有關(guān)大班美術(shù)教案范文錦集8篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班美術(shù)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、通過自己的聯(lián)想，感受畫面構(gòu)圖意境的深遠(yuǎn)。
2、仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)用語言和動作來表達(dá)自己對“奔馬”的感受。
3、了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同。
【活動準(zhǔn)備】
1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。
2、徐悲鴻的《奔馬》圖。
3、“賽馬”的'磁帶、錄音機(jī)，投影儀。
【活動過程】
1、教師播放“賽馬”的音樂導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：聽聽，這是什么聲音？你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的？
2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。
�。�1）欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。
師：畫面上的這些馬在干什么？看上去怎么樣？畫家畫了幾匹馬？這些馬是怎么跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時會發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）
�。�2）欣賞這副作品所表現(xiàn)出來的造型美。
師：這幅畫時用什么工具畫的？這些線條看上去有什么不同？你知道是怎么畫的嗎？畫家哪些地方用了濃墨？那些地方用了淡墨？為什么要這樣用？
�。�3）感受“奔馬”的構(gòu)圖美。
師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方？為什么會有這樣的感覺？
3、出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。
師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。
4、播放“賽馬”音樂，自由結(jié)束活動。
活動提示：
1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型。
2、在班級環(huán)境中布置一個國畫展示區(qū)，加深對國畫這一繪畫形式的認(rèn)知。
大班美術(shù)教案 篇2
目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
老師的寫生范畫一張。
過程：
一、 導(dǎo)入
師：小朋友們發(fā)現(xiàn)今天班里的'劉老師和平常有什么不一樣嗎？
幼1：頭上扎了一個小辮，后面頭發(fā)是披著的。
幼2：今天的衣服特別好看。
幼3：今天老師的眼睛變大了。
師：小朋友們喜歡劉老師嗎？用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢？
幼1：畫下來。
幼2：用照相機(jī)照下來。
幼3：用彩色筆把劉老師畫下來。
師：下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫，畫的名字叫做《我的老師》�？凑l觀察的最仔細(xì)，畫出的畫最像。請劉老師為小朋友們擺個姿勢。（坐在椅子上）
二、 寫生繪畫
幼兒從不同角度進(jìn)行寫生，
哦大班美術(shù)教案教師引導(dǎo)幼兒抓住人物的典型特征進(jìn)行繪畫。
教師出示范畫，幼兒欣賞并與自己的作品進(jìn)行對照、比較。
三、欣賞
師生共同欣賞寫生畫《我的老師》
大班美術(shù)教案 篇3
繪本與幼兒園美術(shù)活動的美妙邂逅——淺談如何運用繪本開展創(chuàng)造性美術(shù)活動幼兒園美術(shù)活動的形式是多種多樣的，在豐富多彩的媒材中，兒童繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引入的畫面，引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里，享受文化帶來的快樂，為他們的想象插上了翅膀，也給幼兒園的美術(shù)教學(xué)帶來鮮活的生機(jī)。從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物像形態(tài)的生動性、色彩鮮明的協(xié)調(diào)性等特點。將繪本投入到幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中，能碰撞出怎樣的火花，能生成出怎樣的風(fēng)景呢?幼兒園的美術(shù)活動是個動態(tài)的生長過程，以繪本為載體的美術(shù)教學(xué)活動讓這一過程變得豐富多彩，更讓孩子們帶給我們難以預(yù)料的精彩。
一、精心解讀，選擇適宜的繪本
經(jīng)過實踐運用，我們感覺運用于幼兒園美術(shù)創(chuàng)造活動的繪本應(yīng)具備以下的特點：
