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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-04-25 16:09:24 數(shù)學(xué)教案我要投稿

精選大班數(shù)學(xué)教案范文匯編5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

精選大班數(shù)學(xué)教案范文匯編5篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo) 1.嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2.感知單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用與意義。

　　活動準(zhǔn)備 1.數(shù)字卡片1~7,車牌號碼“84527”一張。

　　2.幼兒每人一張車牌，車牌號不重復(fù)。

　　活動過程

　　一、觀察車牌號，區(qū)分單雙號。

　　1.師：今天我們要來玩開汽車的游戲，每一個(gè)小朋友都有一個(gè)車牌號，看看自己的車牌號是多少。（幼兒自由觀察，了解自己的車牌號）

　　2.師：你的車牌號是多少？車牌號的數(shù)字應(yīng)該從哪里開始報(bào)？

　　3.師：誰的車牌號上的第一位數(shù)字是單號？請起立。（教師較快的詢問站起來的'幼兒，第一個(gè)數(shù)字是多少并集體驗(yàn)證）

　　4.誰的車牌號上的第二個(gè)數(shù)字是單數(shù)？請起立。（站起來的幼兒報(bào)出車牌號上第二個(gè)數(shù)字，集體驗(yàn)證）

　　5.你的車牌號上有幾個(gè)單數(shù)？有幾個(gè)雙數(shù)？它們分別是多少？（個(gè)別幼兒交流，集體驗(yàn)證）

　　二、玩“開車”游戲，感知單雙號的用途。

　　1.師：杭州市一座著名的旅游城市，風(fēng)景很美。你知道杭州最美的地方時(shí)哪里嗎？（幼兒自由講述）

　　2.師：杭州的西湖是最美的，每天都有很多人到西湖邊欣賞美麗的風(fēng)景，馬路上車子很多，交通非常擁擠，大家就玩得不開心了，交警叔叔想出了一個(gè)辦法：當(dāng)這一天的日期是單號時(shí)，車牌號尾數(shù)是單號的車子才可以開，當(dāng)這一天的日期是雙號時(shí)，車子尾數(shù)是雙號的車子才可以開，這樣西湖邊的車子就少了，大家玩得就開心了。

　　3.師：車牌尾號是哪個(gè)數(shù)字？（引導(dǎo)幼兒車牌號最后一個(gè)數(shù)字就是尾號）

　　4.誰的尾號是單數(shù)？是數(shù)字幾？（引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙號）

　　5.教師出示卡片1（1代表星期一），這個(gè)數(shù)字是單號的還是雙號的？請尾數(shù)是單號的車子跟我來（教師帶領(lǐng)幼兒繞教師走一圈），集體驗(yàn)證，錯的幼兒給予罰款，對的幼兒給予表揚(yáng)。

　　6.教師出示卡片2（2代表星期二），這個(gè)數(shù)字是單號的還是雙號的？請尾數(shù)是雙號的車子跟我來（教師帶領(lǐng)幼兒繞教師走一圈），集體驗(yàn)證。錯的幼兒給予罰款，對的幼兒給予表揚(yáng)。

　　7.教師出示不同的卡片，對應(yīng)尾數(shù)的幼兒模仿開車。

　　8.教師（出示車牌）：小明家的車牌號是“84527”，你覺得他家的車是星期二還是星期一能去西湖邊？為什么？

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.自備紅圓點(diǎn)2個(gè)，藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè)，綠圓點(diǎn)4個(gè)：1--10的豎長條點(diǎn)卡，數(shù)卡1--10.

　　三、活動過程：

　　1.認(rèn)識3的相鄰數(shù)。

　　a教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上，提問：黑板上有什么?他們有什么不同?

　　b教師：誰來把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊(duì)?

　　c教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

　　d教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的?3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么?;本文3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么?

　　e教師：為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面?4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面?

　　f教師：3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?

　　2.體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

　　a教師出示1--10的豎長條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。

　　b教師指著4的豎長條點(diǎn)卡，提問：圖上有幾個(gè)點(diǎn)?請找出比它少1的豎長條點(diǎn)卡和比它多1的豎長條點(diǎn)卡。

　　c教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?

　　d教師：數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

　　f教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1，比它后一個(gè)數(shù)小1.

　　3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。

　　a教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這兩個(gè)數(shù)的'好朋友舉起來(多1與少1)。

　　b教師報(bào)1--10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。

　　c該游戲重復(fù)多次后，可請幼兒兩個(gè)人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動目標(biāo)。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動氣氛非�；钴S。

　　但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律，能運(yùn)用數(shù)序規(guī)律清楚完整地表述某個(gè)數(shù)的具體位置。

　　2、根據(jù)數(shù)序規(guī)律，解決問題，提高觀察、推理能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的有用和有趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT(動物學(xué)校)、數(shù)字卡片，火車頭飾、音樂《開火車》《頒獎音樂》、小亮點(diǎn)、題卡、箭號，重難點(diǎn)能運(yùn)用數(shù)序規(guī)律用語言完整地表述數(shù)的具體位置

