精選小班數(shù)學(xué)教案匯總九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
本班在設(shè)置角色區(qū)時，分別以小動物的家來命名，有小兔的家、小雞的家、小貓的家。在分區(qū)域活動時，幼兒能夠在自己的“家”中有序地進(jìn)行游戲，同時有欲望到其他家里去作客，但不知如何進(jìn)行禮貌交往，為此，常出現(xiàn)糾紛。為了更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)會一些簡單的作客禮儀，我們以計算為切入口，通過帶幼兒玩作客的游戲，讓幼兒了解簡單的交往技能，并與此同時來復(fù)習(xí)幼兒已有的`數(shù)概念�；顒幽繕�(biāo)：
1、了解簡單的作客禮儀，樂意與人友善的交往。
2、在游戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
1、布置好小貓和小兔的家。
2、雞掛飾人手一份，小鈴鐺手鐲人手一串(數(shù)量在3以內(nèi))，小蟲子碗人手一個。
3、操作材料地毯一份，大雪花插片30個。
活動過程：
1、開始部分。
掛上掛飾，歌曲進(jìn)場：
我愛我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰，我愛我的小雞，小雞在那里?在這里，呢昵呢，呢呢呢昵呢。在這里，在呀在這里。
2、基本部分。
(1)通過談話，了解作客禮儀。
雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺停吲d嗎?那我們一定作個有禮貌的小客人，怎樣才+是一個有禮貌的小客人呢?(交流：咱們出發(fā)吧!）
(2)去小兔、小貓家作客，在游戲中掌握3以內(nèi)數(shù)量與物體對應(yīng)。
�、偃バ⊥眉�。
咚咚咚，請問小兔在家嗎?(唱歌曲《小兔子乖乖》)小兔子不在家。哦，她給我們留了封信(展信)：親愛的小雞們，歡迎你們來我家來作客。我請你們看看我新設(shè)計的地毯，并請你們幫我在上面“繡花”，我畫了朵花，就請你從中間的簍子里拿幾朵“繡”上去。謝!小兔子。
雞寶寶們愿意幫忙嗎?行動吧。(幼兒自己找一個合適能置，自由分散操作，教師簡要點數(shù)評價。)②去小貓家。
(敲門)請問小貓在家嗎?
啦，請進(jìn)。
貓，你好。
你們好，歡迎你們來作客，我給你們做了許多(幼兒分散找個鈴鐺手鐲帶上。)數(shù)一數(shù)，你有幾只小鈴鐺?(幼兒自由介紹)
小貓：小雞們，肚子餓了吧，我請你們吃小蟲。不過小鈴鐺，就吃幾條小蟲，好嗎?(幼兒按小鈴鐺的數(shù)量找雞媽媽：小貓這樣熱情的招待我們，我們一起來菇目，謝謝小貓吧。(幼兒即性表演)
3、結(jié)束部分
雞寶寶們，時問不早了，咱們該回家了，小花貓，再下次到我們家來作客。(歌曲《小雞在哪里》出場)
課題評價：
一、效果分析
活動中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中，幼兒很快進(jìn)入角色，一起玩起來了，參與的積極性非常高。孩子們通過交流和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對應(yīng)，并懂得到別人家里去作客要說一些簡單的禮貌用語，如：請、謝謝、對不起、沒關(guān)系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子十分開心。
二、專家點評
幼兒園小班的教育活動更應(yīng)是一種綜合型的活動，在玩的過程中，豐富生活經(jīng)驗，積累一定的數(shù)量關(guān)系與9；探索數(shù)字的樂趣。
本活動設(shè)計就給小班的孩子提供了很好的“玩”的料，并讓孩子自主探索，從而輕松愉快地達(dá)到
了活動目標(biāo)。
三、反思與討論
你對幼兒園的綜合活動有何看法?說說你設(shè)計的綜合活動！
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動的由來：
孩子們的周末時光總是會在和家長們的露營、野餐中度過，因此孩子們對于野餐也非常的感興趣，在娃娃家的時候孩子們也經(jīng)常會扮演一些角色，邀請全家人去野餐等等。另外，通過對孩子們?nèi)粘；顒拥挠^察，孩子們對于圓、正方形、三角形這些基本的圖形特征非常的感興趣，因此結(jié)合這兩個孩子的興趣點這個活動就誕生了！
活動目標(biāo)：
1、愿意參與數(shù)學(xué)游戲，感受生活中的數(shù)學(xué)。
2、能夠根據(jù)圖形的特征從不同的圖形中找到相應(yīng)圖形。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt各形狀餅干圖形經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期對圓形，三角形，長方形有一定認(rèn)識。
活動的重點與難點重點：
感知圖形的特征難點：能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。
活動過程：
1、情景游戲引入內(nèi)容。
"小朋友們大家好！我是米菲兔，這個周末是個好天氣，我們準(zhǔn)備去郊游！郊游要帶很多的好吃的對不對？""你能陪我一起去超市把好吃的買回來么？~"
2、回憶，鞏固長方形外部特征"我們來想一下，爸爸想吃的是什么好吃的？""爸爸想吃的長方形餅干是什么樣的？"請你找到長方形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點擊，ppt，對幼兒的答案進(jìn)行驗證。
3、回憶，鞏固圓形外部特征"我們來想一下，媽媽想吃的是什么好吃的？""媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的？"請你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點擊，ppt，對幼兒的`答案進(jìn)行驗證。
4、回憶，鞏固三角形外部特征"我米菲兔想吃的是什么好吃的？你還記的么？"它長的什么樣子？
請你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點擊，ppt，對幼兒的答案進(jìn)行驗證。
5、活動結(jié)束，課件播放"你們可真是太棒了，謝謝你們的幫忙，買到了所有要吃的好吃的，為了感謝你們，我也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看！并說一說，他是什么形狀的。"幫助幼兒在吃一吃嘗一嘗的過程中，再次鞏固對圖形的認(rèn)知與正確命名。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
活動過程：
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）
二、復(fù)習(xí)圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？
2.正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？
3.三角形有幾條邊、幾個角？
4.圓形有沒有角？
5.這是什么形？（半圓形）
6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長方形）這個長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）