1能吸引與打動人的繪本。如中班美術(shù)活動“我的連衣裙”所用的繪本圖案簡單，文字不多，簡潔明了，會讓人不由自主地產(chǎn)生快樂的情緒。正如作者西卷茅子自己說的那樣：這是一本真正畫給幼兒們看的圖畫書。作者先畫完，然后再填上文字，她認(rèn)為：圖畫書的畫要足以帶給孩子快樂，只要孩子覺得畫好玩就行。繪本要能打動孩子、打動老師，運用在教學(xué)中才能取得好的教學(xué)效果。
2富于想象的繪本。運用在美術(shù)活動中的繪本應(yīng)該是富于想象的'。又如大班繪本美術(shù)活動“小腳丫”，繪本簡單的畫面中蘊含著深刻的哲學(xué)內(nèi)涵，描繪的故事新鮮有趣，平和親切，表現(xiàn)出獨特的審美視角。以一雙小朋友的小腳丫為原型變成了拱形橋、樹林、房子??繪本圖畫中出色的創(chuàng)意和聯(lián)想讓孩子們展開了想象的翅膀，繪畫出一幅幅有趣的作品。
3能挖掘出美術(shù)元素的繪本。從開展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的角度考慮，繪本要具有美術(shù)教育價值。繪本中多元的美術(shù)信息值得我們?nèi)パ芯亢屠�，但也要注意取舍�！拔业倪B衣裙”中兔子的形象簡單可愛，線條明快，更像是一個不斷變幻圖案的萬花筒，情節(jié)在不斷變化，變化中有重復(fù)，孩子們喜歡這種重復(fù)，也很期盼這樣的重復(fù)。這本書中蘊含著豐富的美術(shù)教育資源，如在中班，教學(xué)活動重點就鎖定在其中的一個美術(shù)元素“重復(fù)”上：小兔子走進(jìn)花園，連
衣裙就變成了花朵的不斷重復(fù)；走進(jìn)雨里，連衣裙就變成了雨滴和線條的不斷重復(fù)等等，讓孩子在輕松愉悅的欣賞氛圍中，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用繪畫的方式為小兔子設(shè)計有一種或幾種重復(fù)圖案的花布。
二、巧妙選擇繪本中有價值的資源，為美術(shù)教學(xué)活動增色添彩
在教學(xué)中我們嘗試運用這樣的模式：根據(jù)繪本所隱含的美術(shù)元素進(jìn)行分析與思考，并注意取舍(完整運用繪本，還是根據(jù)需要節(jié)選)——幼兒閱讀，理解繪本(初步了解繪本內(nèi)容)→師幼共同分析繪本中精彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式(繪本中所蘊含的美術(shù)元素)→提升理解(運用各種教學(xué)策略讓幼兒對繪本中的美術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)一步理解與感知)→創(chuàng)造與表現(xiàn)(以美術(shù)特有的表現(xiàn)形式表達(dá)與創(chuàng)造)。以下通過三個案例來具體介紹開展繪本美術(shù)活動的方法與策略：
視覺要素的重復(fù)——中班美術(shù)活動“我的連衣裙”
重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計中，相同的形象出現(xiàn)過兩次或超過兩次，它是設(shè)計中比較常用的手法，以加強給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀的相同，還有色彩、大小、方向、肌理等方面的相同。我們巧妙地運用《我的連衣裙》這一繪本，讓孩子們遷移經(jīng)驗，與他們的生活聯(lián)系起來進(jìn)行想象與創(chuàng)作具有重復(fù)圖案的連衣裙。
案例分析：繪本中的圖畫本身就是很好的范例，花裙子、雨裙子、草籽裙、小鳥裙等等，就是一些圖案的重復(fù)。
為了進(jìn)一步讓孩子了解重復(fù)，又選擇一些簡潔的、具有卡通圖案的花布讓幼兒欣賞，花色與繪本的情節(jié)也能夠協(xié)調(diào)起來，如胡蘿卜、雪花、昆蟲圖案等，以此來拓展幼兒的經(jīng)驗。
活動過程中重點分析小兔子的連衣裙：小鳥花樣的連衣裙是圖案向一個方向一排排的重復(fù)，小雨花樣的裙子是雨滴和線條按一個方向的重復(fù)，星星和云朵的裙子是散點狀的重復(fù)，草籽裙是一排排的重復(fù)。讓孩子們了解了重復(fù)可以是大小、方向、色彩等的重復(fù)。隨后，孩子們自己想象：小兔還會到什么地方?裙子上又會有什么圖案的重復(fù)?在孩子們操作過程中，老師再給予孩子一些幫助與提升，孩子的創(chuàng)造力是我們難以想象的，他們將自己的生活經(jīng)驗遷移其中，作品也是千變?nèi)f化。豌豆射手、魚兒、月亮和星星、花兒與蝴蝶??在裙子上快樂地重復(fù)著。
作品表現(xiàn)形式：用小兔子的模板套在自己設(shè)計的花布上，這也是一種好玩的方式，孩子們會樂此不彼地設(shè)計不同的花布為小兔子試穿。
借形想象的升華——大班美術(shù)活動“小腳丫”
“借形想象”注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考。其核心就是通過愉悅的藝術(shù)游戲挖掘孩子的藝術(shù)天分，通過嚴(yán)密的思維引領(lǐng)激發(fā)孩子創(chuàng)造想象。《小腳丫》這一繪本正是為孩子們借形想象拓展了思路，留下了極大的創(chuàng)作空間。
案例分析：找準(zhǔn)定位，把握繪本美術(shù)教學(xué)的切入點非常重要。我們將核心目標(biāo)定位在：以整齊排列的十個腳趾頭為原形大膽想象十只小腳丫的變化，體驗想象繪畫的樂趣。
