）就是這一藝術(shù)形式的先驅(qū)者了。

　　15世紀(jì)的佛羅倫薩，不僅工商業(yè)日趨繁榮，文化也是意大利最發(fā)達(dá)的地方。城市的新興力量是市民階級（資產(chǎn)階級的前身），他們就是這個城市的文藝主顧。當(dāng)時的教皇和貴族的勢力還很強大，這就必然在文藝上要和新興起來的市民階級發(fā)生矛盾。波提切利成長的年代，正是佛羅倫薩城市共和政權(quán)逐漸被集中在一個銀行豪門——美第奇家族手中的年代。15世紀(jì)70年代中葉以后，他受到勞倫佐.美第奇家族的寵遇，他的藝術(shù)多少也受到也沾染上了一些宮廷貴族文化的氣息。但他又是著名的僧侶畫家腓力波.利比的學(xué)生，利比是一位敢于表現(xiàn)世俗生活的現(xiàn)實主義畫家。后來波提切利又崇拜更為激進(jìn)的佛羅倫薩左翼畫家安.波拉約羅和委羅基奧的藝術(shù)，并當(dāng)過他們的助手。所以，波提切利作為佛羅倫薩最后一位大師，他的思想是充滿矛盾的。

　　《維納斯的誕生》一畫，原是為裝飾勞倫佐的別墅與1485年而作的。據(jù)說，畫家是從波利齊安諾的一首長詩《吉奧斯特納》中受到啟迪，詩中形容維納斯女神從愛情海中誕生，風(fēng)神把她送到岸邊，春神又忙迎來，正欲給她披上用天上的星星織成的錦衣。畫面上紛飛的鮮花更加強了詩的意境。畫家在處理這個場面時，舍棄了苑市中一些過于喧鬧的描寫，把美神安排在一個及幽靜的地方，背景是平靜而微有碧波的海面。維納斯憂郁地站在象征她誕生之源的貝殼之上。她的體態(tài)顯得嬌柔無力，對迎接者以及這個世界似乎缺乏熱烈的反應(yīng)，她仿佛對來到人間不是滿懷信心，反而充滿了惆悵的情緒。維納斯這個形象在一定程度上，反映了藝術(shù)家自身在這個時期對現(xiàn)實生活有些不安與惶恐。

　　古代希臘人的想象中，維納斯是成人般地從海中誕生的，生下來就是一個美麗的少女。古希臘的哲學(xué)家柏拉圖把這段神話做了唯心主義的解釋。他說，美是不可能逐步完成或從非美中產(chǎn)生，美只能自身完成，它是無可比擬的。波提切利這幅作品中的維納斯形象可以作為這種哲學(xué)思想的圖解。維納斯的姿態(tài)就是按照古典雕像的樣式來描繪的，只是把兩只手換了個位置。然而畫面上的形象并沒有古典雕像的健美與悠閑，給觀眾的印象是萎靡與嬌弱，充滿著對生活的迷茫。這就是畫家對自己對現(xiàn)實的矛盾反映。這樣分析并不是說這幅畫的藝術(shù)價值不高，而是說畫面上的維納斯形象有著畫家自己的影子。

　　從表現(xiàn)技法上看，作者的寫實手法中參雜著一些變形的因素，如維納斯的脖子過長，頭發(fā)用線太過分，一縷縷頭發(fā)好象是有彈性的物體，手足的比例也有些夸張。這一切似乎是作者為了有意加強形象的精神，并不是著重表達(dá)肉體。

八年級美術(shù)教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識目標(biāo)：

　　（1）學(xué)會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》；

　�。�2）了解唐代人物畫概況；

　　（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；

　　（4）學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；

　�。�2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術(shù)魅力；

　�。�3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點：多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》

　　三、教學(xué)難點：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

　　四、教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教師要求學(xué)生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的.信息資料。（可制成讀書卡片）

　�。ǘ�）、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對唐代婦女的社會生活狀況有個直觀印象。導(dǎo)入《搗練圖》。

　�。ㄈ�）、嘗試以制作簡單網(wǎng)頁的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫：以網(wǎng)頁設(shè)計貫穿課堂教學(xué)始終，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

　　（1）版塊設(shè)計：

　　學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上，分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。 版塊一：仕女畫（相關(guān)文字、圖片）

　　版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字、圖片）

　　版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字、圖片）

　　版塊四：畫家小傳（相關(guān)文字、圖片）

　　版塊五：思考與討論

　　（2）圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，充實網(wǎng)頁版塊。

　　1、分組討論以上前四個版塊。通過匯總已備學(xué)習(xí)資料，查閱書籍，上網(wǎng)等形式，將和本專題相關(guān)的知識和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點。

　　2、重點分析第五版塊，確定研究內(nèi)容。

　　教師點撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決，總結(jié)。

　�。�1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達(dá)的直接信息）

　　內(nèi)容分析；構(gòu)圖樣式；繪畫技法；色彩；細(xì)節(jié)描寫；藝術(shù)風(fēng)格等

　�。�2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達(dá)的間接信息）

　　主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟；文化；政治；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）

