国产在线导航,欧美日本中文,黄色在线观看网站永久免费乱码,chinese国产在线视频,亚洲欧洲第一视频,天天做人人爱夜夜爽2020毛片,亚洲欧美中文字幕在线网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>美術(shù)教案>八年級美術(shù)教案

八年級美術(shù)教案

時間:2024-09-23 07:30:08 美術(shù)教案 我要投稿

關(guān)于八年級美術(shù)教案模板集錦六篇

  作為一名教職工,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的八年級美術(shù)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于八年級美術(shù)教案模板集錦六篇

八年級美術(shù)教案 篇1

  教學目標

  知識與技能目標:了解標志特點、類型、用途,學習標志設計創(chuàng)作方法。

  過程與方法目標:培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力。

  情感與態(tài)度目標:陶冶情操,提高藝術(shù)欣賞水平,樹立正確審美觀。

  教學重難點

  重點:了解校園環(huán)境標志的藝術(shù)特征和構(gòu)成形式。

  難點:引導學生依據(jù)校園環(huán)境標志特點和用途,設計出表達信息準確、簡潔、獨特美觀的標志。

  教法學法

  自主欣賞、探究、歸納講解、嘗試表現(xiàn)

  教師教學活動設計

  學生學習活動設計

  一、多媒體教學情景導入

  在日常生活中,各種標志隨處可見,這些標志如同形象的語言,給我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕上的中國工商銀行、城市地鐵站、北京奧運會會徽等標志,看后談談感受。

  二、精講點撥

  多媒體展示另兩張標志圖片,歸納出圖形規(guī)律:

  1、以文字為圖案(如《濟》)

  2、以幾何形為圖案(如《寬容與尊重他人》)

  3、以各種具體形象為圖案(《保護野生動物》)

  總之,一個好的圖形標志要形象簡潔明了,易識別,形象獨特,讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。

  三、小試牛刀

  1、聯(lián)系校園生活,標志創(chuàng)意舉例:

  2、標志設計的方法步驟:選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設計愛護校園花草的環(huán)保標志:①尋找具有代表性的'設計元素(綠樹);②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想;③對基本形進行圖案裝飾或有機組合;④對主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想(手的呵護);⑤變形與調(diào)整設計元素,最終合成標志。

  四、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、作業(yè)要求:借助圓規(guī)、直尺等工具,為學校綠化活動設計一個標志。標志大小、形狀、色彩自定,形象要鮮明,獨特美觀。

  2、學生設計,教師巡視指導。

  比一比:分小組比賽競猜以下各種公共場所標志,分別代表什么?多媒體出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標志。

  1、學生欣賞、分析、交流,感受。

  2、歸納圖形的特點。

  1、學生列舉可以設計的標志種類。

  2學習設計的步驟,并能及時發(fā)現(xiàn)設計元素。

  嘗試練習,按要求進行完成作業(yè)。

八年級美術(shù)教案 篇2

  教學課題:文藝復興的頌歌——《春》

  教學類別:欣賞課

  教學課時:2課時

  教材分析:

  一、教學指導思想

  通過對波提切利的壁畫《春》這一具有人文精神性質(zhì)的作品的欣賞,讓學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)作品的重要作用。通過美術(shù)作品與文化情境的互動關(guān)系,使學生既能通過一定的文化意境有效地解讀和欣賞作品,又能通過作品了解相關(guān)的文化情境。

  此外,讓學生對美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點,如作品的時代背景、主題思想、形式語言以及作者等有一定的了解和認識。使學生對“文藝復興”這一偉大的思想解放運動有所了解和認識。從而提高他們對藝術(shù)作品的鑒賞能力,開拓視野、積累知識、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。

  讓學生充分認識到,作為社會大家庭的成員之一,必須具備一定的普通知識。這些普通知識是一個人的快樂之源,它既是專業(yè)知識發(fā)展的基礎,也是人際交往的基礎。普通知識涉及廣泛,美術(shù)知識就是其中之一。對經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解,是當今社會作為一個公民所應當具備的普通知識。

