国产在线导航,欧美日本中文,黄色在线观看网站永久免费乱码,chinese国产在线视频,亚洲欧洲第一视频,天天做人人爱夜夜爽2020毛片,亚洲欧美中文字幕在线网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-07-22 17:03:41 語文教案 我要投稿

【熱門】語文教案錦集9篇

  作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

【熱門】語文教案錦集9篇

語文教案 篇1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識10個生字,會寫8個字。

  2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.結(jié)合學(xué)生的生活實際,在語言環(huán)境中理解“琳瑯滿目”“津津有味”等詞。

  4.通過學(xué)習(xí)課文,體會親情,學(xué)會關(guān)心親人。

  [教學(xué)重點]

  1.認(rèn)識10個生字,會寫8個。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文

  [教學(xué)難點]

  體會親情,學(xué)會關(guān)心親人。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  生字卡、掛圖、橘子。

  [教學(xué)時數(shù)]

  3課時。

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入新課。

  1.小朋友們,你們看今天老師給你們帶來了什么?(出示兩個橘子)出示詞卡:橘子

  看清“橘”字,把字形記住,讀一讀。

  2.誰來說說老師手中的橘子?(樣子,顏色,味道,其他)學(xué)生觀察說話。

  3.這兩個橘子里還藏著一個小故事呢?你們想知道嗎?

  板書課題:兩個橘子

  二、初讀課文,自學(xué)生字。

  1.讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師或同學(xué)。

  2.小組學(xué)習(xí)。

 。1)組長安排活動:抽查生字讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

  (2)組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色彩筆在書上課題旁畫一個笑臉,有進步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。

  (3)教師巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來畫出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同。)

  (4)小組擂臺賽:小組交流認(rèn)讀生字。

 。5)教師小結(jié)小組學(xué)習(xí)的情況。

  三、鞏固識字,再讀課文,整體感知。

 。1)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。

 。2)游戲:猜猜猜(看動作猜生字、詞語。)

  教師出示相關(guān)的卡片,提出要求:看看我的動作,猜猜我表演的是哪一個字?

  (老師可以請一位學(xué)生來猜,也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片,并說:我猜,我猜,我猜猜猜。)

 。3)指名一個同學(xué)讀課文的'第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。(借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個自然段。)

  (4)請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。

 。曇粢懥,不讀錯字,不添字掉字)。

 。5)讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

 。6)讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

  四、作業(yè):

  認(rèn)讀課文中的生字,找一找,看看還有什么地方可以看到它們。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.出示卡片,開火車認(rèn)讀生字。

  2.指名朗讀課文。

  二、理解課文,朗讀感悟。

  1集思考:故事發(fā)生在什么地方?小主人公是誰?發(fā)生了一件什么事情?

  自由讀課文1自然段。(印度吉拉達邦兩兄弟零用錢)

  當(dāng)兄弟倆得到父親給的零用錢后的心情怎樣?(非常高興)

  結(jié)合自己平時得到零用錢后的心情理解兄弟倆的“連蹦帶跳”。指導(dǎo)朗讀。

  2.結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)第2自然段。

 、傧旅嫖覀兏S這兩兄弟來到了集市(理解“集市”:交易的市場)。兄弟倆看到了什么?

  用“有_______________________、__________________________、還有_________________________!闭f話。

 、谑前,集市上的東西可多啦,書上還用一個詞語來形容,你能找到嗎?對,就是“琳瑯滿目”它用來比喻優(yōu)美的事物很多。根據(jù)你的理解試著用“琳瑯滿目”來說一句話。

 、壅埓蠹议]上眼睛想象著眼前是琳瑯滿目的水果,你試著聞一聞,吸一口氣,感受一下。你能感受到什么?(香氣撲鼻)在生活中還有什么時候你能感受到“香氣撲鼻”?

 、苣憧吹竭@琳瑯滿目、香

  教案《語文A版二年級語文下冊《兩個橘子》教案》,

  氣撲鼻的水果,有什么想法?兄弟倆是怎么做的呢?

  弟弟:買了甜桃,“津津有味”地吃起來。

  你在吃什么東西的時候也會感覺到津津有味呢?

  哥哥:想到媽媽在發(fā)燒,買了兩個最大最好的橘子。(哥哥心里很牽掛媽媽的身體。)

 、輬D文結(jié)合,相機指導(dǎo)朗讀。

  3.回到家后,故事是怎樣發(fā)展的?

  1)自讀課文3—6自然段,說說你讀懂了什么?

  2)媽媽接過哥哥手里的橘子后心情怎樣?

 。ā斑@兩個橘子多惹人喜愛呀!”)這個時候媽媽說這句話的心情是怎樣的?試著讀一讀這句話。

  當(dāng)聽到哥哥的話以后,她是怎樣說的?

  理解媽媽說的話:“看著這兩個橘子,我心里真甜!”

  學(xué)生談自己的體會,教師相機讓其朗讀,鼓勵學(xué)生表達自己的理解。

  3)指名兩個學(xué)生分別扮演哥哥、媽媽,其他同學(xué)讀旁白,分角色朗讀課文。

  4)讀后評議:他讀得好不好?為什么?

  三、回顧總結(jié),拓展延伸。

  1.學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識了印度的兩兄弟,你更加喜歡誰?你覺得他是個什么樣的孩子?你想對弟弟說什么?