　　《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資料。

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測、呈示。

　　1、隨堂檢測

　　由教師出題或?qū)W生出題，學(xué)生搶答，檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果。（題目如下：） 作者及年代； 《搗練圖》屬于什么畫種； 采用什么構(gòu)圖樣式； 采用哪些繪畫技法； 色彩特點； 作品風(fēng)格等

　　2、版塊評比。

　　將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng)，對各小組設(shè)計制作的版面進(jìn)行評比，設(shè)以下幾個獎項：組織獎、創(chuàng)意獎和技術(shù)獎，并給予一定的獎勵。

　　3、撰寫感受或美術(shù)論文。

　　將學(xué)習(xí)過程中的所見、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來

　　將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點撰寫成美術(shù)論文。

八年級美術(shù)教案 篇3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過紙板的切割，折曲，設(shè)計制作造型美觀，功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識在設(shè)計中的應(yīng)用。

　　2.思想目標(biāo)：通過坐椅的設(shè)計，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想。

　　3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)敢于想象，勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。

　　[教學(xué)重點]

　　設(shè)計與生活的關(guān)系，認(rèn)識到生活中充滿了設(shè)計，設(shè)計的前提是敢于創(chuàng)造，椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人意識地注意它，研究它，分析它的造型，功能，材料，色彩以及風(fēng)格，品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

　　[教學(xué)重點]

　　設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較簡單，制作起來也比較省時，但關(guān)鍵是構(gòu)思，好的構(gòu)思才能產(chǎn)生好的作品。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　工具：剪刀、刀、膠水、雙面膠

　　材料：較硬的紙板、卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等。

　　[教學(xué)過程]

　　1.組織教學(xué)：以飽滿的.精神走上講臺，起立，問好等

　　2.導(dǎo)入新課：在上課之前老師想問你們幾個小問題：如果沒有椅子，大家無論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息，大家有什么感覺？是舒服還是不舒服？（學(xué)生回答）很好，大家都發(fā)表了自己的見解，那么老師要告訴你們在遠(yuǎn)古時代無論天晴、刮風(fēng)、下雨人類都是坐在地上或者巖石上的，可是冰冷潮濕的大地回使身體抵抗力減低，因此人們會感到不舒服甚至生病。后來人們漸漸的發(fā)現(xiàn)在天氣不好的時候把石頭、斷了的樹干搬到山洞里，這樣他們可以不用作在潮濕的地上了，隨著人類文明的進(jìn)步，人類發(fā)明了更易搬動的椅子，而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發(fā)，現(xiàn)在的椅子的樣式更加多樣化，在材料、形式等都有了很大的進(jìn)步。

　　3.講授新課：那么我想請同學(xué)告訴我（板書）

　�。�1）椅子都在那些地方出現(xiàn)？[用途]

　�。�2）做椅子的材料有那些？

　　很好，看來大家都是生活中是細(xì)心人，那么我們來看下設(shè)計師們所設(shè)計的椅子好嗎？（播放幻燈片）看了設(shè)計師的作品，我想請問各位同學(xué)在觀看的時候體會到了什么了嗎？（椅子與我們生活有關(guān)嗎？）（板書椅子與生活）

　　很好，大家都很細(xì)心，也很聰明，那么老師今天將帶大家走進(jìn)坐椅的設(shè)計世界。（板書課題）

　　看到課題大家都明白了我們今天設(shè)計坐椅所用的材料了吧！——紙板

　　4.示范：

　　現(xiàn)在先由老師為大家?guī)煼兑幌轮谱鞯倪^程和要領(lǐng)。在制作之前要想好你設(shè)計的椅子的用途，想好用途后你就可以開始設(shè)計椅子的形狀了，在紙上畫好你設(shè)計的椅子的草圖，草圖完成就可以選擇材料的顏色了，根據(jù)設(shè)計的圖紙，我們就開始動手制作了。（講解要點的時候同時做師范）（注意事項：特別提醒大家在制作時小心使用剪刀、刀等利器。不要劃傷了自己和他人）

　　5.同學(xué)制作：現(xiàn)在看了老師的制作講解，現(xiàn)在就請大家以未來設(shè)計師的心態(tài)利用手中的紙板，發(fā)揮自己的想象，動手制作一個坐椅吧！

　　6.作業(yè)戰(zhàn)時并點評。

　　7.布置作業(yè)，結(jié)束。

八年級美術(shù)教案 篇4

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：中外卡通故事形象

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在了解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現(xiàn)形象時特殊的藝術(shù)感染力。

　　2、初步學(xué)會能用簡單的語言從美術(shù)的角度評價卡通畫。

　　3、學(xué)會用大膽、夸張、抽象的卡通畫的特殊表現(xiàn)手法畫一幅自己喜歡的卡通畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們放假都看了很多好電視吧？你們最喜歡看什么電視節(jié)目？

