国产在线导航,欧美日本中文,黄色在线观看网站永久免费乱码,chinese国产在线视频,亚洲欧洲第一视频,天天做人人爱夜夜爽2020毛片,亚洲欧美中文字幕在线网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2023-04-25 19:05:04 語文教案 我要投稿

【實用】語文教案模板5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】語文教案模板5篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

  2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。

  教學(xué)重點

  讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議,堅持留在家里的根本原因。

  教學(xué)難點

  引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

  教具準(zhǔn)備

  搜集宋慶齡的.有關(guān)資料。

  預(yù)習(xí)提綱

  1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

  2.勾畫感受深的句子,用心體會。

  3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料,了解宋慶齡。

  學(xué)習(xí)過程

  一 檢查預(yù)習(xí),理解課題

  1.板書課題,交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

  2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  3.簡介宋慶齡。

  說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

  (根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補充)

  4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

  二 初讀感知

  1.指名讀課文,評價自己達(dá)到的程度:正確?流利?有感情?

  及時表揚預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

  2.討論:(小黑板出示問題,同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)

  a.故事發(fā)生在什么時間?

  b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  c.說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——劃出句子。

  e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。

  3.匯報交流。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

  三 分角色朗讀(多種形式的朗讀)

  四、討論深化

  1.讀了這個故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這 件事?

  2.在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

  五、課后作業(yè):

  課后收集一個名人守信的小故事。

  板書設(shè)計

  8 我不能失信

  守信

  宋慶齡 伯父家 鴿子

  小珍

語文教案 篇2

  導(dǎo)入新課:

  錢塘湖是西湖的別名。提起西湖,我們自然就會聯(lián)想到蘇軾的名句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩,我們就會更加細(xì)致入微的體味到西湖的美麗景色,仿佛就會更真切地看到含涕一笑得西施的影子。朗讀這首詩歌,我們來感受一下這首詩歌的思想感情。

  整體感知:

  教師范讀課文,學(xué)生自由朗讀,思考問題:

  1、 詩歌描繪的是什么季節(jié)的景象?你從詩歌中哪些詞語得到了印證?

  2、 哪些詞語表明詩人已經(jīng)陶醉于美好的湖光山色中了?

  研讀探究:

  詩歌中的“幾處”為什么不是“處處”,“誰家”為什么不是“家家”?

  拓展延伸:

  運用多種創(chuàng)作手法來擴展本首詩歌的內(nèi)容,寫成一篇寫景散文。

  第二課時

  《西江月》教案設(shè)計:

  導(dǎo)入新課:

  檢查背誦,導(dǎo)入課文內(nèi)容的'理解。昨天,我們隨著白居易領(lǐng)略了西湖早春的明媚春光。今天,我們再隨南宋著名的愛國詩人卻領(lǐng)略農(nóng)村夏夜的清新景色吧。

  整體感知:

  1、教師范讀課文,學(xué)生自由朗讀。

  2、本首詞分為兩片,分別描寫了什么內(nèi)容?

  3、表達(dá)了詩人怎樣的感情?

  研讀賞析:

  1、 詞人為什么夜行?夜行的時間長不長?從哪些詞語可以看出?

  2、 “忽見”一詞有什么表達(dá)作用?

  3、 你認(rèn)為詞中哪些詞語描寫的充滿意境?請你找出來,并在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個生字“煦、環(huán)、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。

  2、能正確流利地朗讀課文,并能邊讀邊想,體會人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語讀出人物的不同語氣。

 。、體會孩子純潔善良的心靈。

  重點難點:

  能正確流利地朗讀課文,并能邊讀邊想,體會人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語讀出人物的不同語氣。

  體會孩子純潔善良的心靈。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、大家知道神筆馬良的故事嗎?

  2、今天我們學(xué)習(xí)第3課《我畫什么》。板書:3我畫什么

  讀題。

  3、文中的5位小朋友也想有馬良那樣的神筆,那他們想畫什么呢?

  二、整體感知

 。、聽錄音,聽清:小朋友們用神筆畫什么?

  2、預(yù)習(xí)要求:

 。1)借助工具書,讀準(zhǔn)字音。

 。2)通過各種方法理解以下詞語的意思:儼然、七嘴八舌、欲言又止

  (3)讀通課文,能正確地朗讀課文。

  填空:

  五個小學(xué)生羨慕(),都希望自己(),用它()。

  3、檢查反饋

 。1)檢查字詞學(xué)習(xí)。出示詞語,指名讀。

  (2)指名分節(jié)讀課文,及時正音。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、輕聲讀課文3——15節(jié),思考:文中寫到了哪五位小朋友?作者是怎樣描寫他們的?