  2.談?wù)勀阍诩抑惺窃趺磳Υ改傅摹.?dāng)你有零花錢的時候,你首先想到的是什么?

  3.你做過讓爸爸媽媽開心的事情嗎?說說看。

  四、作業(yè)設(shè)計。

  把你做的讓爸爸媽媽愉快的事情寫下來。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí):我會認(rèn)。

  1.開火車認(rèn)讀生字卡、詞語卡。

  2.游戲:摘橘子。

 。ò瀹嬮贅洌厦尜N上幾個寫著詞語和生字的大橘子。)先自由地讀一讀,再指名上臺來摘橘子。讀對了,其他小朋友說:“對對對,跟你讀!睅ёx三遍后,獲得小獎品。如果錯了,小朋友說:“錯錯錯,不能摘。”換一名同學(xué)進行。

  二、朗讀:我會讀。

  1.指名分自然段朗讀課文。

  2.分角色再朗讀課文。

  3.說一說哪個同學(xué)讀得最棒。

  三、寫字:我會寫。

  1.復(fù)習(xí)字音,指名認(rèn)讀:

  兄錢鮮味燒鼻最呀

  2.識記字形,指導(dǎo)書寫。

  1)交流識字小竅門和要注意的地方。

  味:共8畫,右邊是聲旁“未”,不是“末”。

  鼻:共14畫,上面是自己的“自”,中間是“田”,下面是橫、撇、豎。

  燒:共10畫,右上角不要多一點。

  2)觀察這些字在田字格中的位置,交流觀察結(jié)果。

  3.觀看老師范寫。

  寫正確,不要錯筆畫:“燒”字不要加一點;“錢”字不要少一點。

  寫美觀,注意結(jié)構(gòu)特點:

  “兄”:上面的“口”要寫得上大下小,整個口字在橫中線上面,下面的兒字,撇要展開。

  “鼻”:上中下結(jié)構(gòu),最后的一撇和一豎不要出頭。

  “最”:上下結(jié)構(gòu),“曰”字下面像一個“取”字,注意要把取字的第一橫拉長。

  4.學(xué)生先臨寫一個,再在田字格中練習(xí)寫兩個。

  5.展示交流學(xué)生作業(yè)。

  四、開心樂園:我會說。

  用你最喜歡的詞語說一句話。

  琳瑯滿目香氣撲鼻津津有味惹人喜愛

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識12個生字,會寫“牛、羊、小、少、杏、紅”6個字,1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

  2、掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點

  能正確使用量詞、

  教學(xué)難點

  學(xué)會比較

  教學(xué)儀器與媒體

  多媒體課件實物卡片生詞卡片。

  教學(xué)基本思路

  根據(jù)低年級學(xué)生的性格特點,采用喜聞樂見的方式進行學(xué)習(xí),積極主動地自主合作探究在濃厚的興趣中完成任務(wù)。

  板書設(shè)計

  1比一比:黃貓杏桃蘋紅邊多少群顆堆

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)導(dǎo)入

  二、看圖識詞

  三、認(rèn)識生字

  四、看圖

  五、自學(xué)韻文

  六、擴展練習(xí)

  七、小結(jié)

  1、小朋友,今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方,能猜出是什么地方嗎?

  2、看看圖,農(nóng)家小院有那些植物?那些動物?

  1、實物與卡片對應(yīng),學(xué)生認(rèn)讀詞語。

  2、學(xué)生認(rèn)讀。

  1、教師板書詞語中的生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆。

  2、學(xué)生觀察分析認(rèn)記。

  (1)小組合作

  (2)全班交流

  (3)再讀生詞

  1、比大小

  (1)認(rèn)識量詞“顆”。

  (2)讓學(xué)生再舉出用顆做量詞的幾個例子。

  2、比多少

  (1)看圖,比較一下鴨子和鳥的多少。這么多的鴨子我們怎么稱呼它們呢?

  板書:一群一只多少

  (2)上述方法比較杏和桃子的多少,理解“堆”的意思。

  (3)讓學(xué)生舉出用“堆”“群”做量詞的.幾個例子

  借助拼音自讀韻文。

  教師出示一組數(shù)量不同、大小不一的實物圖,讓學(xué)生說說。

  一(個)西瓜

  一(群)大雁

  小朋友們學(xué)到了很多知識,會比較大、小、多少,也會說很多表示數(shù)量的詞,回家跟爸爸媽媽說一說。

語文教案 篇3

  一、導(dǎo)入

  初中時我們學(xué)過“九州生氣恃風(fēng)雷”一詩,詩作想象奇異,奔放豪邁,富有浪漫主義色彩,熱切盼望新興社會力量出現(xiàn),一掃死氣沉沉的政治局面,這首詩的作者就是近代杰出的思想家,文學(xué)家龔自珍。今天,我們來學(xué)習(xí)龔自珍的`一篇小品文《病梅館記》

  二、作家作品

  略

  三、解題

  從題目字面上看,本文寫作對象是“梅”,落筆重點在“病”字上,引起讀者深思。作者采用象征手法,托物言志,以梅議政,含意雋象。

  四、整體感知

  1.教師范讀正音

  欹(qī)蟠(pán)詔(zhào)

  鬻(yù)詬(gòu)遏(è)暇(xiá)

  2.學(xué)生對照原文書下注釋,疏通文意。

  第1段:剖析產(chǎn)生病梅原因。

  第2段:表明自己病梅的行動和決心。

  第3段:抒寫自己辟館病梅的苦心。

  3.學(xué)生齊讀課文,深入體會。

  4.找出文中所用比喻,進行分析。

  梅花:人才。

  斫其正:對正直人才進行摧殘。

  刪其密:大批人才遭到壓抑。

  夭其稚枝:新生力量被扼殺。

  鋤其直:忠負(fù)之士受扼殺,迫害。

  五、布置作業(yè)

  1.課后練習(xí)二、三。

語文教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,體會句子中含著的意思。

  2、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下。

  3、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

  教學(xué)重點:

  1、讀懂課文。

  2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章,課文主要寫了什么?