　　生：略

　　師：這些都是動畫片。你們知道嗎，動畫片和漫畫就是卡通。英文中卡通是cartoon讀音象卡通，所以我們中國翻譯成卡通。我們今天就是要學(xué)第一課：出示課題：《中外卡通故事形象》（邊放以前的國產(chǎn)動畫片）在以前還沒有電腦時，要完成一部動畫片要畫出成千上萬的畫，把很多個連續(xù)動作的畫連續(xù)播放才能完成一個簡單的動作，所以我們把它叫做動畫片。

　　二、欣賞卡通

　　1、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的幾個動物明星：

　　（1）《三個和尚》：三個和尚體態(tài)個異，高矮胖瘦對比十分強烈，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢。用筆非常簡潔，人物內(nèi)心刻畫栩栩如生。

　�。�2）《大鬧天空》孫悟空，家喻戶曉誰都喜歡，他以獨特的人格魅力吸引著中外觀眾。作品線條流暢，色彩艷麗，個性鮮明，造型傳神。

　�。�3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象、人物幽默風(fēng)趣、故事精彩跌宕，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善美。

　　2、（播放動畫片段）師：注意這些人物（包括動物）形象的動作、神態(tài)、特征、性格。播放完師：說說你最喜歡的人物，為什么？

　　先叫幾個學(xué)生回答再讓全班同學(xué)集體評價幾幅（教師注意啟發(fā)引導(dǎo)從不同角度評價，主要從美術(shù)的角度）

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：中外卡通故事形象

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在了解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現(xiàn)形象時特殊的藝術(shù)感染力。

　　2、初步學(xué)會能用簡單的語言從美術(shù)的角度評價卡通畫。

　　3、學(xué)會用大膽、夸張、抽象的卡通畫的特殊表現(xiàn)手法畫一幅自己喜歡的卡通畫。 教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、欣賞卡通

　　1、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的幾個動物明星：

　　（1）《三個和尚》：三個和尚體態(tài)個異，高矮胖瘦對比十分強烈，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢。用筆非常簡潔，人物內(nèi)心刻畫栩栩如生。

　�。�2）《大鬧天空》孫悟空，家喻戶曉誰都喜歡，他以獨特的人格魅力吸引著中外觀眾。作品線條流暢，色彩艷麗，個性鮮明，造型傳神。

　�。�3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象、人物幽默風(fēng)趣、故事精彩跌宕，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善美。

　　2、（播放動畫片段）師：注意這些人物（包括動物）形象的動作、神態(tài)、特征、性格。播放完師：說說你最喜歡的人物，為什么？

　　先叫幾個學(xué)生回答再讓全班同學(xué)集體評價幾幅（教師注意啟發(fā)引導(dǎo)從不同角度評價，主要從美術(shù)的角度）

　　三、學(xué)生動手

　　玩你說我畫的游戲：一位同學(xué)描繪一下想表現(xiàn)的人物形象的一些特征。另一位同學(xué)把其描繪的形象畫出來。（教師引導(dǎo)用夸張?zhí)卣鞯姆椒▉肀憩F(xiàn)人物）比如：豬八戒的特點是耳朵大，肚子又大又圓等，你就要把這些地方畫的夸張點。還可以畫上象征性的佩物——耙子。

　　同學(xué)們用自己的筆來畫一幅自己喜歡的卡通畫（教師巡視指導(dǎo)）

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：趣味水墨（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．體驗?zāi)�點的藝術(shù)趣味，學(xué)習(xí)用中國畫的方式和各種不同的墨點來表現(xiàn)心中的構(gòu)想。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，創(chuàng)作以“墨點”為主要造型元素的國畫作品。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)過程：

　　一、尋找墨點：

　　課件演示：展現(xiàn)米羅、沙孟海、吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生探尋畫中最基本的造型元素的運用，并引出“墨點”。取師引語：假設(shè)：這是三位著名藝術(shù)家的.作品，誰能說說他們是誰的作品？作品中用了哪些造型符號來表現(xiàn)自己的想法呢？→引出墨點教學(xué)實況1：上課班級是一個小縣城的中心小學(xué)，學(xué)生關(guān)于美術(shù)的知識面不是很廣，但仍有小部分學(xué)生了解西班牙著名畫家米羅的作品，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了這幅作品的一個共同點，即作品中充滿了一個獨特的視覺符號：點，并表現(xiàn)出對這一造型符號的新奇感。

　　二、感受墨點：

　　課件展示墨點教師引語：“同學(xué)看到這墨點你有什么獨特的感受？與線、色塊等相比，它有什么獨特的地方？” 教學(xué)實況2：對單一黑點的感受學(xué)生們更多地從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，如象鋁球象一個太陽等、教師適時引導(dǎo)了學(xué)生生活中任何東西當(dāng)離我們越來越遠(yuǎn)時，都會成為一個黑點、并最終消失。在藝術(shù)的感悟中，老師引導(dǎo)學(xué)生體驗了墨點的抽象性、概括性、多義性等，這一點很重要。