  讀讀,填填:

  例:(卷發(fā))的小曼

 。ǎ┑闹苊鳎ǎ┑脑

  ————————————

 。ǎ┑膹埿←悾ǎ┑耐醣

  ————————————

  2、交流朗讀文中的句子并概括。

  板書:卷發(fā)的小曼

  戴眼睛的周明

  翹鼻子的`元元

  男孩似的張小麗

  認(rèn)真提議的王斌

  師:作者通過外貌特征、性格特征、神態(tài)特征來描寫五位小主人公。

  小試身手:你能根據(jù)不同的特征,來描寫人物嗎?試試看:

 。ǎ┑模ǎǎ┑模ǎ

  ————————————————————

  3、文中的幾個小學(xué)生分別想用神筆畫什么?找到句子多讀兩遍,讀正確。

  4、同桌交流找到的句子。

  5、全班交流,指導(dǎo)朗讀句子。

 。1)“慢條斯理”的語氣怎么讀?

  (2)提問:“欲言又止”是什么意思?小麗為什么這樣?讀出語氣。

  (3)假如有一支神筆,又只能畫一次,大家一定先讓小麗是因為()。

  6、四人合作分角色朗讀課文9——15節(jié)。

  7、想象說話:如果你有神筆,你想畫什么》

  四、總結(jié)

  這些小朋友的心靈是多么善良啊,他們都想到了自己的親人,想到了需要幫助的人。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、根據(jù)注釋填寫適當(dāng)?shù)脑~語:

 。1)“我呀,”周明動作緩慢,不慌不忙地說:“要畫一個涼棚,給大街上的民警叔叔擋風(fēng)遮雨。”()

 。2)“我……”張小麗想要說又停住了。()

  2、想一想,寫一寫

 。1)假如有一支神筆,又只能畫一次,大家一定先讓小麗畫,是因為()

  ———————————————————。

 。2)假如你有一支神筆,你想畫什么?寫幾句

語文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情感,參與預(yù)習(xí)。

  1、導(dǎo)語:抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?

  2、放錄音。配樂詩《小英雄啊,雨來!》

  思考:此時此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎?、

  出示圖片:小雨來與鬼子斗爭的片斷。

  3、教師小結(jié):通過以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。

  4、出示課題:

 。1)理解課題:

  小——指的是雨來的年齡小,是一個少年。

  英雄——指的是雨來的特點。

  雨來——課文中的主人公。

  課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

 。2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)

  5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

 。1)出示預(yù)習(xí)提綱

  思考題:

  A.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護李大叔、和鬼子斗爭)

  B.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點問題討論,教師加以點撥。)

  第一段:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活,游泳本領(lǐng)高?

  第二段:從哪看出雨來上夜校,受到愛國主義教育?在書中用“_______”劃下來。

  第五段:蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?

  第六段:雨來怎樣機智脫險?

 。2)以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

  二、匯報預(yù)習(xí),交流解疑。

  詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

  匯報預(yù)習(xí)的情況。

  分角色朗讀,參與評價。

 。1)確定重點段:哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄,哪段就是重點段。

 。ǖ谒亩螌懙氖怯陙砼c鬼子展開英勇斗爭,決不說出李大叔的藏身之處)

 。2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的?把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來威脅。而雨來始終說:“沒看見”)

 。3)試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。

 。4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

  A.自愿讀或者表演

  B.大家評議。

  三 、作業(yè)

  1、讀書,體會小雨來的品質(zhì)。

  2、體會文章各部分之間的聯(lián)系。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  理解課文的內(nèi)容,練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知。

  1、指名說出文章各部分的'主要內(nèi)容。

  2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物?從哪些地方可以看出來?

  3、指名朗讀課文的第四段。

  二、回顧全文,深入探究。

  1、從重點內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。

  (1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?

 。2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強?

 。3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

  (4)你認(rèn)為他是一個怎樣的人?