  2、這節(jié)課,我們繼續(xù)深入理解課文,領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光,感受蒙古族同胞的熱情好客。

  二、組織自學(xué)

  按要求自學(xué)課文第1小節(jié)

  1、自由輕聲讀課文。

  2、想一想,草原有什么特點?作者的心情怎樣?

  3、同桌互相討論。

  4、試著有感情地讀讀課文。

  三、交流點拔

  1、看錄像后讀課文,說說草原給你留下了什么印象?

  2、找出句子讀一讀。

  3、打出投影句子。

  4、看畫面并輕輕讀讀這些句子,說說作者是按什么順序描寫草原的?

  5、讀投影中的句子,把你最喜歡的句子讀給同桌聽,簡單說說喜歡的原因。

  6、指名讀,體會草原的美和大。

 。1)羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的.大花。

 。2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。

 。3)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠公欲流,輕輕流入云際。

  7、連起來把這些優(yōu)美生動的句子讀一讀。

  8、評讀,該怎么讀。

  過渡:僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎?看看作者當(dāng)時的心情吧!

  9、第一次看到草原,面對滿眼翠綠,怎不讓人感到愉快和驚嘆,你們懷著愉快的心情,帶著驚嘆的語氣,去讀讀看。

  10、指名讀。

  11、你來到了草原,最想干什么?用“既……又……既……又……”連起來說一句話。

  12、在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎?

  運用擬人的手法,也突出了草原的美。

  四、組織自學(xué)

  過渡:草原的天很可愛,景色也很迷人,草原人民又給你留下了什么印象?“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”該怎樣理解?它表達了怎樣的思想感情?

  默讀課文2─5小節(jié),思考以上問題。

  五、交流點拔

  1、讀了課文,蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象?

  2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多,拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來,同桌互相說說喜歡的原因?

  3、指名說,體會蒙古族同胞的熱情好客。

 。1)馬上的男女老少,穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

 、倏串嬅。

  ②學(xué)生說。

 、勰信仙俅┲G麗的服裝,騎在馬上,衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞,確實像一條七色彩虹。(指圖說)

 、馨选帮w”改成“跑”行嗎?他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>

 、菟栽谧x時要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

  在以下小節(jié)中,再談?wù)劇?/p>

 。2)也不知是誰的手……民族團結(jié)互助。

 、偃绻闶窃L問團的一員或是蒙古族中的一個,當(dāng)時你會說些什么?

 、谥该f。

 、壅f著你想說的話,和前后左右的同學(xué)握握手,體會一下當(dāng)時主客相見熱鬧的場面。

 。3)干部向我們……我們再回敬。

  ①學(xué)生說

 、诿晒抛逋用什么招待我們?讀句子。

 、鬯麄兪⑶榈卣写覀,訪問團的每一個成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。

  ④指名讀

 。4)蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!

 、龠@句話怎樣理解?表達了怎樣的思想感情?( 聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。)

  蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別,大家站在蒙古包外,望著一望無際的草原,在夕陽下,相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。

 、诶斫庵杏欣щy嗎?

 、圩屛覀儙е酪老e之情,集體朗讀這句話。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)同偏旁的字。

  2、讀詞語,比較形近字。

  3、通過讀句子,了解“嗎、呢、吧”的用途。

  4、借助拼音學(xué)兒歌。

  教學(xué)重點難點:

  1、讀準(zhǔn)字音、區(qū)別形近字。

  2、學(xué)兒歌。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時安排:2課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,積累詞語;

  2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

  【課時重難點】

  用同偏旁的字組詞,區(qū)別形近字。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你們想不想玩游戲?這節(jié)課,我們就一起到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。

  二、游戲一:摘蘋果(我會認(rèn))

  1、出示蘋果樹貼圖,樹上貼有三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果,三種蘋果背面分別貼著帶有“言字旁”、“單人旁“、“口”偏旁的字,共22個。

  激趣:多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準(zhǔn)確地叫出蘋果背面的“字朋友”的名字,摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的.“字朋友”就藏在“語文園地五”的“我會認(rèn)”中。小朋友趕快讀一讀、記一記,等會兒,比一比哪個小組摘的蘋果多。

  2、學(xué)生自由練讀、識記。(忘了可以查查生字表)

  3、四人小組互讀。教師巡視,對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)。

  4、做游戲。

 。1)、在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著“言字旁”、“單人旁“、“口”的三個大蘋果貼圖。(紅、黃、青三種顏色)介紹游戲規(guī)則:摘下一個大蘋果后,先領(lǐng)大家準(zhǔn)確地叫出背面的“字朋友”的名字,然后把字卡揭下來,貼到相應(yīng)的大蘋果后面。讀準(zhǔn)了,貼對了,就能得到這個蘋果。