　　三、探索墨點：

　　1．教師現(xiàn)場示范畫一個墨點，簡單解說畫法（如調(diào)墨、用水、運筆等）要點后，鼓勵學(xué)生在自己的小宣紙上用較短的時間畫出一個或幾個與老師不一樣的墨點。

　　2．展示（用實物投影儀）與交流： “說說你畫了一個怎樣的墨點、它有什么獨特之處，是怎樣畫出來的？” 教學(xué)實況

　　3：國畫教學(xué)并不是定全擯棄示范，相反示范是很重要的，在這個環(huán)節(jié)，老師作了簡單的示范，強調(diào)出了墨點表現(xiàn)最基本的注意點、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)墨點時關(guān)注用筆、用墨、用水與最終墨點效果的關(guān)系，并激發(fā)起學(xué)生對墨點的探索的強烈欲望。在學(xué)生的墨點探索活動中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都能充滿興趣地變化出各種與老師不一樣的墨點，在展示與交流活動中也都能充分地表達(dá)自己的想法，這一個教學(xué)步驟為學(xué)生進(jìn)行墨點的主題創(chuàng)作活動打下了重要的基礎(chǔ)。

　　4、欣賞一些不同的墨點，進(jìn)一步感受墨點表現(xiàn)的豐富性。（如形狀、濃淡、干濕、疏密等不同的變化）教師引言：“同學(xué)們感受一下這些墨點（課件欣賞），它們與我們自己剛才畫的墨點有什么不同？又給了你怎樣的感受？”

　　5、為了進(jìn)一步地開闊學(xué)生的思路，豐富學(xué)生關(guān)于墨點的視覺表象，老師按排了這個教學(xué)的步驟，重要的是對這個教學(xué)的步驟作了簡化的處理，僅僅作為對學(xué)生

　　自我探索墨點的完善與補充，我認(rèn)為這很好地體現(xiàn)了新課程的觀念。

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：趣味水墨（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．體驗?zāi)�點的藝術(shù)趣味，學(xué)習(xí)用中國畫的方式和各種不同的墨點來表現(xiàn)心中的構(gòu)想。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，創(chuàng)作以“墨點”為主要造型元素的國畫作品。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、想象墨點：

　　1． 單個墨點的聯(lián)想：“看到這樣一個個墨點，你有怎樣的想象？可以小組討論，并想象一個畫面。

　　2．組構(gòu)墨點的聯(lián)想：看到這樣一組墨點，你又有怎樣的想法呢？

　　3．學(xué)習(xí)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)活動，你對墨點又有了哪些新的感受？教學(xué)實況

　　4：這個步驟的二個環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點也是難點，如何拓展學(xué)生的藝術(shù)想象，教師作了教學(xué)的深入，組織了學(xué)生的小組討論和匯報，尤其對于組構(gòu)的墨點學(xué)生們表現(xiàn)出了更濃厚的興趣，構(gòu)想出了許多構(gòu)思新穎奇特、充滿趣味的畫面。

　　三、欣賞墨點（課件演示）

　　欣賞以墨點為主要造型方式進(jìn)行表現(xiàn)的作品，體會藝術(shù)家與其它小朋友們是怎樣用墨點來表現(xiàn)自己的構(gòu)想的？

　　四、表現(xiàn)墨點：

　　請小朋友自由創(chuàng)作一幅以墨點為主要造型元素的國畫作品，看誰的作品表現(xiàn)出墨點的趣味和新意，給人以獨特的美感。教學(xué)實況7：學(xué)生的創(chuàng)作是以小組的形式進(jìn)行的，相互間可以交流和借鑒，課堂里播放著輕松的音樂。在創(chuàng)作中有的學(xué)生主題表現(xiàn)得不夠明確，把許多對墨點的構(gòu)想安排在同一個畫面里，這時老師加以了提醒，使學(xué)生按一個主題性構(gòu)想進(jìn)行構(gòu)圖和藝術(shù)的表現(xiàn)。有的學(xué)生不太能感受到自己的這種表現(xiàn)形式所具有的一種現(xiàn)代藝術(shù)味與美感，而只是好奇地加以把玩，老師也要用貼切的話加以點拔和鼓勵。有的學(xué)生畫出了一些很有意思的構(gòu)思，如日全食、火警、池塘與蝌蚪等，老師加以了留意，并在評價活動中對這些作品加以了。

　　第五課時

　　教學(xué)內(nèi)容：趣味水墨（二）

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，提高對民族繪畫的認(rèn)識并培養(yǎng)作畫的基本功。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生工具，集中學(xué)生注意力。

　　二、講授新課：

　　（一）導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動 ，把學(xué)生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，“老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？”