　　教學(xué)過程

　　一、游戲《開火車》感知數(shù)字從小到大的排列規(guī)則

　　1、指：小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車去動物學(xué)校，小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車就要開了。(師當(dāng)乘務(wù)長，檢查幼兒是否正確)

　　2、播放開火車音樂進(jìn)教室。

　　二、憑票入坐——感知20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，并進(jìn)行交流分享。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)的規(guī)律)

　　1、幼兒根據(jù)椅子上的數(shù)字提示，憑票找到自己的位置，復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的排序規(guī)律。

　　指：看我們來到了動物學(xué)校，小動物們已經(jīng)擺好椅子歡迎我們了，瞧!椅子上都有哪些數(shù)字呢?請你們根據(jù)這幾個(gè)數(shù)字和你車票上的號數(shù)找到自己的位置坐下來，然后把票貼在自己的椅子背后。

　　2、教師驗(yàn)正，并交流推測自己坐位號的策略指：

　�、�、看看你找對了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的?

　�、�、還有誰用了不一樣的方法找到自己位置的?

　　3、教師指：剛才小朋友用了很多種不同的規(guī)律找到了自己的位置，有相鄰數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律，真是太棒了，為你們自己鼓掌。

　　三、通過觀察PPT，感知數(shù)序的排列規(guī)律。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)序數(shù)——引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫排、豎排去找規(guī)律)

　　1、通過PPT《找錯》，感知數(shù)的排列規(guī)律。

　　指：⑴、今天小動物們想請小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒有按規(guī)律擺放整齊。

　�、�、哪些數(shù)字?jǐn)[錯了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請你說一說?

　�、取⑦€可以怎么說?還有誰有不一樣的說法?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律指：讓我們來看看小動物的口杯有沒有全部放對，這里一共有幾個(gè)口杯?這些口杯有沒有按規(guī)律擺放?這40個(gè)排列整齊的數(shù)字中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　四、通過《找數(shù)游戲》進(jìn)一步鞏固數(shù)序排列規(guī)律

　　1、創(chuàng)設(shè)情節(jié)指：剛才小朋友學(xué)會了按數(shù)的排列規(guī)律幫小動物掛好了毛巾、找回了不見的口杯，小動物們非常高興，它們也很想和你們一起做游戲，瞧!它們來了，它們是誰?(PPT出示四種小動物)。

　　師：我們要來玩什么游戲呢嗯…有了，我們一起來玩填數(shù)比賽的游戲吧!

　　2、講解游戲玩法和規(guī)則規(guī)則：這里有四種小動物，每張桌上都有一只小動物!等會游戲時(shí)，小朋友喜歡那種小動物，你就可以到那張桌子去，但是，每張桌子只能有5個(gè)小朋友，不能多也不能少喲!

　　玩法：這個(gè)游戲怎么玩呢?出示空格圖(見附表)指：每隊(duì)的桌子上都有1張找數(shù)卡和筆。游戲開始時(shí)，由我來出題，大家一起根據(jù)老師出的題在數(shù)卡圖上找到相應(yīng)的數(shù)字，并圈出正確的數(shù)字。圈好后就舉手，老師會來檢查，對的'小朋友我會給他蓋一個(gè)印章，最后看哪個(gè)小朋友印章最多，最多的為第一名，可以獲得3個(gè)小亮點(diǎn)，第二名的獲2個(gè)小亮點(diǎn)，第三名的獲1個(gè)小亮點(diǎn)。

　�、�、這個(gè)數(shù)的前面是5，后面是7，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(6)

　�、�、這個(gè)數(shù)在第二行， 20的前2位，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(18)

　�、�、這個(gè)數(shù)在從下往上數(shù)第四行，從左往右數(shù)第3格，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(3)

　�、�、這個(gè)數(shù)在豎排第3排，它的前面是32，后面是34，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(33)

　�、�、這個(gè)數(shù)在從上往下數(shù)的第四行，從右往左數(shù)第3格，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(38)

　　3、并給第一名、第二名的隊(duì)發(fā)獎品，鼓勵落后的隊(duì)。

　　五、活動結(jié)束，開火車回家

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　一、引言

　　幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運(yùn)用語言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　二、活動背景

　　新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

　　因此，我設(shè)計(jì)了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

　　三、教學(xué)要求

　　1．探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識；

　　2．引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣；

　　3．用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握9的分合。

　　五、教學(xué)過程

　　1．從操作中探索9 的分合

　�。�1）師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9 個(gè)圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　（2）撒圓片

　　A．教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　B．幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

　　2．對照檢驗(yàn)，相互交流

　　A．請個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　B．幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　C．教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。

　　D．整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　3．應(yīng)用

　　（1）笑臉娃娃捉迷藏

　　A．教師請出9個(gè)磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和 8，1和8組成9�！�

　　B．用同樣方法可請個(gè)別孩子回答。

　�。�2）游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來了，花園里的花真美��！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的'花盤里。

　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　六、活動反思

　　這次活動進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，

　　認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：

　　1.提供的材料豐富且易于操作；

　　2.提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3.重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

　　整個(gè)活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時(shí)有序的進(jìn)行,我用“商量”的語氣告訴他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。