  二、教材版面分析

  教材內(nèi)容包括三個版面,第一版面為《春》的全圖,采用這樣大的版面旨在讓學生獲得對作品有效的“目力接觸”,獲得整體的視覺感受和了解。第二、三個版面采用了局部分解、加注、解釋和相關(guān)背景、作品介紹等方法,讓學生更加深入、具體地理解作品以及相關(guān)的文化意境。這三個版面的關(guān)系是相互聯(lián)系的,學習時可以相互結(jié)合反復閱讀和欣賞,采用從整體到局部再回到整體的學習方式和與之相應的從綜合到分析再進行綜合的學習過程。

  三、教學內(nèi)容與目標

  1、顯性內(nèi)容與目標

  (1)、通過欣賞,初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法,理解所表達的創(chuàng)作思想。

  (2)、在認識作品的形式美感的基礎上,進一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。

  2、隱性內(nèi)容與目標

  培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度,養(yǎng)成珍惜生命價值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。

  四、教學重點難點

  重點:理解作品與文藝復興所倡導的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。 難點:了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。

 。ɡ斫庾髌放c文藝復興所倡導的人文主義精神的關(guān)系時,要讓學生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動態(tài)表現(xiàn)出的青春活力,并啟發(fā)學生找到春所代

  表的萬木復蘇、生機昂然與人性的覺醒和復蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系,從而加深學生對主題的理解)

  五、教學措施:

  基本上按課本提供的程序進行。但為了充分調(diào)動學生學習的積極性,首先讓學生欣賞作品和通覽課文,并思考怎樣才能真正學好這一課。即先通過視覺整體感受作品的構(gòu)圖、人物造型組合、場景、色彩等,再進入到主要局部和各個細節(jié)進行欣賞和分析。再這一過程中,適時向?qū)W生介紹描述畫面中的情節(jié)和希臘神話中的人物,介紹文藝復興和人文主義的主要精神,以幫助學生理解作品的主題思想。

  這幅作品,通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪,表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。由于東西方文化的差異,作品給人的感覺有些抽象,教學時應該就作品的時代背景和畫面的各個情節(jié)作比較詳細的介紹和講解,對教材的內(nèi)容做適當?shù)难a充。

  教師首先應該從內(nèi)容、形式上對作品有較深刻的認識,不能以己昏昏,使人昭昭。對寓意與象征要作適當介紹。

  六、教學過程(第一課時)

 。ㄒ唬胄抡n:

  請同學們打開課本的第一頁。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復興時期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫:文藝復興的頌歌——《春》。

 。ò鍟n題)文藝復興的頌歌——《春》

 。ǘW習新內(nèi)容

  誰能告訴我作品的主題是什么呢?(見課本第1頁的作品介紹)(板書)作品的主題思想

  這幅作品,通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪,表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。(讓學生首先對作品的主題有所了解)

  這是一副蛋彩畫,哪位同學再說說,什么是蛋彩畫好嗎?(見課本第2頁的課文)

 。ò鍟┦裁词堑安十

  學生乙:蛋彩畫是15世紀歐洲油畫正式形成以前的.兩種最常用的畫法之一(另一種畫法是“濕畫法”)。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后,蛋彩畫逐漸被油畫所取代。(了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法)

  關(guān)于作者你們又知道多少呢?(見課本第3頁的介紹,了解作者)(板書)畫家簡介

  學生丙:桑德羅.波提切利(1444/5——1510)是意大利文藝復興時期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風格不僅在當時是獨特的,而且在整個歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩的想象,而且在造型手法方面也獨樹一幟,這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法,而是同時強調(diào)表現(xiàn)被描述對象的組織結(jié)構(gòu),并善于運用剛?cè)嵯酀木條表現(xiàn)被描述對象的美感,追求畫面的裝飾效果,F(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。

  桑德羅.波提切利是意大利15世紀文藝復興時期佛羅倫薩畫派最后一位大師。他的全部作品中,有相當多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。(課件顯示“希臘神話”的注釋)

  課本中還提到了“文藝復興”的詞匯,大家知道什么是“文藝復興”嗎?(見課本第2頁的課文,了解相關(guān)背景)

 。ò鍟┪乃噺团d

  學生。骸拔乃噺团d”一詞源于意大利,它的原意是“再生”,是指古希臘、古羅馬的文化藝術(shù)在14——16世紀的歐洲得到了再生,意即復興。實際上,這一時期并非古希臘、古羅馬文化藝術(shù)簡單的復興,而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場新興資產(chǎn)階級的思想文化運動。它對于破除近千年基督教的神學世界觀的束縛,是一次偉大的思想解放運動,它使歐洲的科學、文化藝術(shù)出現(xiàn)了前所未有的繁榮。這一運動的發(fā)源地和中心就是意大利。(教師演示課件,使學生對這一偉大的思想解放運動有更全面更深刻的了解和認識)

