【熱門】小學語文教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學內容：

　　九年制義務教育小學語文第五冊第十九課《東方之珠》

　　教學目標：

　　1、通過對課文的朗讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3、感知段落總分結構的寫作方法，練習寫一段話。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學過程媒體設計意圖

　　一、復習導入，整體感知

　　1、揭題、讀題。

　　2、引出第一段。

　　二、精讀課文，悟文激情

　�。ㄒ唬�、多媒體呈現(xiàn)香港全景錄像，引導學生說出內心感受。

　�。ǘ�）、自由朗讀25段，思考作者介紹了香港的哪幾個地方？

　　下設A、B、C、D四塊，根據(jù)學生的心理趨向，在教學實踐中隨機確定。

　　A、學習沙灘一段

　�。�1）、個別讀、喜歡沙灘的學生一起讀。

　�。�2）、多媒體傳送輕微的浪濤聲，依次呈現(xiàn)沙灘圖、文、示范讀。

　　（3）、學生讀全段（伴浪聲），選喜歡的句子讀，說喜歡的原因。

　�。�4）、再讀，體會沙灘多層次的美。

　　B、學習海洋公園一節(jié)

　�。�1）、個別讀、喜歡海洋公園的學生站起來讀。

　　（2）、讀重點句，用自己喜歡的方式介紹動物精彩的表演。

　　（3）、多媒體呈現(xiàn)動物表演錄像，引導學生在觀看中表達自己的興奮心情。

　�。�4）、再讀課文，激發(fā)喜歡和自豪之情。

　　C、學習繁華的街市一節(jié)

　　（1）、自由朗讀，想象香港的繁華。

　�。�2）、多媒體呈現(xiàn)填空，理解、積累、運用詞語。

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　　（）繁華的街市

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　�。�3）、用學過的詞語說一說

　�。�4）、再讀課文，體會香港的繁華景象。

　　D、學習香港夜景一節(jié)。

　　（1）、多媒體呈現(xiàn)夜景錄像，說說看到的景象。

　�。�2）、多媒體呈現(xiàn)文字畫面，變換排列方式，引讀并指導背誦。

　　①引讀，感知語言美。

　�、诶�用多媒體對文字重新排列，再引讀，體會結構美。

　　③利用多媒體逐漸隱去三個喻體及全部句子，指導背誦。

　　④鼓勵全體學生背給同桌或自己喜歡的人聽。

　　三、總結課文，拓展知識

　　1、多媒體展示香港的其他的景色，在欣賞中體會東方之珠名稱的由來。

　　四、置作業(yè)，練習仿寫

　　仿照第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內容寫一句話。（注意加點的詞）

　　1、一到休假日，街上就熱鬧起來。

　　2、班隊活動課上，摸獎游戲可有趣了。

　　3、秋天的田野，熱鬧非凡。

　　4、做事非常認真。

　　利用多媒體聲、光、影、像于一體的優(yōu)勢，充分調動學生的各種感官接受信息，把鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的音樂有機結合起來，使學生對香港有身臨其竟之感，引發(fā)直接興趣，達到課伊始，情亦生的境界。使小學語文教學體現(xiàn)學語文不是僅語文的理念。

　　和諧輕微的浪濤聲，為學生創(chuàng)設一個幽雅的'聽覺環(huán)境，調動了學生的聽覺感官，以聲取人。學生在傾聽的行為中，理解傾聽。同時沙灘畫面和相關文字的依次呈現(xiàn)，使聽覺情境遷移至聲像情境和語表情境，使沙灘的美在復合情境中，通過朗讀成為學生自己的真實感受。

　　抓住學生興趣的興奮點，在用自己的方式介紹精彩的動物表演之后，將精彩表演的靜態(tài)文字轉為動態(tài)畫面，配上歡快的音樂，并鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的興奮心情，捕捉真實的感受。

　　這一填空的設計，既使學生學會正確運用書上的重點的詞語，又激活學生的思維，拓展運用知識的空間，使同類詞語的理解與運用融會貫通，達到舉一反三、觸類旁通。

　　聲像并舉的夜景錄像，使學生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開豐富的想象，用自己的語言表達所見之感，為三個比喻句的教學作了鋪墊。

　　多媒體相繼呈現(xiàn)的一般文字畫面和重新排列的文字畫面，使學生在讀中既感知了語言文字類，又領悟了段落的總分結構，幫助學生記憶、背誦，并為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用。

　　利用多媒體讓學生欣賞香港的其他美景。為學生創(chuàng)設了一個速度快、效率高的聽視覺環(huán)境，增加了課堂的信息容量，拓展了認知的時空廣度，體現(xiàn)了現(xiàn)代大語文觀。

