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小班數(shù)學教案

時間：2023-04-26 14:13:27 數(shù)學教案我要投稿

小班數(shù)學教案錦集十篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小班數(shù)學教案10篇，歡迎大家分享。

小班數(shù)學教案錦集十篇

小班數(shù)學教案篇1

　　活動目標：

　　1。感知5以內(nèi)的數(shù)，學習手口一致點數(shù)。2。愿意參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學游戲的樂趣�；顒訙蕚洌�1。小雨點（每人一張白色的小雨點，小雨點上有1—5不等的小圓點），人手一份，以4和5點居。。。

　　活動目標：1。感知5以內(nèi)的數(shù)，學習手口一致點數(shù)。2。愿意參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學游戲的樂趣�；顒訙蕚洌�1。小雨點（每人一張白色的小雨點，小雨點上有1—5不等的小圓點），人手一份，以4和5點居多；

　　2。五片藍色的云朵，依次有1—5的數(shù)字

　　3。有1——5編號的飛機5架

　　4。人手一張機票（上有數(shù)量不等的小飛機）

　　活動過程：

　�。ㄒ唬ㄒ}，創(chuàng)造情景）小雨點迷路了

　　1。師：（教師出示一張哭臉的小雨點）問：這是誰？他怎么了？他為什么會哭呀？（幼兒回答）

　　2。師：原來，她找不到云朵媽媽了，要請小朋友們幫忙，把他送回到他媽媽身邊。（出示5朵云）

　　3�？纯催@里有幾個云朵媽媽？哪一個才是小雨點的媽媽呢？

　　4。你怎么知道這就是小雨點的媽媽？

　　小結(jié)：原來，云朵媽媽身上有兩個小黑點，小雨點身上也有兩個小黑點，他們的標志是一樣的，所以送對了。每個云朵媽媽身上都有小黑點，我們一起來數(shù)數(shù)。

