【精選】語文教案范文集合5篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學內(nèi)容:《練習4》
教學目標:
1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習。
2、讀讀背背成語和古今賢文。
3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。
4、說說寫寫——留言條。
5、 學寫毛筆字——基本筆畫“撇”。
6、通過處處留心，喚起學生對生活的感知，借助學生生活經(jīng)驗的積累學習語文，積累詞語，提高對生活的體悟能力。
教學重難點：
1、 字詞：邊讀邊想象12個詞串，以“過電影”的方式，將詞與景相連。
掌握與課文《臥薪嘗膽》相關(guān)的8個成語
寫好鋼筆字，注意右邊豎比左邊豎寫得長
2、 句： 為圖配上詩句，可引用名家的，也可以自己寫勸學篇的名言警句要求熟記于心
3、篇： 掌握“留言條”這種應(yīng)用文的基本寫法。能再生活中學習運用。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：教學“處處留心”和“寫好鋼筆字”。
一、教學第一題：處處留心
1、第一部分
出示：美麗秋景圖�？吹竭@么美麗的秋景圖，你頭腦中想到了哪些詞語？
有些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以。自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
誰來當小老師帶大家讀準它？
小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。
評議。
2、第二部分。
�。�1）審題明確題意。
�。�2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。
�。�3）學生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導。
3、第三部分。
審題：指名讀。
你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？
能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？
寫一寫。
二、教學第三題：學寫鋼筆字
認識要寫的字。
指導觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？
怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。
在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。
展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。
三、我的十分鐘
反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。
第 二 課 時
課時目標：完成“讀讀背背”、“學寫毛筆字”、“說說寫寫”。
一、教學第二題：讀讀背背
審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學第一部分。
指名復述《臥薪嘗膽》。
自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。
教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的'兩條成語之間有什么關(guān)系。
小組學習：理解、交流自己的認識和發(fā)現(xiàn)。
練說這些成語的意思。
忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。
以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。
救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。
催人奮進：促使人奮勇前進。
羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。
練習讀背：自由讀背、同座位互相練背。
反饋：指名試背，齊背。
說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。
3、教學第二部分。
�。�1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。
（2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。
�。�3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍�！�
�。�4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。
（5）練習背誦：自由背誦。
（6）反饋：指名背，齊背。
二、教學第五題：學寫毛筆字
審題明意：今天我們學生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。
教師書寫斜撇和長撇，指導運筆方法。
斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。