  2、同學(xué)討論。

  劃出“我們是中國人,我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。ㄕn文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時,女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國人,我們愛自己的祖國!边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來屈服!拔覀兪侵袊,我們愛自己的祖國!惫奈璞薏咧顾(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前,雨來重溫這句話,倍感親切!拔覀兪侵袊,我們愛自己的祖國。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。)

  3、歸納各段的主要意思,提煉成為小標(biāo)題。

 。1)歸納各段的主要意思

  第一部分:雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強。

  第二部分:雨來上夜校讀書,受到愛國主義教育。

  第三部分:雨來掩護交通員李大叔。

  第四部分:雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處。

  第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,都很難過。

  第六部分:雨來沒有死。

  (2)提問思考:怎樣編寫小標(biāo)題呢?

  可以是句子,也可以是詞語?梢杂脮系恼Z句,也可以用自己的話編寫。

 。3)提煉課文的小標(biāo)題:

  第一部分:望著媽媽笑(或游泳)

  第二部分:愛自己的祖國(或讀書)

  第三部分:掩護李大叔(或掩護)

  第四部分:與鬼子斗爭(或斗爭)

  第五部分:有志不在年高(或槍聲)

  第六部分:雨來沒有死(或脫險)

  4、討論段間的聯(lián)系。

  描寫還鄉(xiāng)河景色美,點明雨來的家鄉(xiāng)美,并為后來雨來脫險打下伏筆;雨來在夜校受到愛國主義的教育,是雨來臨危不懼,英勇斗爭的思想基礎(chǔ);鬼子陰險狡詐,能反映出雨來堅強不屈;眾鄉(xiāng)親對雨來的評價,點明雨來是一個好孩子;雨來脫險沒有死,不僅與文章開頭互相照應(yīng),也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

  5.討論景物描寫的作用。

  文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來,把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的!边@一段描寫,既寫出了故事發(fā)生的地點,也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色,點明雨來的家鄉(xiāng)美,并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭,除了在夜校受到愛國主義教育外,還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛,這樣美麗的家鄉(xiāng),豈容敵人侵害!

  第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著!边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美,太陽落下去以后,這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊!第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著!边@一段看似寫景,實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

  文章中三次景物描寫,都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來,成功的景物描寫,可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

  三、作業(yè)

  1、摘抄課文中景物描寫的詞句。

  2、利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

  附:板書設(shè)計:

  望著媽媽笑(游泳)

  愛自己的祖國(讀書)

  掩護李大叔(掩護)

  與鬼子斗爭(斗爭)

  有志不在年高(槍聲)

  雨來沒有死(脫險)

  機智勇敢,熱愛祖國

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1 通過學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

  2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。

  3 學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

  4 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方 法。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑,正視自己的缺點,發(fā)奮學(xué)習(xí),頭

  養(yǎng)成刻苦鉆研的`習(xí)慣。

  教學(xué)難點:

  1 理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”

  2 理解重點句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚。”從

  此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問個為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課:

  板書課題:做風(fēng)車的故事

  齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

  老師整理學(xué)生提出的問題:

  課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故

  事,,以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的,讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

  二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會

  轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:

  (1)第一段講了什么?

  (2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

  四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1 自由小聲朗讀,思考:這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容?

  2 根據(jù)下列問題批畫:

  (1)從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?

  (2)牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?

  3 投影:

  讀下面的句子,理解帶點詞語的意思,再想想這些話說明什么? 他每天仔仔細(xì)細(xì)地看,幾乎忘了回家,以后每天放學(xué),他都要跑去看一陣子?

  4 指名朗讀第二自然段。

  學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

  五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

  1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

  2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?

  3、看書中插圖,圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?

  4、指名感情朗讀課文。

  5、小風(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒有注滴眼淚?

  6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?

  六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

  七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?

  齊讀全文。

  習(xí)題:

  一、用“∨”給帶點的字選擇正確的讀音。

  ji( )mo( )shan( )

  幾乎 石磨 扇子

  ji ( )mo( )shan( )

  二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1、有一天,牛頓放學(xué)回家,看見村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來( )地

  看,( )忘了回家,以后( )放學(xué),他都要跑去看一陣子。

  2、做風(fēng)車的故事發(fā)生后,牛頓從此( ),漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣.

  3、牛頓( )值得我們學(xué)習(xí)。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案11-05

語文教案初中語文教案01-10

語文《語文園地一》教案03-19

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文翠鳥教案09-03

語文關(guān)懷教案06-21

【精】語文的教案02-21

語文草原教案02-13

關(guān)于語文的教案03-10

語文《狼》教案03-18