大班數(shù)學(xué)教案錦集6篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。
2、能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。
3、在游戲中體驗(yàn)合作以及數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同重量的魚(yú)卡片(身上的不同點(diǎn)數(shù)代表一斤魚(yú)、兩斤魚(yú)、三斤魚(yú)、四斤魚(yú))，麻繩人手一根，教師用展示板
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：教師展示魚(yú)串，讓幼兒認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)的三種魚(yú)(一斤魚(yú)、兩斤魚(yú)、三斤魚(yú)、四斤魚(yú))
1、介紹大中小魚(yú)，及魚(yú)上面點(diǎn)的含義
師：小朋友們，看，這是什么啊(出示魚(yú)串)?那有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)有什么不一樣啊?
幼……(例，顏色、大小、點(diǎn)數(shù))
師：對(duì)啦，它們身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣哦。(適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)數(shù)代表的意義)那一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是一斤的魚(yú)，兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是…………(指著魚(yú)讓幼兒說(shuō)出魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的斤數(shù))
幼……
2、教師讓幼兒自由曬5斤魚(yú)，即把魚(yú)上的回形針夾到麻繩上。
師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙曬小魚(yú)，第一次曬的要求，要聽(tīng)清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚(yú)，就是說(shuō)，魚(yú)身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一數(shù)合起來(lái)剛好是5。我們要開(kāi)動(dòng)腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚(yú)的時(shí)候，我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚(yú)，每四個(gè)小朋友一組。曬好的小朋友把小魚(yú)曬到第一塊板子上。
3、請(qǐng)幼兒自主表達(dá)5斤魚(yú)的不同曬法，同時(shí)教師在展示板上呈現(xiàn)各種曬法。
師：小朋友們都非常棒，這塊板子上已經(jīng)曬滿了我們的小魚(yú)，那現(xiàn)在誰(shuí)愿意和我們大家分享一下你曬魚(yú)的方法呢?
幼……(請(qǐng)幼兒自主表達(dá)魚(yú)的組合，并把這串魚(yú)掛在展示板上)
師：說(shuō)的`真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼，舉手我看看。
哦，有這么多啊。那有沒(méi)有不一樣的?xxx，你來(lái)。(請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒在板上寫(xiě)5斤來(lái)控制幼兒的紀(jì)律和氣氛)
幼……
重復(fù)上述步驟，盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來(lái)，若未完全呈現(xiàn)4種方法，則：
師：我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了，小朋友們?cè)匍_(kāi)動(dòng)腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚(yú)的方法呢?
幼……
4、 教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數(shù)最少，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
師：第一次的曬魚(yú)成功!現(xiàn)在我們要開(kāi)始第二次曬魚(yú)咯。聽(tīng)清楚我的要求，我們還是曬5斤魚(yú)，但是，我們要曬得條數(shù)最少(配動(dòng)作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。
幼……
師：這次誰(shuí)能給我們講講曬魚(yú)的方法呢?
幼……
師：這是一種方法，這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚(yú)一邊記錄魚(yú)的條數(shù)，請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以控制現(xiàn)場(chǎng)。展示對(duì)錯(cuò)幾個(gè)曬魚(yú)方法，但是由幼兒在條數(shù)對(duì)比中發(fā)現(xiàn)正確的方法。)
5、教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數(shù)最多，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
師：給第二次曬魚(yú)任務(wù)中曬對(duì)的小朋友鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開(kāi)始第三次曬魚(yú)了，要求是：同樣曬5斤魚(yú)，條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚(yú)掛到第三塊板子上，我們看看這次誰(shuí)曬的又快又好!
活動(dòng)總結(jié)：
師：我們今天學(xué)會(huì)曬5斤魚(yú)了。那10斤魚(yú)要怎么曬呢?我們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋，下課討論討論，我們下次課再來(lái)分享方法吧�，F(xiàn)在把材料整理好，排好隊(duì)伍，回教室了!跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)延伸：
幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚(yú)，串成魚(yú)??鏈送給客人老師。
師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)要怎么曬魚(yú)了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚(yú)，這樣穿起來(lái)掛在脖子上像什么啊?