  教師誘導描述:(簡單描述,讓學生對畫面形成一個初步印象)

  這幅作品是作者受到詩人波利齊安諾的詩的激發(fā)而創(chuàng)作的。畫面上描繪的是,在黎明的橘樹林里,一群仙女來到了人間,給人間帶來了春天的勃勃生機和無限歡樂。

  在畫面的右邊,代表著溫暖春風的“西風神”從天而降,試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲,而克羅麗絲極力想擺脫西風神的擁抱。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。(為什么代表溫暖春風的不是東風神,而是西風神呢?原來,由于地理位置的差異,意大利的春風是西風)。那位全身飾滿鮮花的美女嫣然是克羅麗絲極力想擺脫西風神而變形成的“花神”。

  而在畫面的左側(cè)占有顯著地位的男子形象,是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利(希臘神話中的“赫耳墨斯”)。因他終日奔走在外,所以他的鞋子上長著翅膀。他伸出右手好象在采摘樹上的果子,其實,他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”,輕輕一指,驅(qū)散冬天的陰云,自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報春的象征,所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊的西風神相互呼應。

  風神、花神和春神三個形象象征“春回大地、萬物復蘇、萬象爭榮”的季節(jié)即

  將來臨。

  位于畫面正中的是愛與美的女神維納斯(課件顯示局部形象),她是畫面的中心人物。她的形象端莊秀美,臉上透露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她舉著的右手好象控制著整個畫面中的人物。

  畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特,他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭,誰要是中了他的金箭,就會產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。

  美惠三女神沐浴在陽光里,正相互攜手默默翩翩起舞,被描繪的富有生氣,使人感受到無限美好的意境。她們象征著“美麗”、“青春”和“歡樂”,她們將給人間帶來勃勃生機和無限歡樂。

  由于這一群喚醒春天的眾神的到來,整個橘樹林里洋溢著春天的活力。那掛滿樹枝的紅橘和滿地的齊花異草,不正是春天最好的象征嗎?這些都是作者對美好生活無比向往的心靈寫照。他把詩人對春天的贊美以豐富的形象象征性地鋪設在這一幅畫面上。

  (三)、課堂小結(jié):

  我們要想很好的領會作品,必須對畫面各個局部所描繪的內(nèi)容作比較詳細的了解和研究。今天這節(jié)課就上到這里,請同學們課后做好復習和預習,下一課時我們將對畫面的各個局部和畫面所表達的內(nèi)在含義做更深入的分析和研究。

 。ǖ诙n時)

 。ㄒ唬、導入新課

  上一節(jié)課我們大致了解了作品《春》的主題、作者和作品所表達的意境,還了解了蛋彩畫、文藝復興等背景資料。今天我們將對作品的各個局部所表達的內(nèi)容作更深入的了解,對作者所使用的藝術(shù)語言有所認識,從而更好的理解作品采用的藝術(shù)形式和所表達的主題內(nèi)涵。

  (二)、學習新內(nèi)容(在描述的基礎上分析作品,由感官優(yōu)先,引導學生進入思維主導狀態(tài),透過表面更深刻地理解作品的意蘊)

 。ò鍟1、美神維納斯

  首先讓我們欣賞作品的中心人物“愛與美的女神”維納斯。在上一節(jié)課中我已經(jīng)對維納斯做了簡單的介紹,課本中也有說明。請哪位同學來朗讀一下好嗎?學生甲:她是位于畫面的中央,是畫面的中心人物。她的形象端莊、秀美,臉上露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她輕舉著的右手,好象控制著整個畫面中的人物。

  我們不難看出,作者在畫面上展示了那么多充滿青春歡樂的天神形象,盡管他們顯得莊重與自信,維納斯的形象卻并不顯得十分歡樂,盡管描繪的是春,但畫面卻透出一絲纖弱和淡淡的憂郁。為什么會這樣呢?波提切利在創(chuàng)作這幅作品之前,曾創(chuàng)作過一幅《維納斯的誕生》。(演示課件)