先以繪本的封面引出活動，讓孩子們想象小腳丫像什么，孩子們的想象很有趣：柵欄、小樹、小山、房子??他們的一些想法竟然與繪本中的內(nèi)容不謀而合。接著完整欣賞繪本，了解故事中小腳丫的不斷變化，從中發(fā)現(xiàn)此次借形想象要遵循的規(guī)律：事物從小到大，從矮到高，再從高到矮，從大到小的排列。同時，引導(dǎo)幼兒觀察小腳丫在變化時周圍環(huán)境也會隨之發(fā)生改變，讓孩子了解環(huán)境隨著腳丫的變化而變。最后再讓幼兒進(jìn)行借“小腳丫”這樣的形想象繪畫，小腳丫還會變成什么?
作品表現(xiàn)形式：以最簡單的線描畫的方式進(jìn)行想象繪畫，孩子們在考慮好自己所畫的內(nèi)容后選擇相應(yīng)顏色的紙進(jìn)行創(chuàng)作。
面部彩繪演繹不一樣的精彩——大班美術(shù)活動“變色龍”
面部彩繪是人體彩繪的一種，是運用色彩在人的身體、四肢上繪畫出各種各樣的圖案，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式在幼兒園一般很少嘗試，繪本《變色龍》的出現(xiàn)啟發(fā)了我們開展這樣的彩繪活動，孩子們被繪本中那些彩繪過的動物而吸引，并在自己的裝扮彩繪中體驗快樂。
案例分析：繪本《變色龍卡羅》故事很長，根據(jù)需要我們只節(jié)選了其中的一小部分。故事主要講述了：變色龍卡羅為森林里的動物們畫上了美麗的圖案，看到動物們變了樣，它也變得快樂起來�；顒拥暮诵哪繕�(biāo)定位在能夠大膽嘗試用不同的圖案組合進(jìn)行臉部裝飾，感受臉部彩繪的快樂。從動物身上剪裁下來的各種美麗圖案，讓幼兒重點欣賞。孩子們嘗試將各種圖案給合起來，用可以
涂抹在臉上的油彩來為同伴裝扮，這種不同于平時的藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓孩子們的想象力得到有力的釋放。
繪本是美麗的，展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及藝術(shù)追求。雖然簡單，卻堪稱“完美”。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。在美術(shù)活動中，幼兒的作品只是活動的痕跡，而過程才是真正的教育實施，在過程中實現(xiàn)教育目的，是老師的根本追求。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)以繪本為載體開展的美術(shù)活動，更容易引起兒童的共鳴，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。繪本中繪畫技巧的豐富，多樣化的表現(xiàn)手法讓繪本擁有了迷人的外貌，這些精美的畫面、構(gòu)圖、色彩運用、想象與創(chuàng)意為兒童的美術(shù)活動打開了一個新的思路，幫助孩子們走向發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美的藝術(shù)之路。
大班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1 、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動物世界的噢秘
2 、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同的居住地，了解動物居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系。
3 、指導(dǎo)幼兒用廢舊材料給小動物做個家。
4 、在動手制作中、主動探索中讓幼兒學(xué)會保護(hù)環(huán)境、提高環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1 、搜集準(zhǔn)備大紙盒、皺紋紙、橡皮泥、廢舊布料、美術(shù)紙、剪刀、膠水、彩紙等制作材料。
2 、背景音樂磁帶、動物卡片玩具若干。
活動過程：
1、教師說“小朋友，今天老師收到了一封邀請函，是大森林里的小動物邀請咱們小朋友去參加他們的聯(lián)歡晚會，你們高不高興呀？開動我們的小汽車，趕快出發(fā)吧�！�
2、伴隨音樂，學(xué)開小汽車進(jìn)教室。
3、教師說“小朋友咱們到了，哎，咱們的`好朋友都到哪去了？”{出示手偶，小老鼠皮皮}。
4、小老鼠皮皮說“嗨，小朋友們你們好呀，歡迎你們來到我們動物王國做客大家快請坐吧�！啊蔽疫�有三個好朋友，他們到哪去了？”
5、由三個小朋友分別扮演皮皮的好朋友小白兔、小象、小鳥。[大家伴隨音樂垂頭喪氣的走來
6、師問“你們怎么都不高興了” 小白兔說：我是小兔，住在山下的樹動里，人們把大樹砍倒了，我沒有家了，你們說我可不可憐呀。 小象說：我才可憐呢，我的家在清清的小河邊，人們把贓西西的垃圾全仍到小河里了，我該怎么辦？ 小鳥說：你們都沒我可憐，我在大樹上有一個很舒服的家，人們把大樹都砍了，我那也去不了了。
7、引出小動物為什么沒有家了，幼兒展開討論，怎樣解決。
8、師說“你們別急，我們大家來幫你們”教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分住組制作，充分利用不同的材料為小動物制作家，教師巡回指導(dǎo)。
9、制作結(jié)束伴隨音樂為小動物送家，活動結(jié)束。