幼……
師：我們今天來(lái)了很多客人老師，讓我們每個(gè)小組一起用一條長(zhǎng)繩子，串出有十斤的魚(yú)項(xiàng)鏈，把不同的小魚(yú)都夾上去串起來(lái)漂亮點(diǎn)，送給我們的客人老師吧。記住哦，是十斤的魚(yú)項(xiàng)鏈，來(lái)!動(dòng)手吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
2、認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒(méi)有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒(méi)有。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：
1、白云和雨圖片一張
2、“0”數(shù)字想象圖一張
3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┟枋�
1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。
左一：1朵白云飄來(lái)了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來(lái)表示。
右一：又飄來(lái)了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字2來(lái)表示
……
左四：又飄來(lái)了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來(lái)表示。
2、右四：下雨了，白云一朵也沒(méi)有了，一朵白云都沒(méi)有了用什么數(shù)字來(lái)表示呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒(méi)有）
3、想象：“0”像什么？
（蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……）
�。ǘ┡e例
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示。
例1：媽媽買了5只蘋(píng)果，我每天吃一只，五天后蘋(píng)果全都吃完了，蘋(píng)果一只也沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示。
例2：我家的電話號(hào)碼是62580002，“0”可以組成電話號(hào)碼。
（三）議論
1、思考：“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎？
�。ń處焻⑴c幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10；“0”在秒表中間表示開(kāi)始；溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。
2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒(méi)有”，小朋友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的.意義呢。
（四）建議
1、說(shuō)“0”表示“沒(méi)有”是不全面的，該說(shuō)“沒(méi)有”可以用“0”表示，或“0”可以用來(lái)表示“沒(méi)有”，因?yàn)椤?”除了可表示“沒(méi)有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說(shuō)錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì)，并互相糾正、補(bǔ)充。
3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來(lái)了，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒(méi)有的情景中感知“0”。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過(guò)一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化，多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成，以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過(guò)程中，老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來(lái)直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒(méi)有，還可以表示其他很多的意思，他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會(huì)辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干；
2、操作冊(cè)：第6冊(cè)P53。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
（1）師幼互相問(wèn)候。
（2）走線，線上游戲：摸摸**快回來(lái)。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽(tīng)音樂(lè)在圓圈周圍自由走動(dòng)。
2、集體活動(dòng)。
�。�1）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請(qǐng)一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
�。�2）認(rèn)識(shí)圓柱體。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過(guò)描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時(shí)，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請(qǐng)幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過(guò)自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
�。�3）請(qǐng)幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體，觀察它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫(xiě)披上向下滾，看看誰(shuí)滾得快、滾得遠(yuǎn)。
3、完成操作冊(cè)。
�。�1）教師示范、講解操作冊(cè)習(xí)題。
�。�2）分發(fā)幼兒操作冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。
�。�3）教師批改幼兒操作冊(cè)，錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果，收拾操作材料。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體、正方體、圓的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這也為后面學(xué)習(xí)圓錐的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。
成功之處：
1、注重知識(shí)的拓展。在教學(xué)圓柱的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過(guò)把一張長(zhǎng)方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動(dòng)木棒，讓學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)后的形狀是一個(gè)圓柱形。對(duì)于這個(gè)形狀學(xué)生很容易想到，但是對(duì)于這個(gè)內(nèi)容背后的知識(shí)更加需要學(xué)生掌握。在教學(xué)中我沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)止于這一步，而是利用教具讓學(xué)生清楚的觀察到：當(dāng)以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為軸旋轉(zhuǎn)，長(zhǎng)就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當(dāng)以長(zhǎng)方形的寬為軸旋轉(zhuǎn)，寬就是圓柱的底面半徑，即以長(zhǎng)方形的哪條邊為軸旋轉(zhuǎn)，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生在解決相應(yīng)的問(wèn)題時(shí)就不會(huì)感到無(wú)從下手，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
2、 加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作，注重圓柱知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程。在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是長(zhǎng)方形有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，特別是圓柱的側(cè)面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓柱的底面周長(zhǎng)，寬=圓柱的高。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，所以圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高。
3、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。在教學(xué)圓柱的體積時(shí)通過(guò)教具的現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生清晰地看到了圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體的過(guò)程，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方體的體積等于圓柱的體積，長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高等于圓柱的.高，由此推導(dǎo)出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進(jìn)一步推導(dǎo)V=∏r2h。在這一過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)思想方法，除此之外，轉(zhuǎn)化思想也是必不可少，這兩種數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用，這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。徐云鴻主任說(shuō)：幾何直觀于學(xué)生而言，是一種有效的學(xué)習(xí)方式；于教師而言，是一種有效的教學(xué)手段。它是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。雖然徐老師說(shuō)的是幾何直觀，但是對(duì)于其它在小學(xué)階段中必須滲透的變中不變思想、轉(zhuǎn)化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：釣魚(yú)桿、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特征的魚(yú)若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎(jiǎng)品