  意大利現(xiàn)實主義繪畫的拓荒者是喬托,而100年后誕生在佛羅倫薩的畫家桑德羅.波提切利(1444—1510)就是這一藝術(shù)形式的先驅(qū)者了。

  15世紀的佛羅倫薩,不僅工商業(yè)日趨繁榮,文化也是意大利最發(fā)達的地方。城市的新興力量是市民階級(資產(chǎn)階級的前身),他們就是這個城市的文藝主顧。當時的教皇和貴族的勢力還很強大,這就必然在文藝上要和新興起來的市民階級發(fā)生矛盾。波提切利成長的年代,正是佛羅倫薩城市共和政權(quán)逐漸被集中在一個銀行豪門——美第奇家族手中的年代。15世紀70年代中葉以后,他受到勞倫佐.美第奇家族的寵遇,他的藝術(shù)多少也受到也沾染上了一些宮廷貴族文化的氣息。但他又是著名的僧侶畫家腓力波.利比的學生,利比是一位敢于表現(xiàn)世俗生活的現(xiàn)實主義畫家。后來波提切利又崇拜更為激進的佛羅倫薩左翼畫家安.波拉約羅和委羅基奧的藝術(shù),并當過他們的助手。所以,波提切利作為佛羅倫薩最后一位大師,他的思想是充滿矛盾的。

  《維納斯的誕生》一畫,原是為裝飾勞倫佐的別墅與1485年而作的。據(jù)說,畫家是從波利齊安諾的一首長詩《吉奧斯特納》中受到啟迪,詩中形容維納斯女神從愛情海中誕生,風神把她送到岸邊,春神又忙迎來,正欲給她披上用天上的星星織成的錦衣。畫面上紛飛的鮮花更加強了詩的意境。畫家在處理這個場面時,舍棄了苑市中一些過于喧鬧的描寫,把美神安排在一個及幽靜的地方,背景是平靜而微有碧波的海面。維納斯憂郁地站在象征她誕生之源的貝殼之上。她的體態(tài)顯得嬌柔無力,對迎接者以及這個世界似乎缺乏熱烈的反應,她仿佛對來到人間不是滿懷信心,反而充滿了惆悵的情緒。維納斯這個形象在一定程度上,反映了藝術(shù)家自身在這個時期對現(xiàn)實生活有些不安與惶恐。

  古代希臘人的想象中,維納斯是成人般地從海中誕生的,生下來就是一個美麗的少女。古希臘的哲學家柏拉圖把這段神話做了唯心主義的解釋。他說,美是不可能逐步完成或從非美中產(chǎn)生,美只能自身完成,它是無可比擬的。波提切利這幅作品中的維納斯形象可以作為這種哲學思想的圖解。維納斯的姿態(tài)就是按照古典雕像的樣式來描繪的,只是把兩只手換了個位置。然而畫面上的形象并沒有古典雕像的健美與悠閑,給觀眾的印象是萎靡與嬌弱,充滿著對生活的迷茫。這就是畫家對自己對現(xiàn)實的矛盾反映。這樣分析并不是說這幅畫的藝術(shù)價值不高,而是說畫面上的維納斯形象有著畫家自己的影子。

  從表現(xiàn)技法上看,作者的寫實手法中參雜著一些變形的因素,如維納斯的脖子過長,頭發(fā)用線太過分,一縷縷頭發(fā)好象是有彈性的物體,手足的比例也有些夸張。這一切似乎是作者為了有意加強形象的精神,并不是著重表達肉體。

八年級美術(shù)教案 篇3

  教學重點

  本節(jié)課的重點是通過師生一起分析《搗練圖》,使學生對于我國唐代的繪畫題材與風格有一個大概的了解與認識。

  教學難點

  本節(jié)課的教學難點是以點帶面,通過對《搗練圖》的欣賞使學生對于唐代的時代背景、審美標準、繪畫發(fā)展、以及當時的總體文化背景有一個初步的認識,在課的設計與串講中要很好地把握好課的條理與節(jié)奏。

  教具準備

  教學課件、電腦、實物投影儀等。

  教學過程設計:

 、拧⒔M織教學(按常規(guī)進行)在課前可以展示一些與唐代有關(guān)系的文物圖片

 、、引入新課:再出示一組唐代的特色建筑物、文物、繪畫作品的圖片,同時讓學生根據(jù)圖片說出它們的名字:大雁塔、“開元通寶”貨幣、三彩駱駝俑、敦煌壁畫、《簪花仕女圖》.

