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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-09-09 19:16:25 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案模板合集6篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的語(yǔ)文教案模板合集6篇

語(yǔ)文教案 篇1

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀聲母、韻母卡片:aein。

  2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。

  二、揭示新課內(nèi)容

  1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

  2、小結(jié)圖意,聽(tīng)語(yǔ)境歌。

  3、引導(dǎo)學(xué)語(yǔ)境歌。

  遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門(mén),色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友越看越開(kāi)心。

  三、新授。

  1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的`韻母不一樣,它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個(gè)n作尾巴。

  2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n這個(gè)音。

  3、教學(xué)鼻韻母an。

  (1)發(fā)音與&“天安門(mén)&”的&“安&”相似。教師范讀,學(xué)生跟讀,點(diǎn)名讀,開(kāi)火車(chē)讀,比賽讀。注意糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。

 。2)an的四聲:先出示,自由練讀,然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。

  4、教學(xué)鼻韻母enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  方法與過(guò)程與an類(lèi)似

  四、鞏固練習(xí)。

  1、指讀卡片aneninyin。

  2、比較in和yin。

  3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生,教師說(shuō)出字母名稱(chēng),學(xué)生即拿出給大家齊讀。

  五、作業(yè)。

  1、仿影、描紅。

  2、練讀前鼻韻母。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、做找朋友的游戲。

  2、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)inyin的異同。

  二、教學(xué)anenin與聲母的拼音

  1、學(xué)習(xí)拼讀。

 。1)出示(略)

  (2)點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介母和韻母各是什么,再自由拼讀。

 。3)自由拼讀。

  2、看圖練讀拼音詞語(yǔ)。

 。1)練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。

  出示圖片,說(shuō)說(shuō)圖意。說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么,自由練習(xí)拼讀,再指名讀。

 。2)看圖讀拼音詞、拼音句。

  說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼音練習(xí)拼讀。讀拼音句。

  三、鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)讀課文。

  2、做&“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快&”的游戲。

  3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

  四、作業(yè)

  抄寫(xiě)音節(jié):shanyinwen

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文、掌握詞語(yǔ)

  2、抓住要點(diǎn)、復(fù)述課文

  3、結(jié)合語(yǔ)境、理解感悟

  重點(diǎn):

  1、抓住要點(diǎn)、復(fù)述課文

  2、探究性、多角度閱讀

  一、導(dǎo)入

  人生的旅途,總難免有磕磕碰碰、坎坎坷坷,常會(huì)有一些意想不到的困難,那么該如何去面對(duì)這些困難哪?或許你會(huì)感到困惑、感到迷茫、抱怨上天,其實(shí),這都是人生的必修課。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《走一步、再走一步》,從中,我們能獲得一些啟示。

  二、疏通字詞、整體感知

  1、朗讀課文

  要求聲音洪亮、讀音準(zhǔn)確、停頓合理,較恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出語(yǔ)氣

  2、學(xué)生在5分鐘左右的時(shí)間閱讀課文,疏通字詞,把握要點(diǎn),特別要注意故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等一些重要的信息,把握好閱讀的速度

  a、故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市(費(fèi)城)

  b、故事發(fā)生在什么時(shí)間(七月的一個(gè)悶熱的天氣)

  c、爬懸崖的共有幾個(gè)孩子,有名字的有幾個(gè)(5個(gè)、內(nèi)德和杰利)

  d、那座懸崖有多高?巖石架有多高?(約高20米,約7米)

  e、課文主要記敘了什么事情?(可以概括回答)

  f、這件事情發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?

  g、“我”為什么“一時(shí)拿不定主意”?后來(lái)又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?/p>

  h、“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時(shí)“我”是怎么想的?

  i、后來(lái)“我”又是怎樣脫險(xiǎn)的?脫險(xiǎn)以后“我”有什么感覺(jué)?

  三、研討主旨

  1、從課文內(nèi)容看,走一步、再走一步是什么意思?

  2、在人生道路上,面對(duì)困難,走了一步、再走下一步是什么意思?

  3、一個(gè)巨大的困難分成“一步、一步”是什么意思?

