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三年級(jí)音樂上冊(cè)教案

時(shí)間：2024-10-17 03:08:43 音樂教案我要投稿

【推薦】三年級(jí)音樂上冊(cè)教案3篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)音樂上冊(cè)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】三年級(jí)音樂上冊(cè)教案3篇

三年級(jí)音樂上冊(cè)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳坊顒?dòng)中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；

　　2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；

　　3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：輪唱

　　教學(xué)過程：

　　一、彈唱問好，導(dǎo)入新課：

　　1、聽音樂導(dǎo)入；

　　1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）

　　2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>

　　叮咚嘣嘣叮

　　2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

　　2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）

　　3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

　　4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）

　　5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

　　6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

　　7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

　　三．輪唱訓(xùn)練。

　　1.再聽音樂，跟聽自己的.聲部，在心里隨唱。

　　2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

　　3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

　　4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個(gè)樂句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）

　　5.隨伴奏音樂輪唱。

　　6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

　　四．音樂創(chuàng)造：

　　你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

　　(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)

　　五、結(jié)束語：

　　同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。

三年級(jí)音樂上冊(cè)教案篇2

　　教材分析：

　　歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。

　　第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。學(xué)情分析：

　　由于學(xué)生太過單純，對(duì)于很多感情的東西理解不透，本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動(dòng)和方言改編，使學(xué)生感受樂曲的情緒。知識(shí)與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

　　難點(diǎn)：感受三拍子及六拍子音樂韻律。

　　教法：聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式

　　教具：鋼琴、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進(jìn)課堂，準(zhǔn)備上課！

　　一、導(dǎo)入:談話

　　師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱?jiǎng)倓偽覀兟牭降倪@首歌曲《搖啊搖》。

　　我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。

　　設(shè)計(jì)意圖：直入主題，讓學(xué)生直接感受歌曲的.韻律。

　　二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí)。

　�。ㄒ唬�1、（出示幻燈片2）師：同學(xué)們請(qǐng)看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節(jié)拍，同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢？

　　生：好??

　　師：我先給大家?guī)煼兑幌�。好嗎�?/p>

　　生：好??

　　師：首先呢，請(qǐng)同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動(dòng)??

　　師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??

　　師：下面我們一起來試一下好吧？

　　生：好??（跟著老師一起拍）

　　2、師：同學(xué)們拍的太棒了，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞??

　　3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？生：好??

　�。ǘ�1、（出示幻燈片3）師：同學(xué)們，你們看這里，和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎？

　　生：拍手的方向變了??

　　師：恩，很對(duì)！那么老師來給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來??

　　2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！

　　生：一起跟著嗨起來

　　師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現(xiàn)在我們和剛才一樣，

　　拍著拍子，一起讀一遍歌詞。

　　生：好??

　　3、師：同學(xué)們，我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍，就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn)，打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。

　　但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子，也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的第一拍，要比前面的輕一點(diǎn)，打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看這里，每一個(gè)“拍”的地方，都要比其他地方強(qiáng)，但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！

　　師：我們一起來感受一下吧！

　　4、師：你們個(gè)個(gè)都很牛啊，這么快就會(huì)了。下面我們一起打拍子，跟著老師唱一下可以嗎？

　　生：可以??

　　師：好，那就給我個(gè)位子吧??

　　設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)拍聯(lián)系，讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺，同時(shí)本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學(xué)生都能會(huì)唱了。

　　三、第二樂句——反復(fù)記號(hào)。

　　師：你們太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）

　　師：同學(xué)們?cè)诼牭耐瑫r(shí)，看著譜子，你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的，就再聽一遍，同時(shí)引導(dǎo)）。

　　師：很好，最后一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那為什么只有這個(gè)地方唱2遍，你們知道嗎？

　　生：不知道。

　　師：那老師來告訴你們�。ǔ鍪净脽羝�5）這個(gè)符號(hào)叫做“反復(fù)記號(hào)”，在該記號(hào)內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個(gè)叫“反復(fù)記號(hào)”里的，所以我們?cè)俪@里的時(shí)候，要反復(fù)一遍，也就是唱2遍。（彈唱示范）現(xiàn)在知道為什么這個(gè)地方要唱2遍了吧？

　　生：知道了。

　　師：那我們唱一遍這個(gè)地方試一試？

　　生：好（鋼琴伴奏）

　　師：太棒了，反復(fù)記號(hào)就是這個(gè)意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？

　　生：好。（出示幻燈片6）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也完成把第二樂句學(xué)唱。

　　四、拓展。

　　1、師：既然同學(xué)們都唱的那么好了，那我們要不要增加點(diǎn)難度呢？

　　生：好/啊??

　　師：你們有沒有信心克服接下來的困難？

　　生：有。

　　師：好，老師相信你們?cè)诶щy面前是最棒的！請(qǐng)看??（出示幻燈片7）老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？生：??

　　師：我們先一起讀一遍歌詞??

　　2、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？生：有?（彈唱）

　　師：你們確實(shí)在困難面前是最棒的，因?yàn)檫@是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因?yàn)槔蠋熖畹倪@些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發(fā)音，老師用同音字給標(biāo)出來的。也就是說，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音！現(xiàn)在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)上海方言唱上海童謠的感覺，同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。

　　五、結(jié)束。

　　在音樂結(jié)尾聲中，結(jié)束本節(jié)課?

　　師：同學(xué)們，今天開不開心？隨著這時(shí)候音樂，我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了！希望你們能每天都這么開開心心，健健康康，好好學(xué)習(xí)，天天向上！再見吧??