  繼續(xù),讓學生根據(jù)圖片:

  這些圖片都有什么共同點?(都是唐代的作品)

  通過圖片所反映的唐代都有什么特色呢?(人們生活很安逸,在佛教、詩歌、經(jīng)濟、貿(mào)易等許多方面都得到了空前的發(fā)展)

  大雁塔:在唐代,佛教文化得到空前的發(fā)展,無論是唐玄奘西行取經(jīng)還是鑒真和尚東渡日本宣揚佛法,都發(fā)生在這個時期,所以唐代的佛教文化也得到了十分廣泛的普及。

  “開元通寶”貨幣:唐代的經(jīng)濟也是在空前的發(fā)展,從當時貨幣的樣式到普及制作,充分顯示出唐代時期人們生活的富有與經(jīng)濟上的繁榮。

  三彩駱駝俑:用是一種陪伴死者的隨葬品,“唐三彩”是在武則天時期得到的發(fā)展,是唐代陶瓷上的創(chuàng)舉,所謂的“三彩”是以鉛為熔劑制成的其中以黃(赭)、綠、藍為主色施于白底胎上。從上面表現(xiàn)的人物來看,人物多為西域等地的商人,所以充分顯示出唐代商貿(mào)的發(fā)達,“絲綢古道”也是在這個時期成型的。

  敦煌壁畫“西方凈土變”:唐代佛教的盛行也使得藝術(shù)上出現(xiàn)了前所未有的佛教氛圍,我國各地佛教建筑、雕像、壁畫的大面積出現(xiàn),使得在人們心中產(chǎn)生了一種佛教文化!拔鞣絻敉磷儭碑嬅姹憩F(xiàn)了在西方極樂世界中歌舞升平的熱鬧景象,畫面中的伎樂天的形象生動多姿,特別是其中的“反彈琵琶”造型更是敦煌壁畫中的精品,畫面中一片喜慶、祥和的景象。

  ⑶、《簪花仕女圖》:盛唐時期的工筆重彩代表作,畫面表現(xiàn)盛唐時期幾位頭簪大花的貴族婦女在私家庭院中閑庭漫步的情景,畫面人物體態(tài)豐肥,衣著華麗,動作輕柔舒展。繪畫技法嫻熟,色彩濃艷又不失和諧。通過看這幅作品。帶領學生在圖上尋找他們認為怪異的裝扮:學生提問:人物面部的眉毛比較有特點,這是怎么回事?

  教師解釋:唐代追求“以胖為美”的審美準則,所以人物的種種設計都是由它的美學的'原理構(gòu)成的。唐代人比較胖,每個人的臉型都是圓臉,大家想想看,在一個很大的臉上畫一個細細的柳葉眉好看嗎?(學生回答:當然不好看,主要是不協(xié)調(diào)。)那么這種眉毛畫在臉上能起到什么作用呢?(學生回答:與人物的圓臉產(chǎn)生形象上的呼應。)所以聰明的唐代人就以雄蛾子的觸角得到了啟發(fā),發(fā)明了“蛾眉”,為的就是在臉上和臉型呼應。

  在唐代婦女的生活十分單調(diào),每天只是在屬于自己的世界中單調(diào)的活動,化裝便是她們每天的重要消遣。各種新鮮的發(fā)式便是婦女們?nèi)粘;üΨ蜃矫牡胤。高髻便是在唐代婦女發(fā)式中用得比較多的一種,在《章懷太子墓壁畫》、《執(zhí)扇仕女圖》中均有較多的表現(xiàn)。它的主要特點是在頭上先用假發(fā)把頭發(fā)墊高,然后用真頭發(fā)包在外面,使得頭發(fā)高高的立于頭上,體現(xiàn)出人物的高聳的頭型,既提高了人物的身高,又使得雍容、華麗的發(fā)簪得以展示。而在高髻上簪花更突出了這個特點,收到了雍容華貴的效果。