  4、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

  參考:

  1、無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和苦難,只要把它分解開(kāi)來(lái),分解成一小步一小步,困難就不大了。

  2、你只要想著你是再走一小步,走了這一步再走下一步,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái),

  3、關(guān)鍵是化整為零,大困難是由小困難組成的,小困難不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的苦難,當(dāng)然,重要的在于走好每一步,一步一步堅(jiān)持不懈的走下去。

  走一步、再走一步4由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

  4、在人生的.道路上,面對(duì)困難“走一步、再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn),給人戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。

  四、小結(jié)

  走一步,再走一步,是作者在那座小懸崖上所得到的一種經(jīng)驗(yàn),更是戰(zhàn)勝一切困難的人生整理。

  我的祈禱

  印度(泰戈?duì)枺?/p>

  讓我不要祈禱在險(xiǎn)惡中得到庇護(hù),

  但祈禱能無(wú)畏地面對(duì)它們,

  讓我不乞求我的痛苦會(huì)靜止,‘

  但求我的心能征服它。

  讓我的生命在戰(zhàn)場(chǎng)上不盼望同盟,

  而使用我自己的力量。

  讓我不在憂(yōu)慮的恐怖中渴念被救,

  但希望用堅(jiān)忍來(lái)獲得我的自由。

  允準(zhǔn)我,我雖是一個(gè)弱者,

  只在我成功中覺(jué)到你的仁慈,

  但讓我在失敗中找到你手握緊。

  作業(yè):用兩百字左右寫(xiě)下你的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

  2. 有感情地朗讀全文,了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧,教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。

  3. 練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 了解懷丙和尚利用水的'浮力打撈鐵牛的經(jīng)過(guò)。

  2. 練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  覆蓋式投影片

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課,質(zhì)疑激趣。

  二、 通讀課文,整體感知,了解課文敘述順序。

  1. 學(xué)生自由輕聲讀課文。

  2. 每個(gè)自然段請(qǐng)一位同學(xué)讀。

  3. 了解課文敘述順序。

  三、 深入探究,讀懂課文第一部分。

  1. 讀第一部分,用自己的話(huà)說(shuō)為什么要撈鐵牛?

  2. 鐵牛有多笨重呢?一千多年前的宋代有沒(méi)有打撈工具?有沒(méi)有科學(xué)簡(jiǎn)易的打撈方式?

  3. 指導(dǎo)讀句子,加深理解。

  4. 再讀第一部分。學(xué)生評(píng)議。

  四、 學(xué)習(xí)第二部分:撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。

  1. 同學(xué)們通過(guò)自讀,已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個(gè)問(wèn)題:怎樣撈鐵牛?我們先來(lái)看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。請(qǐng)大家自由讀第三自然段,并用筆畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2. 學(xué)生自由朗讀,圈畫(huà)重點(diǎn)。

  3. 師生交流,概括出要點(diǎn)。

  4. 用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準(zhǔn)備工作,再請(qǐng)學(xué)生按順序簡(jiǎn)要復(fù)述準(zhǔn)備工作。

  5. 讀懂了這一部分,誰(shuí)能用一句話(huà)概括出這一部分的主要內(nèi)容?

  小結(jié)。

  五、 書(shū)寫(xiě)生字詞。

  六、 布置作業(yè)。

  熟讀課文,查閱課外書(shū),查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的浮力的課外小知識(shí)。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)檢查。

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  二、 觀察圖畫(huà),引入新課。

  1. 出示課文插圖,觀察畫(huà)面。畫(huà)面上有哪些人物?簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁础?/p>

  2. 文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過(guò)?哪個(gè)自然段寫(xiě)打撈其他鐵牛的經(jīng)過(guò)?

  三、 學(xué)習(xí)第三部分。

  這一部分請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué),要求認(rèn)真讀書(shū),思考:(出示投影題

 。1)懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛?

 。2)根據(jù)課后思考?練習(xí)3的提示,想想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)之間是什么關(guān)

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同,從中受到科學(xué)思想方法的教育。

  2、繼續(xù)練習(xí)復(fù)述課文。

  3、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解叮囑、審視、和顏悅色、教誨等詞語(yǔ)的意思

  教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

  教學(xué)難點(diǎn)復(fù)述課文,體會(huì)同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有所不同,從中受到科學(xué)思想方法的教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備課件

  教學(xué)過(guò)程(第1課時(shí))

  一、談話(huà)揭題。

  1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎?

  2、揭示課題。板書(shū):畫(huà)楊桃。

  二、預(yù)習(xí)課文。

  1、提出預(yù)習(xí)要求:借助漢語(yǔ)拼音,輕聲自由試讀課文;畫(huà)出重點(diǎn)詞句,提出不懂的問(wèn)題。

  2、檢查預(yù)習(xí):檢查生字讀音;指名讀課文;學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

  三、指導(dǎo)學(xué)生分段,說(shuō)說(shuō)各段段意。

  1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段,每段主要講了什么?