　　(二)用筆用墨技法及藝術(shù)情趣

　　1、用筆法（結(jié)合欣賞、演示與學(xué)生嘗試）

　�、俟P鋒運用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒

　　②筆觸練習(xí)：點、線、面

　　2、用墨法：（結(jié)合欣賞、演示與練習(xí)）

　�、倌�色：濃、淡、干、濕

　�、谀�法：筆、墨、色、水相互交融的趣味

　　教師當(dāng)堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應(yīng)用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點線效果，采用隨堂講練結(jié)合的辦法。

　　墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法

　　潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應(yīng)用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應(yīng)把握趁濕接畫；積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點。

　　三、作業(yè)要求：

　　1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系

　　2、墨和色相互作用的效果

　　第一點作隨堂練習(xí)，第二點是學(xué)生做練習(xí)的重點，并可作為本課的主要任務(wù)。當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。

　　四、教學(xué)小結(jié)：

　　1、表揚筆墨效果，水分把握較好的學(xué)生，并展示習(xí)作，要求多在實踐中體會。

　　2、布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

　　當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。

八年級美術(shù)教案 篇5

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)

　　教學(xué)年級：八年級 上冊

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解生活用品設(shè)計的基本要求。

　　2、以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系，嘗試對手機進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計的方式和方法。

　　3、會關(guān)注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決辦法，表現(xiàn)出初步的設(shè)計意識，對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。

　　教學(xué)重點：

　　分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系，嘗試對手機進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計的方式和方法。

　　教學(xué)難點：

　　對生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計。

　　教材分析：

　　本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計作為本課的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品，形成面對生活實際需要的設(shè)計意識。課前，要求學(xué)生收集與查找各種與手機有關(guān)的資料，能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動。參與資料收集，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中，試圖以展示造型各異的生活用品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計與生活的聯(lián)系，初步了解設(shè)計的基本要求，并對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。課中，著重以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系等，嘗試對手機進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計的方式和方法。

　　教學(xué)策略：

　　本節(jié)課，我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設(shè)計的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。

　　通過以上方法的運用，激發(fā)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：多媒體、小蜜蜂、實物投影儀

　　2、學(xué)具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機有關(guān)的各種資料。

　　教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容CAI運用

　　一、激趣導(dǎo)新

　　1、新奇的日常生活用品欣賞（雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的'餐具等）

　　2、小結(jié)：設(shè)計的基本要求。

　　3、觀察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處？ 點擊目錄中“引子”部分

　　二、手機的發(fā)展歷程

　　從最早的老式手機到人們廣泛使用的普通手機再到最新設(shè)計和展示的新款手機圖片，以自動播放的方式讓學(xué)生欣賞。點擊目錄中“欣賞一” 部分

　　三、交流、討論與學(xué)習(xí)

　　1、討論：從手機發(fā)展的歷程來看，你覺得近年來手機在哪方面的變化最大？

　　2、說一說：這款手機由哪些部分構(gòu)成？ 猜一猜：這兩款手機最適合哪些人使用？

　　3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機，并分析每種手機所適合的不同消費群體，使學(xué)生逐步了解不同手機的造型與功能之間的關(guān)系。

　　4、思考：如果為運動員設(shè)計一款手機，你會怎樣去考慮？

　　5、手機色彩與消費者之間的關(guān)系分析。

　　6、手機材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。

　　7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

　　四、學(xué)生活動

　　1、交流：你覺得自己所收集的資料中的手機哪些地方還可以改進(jìn)？（老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計的手機圖）

　　2、作業(yè)要求：根據(jù)有關(guān)手機資料，針對生活需要，設(shè)計一款新穎的個性化手機，并用鉛筆、彩筆等工具畫出設(shè)計圖。

　　3、學(xué)習(xí)小提示。 點擊目錄中“活動”部分

　　五、作業(yè)講評

　　1、分小組派代表上臺來講述自己的設(shè)計圖及其設(shè)計思路。

　　2、師生互評。點擊目錄中“欣賞二”部分

　　六、拓展

　　1、各式各樣的自行車設(shè)計。

　　2、椅子巧設(shè)計。

　　3、杯盤的多樣化設(shè)計。點擊目錄中“拓展”部分

　　七、總結(jié)

　　下課老師總結(jié)本課情況，提出課后要求：設(shè)計在我們的生活中無處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問題，思考解決的辦法。。

八年級美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)重點

　　本節(jié)課的重點是通過師生一起分析《搗練圖》，使學(xué)生對于我國唐代的繪畫題材與風(fēng)格有一個大概的了解與認(rèn)識。

　　教學(xué)難點

　　本節(jié)課的教學(xué)難點是以點帶面，通過對《搗練圖》的欣賞使學(xué)生對于唐代的時代背景、審美標(biāo)準(zhǔn)、繪畫發(fā)展、以及當(dāng)時的總體文化背景有一個初步的認(rèn)識，在課的設(shè)計與串講中要很好地把握好課的條理與節(jié)奏。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、電腦、實物投影儀等。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　�、�、組織教學(xué)（按常規(guī)進(jìn)行）在課前可以展示一些與唐代有關(guān)系的文物圖片