 。2)、做游戲的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音。

  5、歸類識記。

 。1)、找出三組字各自的字型特點。

 。2)小組齊讀,全班齊讀。

  6、變序抽讀。

  教師變序抽取三組字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  7、擴展練習(xí):這棵樹還會長出哪些蘋果?引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有著三個偏旁的字,鼓勵在生活中識字。

  三、游戲二:吃水果(我會讀)

  1、大屏幕出示縱向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五種水果圖案。五種圖案中隱含著12個詞語的五種不同排列方式,鼠標(biāo)點擊一個圖案,該圖案后面即出示一組詞語。

  介紹游戲方法:想吃哪種水果,就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語,都讀對了就能得到一張水果貼圖。

  2、同桌練讀,小組練讀。

  3、做游戲,教師適時正音。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀)

  四、游戲三:幫“字朋友”找“兄弟”(比比寫寫)

  1、出示12張生字卡,指名讀、開火車讀。

  2、游戲:在這12個字中,有六對兄弟,小朋友能不能找出他們?

 。1)請6名學(xué)生分別上臺找一找,把找到的字“兄弟”(字卡)擺在一起。

 。2)四人小組討論:為什么說他們是“兄弟”?他們哪長的像,還有哪長的不像?

 。3)全班交流?梢砸龑(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流:“日”生日、日子;“白”白雪,白云。

  3、擴展訓(xùn)練:在你認(rèn)識的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?

  4、書寫指導(dǎo)。

  (1)教師用黑板上的田字格示范書寫“馬”與“鳥”、“四”與“西”。

  (2)學(xué)生書寫訓(xùn)練,教師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確,把字寫勻稱。

  五、作業(yè)布置

  1、認(rèn)真復(fù)習(xí)本課字詞(即一、二、三題)

  2、預(yù)習(xí)“讀讀說說”和“我會讀”

  再找找?guī)讓π谓,并說出相同點和不同點。

  第二課時

  【課時目標(biāo)】

  1、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問詞,發(fā)展語言。

  2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。

  【課時重難點】

  課時重點:

  課時難點:

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,我們玩了三個有趣的游戲,把這些“字朋友”、“詞語朋友”記得更牢了。來,跟他們再打打招呼。

  2、這節(jié)課,我們一起到語文園地參加兩項比賽吧!

  二、讀句說句比賽(讀讀說說)

  1、指導(dǎo)讀句子。

 。1)出示三句話,教師范讀。

 。2)指名讀。

  2、找找這三句話的共同點。

  (1)讀了這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論,全班交流。

 。2)同桌互相讀讀、問問。

  3、說句子比賽。

 。1)小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說句子。

  (2)以小組為單位進行比賽。比賽方法:各組選擇三個句子參賽,每個組員都要有說的機會。由小組長自組安排,可以一人說一句,也可以兩人一起說一句。

 。3)評議,選出本項比賽的冠軍小組。

  評議從兩個方面進行:“嗎、呢、吧”是否用的準(zhǔn)確;說話時是否體現(xiàn)出問句的語氣。

 。4)說的不理想的學(xué)生再試一次。

  三、朗讀比賽(我會讀)

  1、教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象。

  2、交流感受:聽著老師朗讀,你好象看見了什么?

  3、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出不會讀、讀不好的字和沒學(xué)過的字。

  4、小組合作學(xué)習(xí):交流各自遇到的困難,互幫互學(xué)。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、朗讀比賽。

  四、作業(yè)布置

  將兒歌讀給爸爸媽媽聽

  再去搜集其他兒歌。

語文教案 篇6

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  理解由生字組成的詞語。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,導(dǎo)入新課

 。ò鍟n題:螳螂捕蟬)認(rèn)讀“螳螂”兩字后齊讀課題。談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的課文是一個古代寓言故事,講的是一位少年利用“螳螂捕蟬”的故事,勸阻了國王攻打鄰國的事。那么,“螳螂捕蟬”是怎么回事?它為什么能國說服國王呢?請同學(xué)們自己讀讀課文。

  二、學(xué)生自讀課文,要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、邊讀邊想,爭取弄清上面的問題。

  3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子,多讀幾遍。

  三、檢查初讀情況。

  1、指名讀課文,注意糾正學(xué)生讀錯的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。

  2、檢查下列詞語的理解:“不堪設(shè)想、乘虛而入、自由自在、恍然大悟”。

  (1)如果其它諸侯國乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。

  (2)蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。

 。3)聽了少年的這番話,吳王恍然大悟。

  指名讀句子,聯(lián)系句子理解詞義。

  指名說,集體討論。

  乘虛而入:趁著空隙或趁人沒有防備時進入。

  不堪設(shè)想:堪:能夠。不能想像將會再成怎樣壞的結(jié)局。

  自由自在:不受約束。

  恍然大悟:形容一下子明白過來。

  3、針對前面對課文質(zhì)疑的幾個問題,指名發(fā)言,說說對課文內(nèi)容的理解。

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、默讀課文,看看寫這個故事的起因的是哪些自然段,寫經(jīng)過、結(jié)果的是哪些自然段。概括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  2、組成小組相互討論交流。