  2、指名分段,說(shuō)段意。

  第一段(1)講父親教“我”學(xué)畫(huà)畫(huà)。

  第二段(2—18)在圖畫(huà)課上,“我”將楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子,同學(xué)們覺(jué)得很好笑,老師卻通過(guò)這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。

  第三段(19)講老師和父親的教誨使我一生受用。

  四、講讀第一段。

  1、指名讀第一段。

  2、提問(wèn):

  (1)“我”是什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的`?

 。2)怎樣理解父親叮囑“我”的話(huà)?(尊重客觀事實(shí),準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物,實(shí)事求是)

  3、指名讀父親的話(huà)。

  五、講讀第二段。

  1、指名朗讀第二段。

  2、“我”怎么會(huì)將楊桃畫(huà)成五角星的樣子的?

  3、“我”把楊桃畫(huà)成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)?老師是怎么對(duì)待的?

  4、老師講的話(huà)一共有幾句?老師這段話(huà)的主要意思是什么?(四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。)

  5、自由朗讀第二段。

  六、講讀第三段。

  1、齊讀第三段。

  2、提問(wèn):父親和老師的話(huà)有哪些相似的地方?為什么說(shuō)“他們的教誨使我一生受用”?(尊重事實(shí),實(shí)事求是)

  七、作業(yè):練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。

  教學(xué)過(guò)程(第2課時(shí))

  一、朗讀訓(xùn)練。

  1、聽(tīng)課文錄音。

  2、分段朗讀指導(dǎo)。

  3、分角色朗讀第二段。

  二、背誦最后兩個(gè)自然段。

  自由背誦、指名背誦、集體背誦。

  三、完成課后練習(xí)第二題。

  1、學(xué)生通讀全文,思考:課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得真實(shí)、具體,這樣寫(xiě)有什么好處?

  2、指名回答問(wèn)題。(“我”是怎樣畫(huà)楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫(xiě)得真實(shí)、具體。)

  四、討論思考練習(xí)第三題。

  1、指名讀句子。

  2、說(shuō)說(shuō)表達(dá)方式有什么不同?

  五、完成課后練習(xí)第四題。

  1、指名讀詞語(yǔ)。

  2、指導(dǎo)記憶字形。

  3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍。

  4、指名說(shuō)“叮囑”“教誨”的意思。

  5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯(cuò)誤。

  6、學(xué)生書(shū)面造句。

語(yǔ)文教案 篇5

 。內(nèi)容簡(jiǎn)析 本次語(yǔ)文百花園共安排了五個(gè)欄目。語(yǔ)海暢游有三項(xiàng)內(nèi)容:一是字的正音練習(xí),二是掌握“心”這個(gè)部首在字的不同位置上的不同寫(xiě)法,三是查字典的練習(xí);“積少成多”安排了&ldqu

  內(nèi)容簡(jiǎn)析

  本次語(yǔ)文百花園共安排了五個(gè)欄目。語(yǔ)海暢游有三項(xiàng)內(nèi)容:一是字的正音練習(xí),二是掌握“心”這個(gè)部首在字的不同位置上的不同寫(xiě)法,三是查字典的練習(xí);“積少成多”安排了“綠色格言”的練習(xí);“閱讀平臺(tái)”安排了讀一短文的練習(xí);“能說(shuō)會(huì)道”是一次口語(yǔ)交際練習(xí),要求評(píng)選動(dòng)物明星;“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,提高說(shuō)話(huà)能力。

  設(shè)計(jì)理念

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識(shí),培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)平舌音和翹舌音的讀法,把音近的字讀正確。

  2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“心”在漢字不同位置的不同寫(xiě)法。

  3.查字典,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多義詞的用法。

  4.讀格言,積累詞句。

  5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生把“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

  教學(xué)時(shí)間

  三課時(shí)。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  本節(jié)課學(xué)習(xí)的`內(nèi)容是“語(yǔ)海暢游”第一到第三題。

  一、引入新課,提出要求

  二、讀一讀,注意每組詞里加點(diǎn)字的聲母有什么不同

  1.復(fù)習(xí)“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法,區(qū)別發(fā)音有什么不同。

  2.出示八組詞語(yǔ),借助拼音分組讀詞語(yǔ),邊讀邊想:每組的兩個(gè)音節(jié)有什么不同?