  在每個人物的面部,還體現(xiàn)了古代婦女的主要化妝方法,其中在每個主要人物的面部都有黃金花子的體現(xiàn),“花子”是古代婦女的常見的裝飾物,在古代的名《木蘭辭》中就講到:“當戶理云鬢,對鏡貼花黃。”其中的“花黃”便是這里提到的花子。它是一種用金箔剪刻出的裝飾圖案,通常貼于前額、兩鬢的位置,花子在敦煌壁畫中也有大量的出現(xiàn)。

  看過了每個人物的頭部裝飾之后,我們再來看看在人物身上的表現(xiàn)。首先受到人物身材、地理位置的條件決定,畫面中人物主要的服裝材料都是紗質(zhì)服裝,這不但透氣性好,還很輕盈,在畫面中畫家以十分寫實的手法,表現(xiàn)出畫家高超的繪畫技巧。服裝中大量的花卉圖案充滿了富貴的氣息,層層的暈染加上細致的勾描表現(xiàn)出層層的圖案從紗的下面隱隱的露出來的效果。最后帶學生分析畫面的人物動作以及畫面構(gòu)圖方法,再讓學生體會畫面中的人物是什么樣的心態(tài)?

  在我國的古代,許多婦女在外表上看過著十分富有的生活,但是在實際的生活中,她們的生活還是十分寂寞與無聊的,所以在《簪花仕女圖》中每個人物都是在拈花、逗狗、戲蝴蝶……從外表看來他們過著錦衣玉食的生活,但實際上她們內(nèi)心的空虛、寂寞是今天的人們無法理解的,我們只能通過繪畫作品來洞悉她們的內(nèi)心世界,從而感受到作為古代的婦女可悲、可憐的心靈世界……

 、瓤催^了《簪花仕女圖》之后,我們再來看看唐代另一位繪畫高手張萱的作品《搗練圖》。這是一張反映唐代勞動婦女生活的畫面,主要表現(xiàn)的是在絲織品作坊中的勞動場面,一共表現(xiàn)了十二個人,有中年婦女、年輕女子以及五、六歲的小女孩兒,她們對于勞動有著不同的反應:有的認真工作;有的正在休息;還有的在勞動環(huán)境中嬉戲、玩!寣W生分析畫面中的人物動作,勞動內(nèi)容。讓學生分析對比《搗練圖》與《簪花仕女圖》在題材、人物上的差異。最后由學生兩件作品在藝術(shù)上的貢獻,我們通過了解兩件作品了解了唐代文化的哪些方面?通過課件進行展示、。

  最后布置課下觀察作業(yè):到生活中去尋找唐代的藝術(shù)品,看看能否利用課上的分析方法去解讀它們,能否取用獨立的眼光去發(fā)現(xiàn)藏在藝術(shù)品細節(jié)中的信息,做一個會發(fā)現(xiàn)美、會體會美的學生。

八年級美術(shù)教案 篇4

  教學目標:

  1、能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性,加強對形式美感的基本認識。

  2、能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。

  3、能積極參與合作學習,促進情感的健康發(fā)展。

  教學重點:

  1、能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性,加強對形式美感的基本認識。

  2、能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。

  教學難點:

  1、能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性,加強對形式美感的基本認識。

  2、能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。

  教學課時:兩課時

  教學用具:優(yōu)秀裝飾作品實物、圖片。

  學生用具:

  根據(jù)自己所用工具材料情況,帶自己所需材料。自己喜歡的圖片。

  學生預習:

  課前自己收集有趣的材質(zhì)。

  教學過程:

  (第一課時)

  一、組織教學,檢查學生工具的準備情況。

  二、講授新課。

  1、借助圖片展示一些材料。著重對比分析一組材質(zhì)的肌理與質(zhì)感。強調(diào)不同肌理與質(zhì)感給人感受的心理差異,幫助學生建立材料特性與情感表達之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、請部分學生對課前收集的材質(zhì)進行分析。(運用對比的方法)

  3、布置學習活動及活動要求:

  a、在自己帶來的圖片的基礎上,運用新的材料進行改造。

  b、注意材質(zhì)的加工處理。使其能夠更加適合體現(xiàn)改造后的造型。

  c、注意利用適合的.材質(zhì)及拼擺方式展現(xiàn)你對特定造型對象的感受。

  d、應利用材質(zhì)體現(xiàn)一定的視覺美感。

  4、學生分組動手練習,教師輔導。

  (第二課時)