  起因(1):吳王決定要攻打楚國,并下令不準(zhǔn)別人來勸阻。

  經(jīng)過(2-11):一位侍奉吳王的少年用“螳螂捕蟬”的故事,巧妙地勸說吳王。

  結(jié)果(12):吳王聽了少年的話,打消了攻打楚國的念頭。

  3、分段熟讀課文,爭取能講清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  五、指導(dǎo)書寫生字

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1.能用簡潔的.語言講述“螳螂捕蟬”這則寓言故事。

  2.了解“螳螂捕蟬”這則寓言的寓意,并能分析清楚“螳螂捕蟬”與“吳王伐楚”之間的關(guān)系。

  3.能有感情地朗讀人物的對話。

  教學(xué)重點:

  能有感情地朗讀人物的對話。

  教學(xué)難點:

  了解“螳螂捕蟬”這則寓言的寓意,并能分析清楚“螳螂捕蟬”與“吳王伐楚”之間的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一.講述“螳螂捕蟬”這則寓言故事

  1.請同學(xué)們翻開默寫本,我們先來聽寫幾組詞語。

 、傧s悠閑自由自在

 、隗牍爸碜忧白

 、埸S雀伸長脖子啄食

 、苌倌陱椆闇(zhǔn)

  2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(學(xué)生讀題)《螳螂捕蟬》

  3.(出示插圖)我們來看這幅圖?粗鴪D,再根據(jù)我們剛才聽寫的這些詞語,你能用簡潔的語言來說說“螳螂捕蟬”這個故事嗎?先自己說說看。(學(xué)生練說)

  4.指名學(xué)生說,,再請人說。

 。á賹W(xué)生邊說邊貼板書:蟬,螳螂,黃雀

 、谌缬袑W(xué)生說到寓意,及時予以肯定:你能想到這是一則寓言故事,并把它的寓意告訴大家,你很會思考。

  如沒有學(xué)生說到寓意,就及時提醒:這是一則寓言故事,每一則寓言故事都會告訴人們一個道理,這叫做寓言的寓意。如果你能在故事的結(jié)尾點明寓意,就會講得更好了。

  貼板書:一心想眼前利益沒顧到身后隱患

  5.這就是我們常說的“螳螂捕蟬,黃雀在后”這則寓言。

  二.學(xué)文明理

  1.在中這則寓言是一位少年講給吳王

  聽的,它為什么要講這個故事?又是怎樣講述的呢?讓我們認(rèn)真地來學(xué)習(xí)課文。首先我們來看看學(xué)習(xí)要求。

  2.(出示自學(xué)要求)

  自由地、認(rèn)真地朗讀課文的2——12自然段

  ①找一找:在吳王和少年的對話中,你認(rèn)為最精彩的是哪一句話。把它畫出來,并說明理由。

 、谙胍幌耄簠峭鯊纳倌甑脑捴小拔颉背隽耸裁矗

 、墼u一評:你喜歡文中的哪一位人物,請你對他做出簡要的。(并從書中找出理由)

  (提示:①可以在書上做批注。

  ②各自完成任務(wù)后,如有時間可以同桌交流一下)

  老師將講給你們5、6分鐘的時間自學(xué),請你要抓緊時間啊。

  3.自學(xué)

  4.全班交流

  1)交流第一個問題

 。á俪鍪局攸c句:“蟬,螳螂,黃雀,他們都一心想得到眼前的利益,卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢!”

 、诶首x:真是畫龍點睛的一句話啊,讓我們一起來讀一讀。)

  2)交流第二個問題

 。á儋N板書:楚國,吳王,其它諸侯國

  吳王終于明白了:不能像蟬,螳螂,黃雀一樣目光短淺,只顧眼前利益,要顧及身后禍患啊。

  ②貼板書:不能只顧眼前利益,要顧及身后禍患讀一遍)

  3)交流第三個問題

 。á俳涣鞯闹攸c應(yīng)該是少年的智慧。提升:勇敢要有智慧的支撐。一個好主意想要成功,還得選擇一個合適的環(huán)境,恰當(dāng)?shù)臅r機,這就是計謀。少年就是一位有勇有謀,充滿智慧的人。)

  ②讀重點句:這兩位人物都有令人喜歡的地方,但無疑少年是作者更加賞識的一位。因為正是它用自己的聰明才智使吳王明白了:做事(學(xué)生讀:不能只顧眼前利益,要顧及身后的禍患。)

  5.朗讀訓(xùn)練

  1)現(xiàn)在你心中已經(jīng)有了一個你喜愛的人物。憑著你對這個人物的喜愛,朱老師相信,你一定能把他說的每一句話都讀好。

  2)(出示要求)讀一讀:把你喜歡的這位人物說的每句話都有感情地讀好。

  3)學(xué)生自讀

  4)指名讀,,再讀,教師參與讀

  5)齊讀:老師讀旁白,喜歡少年地站起來讀,喜歡吳王的坐著讀。

  三.拓展

  1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一課,你有什么收獲啊?最好能聯(lián)系實際談一談

 。*不能只顧眼前利益,要顧及身后禍患

  學(xué)會智勸

  深明大義,知錯就改)

  2.同學(xué)們談的都很好,我相信學(xué)習(xí)了這一課,又一個道理已經(jīng)銘記于你們心中了。讀重點句:不能只顧眼前利益,要顧及身后隱患。)

  3.補充寓言

  “螳螂捕蟬”既是一則有趣的寓言,又是一個能啟迪人的智慧的故事。你還知道那些寓言故事嗎?