學生練習寫斜撇。
長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。
學生練寫長撇。
三、教學第四題：說說寫寫
1、審題。
�。�1）揭示說說寫寫的話題：學寫留言條。
（2）學生自讀范例。
2、指導
�。�1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。
�。�2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。
�。�3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。
�。�4）指名說格式：
①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。
最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。
（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）
四、我的十分鐘
打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）
交流 糾錯
智慧瞬間：
語文教案 篇2
一、教學目標
(一)知識目標1.文中引用故事的作用。2.理解有關(guān)句子的含義。3.認識自然選擇和人工選擇的意義。
(二)能力目標比較本文和前兩篇說明文的不同。
(三)情感目標1.了解變化無窮的`生物世界，激發(fā)學生愛科學、學科學的意識。2.感受作者充滿對現(xiàn)實世界的人文關(guān)懷的精神美。
二、學法引導
1.利用練習一、二題完成對課文內(nèi)容及重點語句的理解。2.初步體會本文和前兩篇課文的差異。3.在現(xiàn)實生活中，找出幾個例子或直找資料豐富自己的例子，說明人類對生物進化的干預越來越多。
三、重點·難點·疑點及解決辦法重點：文中引用故事的作用。2.認識自然選擇和人工選擇的意義。
難點：理解文中有關(guān)語句的含義。
解決辦法：1.復習有關(guān)說明文的知識及以前所學習的說明文文章，比較分析、議論歸納。
2.研讀文中所舉例子，認識自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關(guān)語句，結(jié)合上下文分析、討論有關(guān)語句的含義。
四、課時l課時
五、教具學具準備投影儀。
六、師生互動活動設(shè)計
1.搜集信息。根據(jù)閱讀文章或互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)生物進化過程中，“人工選擇”和“自然選擇”發(fā)揮作用的事例，進行信息交流。2.講故事。把文中介紹“”的內(nèi)容編成故事，講給同學聽。
語文教案 篇3
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知自明，不可妄自尊大。
教學重點：朗讀課文、識字寫字。
課時安排：2課時。
教學準備：課件、生字卡片。
教學過程:
第一課時
課時目標：
1、認識并準確讀出生字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教學過程：
一﹑導入新課
1、直接導入：小朋友，今天我們學習一篇新的課文，誰來讀讀課題？
指名讀，開火車讀，正音。提醒注意“風”是后鼻音。
2、讀了課題，你想知道什么？
3、小朋友有這么多問題，現(xiàn)在我們一起來學習課文，看看北風和小魚之間發(fā)生了怎樣的故事。
二﹑初讀課文
我的十分鐘：
1、小聲讀課文，多讀幾遍，遇到難讀的字多讀幾遍，直到把課文讀通順，準確。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。
3、『出示』帶拼音的生字詞
和 顏色 都 浮出 水面 一口 鵝毛大雪 河水 知道 梧桐
認讀 ，正音 ：前鼻音：顏；平舌音：色；翹舌音：出，水，知；后鼻音：桐。
『出示』不帶注音的生詞。
和 顏色 都 浮出 水面 一口 鵝毛大雪 河水 知道 梧桐
四人小組學習，要求讀準確。
采用多種方法檢查生字詞掌握情況。
4、在讀準字音的基礎(chǔ)上，四人小組學習課文，數(shù)數(shù)課文共有幾段。
『出示』圖。說說圖上都畫了些什么？ 他們是什么樣子的？
提醒他們注意看看他們的神態(tài)是什么樣的。
讀第一自然段。指導學生觀察北風吹來，青草，梧桐，小鳥有什么變化。
讀第二、三小節(jié)，結(jié)合圖想象一下北風和小魚對話的`情景。
讀第四、五小節(jié)，讓學生觀察大雪紛飛的景色和小魚在水下嬉戲的情景。
三、精讀課文
1、學習第一自然段
小朋友們，冬天的風是怎么吹的？你能模仿冬天風的聲音讀一讀第一句話嗎？自己先試一試。
指明讀，指導讀，集體讀。
北風呼呼地吹，被他吹到的東西都起了變化。自己小聲讀第一小節(jié)，找找看，北風都吹到了哪些東西。（吹到了青草，梧桐，鳥兒）
他們都有什么反映呢？有什么變化？再仔細讀一讀第一小節(jié)。
分別指名回答。
你們覺得現(xiàn)在的北風和第一句話中那么凜冽的北風一樣嗎？你是從哪兒看出來的？
指導讀好第一小節(jié)。
2、學習第二自然段
北風只要輕輕地一吹，就可以讓青草變了顏色，梧桐落了葉，就連小鳥都怕的躲進了窩，北風厲害不厲害啊？北風也是這么覺得，所以，他非常——得意。他是怎么說的？
『出示』“北風得意地說：“哈哈，大家都怕我。”