7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的`形狀、大小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
四、游戲
1.小兔出來啦，小朋友快藏起來！（眾幼兒藏在椅子背后）
2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看�！�
3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價值。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計理念：
皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征�！毒V要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動，我將為媽媽串項鏈作為題材，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在有趣的情境中，觀察項鏈的特征，在比較中感知項鏈的排列規(guī)律，并讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)比較abc的排序規(guī)律，發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序，體驗ab的排序模式。
2.能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)觀察操作的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
PPT、幼兒操作材料。
活動重難點：
能按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序，體驗ab的排序模式。
活動過程：
設(shè)計意圖
一、觀看課件，激發(fā)興趣，引入活動。
“過段時間就是鼠媽媽的生日了，鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物，送什么呢？”
以PPT的形式引入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、觀察圖片，初步感知ab的排序模式。
出示項鏈的`PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。
1.第一條項鏈：觀察顏色，感知顏色的ab的排序模式。
�。�1）你看看這條項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥�？都有什么顏色？這些顏色的珠子是怎么穿起來的？（引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律：一個紅色一個藍(lán)色）
（2）小結(jié)：鼠哥哥的這條項鏈?zhǔn)前匆粋�紅色一個藍(lán)色一個紅色一個藍(lán)色這樣的規(guī)律來穿成的。
2.第二條項鏈：觀察形狀，感知形狀的ab的排序模式。
�。�1）我們再來看看鼠弟弟的項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥�？都有什么形狀？這些不同的形狀是怎么穿起來的？（引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律：一個圓形一個三角形）
�。�2）小結(jié)：這條項鏈?zhǔn)前匆粋�圓形、一個長條形，一個圓形、一個長條形這樣的規(guī)律來穿成的。
3.第三條項鏈：觀察大小，感知大小的ab的排序模式。
�。�1）鼠妹妹會送什么呢？鼠妹妹送的項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥模窟@些珠子有什么不同？它們是怎么穿起來的？（引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律：一個大的一個小的）
（2）小結(jié)：這條項鏈?zhǔn)前匆粋�大一個小一個大一個小的規(guī)律來穿成的。
4.梳理經(jīng)驗：出示三條項鏈，依次講述三條項鏈的排列規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒逐步觀察、交流，在活動中，嘗試從顏色——形狀——大小上認(rèn)識到ab規(guī)律的排列模式。
三、給媽媽串項鏈，理解ab的排序模式。
“鼠寶寶們真能干啊，會做項鏈了啊。鼠媽媽收到了項鏈啊，真開心。今天啊，有三位媽媽來到了這里，她們也想要項鏈，我們一起來幫她們穿一條項鏈，好嗎？”
1.出示三位媽媽的圖片，進(jìn)行集體操作。
2.引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小穿項鏈（集體與個別操作）
�。�1）我給你們帶來了穿項鏈的材料，你們想要穿一條什么樣的項鏈��？（請個別幼兒選擇操作材料）
�。�2）觀察操作材料：這些東西有什么不同呢？（幼兒講述）那我先來穿吧，一邊穿一邊講。（再請個別幼兒來穿項鏈）
3.小結(jié)：這位媽媽的項鏈穿好了，都按照一定的規(guī)律來穿的。
通過集體操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對ab排序模式的理解
四、集體操作驗證，體驗ab的排序模式。
“其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項鏈，你們愿不愿意做條項鏈來送給像媽媽一樣的老師呢？”
1.介紹操作材料（想一想你想要按什么規(guī)律來穿），并分組操作。
2.教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊說邊按照一定的規(guī)律穿項鏈。
3.師幼講評：請幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。
個別操作，在探索中提升知識經(jīng)驗。
五、活動延伸：發(fā)現(xiàn)生活中的項鏈。
“老師們，收到小朋友送的項鏈了嗎？你們開心嗎？”“小朋友們，老師們都很喜歡我們做的項鏈，我們在去找找還有哪些材料也能做項鏈，給媽媽也做一條吧�！�
利用一粒珠子，將數(shù)學(xué)的知識，引入到生活中，在生活中再現(xiàn)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、能用自己的語言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備：
教具：
1、2張背景圖：一張豐收的果園，一張水果店；
2、2組3個大小不同的蘋果，操作底板；
3、《去郊游》的音樂，錄音機(jī)；
4、水果若干。
學(xué)具
1、每人一份3個大小不同的蘋果，操作底板；
2、3個大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：秋天來了，水果大豐收，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。
2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。
二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？