　　5。那這些云朵媽媽的寶寶在哪里呀？原來，他們藏在了你們的.凳子底下，我們把他們找出來，數(shù)一數(shù)，你的小雨點上有幾個小黑點？

　　（二）幫小雨點找媽媽

　　1。幼兒自由探討

　　師：請小朋友們想想你的小雨點要送到哪個云朵媽媽身邊？

　�。�1）探討完，再請小朋友們送小雨點回家。

　�。�2）檢查是否送對，請小朋友們來改。

　　師：我們來看看小雨點是不是都找到媽媽了。

　�。ㄈ┯螒颍喝ピ贫鋴寢尲易隹�

　　1。師：小雨點都找到云朵媽媽了，他們可高興了。云朵媽媽，要請小朋友們坐飛機去她家做客。我們來看看這里停了幾架飛機，那老師問問3號飛機在哪里？4號飛機在哪里？

　　（1）坐飛機去云朵媽媽家，我們要什么？（機票）憑機票上飛機，拿到黃顏色的機票，請你看看機票上有幾個小飛機？就坐幾號飛機。

　　登機了，請小朋友站在飛機前面排好隊，站好，看看自己坐的飛機對不對。

　�。�2）全體幼兒操作，去找自己要上的飛機。（幼兒互相檢查是否上正確）。

　　2。幼兒操作，去云朵媽媽家做客

　　（1）教師小結(jié)：你們坐好了嗎？飛機開始起飛了，我們一起飛到云朵媽媽家。云朵媽媽家到了，飛機降落。（去敲門）師：云朵媽媽我們到了，請開門

　�。�2）哇，來了這么多的小客人，云朵媽媽為小朋友們準備了五張桌子，每張桌子上都有一個桌號，請你們拿出紅顏色的桌號去找對應(yīng)的桌子。找到了，請坐下來。

　�。�3）云朵媽媽給小朋友們準備了很多水果給小朋友們品嘗，每個小朋友拿一種水果，數(shù)一數(shù)有幾個？

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束（以游戲結(jié)束）

　　師：云朵媽媽還想跟小朋友們跳舞，我們一起來跟云朵媽媽跳舞，謝謝云朵媽媽。

　　東營區(qū)實驗幼兒園（李萍）

小班數(shù)學教案篇2

　　活動目標：

　　1、能比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。

　　2、能按順序點數(shù)1―6。

　　3、能運用各種不同的方法給小魚分類。

　　活動準備：

　　1、教師操作材料：小貓卡片三張，釣魚比賽卡片3張，魚卡18張。

　　2、幼兒操作材料：釣魚比賽卡片9張，魚卡18張，釣魚竿。

　　活動過程：

　　一、小貓釣了幾條魚

　　1、教師出示3只小貓卡片，引起幼兒玩《小貓釣魚》游戲興趣。

　　2、師：湯米、湯姆和露西又跟我們見面了！今天，湯姆是專門來請小朋友幫忙的，小貓進行了一場釣魚比賽，要請你們來做裁判，看看誰釣的魚最多，誰第二，誰的最少？

　　3、、依次出示小貓釣魚比賽的3張卡片，師幼一起點數(shù)小魚數(shù)量。

　　師：請小朋友跟老師一起按從上到下，從左到右的方法來點數(shù)看它們分別釣了多少條魚。

　　4、教師小結(jié)：露西釣了3條，湯姆釣了4條，湯米釣了6條。并把小貓和小魚的數(shù)量按三排排好。

　　二、比一比，誰的小魚多

　　1、、師：現(xiàn)在讓我們來看一看，誰釣到的小魚最多，誰的比較多，誰釣到的最少？

　　2、師：露西釣了3條，湯姆釣了4條，湯米釣了6條。誰的最多？誰的'最少？你是怎樣知道的？將小魚一條對著一條排列，引導幼兒觀察，比較多少。

　　三、我給小貓排名次

　　師：現(xiàn)在請我們的小裁判們來給小貓排名次了，第一名應(yīng)該是誰的？（湯米）第二名是誰？（湯姆）第三名應(yīng)該是誰？（露西）為什么？

　　四、我把小魚分一分

　　1、師：小貓釣到了這么多的魚，貓媽媽開心極了，但貓媽媽還要考考小貓，讓小貓把小魚分一分，給它們排排隊。

　　2、把魚卡發(fā)給幼兒，教師發(fā)出口令“紅色小魚排一排，綠色小魚排一排，黃色小魚排一排”并讓幼兒相互檢查，手口一致點數(shù)，每種顏色的魚各有幾條。

　　3、引導幼兒小結(jié)：排一起的魚都有一個共同點：顏色相同。

　　4、師：大的小魚排一排，比較大的排一排，最小的排一排.