  四.布置作業(yè)。

  請你仿照《螳螂捕蟬》這課文的方法,把日常生活中的某一件事與一則寓言結(jié)合起來,編寫一個故事。

  板書設(shè)計:

  23螳螂捕蟬

  吳王―――楚國 (趙國在后)

  螳螂―――蟬 (黃雀在后)

  只顧眼前利益 身后隱伏禍

  文獻摘錄:

  寓言故事是根據(jù)劉向《說苑》中的有關(guān)記載改編。既是寓言故事,書中的人物都是寓言形象,有的還是假托的,不宜過多介紹史實,強調(diào)它的真實性。

語文教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)10個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,對意外收獲不要存有僥幸心理。

 。场⒛馨压适轮v給他人聽。

  【重點】

  認(rèn)識生字。

  【難點】

  理解寓意。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們以前學(xué)過童話故事,神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎?寓言就是用短小有趣的故事來說明一個深刻的道理,今天,我們就來學(xué)習(xí)27課的兩個寓言故事,板書課題:寓言兩則。

 。、用部首查字法查“寓”:

 、 認(rèn)讀字音。

  教師手指題目問,這四個字中哪個不認(rèn)識?生指出,并查字典加音,指名讀,其他生跟讀,再指各讀。

 、 積累新詞“寓言”、“寓意”。

  ⑶ 借拼音認(rèn)讀生字,理解新詞的意思。

  寓言:是借故事來說明道理的一種文章。

  寓意:是寄托或隱含的意思。

  2、本課的兩則寓言講故事,各說明什么道理?請大家讀讀課文吧!

  二、初步感知,認(rèn)讀生字

 。、教師范讀課文。

 。病⒆宰x課文(小組討論,兩則寓言中選一則自學(xué)),要求:

 、 讀準(zhǔn)字音。

 、 說說這兩則寓言講了什么故事。

 。、同學(xué)預(yù)習(xí),老師指導(dǎo)。

  4、同學(xué)匯報自學(xué)情況:

  ⑴ 檢查第一則:

  指名讀生字,讀不準(zhǔn)請同學(xué)幫助。

  指名讀帶生字的句子。

  《揠苗助長》這則寓言講了什么故事,《揠苗助長》中的人的方法是什么?

 、 檢查第二則:

  方法同上。

  過渡:假如大家肯努力,用心學(xué)。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮物,分別放在三層樓房的三個房間里,你們想知道是什么禮物嗎?(想)那大家快點練一練吧!

  三、送禮物

 。、幻燈打出第一份禮物是個玩具熊。

  要求:先默讀詞再讀帶點字音。

 、 寓言 焦急 盼望 喘氣 總算 白費 一大截

  ⑵ 守株特兔 竄出來 撞 樹樁 從此 丟下 鋤頭 肥

 。病⒌诙荻Y物是,機靈猴:我會說。

  要求:理解詞義,找出本詞的句子讀一讀并說一說意思。

  ⑴ 盼望 焦急地 自言自語 終于 一直 筋疲力盡 揠苗助長

 、 忽然 竄出來 撞倒 又肥又大 樂滋滋地 從此 丟下

  3、第三份禮物是,美麗的孔雀:我會讀。

  要求:讀準(zhǔn)字音(可選一段讀,可全讀,讀好)

 、 同學(xué)練讀。

 、 小組內(nèi)指名讀,讀的不準(zhǔn)的地方,同組同學(xué)協(xié)助直到讀好為止。

  四、小組合作討論

 。、默讀課文:

  同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會。

 。、朗讀課文:

  學(xué)當(dāng)老師,給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。

  五、大組互講,互學(xué)寓言,體會寓意(形成擂臺賽看哪組學(xué)的好)

  1、看圖講故事。

 。、讀文中帶諷刺性的句子。

  六、作業(yè)

  想想實際中有沒有類似的例子呢?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字(卡片)

  二、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

 。、寫正確:

  “丟”字是上下結(jié)構(gòu),中間的`豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。

  “焦”字的上半部是四橫,不能少寫一橫。

  “算”的中間是“目”不是“日”。

  “費”字上面的“弗”要先寫“弓”字。

  2、寫美觀:

  “守”字的橫不要超越“宀”!皝G”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長。“費”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁。

  3、描紅。

  三、讀讀想想

  幻燈逐次出示三個句子:

  禾苗好像一點兒也沒有長高。

  他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

  種田人丟下鋤頭,整天在樹樁旁邊等著。

  讀一讀句子,去掉帶點的詞,句子的意思和原來一樣嗎?

 。ㄗ屚瑢W(xué)感悟句子表達的具體性和準(zhǔn)確性)

  四、朗讀競賽

  兩組競賽朗讀。

  五、你想對種田人說什么?

  六、拓展運用

  從文中找出你新學(xué)的詞語謄寫在詞語積累本上。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,會寫6個生字,學(xué)會1場筆畫。

  2、朗讀背誦韻文。

  3、了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)字,寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片。

  2、收集有關(guān)瓜果的圖片。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助插圖運用各種形式會寫6個生字。

  2、學(xué)習(xí)體會書寫漢字的規(guī)律。

  3、了解各種瓜類水果。

  4、初步感知合體字的組成。

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們你們看今天老師給你們帶來了一些圖片,看看你們認(rèn)識它們嗎?