�。�2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最��？
�。�3）請三位小朋友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。
2、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的順序排序。
�。�1）按從小到大排序。
師：剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？
�。�2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
�。�3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的——大的——最大的。
3、練習(xí)將3個蘋果按從大到小的順序排序。
�。�1）按從大到小地排序。
師：果園的水果運到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？
（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。
�。�3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的——小的——最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的`物體進(jìn)行排序方式的理解。
1、師：很多小朋友們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們愿意幫忙嗎？
2、幼兒操作活動，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果。
四、快樂水果宴
師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。
活動反思：
我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動，本次的活動名稱是《水果排排隊》目標(biāo)是體驗物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法，按大小給5個物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在活動一開始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始，可能是因為過于強(qiáng)調(diào)了，在說明操作規(guī)則時語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應(yīng)該耐心的多等一等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評。
通過這次觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點，我一定要在以后的教學(xué)活動中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動準(zhǔn)備
教具：森林場景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。
學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個、帽子底版一塊。
重點難點
嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
活動目標(biāo)
能用簡單的語言講述物品的排列規(guī)律。
積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。
嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
活動過程
一、排隊去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。
1．出示依古比古實物，相互問好。
2．排隊去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。
評析：依古比古是幼兒最熟悉的動畫片人物，通過與動畫人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，幼兒排隊也是按照男孩女孩的`順序排列的，無形中給予幼兒排序的概念，同時在到達(dá)森林以后，對楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序
二、排樹葉，了解交替排序的方法
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的興趣師：一陣大風(fēng)吹來，把美麗的樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊的游戲好嗎？
2.幼兒個別嘗試排樹葉。
教師：可以怎么排呢？誰上來試試？
教師小結(jié)：原來小樹葉排隊的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊的。
3．幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請也用這兩種方法排一排。
評析：通過情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹葉排序這個環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計使環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒容易接受，通過請個別幼兒展示給樹葉排隊，總結(jié)出樹葉排隊的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律
三、做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法
�。咳�4紅4黃共8片樹葉）
1．明確制作要求。
教師：依古比古要開舞會啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
評析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個知識點，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉，請幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教
四、戴帽子，體驗活動的快樂
1．講評。
教師：誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊的？
2．參加舞會。
評析：本環(huán)節(jié)是對幼兒的操作活動進(jìn)行講評，同時也是讓幼兒體驗操作活動的樂趣以及成功感
活動延伸
區(qū)域活動中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
評析：生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。但是活動的結(jié)束并不代表這個知識點的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.通過游戲活動，讓幼兒知道3的形成：2添上1是3。