  3.指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀音是否正確。

  4.同桌互讀,糾正對(duì)方的錯(cuò)音。

  5.檢查讀,看誰(shuí)讀得好。

  三、漢字真有趣

  1.自由把漢字讀一讀,不熟悉的可查字典把字音弄清楚。

  2.說(shuō)一說(shuō)“心”這個(gè)部首在不同的位置的不同寫(xiě)法。

  3.說(shuō)一說(shuō)還有哪些與“心”有關(guān)的字。

  四、查字典,看看下面句子中帶點(diǎn)的詞是什么意思

  1.分組讀讀句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.查字典,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思各是什么。

  引導(dǎo)學(xué)生理解“貧窮”的“窮”,意思是缺乏生活資料;“無(wú)窮”的“窮”,意思是窮盡!耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~,用于某些有頂?shù)臇|西;“頂著風(fēng)”的“頂”是動(dòng)詞,表示對(duì)面迎著的意思。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一

 。簝(nèi)容簡(jiǎn)析 本次語(yǔ)文百花園共安排了五個(gè)欄目。語(yǔ)海暢游有三項(xiàng)內(nèi)容:一是字的正音練習(xí),二是掌握“心”這個(gè)部首在字的不同位置上的不同寫(xiě)法,三是查字典的練習(xí);“積少成多”安排了&ldqu

  些其他多義詞的例子。

  五、本課收獲

  第二課時(shí)

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺(tái)”。

  一、積少成多

  1.自由練習(xí)讀,同桌互讀。

  2.大家相互交流,這首詩(shī)講的是什么內(nèi)容。

  3.把這首詩(shī)背下來(lái)。同學(xué)互背。

  二、閱讀平臺(tái)《奇妙的鯉魚(yú)溪》

  1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,能夠借助拼音把字音讀正確,遇到不理解的詞語(yǔ)要查工具書(shū)。

  2.指定三名學(xué)生讀短文,及時(shí)糾正讀音。

  3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段主要寫(xiě)了什么,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話(huà)就是本段的中心句。

  4.在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓他們回答文章后面的問(wèn)題。

  三、本課收獲

  第三課時(shí)

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“能說(shuō)會(huì)道”“筆下生輝”。

  一、引入新課,明確題目要求

  二、教學(xué)時(shí),可按這樣的步驟完成

  1.選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物確定下來(lái),通過(guò)觀察和查閱資料,了解它的外形、生活習(xí)性以及特有的技能等。

  2.在小組內(nèi)進(jìn)行交流。介紹時(shí),注意把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)得有條理。

  3.由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),把自己小組的動(dòng)物明星選好,并推薦一兩名同學(xué)代表本組在班上發(fā)言介紹,大家共同準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容。(教師巡視指導(dǎo)小組交流。)

  4.在班上評(píng)選動(dòng)物明星?捎山處熁蛞幻麑W(xué)生主持,各小組依次進(jìn)行介紹,各組代表充分發(fā)表意見(jiàn),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn),最后,可以用投票或舉手表決的形式,評(píng)選出十大動(dòng)物明星。

  三、筆下生輝

  1.明確要求:把自己在動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)上的口述內(nèi)容好,制成一份動(dòng)物小檔案。

  2.按照教材中《動(dòng)物小檔案》卡片的要求進(jìn)行填寫(xiě)。

  四、收獲

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

  2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫(xiě)手指的方法。

  3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課

  預(yù)習(xí)題綱

  1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

  2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

  3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)、各有所短的道理。

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開(kāi),看看你們的`手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。板題:手指

  二、初讀課文,理解大意。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ);

  2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容;

  3、板書(shū)填空題,讓學(xué)生尋找出答案。

  三、自讀課文,理解內(nèi)容。

  1、默讀課文,標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)

  2、自主學(xué)習(xí),思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

  3、匯報(bào)交流,體會(huì)道理

  教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),指出每根手指的長(zhǎng)處和短處:

 。1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處:最肯吃苦。

 。2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線(xiàn);長(zhǎng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

 。3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線(xiàn)優(yōu)美。

  (4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

  4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

  四、品讀課文,體會(huì)寫(xiě)法。

  1、指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?

  2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了!

  3、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指:把全班分成六個(gè)小組,其中五個(gè)分別演五根手指,展開(kāi)《五指爭(zhēng)功》的辯論,每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處,批評(píng)他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。

  4、你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?

  5、你愿意做哪根手指呢?為什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  大拇指:不美,最肯吃苦

  食指: 不窈窕,工作復(fù)雜 根根團(tuán)結(jié)有力量

  中指: 養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯

  無(wú)名指和小指:秀麗可愛(ài),能力薄弱

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