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、學(xué)習(xí)生字

 。1)出示木的圖片,認(rèn)識木字,通過觀察圖片,總結(jié)字形記憶一個木字,書空。

 。2)給木加一筆,可以組成一個新字禾,觀察禾的圖片,(出示圖片)你能在圖片中寫出禾字嗎?記憶字形。

 。3)出示實物大米,師:同學(xué)們你們知道這是什么嗎?生:大米。師:你知道米字怎樣寫嗎?師板書寫米。

 。4)出示圖片,學(xué)習(xí)竹。

 。5)出示瓜的圖片,學(xué)習(xí)生字,你知道哪些瓜嗎?西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形,瓜的筆順,書空。

 。6)出示果的圖片,學(xué)習(xí)果字,記憶字形。

  2、讀生字

  下面,我們來玩一個測試反應(yīng)速度的游戲。每小組派一人代表,老師指到哪幅圖片,你就要迅速地說出。

 開火車讀

  3、寫生字

  瓜字的筆順。書空。瓜字的第三筆豎提,注意豎提的寫法,師范書,在上一線稍向上處,在豎中線的左側(cè),靠近豎中線的.位置起筆寫豎,在橫中線下稍向左傾斜寫到下二線處折筆寫提,到一線處在右一線和豎中線,靠近豎中線的位置收筆。

  竹字的左右起筆左低右稍高,收筆處左低右稍高。

  注意:寫字的五個步驟:一看,二描,三寫,四評,五改。

  學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。

  三、課后知識

  1、同學(xué)們,記得教師布置的作業(yè)嗎?你見過哪些瓜類?下面我們就比一比,看誰是小瓜王,你可以說出你知道的情況,看誰說得又對又好。

  2、書中的比一比,填一填中的瓜,你見過它們嗎?把你知道的用筆圈上,并且說一說它們的特點。

  3、觀察書上的圖片,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點嗎?(它們的名稱中都含有瓜字,而且都是瓜類)

  四、課后知識

  1、觀察兩個字的不同與聯(lián)系。

  2、動腦筋組字。

  3、以游戲的方式在每個人頭飾上面寫上相應(yīng)的漢字。

  4、讀一讀漢字。

  5、將兩個有關(guān)聯(lián)的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。

  注意:做了偏旁的字和獨體字的差別。

  五、布置作業(yè)

  與家長玩組字游戲。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會背韻語歌。

  2、認(rèn)識本課生字。

  教學(xué)過程

  一、匯報學(xué)習(xí)成果

  上節(jié)課,同學(xué)們和我一起討論了一些節(jié)日,你們又從家長那里了解了哪些節(jié)日?說一說,看誰說得又對又好。

  二、學(xué)習(xí)新知。

  韻語歌

  今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和勞動人民有很大的聯(lián)系。不信,咱們看看吧!出示圖片,學(xué)生在其中找詞語,然后拼湊成小韻文。

  1、誦讀韻語歌。

  2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍,能讀下來嗎?我們嘗試著讀讀。

  3、小組讀。

  4、教師再次誦讀,同學(xué)們可以閉上眼睛想象一下我們的小兒歌中都講了什么?

  5、無論是水果還是糧食,都有勞動人民的功勞。勞動是最光榮的,應(yīng)該珍惜勞動果實。

  6、你想對勞動者說些什么呢?

  7、讓我們再讀一下兒歌,體會一下勞動者的辛苦吧!

  8、教師在此時此刻想到了一首古詩,你們猜猜是什么?(《憫農(nóng)》師生齊讀)

  三、指導(dǎo)朗讀

  1、個別讀

  2、齊讀

  3、看圖,試背誦

  四、布置作業(yè)

  1、把韻語歌背給家長聽。

  2、和家長討論一下,中國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些,它們的名稱和日期是什么?

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.利用動作表演理解語言文字,有感情地朗讀、背誦課文,

  2.學(xué)會本課生字“雞、美”,認(rèn)識新偏旁:羊字頭。理解文中詞語的意思。

  3、了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重難點:

  朗讀背誦;識字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  課前:看本課動畫片。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。

  (1)老師帶來了3句句子想送給大家,你想讀一讀嗎?

  世界美。

  世界多美。

  世界多美呀!

  (2)出示課題

  請小朋友們豎起小耳朵,仔細(xì)聽,說說你聽到了什么?(小雞叫聲)它在說什么呀?(啊,世界多美呀!)今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《世界多美呀》。

  (3)復(fù)習(xí)詞語:故事中的詞語寶寶來跟大家見面了:

  蹲著孵小雞站了起來(一生領(lǐng)讀,小結(jié):剛才讀的都是表示動作的詞語。)

  黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄(開火車,小結(jié):剛才讀的都是表示顏色的詞語。)

  世界美麗嘰嘰很久(指名讀),齊讀

  師:母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(課件)

  看!蛋殼里的小雞先是睡著的,,漸漸地它醒了,看見四周——(板書:黃乎乎的)小雞想——

  師:我們一起來讀好第一自然段,一邊讀一邊可以加上動作。

  過渡:老是呆在蛋殼中多沒意思呀,這時小雞想干些什么?

  二、朗讀感悟,拓展練習(xí)。

  1、學(xué)習(xí)第二自然段。

  自由朗讀第2自然段,說說你讀懂了什么?(啄)

  (1)出示第二句:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個小小的洞眼。

  師:小雞怎么啄殼呢?你能做做動作嗎?