　　5、引導幼兒小結(jié)：排一起的魚都有一個共同點：大小相同。

　　6、師：剛才我們已經(jīng)運用了按顏色、大小的分類方法進行了小魚的分類，那除了這兩種方法，還有那些不一樣的方法嗎？讓幼兒討論，并請個別幼兒上前試一試。

　　7、小結(jié)：給小魚分類的方法有很多種，可以按魚身上的花紋、魚鰭的形狀、數(shù)量等方法來進行分類。只要我們認真觀察就會找到不同的分類方法。

　　8、師：現(xiàn)在，就讓我們和爸爸媽媽一起來探索和游戲吧！

　　五、家長和幼兒共同操作小貓釣魚的游戲：進行釣魚比賽。比一比，誰釣的魚多，多幾條；誰釣的魚少，少幾條？并與幼兒進行分魚的游戲，與幼兒探究更多不同的分類方法。

小班數(shù)學教案篇3

　　活動目標

　　學習用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。

　　在活動中理解多一些、少一些、一樣多的含義。

　　活動準備

　　課件準備：“果園”情景圖片；“摘果工具”組圖；“摘果子”圖片；游戲音樂。

　　材料準備：4把椅子。

　　活動過程

　　出示情景圖片“果園”，引出活動主題。

　　——果園的水果豐收啦，熊貓奇奇妙妙、河馬壯壯和小貓蜜蜜準備去摘果子了。

　　——樹上有哪些水果？

　　出示組圖“摘果工具”，引導幼兒用一一對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多和少。

　　1.出示組圖“摘果工具-1”。

　　——果樹下擺著什么？有幾個？（5個）

　　——摘果子的人有幾個？（4個）

　　——有什么辦法能知道果籃夠不夠大家用呢？

　　2.出示組圖“摘果工具-2”。

　　——果樹太高，我們需要什么工具才能摘到果子？

　　——圖片上有幾架梯子？（3架）

　　——每個人都要1架梯子，梯子的數(shù)量夠大家用嗎？

　　——有什么辦法能知道梯子夠不夠大家用？

　　小結(jié)：我們可以給每個人都分一個果籃，就知道籃子夠不夠分；給每個人分一架梯子，就知道梯子夠不夠分。像這樣的方式就叫做一一對應(yīng)，用一一對應(yīng)的方式來比較兩組物體的數(shù)量，就能知道哪個物體的數(shù)量多，哪個物體的數(shù)量少。

　　出示圖片“摘果子”，引導幼兒理解“多一些”“少一些”“一樣多”的含義。

　　——終于可以摘果子了，我們一起來看看奇奇妙妙他們都摘了哪些水果吧。

　　——奇奇妙妙摘了什么水果？他們摘了幾個？

　　——壯壯和蜜蜜摘了什么水果？摘了幾個？

　　——蘋果多一些，還是少一些？

　　——梨多一些，還是少一些？

　　小結(jié)：蘋奇奇妙妙摘了5個蘋果，壯壯和蜜蜜摘了4個梨。蘋果的'數(shù)量多一些，梨的數(shù)量少一些。

　　播放音樂，教師組織幼兒玩游戲“搶椅子”，鞏固幼兒對多一些、少一些、一樣多的認識。

　　1.教師講述玩法。

　　1）教師在班級中間放4把椅子，邀請5名幼兒參與游戲。游戲前讓幼兒說一說椅子和幼兒誰多誰少。

　　2）5名幼兒跟隨音樂圍著椅子四周走動，音樂聲停，幼兒迅速坐到椅子上，沒有坐到椅子的幼兒淘汰。

　　3）每結(jié)束一次游戲便拿走一把椅子，直至只剩1名幼兒和1把椅子。

　　4）每結(jié)束一次游戲，便問其余幼兒，椅子和幼兒的數(shù)量誰多誰少。

　　2.播放音樂，幼兒分組進行游戲。

　　溫馨提示

　　游戲開始前，教師要事先在班級中間鋪上泡沫墊，以防幼兒受傷。

　　活動延伸

　　日�；顒�

　　在日常活動中，讓幼兒多參與分配物品的活動，感受數(shù)量的多少。

小班數(shù)學教案篇4

　　活動前評析

　　秋天到了，幼兒園的操場上落葉紛飛。每次戶外活動都會發(fā)現(xiàn)一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹葉，孩子們互相討論著：這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的；我的這片葉子大，你的那片葉子��；我的是圓形的，你的是三角形的，孩子們的討論激發(fā)了我的靈感：我們剛剛認識了各種標記（大小、顏色、形狀）孩子們還只能對給出的一個現(xiàn)有標準進行分類，下一階段將進入多角度分類，何不以分樹葉為活動內(nèi)容，以孩子們熟悉的各種各樣的樹葉為操作材料，進行多角度的分類活動呢？

　　分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對薄弱，所以分類活動在小班數(shù)學活動中既是重點又是難點，幼兒的這種能力是在分類活動中逐步形成的。因此，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。基于孩子對樹葉的興趣，我設(shè)計了“分樹葉”的科學探索活動，使孩子們根據(jù)樹葉的顏色、大小和形狀的不同特征學習多角度分類活動。