小學語文教案 篇2

　　一、復習（說句練習）

　　1、今天，老師要帶同學們去一個地方，這個地方就在我說的一句話里，請你認真聽，聽清楚，還要講清楚。說得好，我們就去這個地方游玩，好嗎？

　　老師說句子：西湖就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（說兩遍）

　　2、你們知道這個天堂是哪里嗎？（杭州）

　　過渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了上有天堂，下有蘇杭的美譽。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個角度來遠眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返�，F(xiàn)在老師就帶你們去看西湖的山、湖（板書：山湖）

　　二、學習第二自然段

　　1、電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀

　　思考：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的？

　　2、交流剛才的`問題：

　　3、同時板書：層層疊疊

　　綠青濃淡

　　靜如銀鏡

　　一閃一閃

　　4、這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎？

　　學生自由練讀。

　　請個別學生讀。

　　集體配音朗讀。

　　5、（課前教學生一些句子�；蜃x讓一兩個來贊美西湖。學生不會也可以由老師來說）

　　過渡：是呀，正因為如此，西湖又有了一個比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，園中有園，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的西湖十景更是聞名遐邇。下面就請同學們隨我而來。

　　三、學習第三自然段

　　1、教師指著畫面講述第三自然段。（電腦出示畫面）

　　2、學生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點的介紹。

　　學生需準備：孤山白堤蘇堤（可以是圖片）小瀛洲湖心亭阮公墩

　　聽了同學的介紹，我覺得西湖真美。不過，課文也寫得也很美，有幾詞用得特別好，你能讀一讀把它找出來嗎？

　　3、我們一起把這部分的內容有感情地朗讀好嗎？待會兒，我要你們來做小導游介紹西湖。

　　4、誰愿意當個小導游來介紹西湖的幾個景點。

　　學生自由準備

　　請個別學生來介紹

　　過渡：

　　剛才聽了小導游的介紹，覺得西湖特別美，真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接，游興難盡。置身其間，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩、如畫，如夢。每當清秋氣爽，湖面平靜如鏡，皓潔的秋月當空，月光與湖水交相輝映，頗有一色湖光萬頃秋之感，下一節(jié)課我就帶同學們去觀賞西湖秋色。

　　四、學習第四自然段

　　1、聽配音朗讀。（電腦出示畫面）

　　2、看著這樣一個畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？

　　3、學生自由朗讀。

　　五、總結：

　　西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結束今天的游覽吧

　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　六、背誦你喜歡的一段、

　　板書：

　　青山

　　層層疊疊

　　綠青濃淡

　　西湖

　　湖水

　　靜如銀鏡

　　一閃一閃

　　景點

　　孤山

　　小瀛洲

　　湖心亭

　　阮公墩

　　月光

　　明月東升

　　華燈倒映

小學語文教案 篇3

　　課時目標

　　1. 能表達清楚、思路清晰、內容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

　　2. 能將自己的收獲寫成文，內容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句

　　3. 通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面的能力。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！

　　二、口頭交流展示

　　1. 在綜合性學習活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等。讓我們一起來交流交流學習的收獲。

　　2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗。

　　3. 小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料“

　　（1）農(nóng)村風光照片或圖片

　　老師為大家搜集了一些描述田園風光的詞語。讀一讀下面的.詞語，說一說你最喜歡哪一個？為什么？

　　賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染墨線勾勒 草原茫茫

　　水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣沃野千里 河汊縱橫

　　密如蛛網(wǎng) 低地草甸 闊葉高草 草原茫茫 寬闊無邊無際無涯 擇水草居

　　水草鮮美 牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無際

　　一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無垠無邊千溝萬壑

　　芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏明媚絢麗 平疇千里

　　沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里景色宜人 春色滿園

　　涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥語花香俯視大地 信步郊外

　　綠遍山野 高低起伏 平川廣野 莽莽蒼蒼

　　平原寬廣 起伏和緩 遼闊無涯 芳草綠野 坎坷不平

　　（2）了解到的、看到的農(nóng)村兒童生活

　�。�3）讓你最快樂的經(jīng)歷是什么？做了什么農(nóng)活，學會了做什么？

　　重點指導說：種甘蔗、抓雞、做年糕、捉溪螺、做稻草人。

　　4. 評一評誰的收獲大、感受深

　　5. 我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。

　　你最想寫什么當作這個學期的紀念？為什么？

　　三、模仿起步：

　　模仿什么課文？模仿什么方法？

　　1.寫農(nóng)村兒童生活——《麥哨》：突出兒童農(nóng)村生活，側面描寫農(nóng)村風光。

　　2.寫農(nóng)村無限風光——《鄉(xiāng)下人家》，①按地點變化的順序寫，②按春夏秋冬的順序描寫農(nóng)村風光，③按景物的類別寫，《牧場之國》的并列構段，一段一個內容，一段一句“這就是真正的荷蘭”。

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