大班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動中體驗做小學(xué)生的愉快樂的感覺。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個書包。制作的ppt
2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。
活動過程：
�。ㄒ唬⒄Z言導(dǎo)入，激發(fā)興趣，觀察、討論小書包
師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！
你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）
小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
�。ǘ�、操作體驗。
1、師：今天老師準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在，請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學(xué)時必須要帶好的，哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，把它們挑選出來。
2、幼兒操作（教師觀察幼兒的選擇情況）
3、集中交流：重點交流小學(xué)里可不可以帶玩具？（讓孩子用完整話說明理由。）
4、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學(xué)校去的。
三、整理小書包
1、請一個小朋友嘗試整理小書包。（師生共同觀察，發(fā)現(xiàn)整理的較亂）
2、觀看錄像,看看小學(xué)里的姐姐是怎樣整理書包的.？
3、幼兒學(xué)習(xí)整理書包。教師觀察指導(dǎo)。
4、小結(jié)：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護(hù)好書包里的這些東西。
延伸活動；
將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書包。
聽課評析：
本次活動符合大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，整堂課課堂氣氛和諧、融洽，面向全體幼兒。在教學(xué)過程中，吳老師努力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、分組討論，充分體現(xiàn)“以幼兒為主”的原則，同時，憑借語言及多媒體課件，以錄像的形式吸引幼兒的注意力，使幼兒從錄像中得到啟迪，滲透思想教育，讓幼兒知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品，努力做好自己力所能及的事，會收拾整理自己的書包。整節(jié)課中，激發(fā)了幼兒的獨立思考能力，注重了對幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。并以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒更有個性地發(fā)展。
大班美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，嘗試自制花邊進(jìn)行裝飾。
2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力，體驗表演的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若干。
2、節(jié)奏感較強的音樂。
活動過程：
一、欣賞PPT，引入課題指導(dǎo)語：今天陳老師請你們來看時裝表演，欣賞各種各樣的服裝。
欣賞PPT課件指導(dǎo)語：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎?你最喜歡衣服的哪個部分?(衣領(lǐng)、衣擺)
二、示范講解指
導(dǎo)語：這些衣服都是服裝設(shè)計師設(shè)計的，我們也來做小小設(shè)計師。瞧!陳老師已經(jīng)做了一件漂亮的衣服。看，領(lǐng)子上有什么?(花邊) 衣服上還有什么? 其實花邊和花都是用同一種方法做的。
(先在領(lǐng)子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做成了;我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個圓，然后同樣的用折扇子的'方法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個圈，多余的撕掉，小花就做成了。)提問：這件衣服上還有什么(流蘇、腰帶)指導(dǎo)語：我太喜歡這件衣服了，請你們來設(shè)計一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準(zhǔn)備了許多材料，待會我要請五個小朋友一起合作設(shè)計一件衣服，制作完成以后選一個模特穿上衣服，領(lǐng)著設(shè)計師表演。
提問：五個人設(shè)計一件衣服，應(yīng)該怎么分工合作呢?(有的負(fù)責(zé)衣領(lǐng)，有的負(fù)責(zé)衣擺，還有的負(fù)責(zé)裝飾)但是每組的小朋友只能有一個小模特，怎么選擇?(猜拳等)指導(dǎo)語：想好的小朋友請你輕輕地找一個桌子5個人合作設(shè)計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里。