　　活動目標

　　1. 學習多角度將樹葉分類擺放。

　　2. 能用語言表述自己的分類標準，進一步體驗大小、顏色、形狀標記的意義。

　　3. 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　教具：各種標記卡一套。大、小標記頭飾，紅、黃、綠標記頭飾。

　　學具：

　　1.收集各種樹葉若干。

　　2.各種標記卡人手一套（有大標記、小標記、紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、圓形標記、三角形標記、卵形標記）。

　　3.分類盒人手一個，框子若干。

　　活動過程

　　一比一比，說特征。

　　1、樹葉飛飛。

　　教師：“秋天到了，秋風把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著《小樹葉》的音樂打開電風扇讓樹葉從風扇上飄落到孩子的手上。）請小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同�？茨膫€小朋友能講給大家聽聽？” 幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，幼兒的情緒一下子調(diào)動起來了，他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情，在加上那歡快的音樂，讓開始有些緊張的氣氛活躍了起來。）

　　2、比比樹葉的大小。

　　教師：“你的樹葉是大的還是小的？你是跟誰比的？”(小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說著，特別的投入）教師戴上大標記頭飾問：“誰來跟我做朋友？”（手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友）同樣老師再戴上小標記頭飾邀請朋友一起游戲。

　　3、看看樹葉的顏色。

　　教師：“你的樹葉是什么顏色的呢？”請幾個有代表性的幼兒說說樹葉顏色。教師戴上紅顏色標記頭飾問：“誰來跟我做朋友？”依次戴上黃顏色、綠顏色

　　4、說說樹葉的形狀。

　　教師：“你的樹葉是什么形狀的？”（幼兒仔細觀察比較樹葉的形狀。）教師戴上不同的頭飾再次邀請樹葉朋友來做客。

　　二分一分，送樹葉回家。

　　①教師出示帶有大小標記的筐子：樹葉玩累了要回家了，我們把這些樹葉送回家，請你看看筐子上有什么？它叫什么標記？樹葉放在哪個筐子里最合適？誰來試試？

　　請1~2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。

　　教師：“為什么你將這片樹葉放在這個筐里？”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

　　教師：“小朋友請你再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的�！保ń處熌靡黄髽淙~說：大樹葉我送你回有大標記的家里）

　　教師：“你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標記（大標記）的筐子里呢？”（引導幼兒說出理由：上面有大的人，所以我把大樹葉放在里面。）

　　②教師出示帶有顏色標記的筐子：“這是什么樹葉的家？誰來送小樹葉回家？”

　　提問：為什么你將這片樹葉放在這個筐里？鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

　　教師：“請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子，要邊放邊講出送樹葉的理由�！保ḿt樹葉我送你進紅標記的家里，綠樹葉我送你進有綠標記的家里。）

　　教師：“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉（綠樹葉、黃樹葉）放在有這樣標記（紅標記、綠標記、黃標記）的筐子里呢？”（引導幼兒說出理由：上面有紅標記所以我把紅樹葉放在里面，上面有黃標記所以我把黃樹葉放在里面，上面有綠標記所以我把綠樹葉放在里面）

　　③教師出示帶有形狀標記的.筐子：“這是什么樹葉的家？誰來送小樹葉回家？”

　　提問：“為什么你將這片樹葉放在這個筐里？”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

　　教師：“請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，要邊放邊講出理由。（橢圓形樹葉、扇形樹葉、針形樹葉）我送你進XX標記的家里�！�

　　教師：“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉（扇形樹葉、針形樹葉）放在有這樣標記（橢圓形標記、扇形標記、針形標記）的筐子里呢？（引導幼兒說出理由）

　　三試一試，誰的方法多。

　　① 認識分類盒。

　　教師拿起分類盒向幼兒介紹：“這是小樹葉住的地方，名字叫分類盒，分類盒的每一個格里可以住不同的小樹葉。”