誰能學學北風的語氣，讀一讀這小節(jié)。想象一下，北風會是什么表情。（驕傲自大，目空一切）。
指明讀，指導讀，集體讀。
3、學習第三自然段
在北風揚揚得意的時候，誰聽到他的話。（小魚）小魚是怎么說的？
『出示』第三小節(jié)。
你們覺得這個時候小魚是什么樣的感覺？（很不服氣）
自主練習
同桌一個學北風，一個演小魚。表演。
4、學習第四小節(jié)
聽了小魚的話，北風怎么樣？（很生氣）他是怎么做的？
『出示』“北風氣極了，猛吹一口氣，”
北風聽了小魚的話，可不是一般的生氣，他——氣極了，他要教訓教訓小魚，所以，他猛吹一口氣，你們能想象出北風這時候的心情嗎？
�。饧睌�，不可一世）
誰能模仿北風的表情，讀一讀這句話。指明讀，指導讀。
北風生氣地猛吹一口氣，結(jié)果怎么樣？
『出示』“鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了�！�
指導讀第四小節(jié)。
5、學習第五自然段。
北風猛吹一口氣，河水結(jié)了冰，這時候，北風有什么感覺？（很得意）他為什么這么得意？（因為他看不見小魚了，他以為小魚也怕他，所以躲起來了）
事實上小魚是不是躲起來拉？他們在干什么呢？
『出示』第五小節(jié)。
指導讀。
6、讀全篇。
第二課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、在田字格中正確書寫漢字。
教學過程：
一﹑復習導入
1、『出示』不帶注音的生詞。
和 顏色 都 浮出 水面 一口 鵝毛大雪 河水 知道 梧桐
復習字詞，開火車讀，正音。
2、指導讀課文。
3、分角色朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習背誦。
指導讀課文，背誦課文。
二﹑學習生字
1、『出示』生字卡片 ，集體認讀。
我的十分鐘：
2、自己看筆順，在紅字中自己練寫。
3、四人一組檢查，看有沒有記住筆順。
書空“出”的筆順。
4、說說你是怎么記這些字的。四人小組討論。
5、師提醒：和：第一筆是短撇，第四筆是長撇，右邊的“口”與“知”的“口”都要注意下面要收縮，呈倒梯形。
自主練習
6、描紅，完成《習字》
板書設(shè)計: 11 北風 和 小魚
呼呼地吹 水底游戲
語文教案 篇4
教學目標：
1、學習本課四個生字，讀準“葡萄”的字音，認清“酸，憾”的字形，理解“遺憾”詞義。
2、有感情地朗讀全文，積累文中克雷洛夫的寫這則寓言中有關(guān)描寫葡萄的句子。
3、展開想象，體會狐貍為什么說“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意
4、初步感受不同作家的寫作風格。
教學過程：
一、出示課題，了解作家，激趣引入。
1、同學們，你們學過什么寓言？（學生交流）
2、寓言常常通過一個短小的故事，告訴人們一個道理。
今天我們學習的寓言就是——（板書課題38 葡萄是酸的）（學生跟讀）
�。�1）正音“葡萄”的“萄”要讀輕聲。
�。�2）正形“酸”（師用紅筆板書，學生同時書空）
3、今天我們要學習的寓言的內(nèi)容就是一只狐貍說——葡萄是酸的（學生齊讀課題）
4、借助預習我們知道這則寓言有三位作家都曾寫過，（出示三位作家名字），師引讀。注意：《伊索寓言》收集了伊索和其他作家的寓言。
5、這三則寓言內(nèi)容相同，寫法卻各有各的特色，今天，我們就走近這三位作家，學習他們的`作品。
二、細讀課文，研讀描寫葡萄的句子。
1、三則寓言的內(nèi)容都寫了狐貍說——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？
請你打開書，自由讀課文，劃出三則寓言中描寫葡萄的詞組或句子，讀通順。
2、學生交流，出示：一串串的葡萄
成串成串的熟透了的葡萄
豐盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。
3、指導朗讀：
�。ㄔ~組）一串串的葡萄
成串成串的熟透了的葡萄（注意停頓）
�。ň渥樱┴S盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。（讀通）
4、這樣的葡萄你覺得會是酸的嗎？
學生談感受，（板書：熟透了）（注意“透”的筆順）
出示：
成串成串熟透了的多汁的葡萄，在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。
5、熟透了的葡萄大家都吃過，一定是甜的。（板書：甜），讀好這句句子。
6、這樣的葡萄的確十分——誘人（出示詞語），你看著這樣誘人的葡萄就會感覺——（學生交流，師總結(jié)出示：饞涎欲滴）
7、引讀：
葡萄架上掛滿了葡萄，——成串成串熟透了的多汁的葡萄在，陽光中亮晶晶的像碧玉一般。這樣的葡萄不要說去嘗，就是看著也都會讓人——饞涎欲滴。難怪饑餓的狐貍一看到這誘人的葡萄，眼睛和牙齒都發(fā)亮了，它會想——
三、深入讀文，體會狐貍的心情，了解寓意
1、出示填空：
狐貍的視線一落到葡萄上，眼睛和牙齒都發(fā)亮了，它想：。
�。▽W生交流）
2、狐貍那么想吃葡萄，可為什么卻說——葡萄是酸的
3、自由讀課文，找找原因。
出示：唯一的遺憾是葡萄都掛得高高的，狐貍無論怎么也挨不近抓不住。眼睛看得見，牙齒可咬不著。
4、出示圖片，想象，狐貍為了吃到葡萄，用了什么方法？
5、可是，葡萄實在掛得太高了，它白費了一個鐘頭，累得氣喘吁吁，卻——無論怎么也挨不近抓不住，眼睛看得見，牙齒可咬不著。這對于一只饑餓的狐貍來說，真是——遺憾（出示詞語）