  師范讀。(紅字標(biāo)出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)

  誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說明小雞啄殼怎么樣呢?(小雞力氣小,啄起來很吃力,啄蛋殼的時間很長,不容易。)

  師:請小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍,看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?

  指讀。(評議:你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)

  師:小雞啄蛋殼真不容易,的確是用了很多力氣、很多時間呀!讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)

  (2)師:小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名讀。

  這句話中哪幾個詞是表示顏色的?(藍、綠、碧)(板書:藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

  (3)課件點擊出示兩句話。師:你喜歡哪一句?為什么呢?

  (生說:很好聽)對呀,這么好聽的句子應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的小朋友站起來讀。好的句子要讀得好聽。

 、俅蠹易屑(xì)看一看,藍湛湛和哪種顏色相同?(課件:淡藍、深藍(深藍))

  師:那“藍湛湛”是什么意思?(是說天空是深藍色的。天空離我們那么遠(yuǎn),那么高,看上去,深藍深藍的。)

  說話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍湛湛的?(海水……)

  誰能用“藍湛湛”說一句話。(a、藍湛湛的海水多美呀!b、海水藍湛湛的,一眼看不到邊。C、真好看,海水藍湛湛的。

  師:“藍湛湛”真聽話,小朋友讓它在句子的開頭、中間、結(jié)尾安家,它都樂意。

 、谛∨笥,你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣?(小草長得非常茂盛,綠綠的,綠中還有點黃,毛茸茸的,像地毯似的,真好看!)還有什么也是綠茵茵的?(剛發(fā)芽的小草、剛發(fā)芽的小麥、剛返青的稻秧……)

 、劭炜催@兩條小河,你認(rèn)為哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見底)(課件:清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)

 、苣阏鏁x書,你這么一說,老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們再來美美的讀一讀這幾個詞語吧!

  2、拓展練習(xí)。

  師:小朋友,小雞只是看到了藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎?(不是)你是怎么知道的?(……),你還能找到更多的美嗎?

 、傺a充句子練習(xí)(課件):()是紅()的。()是黃()的。()是白( )的。()是金()的。

  ②齊讀句子。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

  師:小雞開始以為世界是黃乎乎的`,可是(板書:箭頭)它通過小小的洞眼看見天是——,樹木是——,小河是——它會怎么想呢?——(指名讀:原來世界這么美麗呀!)

  小雞可高興了,它是怎么做的呢?

  [出示:它用翅膀一撐……站了起來][

  a、學(xué)生指名朗讀.“撐”誰來讀準(zhǔn)它?做做動作。

  b、下面的小朋友有想表演,我們一起來,老師給你們配音。(請小朋友一邊讀一邊做做動作.)

  c、多么可愛的一群小雞呀!請坐,下面我想來采訪一只最高興的小雞。

 、倌銥槭裁匆獡蔚眠@么用力?(很想出來)用盡全力把蛋殼撐破,真勇敢,你再來試試。

  ②現(xiàn)在你出來了,你想說什么?(其他小雞想說什么?我真高興。世界真美)!

 、坌‰u雖然迫不及待地要出來,可它有個動作做得慢慢地?為什么呀?(生齊讀用動作演一演)

  小雞看到世界這么美,用力一撐,把蛋殼撐破了,小雞真高興啊!讓我們高高興興地捧起書,來讀這一自然段。

  4、師引讀第四自然段

  嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說:——(世界多美呀——藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀,小雞們再讀一遍。)

  三、指導(dǎo)背誦,整體感知。

  1、請小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。

  2、師述:小雞由睡到醒,看到世界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界,再用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著,站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有,這其實是小雞(孵化的經(jīng)過)。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來?(課件出示:睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說)

  四.學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)。

  1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。(認(rèn)讀)

  師:小雞看到的世界這么美。今天呀,它還想來看看我們小朋友是寫字美不美,漂不漂亮。出示兩個字。

  “美”

  ①先仔細(xì)看電腦老師寫,看清每個筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。

  ②誰會分析誰會說?(上下結(jié)構(gòu),羊字頭。羊字不出頭,羊大為美,)

 、蹘煼秾,生書空。誰想教大家寫?老師也跟你寫。

  “雞”

 、匐娔X示范,書空。

 、谡l會分析誰會說?(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“又”的捺縮為了點。)

 、蹘煼秾,學(xué)生書空!半u”,左邊……右邊……,現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍苤t讓,“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤,轉(zhuǎn)折處頓筆,豎鉤向左斜。

  2.學(xué)生在書上描紅,完成《習(xí)字冊》。(配樂)

  四、總結(jié):

  1、小雞多么喜歡這個世界啊!希望小朋友們走出教室,多多地了解世界,認(rèn)識世界,熱愛這個美麗的世界吧!讓我們和小雞一起從心底里說——(再讀課題)世界多美呀!

  2課后練習(xí):

  1、有感情地背誦課文。

  2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界,可以配上一兩句話或照片。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案01-09

語文教案小學(xué)語文(經(jīng)典)11-23

語文教案小學(xué)語文04-06

語文《語文園地六》教案04-05

語文《語文園地一》教案03-19

[語文教案]初中語文教案04-02

語文教案初中語文教案01-10

小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

語文園教案02-04

語文的教案【熱】01-20