　�、� 幼兒嘗試用同一個分類標準，將小樹葉分類擺放。

　　教師巡回檢查，并請個別幼兒說出他是按顏色標準給小樹葉分類的，還是按大小給小樹葉分類的？

　�、� 幼兒自己選擇分類標準嘗試多角度給樹葉分類。

　　教師巡回指導，檢查幼兒是否按同一個標準將樹葉分完，然后再選擇另一個分類標準進行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說出理由。

　　總結(jié)：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的？

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，給人以美的享受，因此我選擇了“分樹葉”作為活動內(nèi)容，把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，來激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動，符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起�！�

　　活動反思：

　　本次活動是在幼兒學習了按物體的一個特征標準進行分類的基礎(chǔ)上進行的，所以，活動的目標我設(shè)計為學習多角度的分類樹葉，并能用語言表述自己的分類標準，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上跳一跳都能“摘到果子”，目標難易適度，符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

　　在活動過程中，我貫徹幼兒是活動的主體，教師是活動的支持者、合作者、引導者的教育理念，以游戲的形式，引導幼兒自主地探索、發(fā)現(xiàn)學習。本次活動的重點是多角度將樹葉分類擺放，難點是自己選擇分類標準來給樹葉分類，并選擇相應(yīng)的標記。對于難點的突破我采取了循序漸進層層推進的方法，具體分三個環(huán)節(jié)：

　　1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對樹葉的分類有一個直觀的了解，孩子比較容易理解標記所表示的意義與實物的共同特征的聯(lián)系。

　　2.用送小樹葉回家的游戲，比第一個環(huán)節(jié)稍微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個游戲環(huán)節(jié)做為基礎(chǔ)的前提下，提出讓孩子自己確定分類標準將樹葉分類擺放，并選擇相應(yīng)標記，就有水到渠成之效果，過渡自然，符合幼兒的認知特點。

　　本次活動寓教于樂，幼兒在玩中學，在學中玩，充分調(diào)動了幼兒活動的“三性”，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學會了多角度地分類樹葉，教育教學效果好，目標達成度高。

　　本次活動教師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。整個活動幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題對活動表現(xiàn)出極大的認識興趣和探究欲望。教師收放自如，做到了心里有目標，但又不為目標所左右，是一次成功的數(shù)學活動。

小班數(shù)學教案篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

　　2、結(jié)合自己的圖形認知經(jīng)驗，幫助朋友解決問題。

　　3、認清圖形的名稱。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：

　　圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。

　　活動過程：

　　一、圖形捉迷藏

　　1、點擊課件，出現(xiàn)三個圖形

　　------你認識它們嗎？它們是什么形狀？

　　小結(jié)：它們是正方形、圓形和三角形。

　　2、找圖形

　　------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了？你在圖片的.什么地方發(fā)現(xiàn)了它們？

　　小結(jié)：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

　　二、圖形寶寶幫大忙

　　1、寶寶想玩滑滑梯

　　------滑滑梯是什么樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）

　　小結(jié)：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。

　　2、汽車輪胎壞了

　　-------誰能變成汽車的輪子呢？沒有圓形怎么辦？這三個圖形（正方形、三角形、半圓形）誰能變出圓形？

　　小結(jié)：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

　　三、拼出正方形

　　------電視柜是什么？哪個圖形可以做電視柜？（正方形）正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗。

　　小結(jié)：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環(huán)境相聯(lián)系的，他們所感知到的形狀大多來源于現(xiàn)實中具體的客觀實體。教師根據(jù)幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節(jié)課，帶給我們的思考是什么？

　　拋問：

　　1. 說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點？

　　2. 教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系？

小班數(shù)學教案篇6

　　活動名稱:“1”和“許多”

　　活動目標:

　　1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

　　2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,并學習用語言來進行表達。

　　活動準備:

　　自備教具:

　　1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾若干,和幼兒人數(shù)相等的'小蟲若干,

　　2、母雞頭飾一個,小筐一個

　　活動過程:

　　一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場。

　　教師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場)。

　　教師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)

　　有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲吧?