　　⑵、引入新課：再出示一組唐代的特色建筑物、文物、繪畫作品的圖片，同時讓學(xué)生根據(jù)圖片說出它們的名字：大雁塔、“開元通寶”貨幣、三彩駱駝俑、敦煌壁畫、《簪花仕女圖》．

　　繼續(xù)，讓學(xué)生根據(jù)圖片：

　　這些圖片都有什么共同點？（都是唐代的作品）

　　通過圖片所反映的唐代都有什么特色呢？（人們生活很安逸，在佛教、詩歌、經(jīng)濟、貿(mào)易等許多方面都得到了空前的發(fā)展）

　　大雁塔：在唐代，佛教文化得到空前的發(fā)展，無論是唐玄奘西行取經(jīng)還是鑒真和尚東渡日本宣揚佛法，都發(fā)生在這個時期，所以唐代的佛教文化也得到了十分廣泛的普及。

　　“開元通寶”貨幣：唐代的經(jīng)濟也是在空前的發(fā)展，從當(dāng)時貨幣的樣式到普及制作，充分顯示出唐代時期人們生活的富有與經(jīng)濟上的繁榮。

　　三彩駱駝俑：用是一種陪伴死者的隨葬品，“唐三彩”是在武則天時期得到的發(fā)展，是唐代陶瓷上的創(chuàng)舉，所謂的“三彩”是以鉛為熔劑制成的其中以黃（赭）、綠、藍(lán)為主色施于白底胎上。從上面表現(xiàn)的人物來看，人物多為西域等地的商人，所以充分顯示出唐代商貿(mào)的發(fā)達(dá)，“絲綢古道”也是在這個時期成型的。

　　敦煌壁畫“西方凈土變”：唐代佛教的盛行也使得藝術(shù)上出現(xiàn)了前所未有的佛教氛圍，我國各地佛教建筑、雕像、壁畫的大面積出現(xiàn)，使得在人們心中產(chǎn)生了一種佛教文化�！拔鞣絻敉磷儭碑嬅姹憩F(xiàn)了在西方極樂世界中歌舞升平的熱鬧景象，畫面中的伎樂天的形象生動多姿，特別是其中的“反彈琵琶”造型更是敦煌壁畫中的精品，畫面中一片喜慶、祥和的景象。

　�、恰ⅰ遏⒒ㄊ伺畧D》：盛唐時期的工筆重彩代表作，畫面表現(xiàn)盛唐時期幾位頭簪大花的貴族婦女在私家庭院中閑庭漫步的情景，畫面人物體態(tài)豐肥，衣著華麗，動作輕柔舒展。繪畫技法嫻熟，色彩濃艷又不失和諧。通過看這幅作品。帶領(lǐng)學(xué)生在圖上尋找他們認(rèn)為怪異的裝扮：學(xué)生提問：人物面部的眉毛比較有特點，這是怎么回事？

　　教師解釋：唐代追求“以胖為美”的審美準(zhǔn)則，所以人物的種種設(shè)計都是由它的美學(xué)的原理構(gòu)成的。唐代人比較胖，每個人的臉型都是圓臉，大家想想看，在一個很大的臉上畫一個細(xì)細(xì)的柳葉眉好看嗎？（學(xué)生回答：當(dāng)然不好看，主要是不協(xié)調(diào)。）那么這種眉毛畫在臉上能起到什么作用呢？（學(xué)生回答：與人物的'圓臉產(chǎn)生形象上的呼應(yīng)。）所以聰明的唐代人就以雄蛾子的觸角得到了啟發(fā)，發(fā)明了“蛾眉”，為的就是在臉上和臉型呼應(yīng)。

　　在唐代婦女的生活十分單調(diào)，每天只是在屬于自己的世界中單調(diào)的活動，化裝便是她們每天的重要消遣。各種新鮮的發(fā)式便是婦女們?nèi)粘；üΨ蜃矫�的地方。高髻便是在唐代婦女發(fā)式中用得比較多的一種，在《章懷太子墓壁畫》、《執(zhí)扇仕女圖》中均有較多的表現(xiàn)。它的主要特點是在頭上先用假發(fā)把頭發(fā)墊高，然后用真頭發(fā)包在外面，使得頭發(fā)高高的立于頭上，體現(xiàn)出人物的高聳的頭型，既提高了人物的身高，又使得雍容、華麗的發(fā)簪得以展示。而在高髻上簪花更突出了這個特點，收到了雍容華貴的效果。

　　在每個人物的面部，還體現(xiàn)了古代婦女的主要化妝方法，其中在每個主要人物的面部都有黃金花子的體現(xiàn)，“花子”是古代婦女的常見的裝飾物，在古代的名《木蘭辭》中就講到：“當(dāng)戶理云鬢，對鏡貼花黃�！逼渲械摹盎�黃”便是這里提到的花子。它是一種用金箔剪刻出的裝飾圖案，通常貼于前額、兩鬢的位置，花子在敦煌壁畫中也有大量的出現(xiàn)。