  教學過程:

  一、組織教學,檢查學生工具的準備情況。

  二、復習上節(jié)課內(nèi)容,引出課堂教學。

  1、整體評價學生上節(jié)課的學習情況,請幾位同學給大家介紹自己的作品。

  2、教師從學生作品入手,著重對比分析幾件利用不同材質(zhì)合理搭配的優(yōu)秀裝飾作品。

  3、布置學習活動及要求:

  a、設計一件裝飾作品。注意造型設計是否適合充分展現(xiàn)材質(zhì)的形式美感。

  b、注意材質(zhì)間的對比,把握對比與統(tǒng)一的原則。

  4、學生分組動手練習,教師輔導。

  5、學生之間相互評價自己的作品。

八年級美術(shù)教案 篇5

  布置理想的家居

  教材分析:本課設置從學生生活實際出發(fā),目的在于引發(fā)學生對身邊熟悉的事物中所包含的美感產(chǎn)生興趣,探究其中的審美因素,提高學生的生活品位。通過對居室及主題墻面的設計,將學生引導到居室美化這一新知識領域中去,為他們一生在此領域中的探尋和發(fā)展打下初步的基礎。

  教學內(nèi)容與目標:

 。1)顯性內(nèi)容與目標:居室美化的平面設計與效果圖制作。A.房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B.房間使用功能與美化的正確關(guān)系。C.房間色彩與情調(diào)的營造。D.家居綠化與美化裝飾。E.設計效果圖的制作完成。

 。2)隱性內(nèi)容與目標:A.對生活的`熱愛、對美好生活的追求。B.細致耐心、認真完成制作的學習態(tài)度和良好品質(zhì)。C.對身邊事物觀察、理解的敏銳程度。D.自信、個性培養(yǎng)和傾聽師長同學意見的包容胸懷。

  教學重點與難點:

 。1)重點:居室的布置設計方案。

 。2)設計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結(jié)合。

  教學過程:

  1、組織教學

  2、讓我們走進不同的房間,看看怎樣的家居布置才是最理想的?(看幻燈)

 。1)書房的設計最能體現(xiàn)主人的興趣、愛好和藝術(shù)品位

  (2)你一定有一塊屬于自己的小天地,你能把它布置得既實用又美觀嗎?

  根據(jù)學習和休息的需要,合理地劃分居室空間。

  3、客廳是家庭成員進行交流的場所,請想一想布置一個理想的客廳應該考慮哪些因素?

 。1)體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)

  (2)家具擺放錯落有致、空間利用合理,不過分擁堵

 。3)色彩明快,色調(diào)和諧而富有變化

 。4)合理劃分使用區(qū)域,滿足人們的學習、生活、運動、或娛樂等需要

  4、家居設計圖中是否可以隨意畫出家具的大。繛槭裁?

  教師出示設計圖。

  你能畫出自己居室的平面圖嗎?

  方法一、用單色線條繪制的居室平面圖:準確、清晰

  方法二、用色彩繪制的居室平面圖:直觀、鮮明

  方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖:裝飾性強

  方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局:可變換家具擺放的位置

  5、主題墻的設計是居室設計的點睛之筆。

  6、小結(jié):發(fā)揮創(chuàng)造力,按著個人品味、感覺或顏色喜好,隨意自由組合自己的家居布置,設計獨一無二的理想家居,甚至因不同的時間活動及節(jié)日,為家居加添色彩和心思,增加生活情趣。

  教學反思:由于平時學生一般不會注意房間的大小和家具的尺寸,因此這節(jié)課對于這些常規(guī)的知識反而是一個難點。上課前可有意讓學生去了解一下這方面的知識,或者讓爸爸媽媽帶著到家居市場去看一看,對上課是很有好處的,對擴展學生的知識面也是有幫助的。比例知識的應用也是本課的一個目的。平時數(shù)學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例知識,因此,在教學時,一定要讓學生先計算出比例,再畫圖,不要什么都是近似的,導致最后的比例失調(diào),使設計出來的房間和實際相差太大。

  通過本課的教學給我們的啟示是,作為美術(shù)教育工作者,我們不僅要努力的傳播美術(shù)文化,而且同樣要注意在自已的教學活動中努力培養(yǎng)學生和教師的創(chuàng)新能力、人文意識、環(huán)境意識。