　　二、游戲:小雞捉蟲

　　首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(我捉到了一只小蟲)

　　講評:剛才筐里沒有小蟲,你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲?(許多小蟲)

　　然后,每只小雞再從小筐中那一只小蟲。一邊拿一邊說(我拿走了一只小蟲)講評:剛才筐里有許多小蟲,你們每人拿走一只,小筐里的小蟲還有么?(沒有)

　　三、請幼兒完成書上的評價練習

　　請幼兒翻開書第26頁,觀察方框里有什么?

　　哪個方框里是一個東西,哪個方框里是許多個東西?請幼兒用手指一指。

　　請小朋友給在有許多東西的方框旁涂上黑色。

小班數(shù)學教案篇7

　　活動目標：

　　1、在游戲中能給蘋果手口一致點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

　　2、能用語言表達出蘋果的特征，用身體語言表達出大和小。

　　3、在游戲中能禮貌待人，學會分享。

　　活動準備：

　　1、大的紅蘋果15個，小的紅蘋果15個；大的綠蘋果15個，小的綠蘋果15個大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。

　　2、大的綠籮筐1個；小的綠籮筐1個。

　　3、小刺猬的頭飾1個。

　　活動過程：

　　1、導入部分T：我是程老師，小朋友們好！今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個好朋友也想跟你們一起玩，好不好��？我請你猜猜他是誰？他的身體小小的，背上都是刺。是誰啊？（小刺猬）。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

　　2、摘蘋果T：馬上就要過冬了，小刺猬要準備過冬的食物了。我們前面有個蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們愿意嗎？”

　　3、數(shù)蘋果T：我摘了很多蘋果！我們一起來數(shù)一數(shù)吧！先數(shù)我摘的蘋果�？纯次沂窃趺磾�(shù)的（一個一個放在椅子上數(shù)，示范手口一致點數(shù)）一共摘了4個蘋果。你們也來數(shù)數(shù)看。待會小刺猬會來問你的。（老師個別指導）T：請你告訴別的小朋友，你摘了幾個蘋果。（請幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。）T：現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。（把蘋果貼在黑板上）

　　4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放T：那你們看看這四個蘋果長的哪里不一樣嗎？（引導幼兒說顏色和形狀不一樣）原來這兩個是紅蘋果。這兩個是綠蘋果。那這兩個紅蘋果有什么不一樣嗎？一個是大大的，一個是小小的。（拿出大大的.紅蘋果）那這個蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”（用身體語言來表示大大的。）（同樣出示另外三個蘋果，把四個蘋果放在手上。）T：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。（有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐）T：（出示大大的紅蘋果）那這個蘋果該放在哪里呢？（請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個蘋果，讓幼兒來放放看。）你們真聰明！那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。（先請一個小朋友來放，然后再請小朋友來放）T：我請四個小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對？

　　5、結(jié)束活動 T：有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒的吃了，他真開心，他說“我們一起唱首歌吧！”

小班數(shù)學教案篇8

　　【活動目標】

　　1、感知區(qū)別3個物體的大小并能嘗試按大小差異給3個物體排序。

　　2、學習用簡單準確的語言表述自己的排序活動。

　　3、積極參加排序活動，初步體驗排序的有趣。

　　【活動準備】

　　1、與幼兒人數(shù)相符的自制火車廂，三個大火車頭，大中小西瓜，梨子，蘋果卡片若干。

　　2、鞋盒制作的火車（車廂三節(jié)），三面小紅旗。

　　3、大中小西紅柿，青椒，洋蔥。

　　【活動過程】

　　一、導入活動。

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　　聽！這是什么聲音？火車在哪里呢？讓我們一起拍拍手把它請出來吧！