2.教幼兒手口一致地從左到右點數(shù)3以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1.背景圖，小兔子3只，房子3棟，蘿卜3個，蛋糕1個，蠟燭3支，鈴鼓3個，小棍3根。
2.連線圖：杯子數(shù)量2，飛機(jī)數(shù)量3，娃娃數(shù)量1。
活動過程：
一、導(dǎo)入：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了許多美麗的畫面，我們一起來看看。
圖一：草地上有誰？（小兔）有幾只？（2）又來了幾只小兔？（1）那現(xiàn)在變成幾只了？（教師帶領(lǐng)幼兒從左到右數(shù)1.2.3.3只小兔就用數(shù)字3來表示。
圖二：小朋友，你們觀察一下數(shù)字3和耳朵像嗎？（3像耳朵聽聲音）
圖三：小兔在草地上蓋了房子，大家看看有幾座房子？（2）用數(shù)字幾來表示（2）看，小兔又蓋了幾座房子？（1）現(xiàn)在一共是幾座房子？引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù)一數(shù)1.2.3。3座房子用數(shù)字幾來表示？（3）
圖四：你們知道小兔愛吃什么嗎？（蘿卜）數(shù)一數(shù)有幾個蘿卜？（2）又添了幾個？（1）現(xiàn)在幾個？數(shù)一數(shù)？（方法同上）
圖五：今天小兔子過生日，我們?yōu)樗鼫?zhǔn)備什么啊？（蛋糕）蛋糕上有幾支蠟燭？（2）我們再來點上一支，現(xiàn)在變成幾支了？（方法同上）
圖六：我們不僅為小兔準(zhǔn)備蛋糕，還要送它禮物呢？看一看禮物是什么？（鈴鼓）有幾個？（3）小棍幾根？（3）鈴鼓和小棍一樣多嗎？它們都可以用數(shù)字幾來表示？（3）
小結(jié)：只要是三個物體就可以用數(shù)字3來表示，現(xiàn)在我們來找一找小兔的家里什么是3個，可以用數(shù)字“3”來表示。
二、連一連。
請小朋友看看每種物品的數(shù)量是多少，然后找到相應(yīng)的數(shù)字連一連。
三、現(xiàn)在請小朋友伸出手指來，我們玩手指游戲出活動室。
教學(xué)反思：如果在進(jìn)行幾個操作活動，如出示數(shù)字3，請幼兒找三個雪花片或出示二個蘋果，讓幼兒找相應(yīng)的`數(shù)字卡片，效果會更好。幼兒掌握的更徹底。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識，初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試， 感受色彩的奇妙變化，體驗玩色的快樂。
活動過程：
一、鞏固三種顏色
1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的`名稱。
�。�1）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準(zhǔn)確地說出三種顏色的名稱。）
（2）我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來變魔術(shù)。
二、用兩種顏色進(jìn)行操作，并進(jìn)行相關(guān)的記錄。
1、王老師有教師兩個不同顏色的杯子，如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子里，可能會發(fā)生什么呢？發(fā)生變化后記錄下來。
2、交流
�。�1）小朋友，你們在玩顏色的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）顏色是怎么變的呢？并記錄。
3、師小結(jié)：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。
三、鼓勵幼兒繼續(xù)游戲，變出不同的顏色。
1、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
2、幼兒進(jìn)行第二次的實驗操作。
原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。
活動延伸：
師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。
咦，怎么變成什么顏色啦？
我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目的：
1. 讓幼兒認(rèn)識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學(xué)會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴(kuò)大幼兒的知識面，提高認(rèn)識能力，并教育幼兒珍惜時間。
活動準(zhǔn)備：
1.日歷一大張
2.回答問題的卡片若干張。發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若 干。
活動過程：
出示
老師把日歷貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二、認(rèn)識日歷。
�。�、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
２、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：
�。�、一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）
�。�、為什么有的`格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？ 師講故事后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看）。
３、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日歷。
�。薄⒔o每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。
�。病⑻釂栍變海好恐苡袔滋煲嫌變簣@？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
３、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。 師問：20xx年你們有多大了？那時你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）
四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？
回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。
五 、各種日歷展覽。 告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計得最美，自己最喜歡哪一種。
活動延伸： １、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
２、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
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