　　看過了每個人物的頭部裝飾之后，我們再來看看在人物身上的表現(xiàn)。首先受到人物身材、地理位置的條件決定，畫面中人物主要的服裝材料都是紗質(zhì)服裝，這不但透氣性好，還很輕盈，在畫面中畫家以十分寫實的手法，表現(xiàn)出畫家高超的繪畫技巧。服裝中大量的花卉圖案充滿了富貴的氣息，層層的暈染加上細(xì)致的勾描表現(xiàn)出層層的圖案從紗的下面隱隱的露出來的效果。最后帶學(xué)生分析畫面的人物動作以及畫面構(gòu)圖方法，再讓學(xué)生體會畫面中的人物是什么樣的心態(tài)？

　　在我國的古代，許多婦女在外表上看過著十分富有的生活，但是在實際的生活中，她們的生活還是十分寂寞與無聊的，所以在《簪花仕女圖》中每個人物都是在拈花、逗狗、戲蝴蝶……從外表看來他們過著錦衣玉食的生活，但實際上她們內(nèi)心的空虛、寂寞是今天的人們無法理解的，我們只能通過繪畫作品來洞悉她們的內(nèi)心世界，從而感受到作為古代的婦女可悲、可憐的心靈世界……

　�、瓤催^了《簪花仕女圖》之后，我們再來看看唐代另一位繪畫高手張萱的作品《搗練圖》。這是一張反映唐代勞動婦女生活的畫面，主要表現(xiàn)的是在絲織品作坊中的勞動場面，一共表現(xiàn)了十二個人，有中年婦女、年輕女子以及五、六歲的小女孩兒，她們對于勞動有著不同的反應(yīng)：有的認(rèn)真工作；有的正在休息；還有的在勞動環(huán)境中嬉戲、玩�！�…讓學(xué)生分析畫面中的人物動作，勞動內(nèi)容。讓學(xué)生分析對比《搗練圖》與《簪花仕女圖》在題材、人物上的差異。最后由學(xué)生兩件作品在藝術(shù)上的貢獻(xiàn)，我們通過了解兩件作品了解了唐代文化的哪些方面？通過課件進(jìn)行展示、。

　　最后布置課下觀察作業(yè)：到生活中去尋找唐代的藝術(shù)品，看看能否利用課上的分析方法去解讀它們，能否取用獨立的眼光去發(fā)現(xiàn)藏在藝術(shù)品細(xì)節(jié)中的信息，做一個會發(fā)現(xiàn)美、會體會美的學(xué)生。

八年級美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解柜架的一般形式及其特點；

　　2、基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則；

　　3、掌握柜架設(shè)計的方式方法；

　　4、能根據(jù)形式美的法則進(jìn)行柜架陳設(shè)；

　　5、學(xué)會柜架陳設(shè)設(shè)計的表現(xiàn)技法。

　　重點

　　柜架設(shè)計三要素。

　　難點

　　創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結(jié)合的原則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。

　　教學(xué)方法

　　展示輔導(dǎo)等

　　板書設(shè)計柜架陳設(shè)的藝術(shù)

　　分割方式：排列分割

　　自由分割

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺得美嗎？

　　生答：放在柜架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美……

　　[設(shè)計意圖]：啟發(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。

　�。ǘ�）展開

　　1、展示課題，看圖片，提出問題：請分析一下這些柜架各自的.特點是什么？

　　答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對比但和諧統(tǒng)一……

　　[設(shè)計意圖]：進(jìn)一步學(xué)會審美；理解柜架的一般形式及其特點；分析形式美的法則的運用。

　　2、問：如果你來設(shè)計會考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩

　　[設(shè)計意圖]：設(shè)計意圖：探討柜架設(shè)計三要素。

　　3、問：柜架有哪些功能？答：儲物<重實用>、展示<重美觀>等

　　[設(shè)計意圖]：理解美觀與實用相結(jié)合的原則

　　4、問：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。

　　[設(shè)計意圖]：進(jìn)一步理解美觀與實用相結(jié)合的原則，學(xué)會結(jié)合實際進(jìn)行工藝設(shè)計。

　　5、問：這些造型給你什么印象？答：簡潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡練活潑。

　　[設(shè)計意圖]：借鑒各種造型，學(xué)會設(shè)計。

　　6、問：這些色彩組合給你什么印象？答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。

　　[設(shè)計意圖]：理解色彩組合的規(guī)律，學(xué)會色彩設(shè)計。

　　7、問：物品應(yīng)當(dāng)如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論后答：對稱、均衡；對比、和諧；節(jié)奏、律動。

　　[設(shè)計意圖]：學(xué)會將形式美法則

　　運用到物品陳設(shè)中。

　　8、問：如何進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)呢？討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。