　　二、出示火車里的神秘朋友。

　　火車廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車里的朋友請出來。）（打開蓋板）

　　第一節(jié)火車廂里是誰呀？（西紅柿寶寶）一起來數(shù)一數(shù)有幾個？（3個）他們有什么不一樣的地方嗎？（有的大，有的�。�

　�。ń處熌闷鹱畲蟮腵西紅柿和中等大小的西紅柿）這一個大，這一個小一點。

　�。闷鹱钚〉模┻@一個比它們還要小，是最小的。（告訴幼兒是大、中、小）

　　現(xiàn)在這些西紅柿寶寶還沒有排整齊，要小朋友來幫它們排排隊。從哪里開始排呢？這里有一面小紅旗，要從小紅旗開始往后排。誰來說一說，你想怎么排？上來試一試。

　�。ㄈ绻佩e，教師引導“咦，這隊伍好像有點兒不整齊，一會兒大，一會兒小，我們可以把大的排在第一個，然后是中等的，最后是小的，這樣隊伍就整齊了�！比绻诺膶Φ模右员頁P“西紅柿寶寶排的可真整齊，是從大到小的順序來排的。真棒！”）

　　除了從大到小，我們還可以從小到……。（大）來排隊呢。把最大的挨著小紅旗放，后面應(yīng)該怎么放呢？請一個小朋友來試一試。

　　（排序正確加以表揚，告訴幼兒是從小到大的來放的，一個比一個大，如排錯與幼兒一起糾正，或請另外一名幼兒來幫助）

　　西紅柿寶寶的隊伍排得可真整齊，讓我們來看看第二節(jié)車廂里都有誰呢？（打開第二節(jié)車廂蓋板）

　　原來是洋蔥寶寶，洋蔥寶寶的隊伍還沒有排整齊，他想請小朋友們來幫幫他。我們要從哪里開始呢，（示意小紅旗），對了，要從小紅旗開始往后排。誰來幫幫他們？

　�。ㄕ堄變簛砼判颍o挨著小紅旗的是大的，最后一個是小的，原來你是按照從大到小的順序來排的）

　　西紅柿寶寶和洋蔥寶寶的隊伍都排得很整齊，讓我們來看看最后一節(jié)車廂里是誰？原來是蘿卜寶寶，蘿卜寶寶也要排隊，在排隊之前我們要先找到誰��？（小紅旗）從小紅旗開始往后排，請一個小朋友來幫幫他。

　�。ㄈ绻绣e幫助幼兒糾正，正確的告訴幼兒是按從大到小或者從小到大的順序來排得）

　　三、幼兒操作練習。

　　蔬菜寶寶的隊伍排得真整齊，水果寶寶可著急了，他們是……（蘋果、西瓜、梨子），他們也想像蔬菜寶寶那樣排成很整齊的隊伍，注意要排在（小紅旗）后面，而且要排在黑線上，這樣就更加整齊了，下面就請小朋友們到后面找個空位置開始吧！。

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　　四、作業(yè)評析。

　　小朋友把水果寶寶都排好隊了，一節(jié)節(jié)車廂帶著水果寶寶要出遠門了，我們一起來看看水果寶寶的隊伍有沒有都排整齊。（如有錯，幫助幼兒改正順序）

　　這列火車送的是蘋果寶寶，這列火車送的是梨子寶寶，還有一列載著西瓜寶寶，讓我們一起當小司機送水果寶寶去水果樂園吧！

小班數(shù)學教案篇9

　　一、活動目標：

　　1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　2、會手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。

　　3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。

　　2、圖片一幅，幼兒操作材料。

　　三、活動過程：

　　1、復習"5"以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

　　2、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。

　　師：開學了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量（一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花）。

　　教師說圖中的`任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片。

　　3、幼兒操作練習：按數(shù)取物。

　�。�1）請幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數(shù)，哪些不可以放在一起數(shù)。為什么？

　　（2）請幼兒拿出各種實物，數(shù)一數(shù)，各有幾個，說出總數(shù)。

　�。�3）教師報數(shù)，請幼兒拿相等數(shù)量的物品。

　　4、玩"手指游戲"。

　　游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個手指），我出"5"（幼兒伸出5個手指）。數(shù)一數(shù)。對不對？（幼兒點數(shù)手指，并說出總數(shù)。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復進行。）