6、引讀：狐貍望著果園里——成串成串熟透了的多汁的葡萄，在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。可是卻吃不著，為了不讓自己太難過，所以它說：——“葡萄是酸的”。這就是吃不到葡萄說葡萄酸。
7、我們再來讀讀狐貍說的話，讀出狐貍當時的心情。
�。▽W生練讀，交流）
8、引讀：明明是——成串成串熟透了的多汁的葡萄，在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。可狐貍卻說——沒有一顆不是酸的！
你們說他說的是事實嗎？（學生交流，師總結(jié)出示：歪曲事實）
9、狐貍歪曲事實的目的是什么？（學生交流，師總結(jié)出示：安慰自己）
四、點明寓意，總結(jié)全文。
1、狐貍吃不到葡萄，為了安慰自己，就歪曲事實，這是不對的，這則寓言告訴我們：（出示寓意）
遇到困難，我們要勇于面對現(xiàn)實，想辦法解決，即使無法解決也不該去埋怨。
（1）學生自由讀。
�。�2）聽記寓意。
2、現(xiàn)在這則寓言常常用來諷刺那些沒有真才實學，對真正有本領(lǐng)的人卻又非常嫉妒的人，人們把這樣的人稱為“吃不到葡萄的狐貍”。
3、今天我們學習的三則寓言，講了同樣的故事，不過風格各有不同，有的比較簡練，（齊讀第一則寓言），有的生動具體（齊讀第三則寓言），但無論哪種寫法，都告訴我們——遇到困難，我們要勇于面對現(xiàn)實，想辦法解決，即使無法解決也不該去埋怨。
語文教案 篇5
教學目的：
1， 了解動物的外形、特點和習性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。
2，合理安排說明順序。
3，準確、形象、生動的說明事物。
教學重點與難點：
1，對事物特征的觀察
2，合理安排說明順序。
3，準確、形象、生動的說明事物。
教學方法：
引導法、啟發(fā)式。
教 具：
幻燈片。
課時安排：
一課時
教學過程：
一，教學導入：
出示松鼠圖片，由圖片解說導入：
二，檢查閱讀：
�。ㄒ唬髡呓榻B：
布豐：法國動物學家，作家，進化思想的先驅(qū)者，他用30年的時間寫成了《自然史》。
�。ǘ�，讀準下列加點字的讀音。
馴良 矯健 帽纓 榛子 櫸子 橡栗 蜇伏 苔蘚 分杈
�。ㄈ�，根據(jù)意思寫出詞語
1，和順善良。（ ） 2，精巧細致，靈活敏捷。（ ）
3，合人心意，討人喜歡；機靈、巧妙。（ ）
4，對情況的變化覺察得很快。（ ）
5，動物冬眠，潛伏起來不吃不動。（ ）
三，閱讀檢查與探討：
按要求概括松鼠的特征 （1，用幾個詞語。 2，用一句話。 ）
四，課文重點與難點分析：
1，課文是怎樣介紹“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡”的
2，文中哪些方面說明了松鼠的“漂亮”
3，文中哪些方面說明了松鼠的“馴良”
4，文中哪些方面寫了它的“乖巧”
5，除了上面介紹的`三個方面，文中還介紹了什么
6，從全文的結(jié)構(gòu)來看，本文說明的順序是什么
五，思考與討論：
�。ㄒ唬铝芯渥訉懗隽怂墒笤鯓拥奶攸c
1，它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。
2，它好象很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
3，它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。
�。ㄟ\用擬人化手法生動地說明事物的特征）
（二），比較下列句子與課文中有何區(qū)別，并說說課文中的詞語為何不能去悼
1，尾巴翹起來，翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
2，松鼠不敢下水。松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。
（說明文要求語言的準確、實事求是）
六，課內(nèi)訓練
�。ㄒ唬�，說“松鼠最不像四足獸”，其中最主要的原因是（ ）
A，尾巴老是翹起來。 B，它非常敏捷，非常機警。
C，它用前瓜往嘴里送東西。 D，它們常常直豎著身子坐著。
�。ǘ页鱿铝芯渥記]有運用擬人手法的一句（ ）
A，尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
B，（松鼠）使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面。
C，松鼠的叫聲很響亮，要是被人家惹惱了還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
D，它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。
（三）用課文中的話回答，松鼠搭窩巧在哪里
A，窩通常搭在____________。B，搭窩時先___________。C，再用__________然后____________。D，窩口朝_______。E，窩口上有________。
�。ㄋ模┯懻撆c探究：
鳥兒各有不同的生存環(huán)境，有的棲居于山林，搏擊風雨，充滿野趣；有的被人養(yǎng)在籠中，百般寵愛，風雨無憂。你愿意做一只籠養(yǎng)的鳥還是生活在大自然的鳥呢請寫一段話表明心跡，并請說明理由。
七，總結(jié)與作業(yè)：
板書設(shè)計：（略）
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