　　[設(shè)計意圖]：鞏固已學(xué)過的表現(xiàn)方法。

　　9、提議：你也能設(shè)計，試試吧。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計、制作。

　　[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)耐心，增強信心，養(yǎng)成細(xì)心做事的習(xí)慣，提高動手能力、合作意識和創(chuàng)造才能。

　　10、巡回輔導(dǎo)，解決問題。學(xué)生可以分工合作。

　　[設(shè)計意圖]：師生交流，增進(jìn)情誼，提高興趣。

　�。ㄈ�）、收拾與整理

　　1、習(xí)作點評，小結(jié)。2、展示、介紹習(xí)作。

　　[設(shè)計意圖]：肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。

　�。ㄋ模┩卣�

　　提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進(jìn)方案。

　　要求：利用課余時間進(jìn)行思考、設(shè)計，并適當(dāng)交流、展示。

　　[設(shè)計意圖]：學(xué)以致用，使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，更加熱愛生活。

　　八、教學(xué)評價：

　　1、學(xué)生能否積極參與思考、討論和交流，自覺探究柜架陳設(shè)設(shè)計的藝術(shù)規(guī)律；

　　2、在教學(xué)過程中是否能對柜架陳設(shè)設(shè)計產(chǎn)生興趣和創(chuàng)造的欲望；

　　3、能否對柜架陳設(shè)設(shè)計三要素較好的把握，并運用到實際制作過程中去。

八年級美術(shù)教案 篇8

　　一、教學(xué)目的

　　1、通過創(chuàng)作山水畫，提高學(xué)生的繪畫積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力。

　　2、用繪畫的表現(xiàn)形式，抒發(fā)自己對生活的熱愛，調(diào)動平時從多種傳播媒介接受和貯存的視覺審美信息和各種知識，創(chuàng)作一幅山水畫。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　1、重點：山水畫的創(chuàng)作步驟。

　　2、難點：勾、皴、染、點的運用。

　　三、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

　　1、教具：幾種山石的皴法掛圖一幅。山水畫創(chuàng)作步驟圖一幅。

　　2、學(xué)具：國畫工具-------筆、墨、紙、硯。

　　四、 教學(xué)步驟

　　1、導(dǎo)言：山水是離不開樹、山、石的.。上堂課我們已學(xué)過樹木畫法，本堂課我們將學(xué)習(xí)山石畫法，并結(jié)合上堂課學(xué)的知識，創(chuàng)作一幅山水畫。畫山先畫石，那么我們就從畫古一講起。

　　2、石頭的畫法：古人畫石起手有：石分三面“之說。（邊講邊示范）所謂”三面“無非是說，畫石開始勾勒輪廓，就要分出它的陰陽向背，凹深凸淺的基本形態(tài)，即石頭的體積感。（示范畫石，要畫群石。石的穿插在于大小高低，聚散得宜。）

　　3、介紹幾種山石的皴法。(將幾種山石和皴法的掛圖掛出講解)（1）斧劈皴：如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴。這種皴法宜于表現(xiàn)質(zhì)地堅硬，棱角分明的巖石。作畫時，常用中鋒勾勒山石輪廓，而以側(cè)鋒橫刮之筆畫出皴紋，再用淡墨渲染。斧劈皴圖片折帶皴圖片荷葉皴圖片（2）折帶皴： 用側(cè)鋒臥筆向右行，再轉(zhuǎn)折橫刮；向左行可逆鋒向前，再轉(zhuǎn)折向下。畫出的墨線如“折帶”，故以名之。（3）荷葉皴： 皴筆從峰頭向下屈曲紛披，形如荷葉的筋脈，故名。

　　4、 創(chuàng)作步驟（1）構(gòu)思、構(gòu)圖。以平時見過的山水風(fēng)景（影視、畫頁等都可以）大膽構(gòu)思，運用學(xué)得的畫尖技法和皴法，加以變通和發(fā)揮，創(chuàng)作一幅全新的山水畫。（2）勾線：（在上幅石頭示范畫的上面加山、作主體。）凡能用線概括的地方，要分出主次先后。用重墨（相對于整體來看）線盡量明確、肯定地勾出來。遇到有部分?jǐn)」P也不要怕，不要中途怯場退卻，要一直把整體畫面的線都勾完后，再根據(jù)整體進(jìn)行調(diào)整。（3）皴擦：皴擦要在大的線的骨架基礎(chǔ)之上加以補充，以進(jìn)一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折，使畫面逐步豐富起來�！榜濉焙汀安痢笆且粋�意思，只是筆觸的大小與輕重略有差別。（4）點染：在勾、皴的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以不同筆法的點加以充實、豐富，逐漸形成畫面的整體效果。染，放在最后進(jìn)行。染，是以水分較多的筆觸去畫，但不可大面積地瞎涂。當(dāng)留出的空白，要留出來，不可統(tǒng)統(tǒng)堵死。

　　五、作業(yè)要求

　　1、作業(yè)用紙，最好用生宣紙或毛邊紙。

　　2、提倡自己運用“勾、皴、染、點”的畫法去變通表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅山水畫。（不定題）

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