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。初步感知魚(yú)的三種特征。
今天天氣不錯(cuò)，我們?nèi)メ烎~(yú)吧！
喲，這里有一個(gè)大池塘。哇，里面有許多魚(yú)，有些什么樣的魚(yú)呢？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大�。�
2、整體感知魚(yú)的三種特征，并嘗試用語(yǔ)言完整表達(dá)。
我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧！比一比，誰(shuí)釣得又多又快！（幼兒釣魚(yú)，釣完后坐下休息）
來(lái)，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚(yú)？（幼兒自由交流，提問(wèn)個(gè)別幼兒，評(píng)出釣魚(yú)冠軍，發(fā)獎(jiǎng)）
小朋友，你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰(shuí)能用一句話來(lái)介紹一下。（自由交流、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)）
3、將魚(yú)按三種整體特征分類
小朋友，真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進(jìn)冰柜里）
老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標(biāo)記放�？匆豢矗厦嬗行┦裁礃�(biāo)記呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，大小，顏色、形狀標(biāo)記）
那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒，表示什么意思呢？（請(qǐng)小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的.三種特征表達(dá)完整。）
誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú)，趕快送來(lái)冰柜！（幼兒分析魚(yú)的三項(xiàng)特征，送到冰柜表格，教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)）
�。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫�(qǐng)幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征，根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚(yú)到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果）
4、按三種整體特征釣魚(yú)
小朋友，真聰明。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比，誰(shuí)釣得又對(duì)又快！
看一看，這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢？（請(qǐng)幼兒看冰柜上的標(biāo)記，說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別或集體）
明白就開(kāi)始�。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~(yú)，釣到后送到冰柜）
我們看看，全釣對(duì)了嗎？（檢驗(yàn)）
（同樣方法，操作三次）
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚(yú)。
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)出題，分男孩，女孩兩隊(duì)，比一比哪隊(duì)厲害，釣得又對(duì)又多又快！
�。ˋ請(qǐng)一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求）
�。˙男女對(duì)比賽，將魚(yú)貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊）
（C檢驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng)）
6、小結(jié)
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒！釣得開(kāi)心嗎？我們下次再來(lái)釣，好嗎？
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：森林里有很多小動(dòng)物，想開(kāi)心的玩，看，它們玩的可開(kāi)心了，這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái)，小動(dòng)物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音，聽(tīng)：小動(dòng)物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續(xù)游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。
二、 左右序數(shù)。
教師：小朋友看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動(dòng)物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊(duì)有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第一關(guān)。
三、 上下序數(shù)。
教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù)，聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第二關(guān)。
四、 空間序數(shù)。
教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān)，接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的.房子，請(qǐng)根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請(qǐng)進(jìn)入你的房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請(qǐng)住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。
五、操作活動(dòng)。
小朋友太棒了，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂(lè)的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物，想要么?我們看看是什么禮物，( )為了讓你們的禮物也有一個(gè)家，老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡，看，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把 送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答，四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。
活動(dòng)反思：
我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實(shí)物圖編應(yīng)用題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的提問(wèn)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式表達(dá)的圖意。
3、在老師提醒下能注意保持活動(dòng)時(shí)正確的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
算式卡片、7只毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：“出拳”，進(jìn)一步鞏固7的分合和加法。
1、介紹游戲玩法。
教師：兩人出的手指數(shù)合起來(lái)要是7，兩個(gè)人商量好誰(shuí)先出拳誰(shuí)后出圈，邊出拳要邊說(shuō)，如：甲：我出2，我出5.
2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù)，知道把7的6種合成式說(shuō)完。
教師：你們有什么辦法保證自己會(huì)不重復(fù)的把7的.合成式說(shuō)完?(啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題的解決方法：每人在白紙寫(xiě)出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個(gè)分合式。)
二、學(xué)習(xí)7的減法
1、教師：樹(shù)上有7只毛毛蟲(chóng)，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍(lán)色的;3只停在草地上，4只在樹(shù)干上，你們能根據(jù)這些特征來(lái)編減法應(yīng)用題嗎?(請(qǐng)幼兒集體來(lái)說(shuō)一說(shuō))
教師：誰(shuí)能根據(jù)毛毛蟲(chóng)的大小來(lái)編一道減法應(yīng)用題?(引導(dǎo)幼兒編出樹(shù)上有7只毛毛蟲(chóng)，拿去1只大毛毛蟲(chóng)，還剩下6只小毛毛蟲(chóng))
教師：我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來(lái)!(7-1=6)誰(shuí)能來(lái)讀讀這道算式表示什么意思?(樹(shù)上有七只毛毛蟲(chóng)，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲(chóng))
2、依次類推，根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。
3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。
教師小結(jié)：7的減法算式一共有六種，加法算式也是六種，分合式也是6種，7減去1就是在7的總數(shù)中，去掉1個(gè)，等于就是7去掉1個(gè)還剩下幾個(gè)，剩下的數(shù)和減去的樹(shù)合起來(lái)就是7.
三、鞏固7的減法。
1、游戲一：摘得愛(ài)心。
教師：瞧，這是老師給大家準(zhǔn)備了一些貼有愛(ài)心的卡片，你們想得到這些漂亮的愛(ài)心卡片嗎?(出示貼有愛(ài)心的算式卡片)仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)則：分小組上來(lái)，每人只能摘下一張卡片，摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式，然后再回答得數(shù)是幾，回答對(duì)了卡片上的愛(ài)心就歸你了!
2、游戲二：搶答。
教師：下面我們來(lái)?yè)Q個(gè)玩法，好不好?仔細(xì)聽(tīng)好游戲的規(guī)則,老師摘一個(gè)卡片并讀出上面的算式，然后說(shuō)，開(kāi)始!你們搶答出答案，最先答對(duì)的獲得卡片上的愛(ài)心!然后比比誰(shuí)的愛(ài)心多!
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