三、幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。(播放背景音樂)
四、時裝表演
1、教師發(fā)現(xiàn)各組幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂教師帶領(lǐng)先完成的設(shè)計團(tuán)隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動作。
指導(dǎo)語：我們的小模特已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請設(shè)計師來排隊吧。
2、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演和退場。
指導(dǎo)語：音樂響起來了，請模特帶領(lǐng)你的設(shè)計師把我們的設(shè)計作品給客人老師看看�，F(xiàn)在請你們往教室走讓更多的小朋友來欣賞我們的作品吧。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
大班美術(shù)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫的方法及特征，學(xué)會處理遮擋關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖片：向日葵
2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
1、出示圖片：向日葵
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵特征，顏色。
2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？
�。ň�描和與油畫棒相結(jié)合）
二、展開
1、通過提問復(fù)習(xí)線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。
（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？
線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，
小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
�。�2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？
2、教師示范
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的.遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。
�。�2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
�。�3）分別用點、線、面進(jìn)行添畫與裝飾。
�。�4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。
3、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。
�。�1）有針對性的指導(dǎo)個別幼兒把握線條的流暢。
�。�2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。
�。�3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束
1、作品展示，對個別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
大班美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過活動，激勵幼兒說、做，大膽的在同伴面前表述的能力。
2、鞏固陶藝活動的各種制作技能及使用工具的技能技巧。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、家具的多媒體展示--VCD一盤。
2、泥、泥工板、泥工輔助工具若干。
活動指導(dǎo)：
（一）談話引題。
教師與幼兒共同交談家里有什么家具？又有什么用？
（二）觀看家具的'多媒體展示--VCD，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
�。ㄈ┯變簞邮謬L試制作家具，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽的去取泥塑造家具，鼓勵幼兒大膽去設(shè)計外型各異的家具。
2、提醒幼兒盡量保持地面及桌面干凈。
3、鼓勵幼二間相互交流制作方法和思路，幼兒可以單獨制作，也可以尋找伙伴合作制作。
�。ㄋ模凹揖哒逛N會”。
1、請每位幼兒圍成圓圈坐好，并將作品放在自己的前面。
2、逐個輪流的介紹自己設(shè)計的家具名稱及特色。
3、幼兒間相互欣賞和評價。
（五）將幼兒制作的作品展示出來，并要求做好的幼兒自覺整理。
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