八年級美術(shù)教案 篇6

  教學目標:

  1、理解柜架的一般形式及其特點;

  2、基本掌握柜架陳設形式美的法則;

  3、掌握柜架設計的方式方法;

  4、能根據(jù)形式美的法則進行柜架陳設;

  5、學會柜架陳設設計的表現(xiàn)技法。

  重點:柜架設計三要素。

  難點:創(chuàng)造性地在柜架設計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結(jié)合的`原則。

  學習過程:

  一、啟發(fā)思考,導向主題,同時引導學生將審美觸角伸向日常生活。

  二、展開

  1、展示課題,看圖片,分析一下這些柜架各自的特點是什么?

  [設計意圖]:進一步學會審美;理解柜架的一般形式及其特點;分析形式美的法則的運用。

  2、設計會考慮哪些因素呢?答:功能、造型、色彩

  [設計意圖]:設計意圖:探討柜架設計三要素。

  3、柜架有哪些功能?答:儲物<重實用>、展示<重美觀>等

  [設計意圖]:理解美觀與實用相結(jié)合的原則

  4、如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸?欣賞課件答:規(guī)格長短、存放方式;體積與形狀;居室結(jié)構(gòu)等。

  [設計意圖]:進一步理解美觀與實用相結(jié)合的原則,學會結(jié)合實際進行工藝設計。

  5、印象?答:簡潔、質(zhì)樸;新穎別致;簡練活潑。

  [設計意圖]:借鑒各種造型,學會設計。

  6、這些色彩組合給你什么印象?答:莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。

  [設計意圖]:理解色彩組合的規(guī)律,學會色彩設計。

  7、如何擺放呢?結(jié)合課本,分組討論

  對稱、均衡;對比、和諧;節(jié)奏、律動。

  [設計意圖]:學會將形式美法則運用到物品陳設中。

  8、如何進行設計表現(xiàn)呢?討論后觀看幻燈片,了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。

  [設計意圖]:鞏固已學過的表現(xiàn)方法。

  9、試試。學生分組進行設計、制作。

  [設計意圖]:培養(yǎng)耐心,增強信心,養(yǎng)成細心做事的習慣,提高動手能力、合作意識和創(chuàng)造才能。

  10、學生可以分工合作。

  [設計意圖]:師生交流,增進情誼,提高興趣。

  三、收拾與

  1、習作點評,。2、展示、介紹習作。

  [設計意圖]:肯定成績,提高興趣;指出不足,取長補短;梳理知識,完善結(jié)構(gòu),加深印象。

  四、拓展

  提議:為自己的居室提出柜架陳設改進。

  要求:利用課余時間進行思考、設計,并適當交流、展示。

  [設計意圖]:學以致用,使養(yǎng)成更好的生活習慣,更加熱愛生活。

  五、教學反思

  在教學活動設計當中,還可進一步有機結(jié)合游戲、比賽、展覽等,激活課堂氣氛。

  本課內(nèi)容密切結(jié)合現(xiàn)代生活實際,體現(xiàn)了新課程與傳統(tǒng)課程的重要區(qū)別,也是本課能進緊緊抓住學生興奮點的關(guān)鍵所在。因此,本課從回憶家中陳設導入,自然而有吸引力;在教學過程中,圍繞教學重點,層層深入,抓住關(guān)鍵,堅決了難點;師生互動,互有生發(fā),教學相長,富有生機?傮w上順利達成了教學目標。

  然而,在教學活動設計當中,還可進一步有機結(jié)合游戲、比賽、展覽等,激活課堂氣氛,增強參與活動的愉悅感,進一步激發(fā)學習美術(shù)的興趣,促進課堂效益的進一步提高。

【八年級美術(shù)教案】相關(guān)文章:

八年級美術(shù)教案02-13

八年級美術(shù)教案06-19

(精選)八年級美術(shù)教案07-05

八年級下冊美術(shù)教案04-13

【實用】八年級美術(shù)教案10-11

(集合)八年級美術(shù)教案07-02

八年級美術(shù)教案(優(yōu)選)07-05

八年級美術(shù)教案(優(yōu)秀)10-21

【薦】八年級美術(shù)教案06-24

八年級美術(shù)教案優(yōu)秀08-27