現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂(lè)教案>小班音樂(lè)教案

小班音樂(lè)教案

時(shí)間：2023-04-19 15:39:00 音樂(lè)教案我要投稿

《小枕頭》小班音樂(lè)教案推薦度：
幼兒園小班音樂(lè)教案推薦度：
幼兒園小班音樂(lè)教案：粉刷匠推薦度：
小班音樂(lè)游戲教案推薦度：
《媽媽我要親親你》小班音樂(lè)活動(dòng)教案推薦度：
相關(guān)推薦

關(guān)于小班音樂(lè)教案范文集合五篇

　　作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于小班音樂(lè)教案范文集合五篇

小班音樂(lè)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說(shuō)出兒歌。

　　2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。

　　3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。

　　2、《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》掛圖。

　　3、音樂(lè)《水族館》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　1、復(fù)習(xí)兒歌。

　　2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）

　　二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，聽(tīng)，它是誰(shuí)（放音樂(lè)）？在幼兒說(shuō)出是“小魚(yú)”后，出示小魚(yú)的掛圖。

　　三、引導(dǎo)幼兒探索小魚(yú)的特征，能大膽的用肢體動(dòng)作變現(xiàn)小魚(yú)。

　　1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚(yú)有什么秘密呢？（小雨生活在水里）

　　2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚(yú)在教室里游來(lái)游去。

　　四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、初步感知兒歌內(nèi)容。

　　師：小魚(yú)在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~(yú)在水里是怎么生活的。（聽(tīng)錄音）

　　2、再次欣賞2-3遍，樂(lè)意跟著錄音一起念兒歌。

　　師：會(huì)念的小朋友可以大聲的念，不會(huì)念的寶寶可以輕輕的，邊聽(tīng)邊念。

　　五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。

　　1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。

　　2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。

　　3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。

　　六、用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。

　　1、師：小魚(yú)聽(tīng)了我們的兒歌，特別的開(kāi)心，它想送我們沒(méi)人一個(gè)魚(yú)寶寶，讓我們幫魚(yú)寶寶涂上你喜歡的.顏色。

　　2、邊聽(tīng)音樂(lè)《水族館》，邊涂色。

　　活動(dòng)反思：

　　“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚(yú)作為音樂(lè)形象，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。

　　幼兒年齡小，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。

　　活動(dòng)中從一條小魚(yú)游到兩條小魚(yú)游再到許多小魚(yú)游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚(yú)，兩條小魚(yú)喜歡怎么玩，許多小魚(yú)喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開(kāi)幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。

　　二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動(dòng)思維、展開(kāi)想象。

　　活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。

小班音樂(lè)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)用響板給歌曲伴奏。活動(dòng)重點(diǎn)：感知音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用響板進(jìn)行伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、響板人手一個(gè)，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感知音樂(lè)的節(jié)奏。

　�。�1）秋天到了，看樹(shù)葉慢慢的變黃了，都飄落下來(lái)了，看。（視頻）

　�。�2）樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的呀（動(dòng)作），那我們一起來(lái)跟樹(shù)葉一起來(lái)吧!（教師示范，再師幼共同跟這音樂(lè)拍手打節(jié)奏）。（坐著）（音樂(lè)）

　�。�3）樹(shù)葉飛來(lái)飛去好像的樣子好像在跳舞一樣，那我們一起也來(lái)跟著樹(shù)葉來(lái)跳個(gè)舞吧，看老師的樣子（示范）（搭肩叉腰）（音樂(lè)）

　�。�4）樹(shù)葉飛來(lái)飛去都落到哪里去啦（地上）那我們一起來(lái)?yè)鞊鞓?shù)葉吧！提起我們的小籃子，準(zhǔn)備好了（撿——放——撿——放）（音樂(lè)開(kāi)始）。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　（1）師：寶貝們，聽(tīng)，哪里傳來(lái)了好聽(tīng)的聲音呀?在唱什么呀？（播放音樂(lè)）

　�。�2）你聽(tīng)到了什么？那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，（教師清唱）

　�。�3）圖譜學(xué)歌詞。你聽(tīng)清楚了嗎？秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，秋天多可愛(ài)。

　　（4）那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的歌吧？（看圖譜唱一遍）

　　（5）教師點(diǎn)評(píng)，再唱一遍，

　�。�6）加上動(dòng)作，演唱一遍。

　　3、打擊樂(lè)伴奏。

　�。�1）老師想到了一個(gè)好辦法，能讓這首歌曲更加好聽(tīng)，看，它是誰(shuí)呀？（出示響板）

　　（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)唱歌，老師來(lái)用它來(lái)給你們伴奏。（伴奏2遍）

　�。�3）用它來(lái)伴奏，我們的歌曲是不是變的`跟好聽(tīng)了呢，現(xiàn)在我們一起來(lái)伴奏吧（伴奏2遍）。結(jié)束后點(diǎn)評(píng)孩子的表現(xiàn)。

　�。�4）現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)寶寶上來(lái)跟和老師一起來(lái)用它來(lái)伴奏，其他的小朋友來(lái)唱歌好嗎？（伴奏2遍）結(jié)束后點(diǎn)評(píng)孩子的表現(xiàn)。

　　（5）在請(qǐng)所有的寶寶來(lái)一邊唱歌，一邊伴奏。（伴奏2邊）

　�。�6）現(xiàn)在請(qǐng)想上來(lái)表演的寶寶都上來(lái)表演。我們下面來(lái)做觀眾。

　　4、結(jié)束：今天我們聽(tīng)到了美妙的音樂(lè)，學(xué)到了好聽(tīng)的歌曲，又給好聽(tīng)的歌曲伴奏了，學(xué)到了這么多的東西，現(xiàn)在我們好聽(tīng)的歌曲唱給托班的弟弟妹妹們聽(tīng)吧。

小班音樂(lè)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行情感交流。

　　2、嘗試創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作，感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲中美好寧?kù)o的意境。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《夢(mèng)》。

　　2、幫助幼兒了解有關(guān)"夢(mèng)"的一些知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程1、老師介紹自己所做的夢(mèng)，激發(fā)幼兒說(shuō)出自己夢(mèng)中的事情。

　　老師：小朋友們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)到過(guò)什么？

　　2、老師范唱。（清唱）。

　　(1)老師："剛才小朋友都做過(guò)各種各樣的夢(mèng)。小草、天空、星星也會(huì)做夢(mèng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的夢(mèng)是怎樣的，好嗎？"出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

　　(2) "老師還會(huì)唱一首好聽(tīng)和夢(mèng)有關(guān)的歌曲呢，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中誰(shuí)做夢(mèng)了？"3、引導(dǎo)幼兒逐句梳理歌詞，鞏固學(xué)習(xí)。

　　(1)"歌曲里邊誰(shuí)做夢(mèng)了？它們的夢(mèng)是怎么樣的？"（逐句提問(wèn)，集體模仿唱）(2)老師用輕柔的聲音問(wèn)答式的歌唱。

　　老師唱：小草的夢(mèng)，幼兒唱：綠綠的；老師唱：天空的夢(mèng)，幼兒唱：藍(lán)藍(lán)的；老師唱：星星的夢(mèng)，幼兒唱：亮亮的；老師唱：寶寶的夢(mèng)，幼兒唱：甜甜的。

　　(3)為幼兒唱的應(yīng)答部分加入聲勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。并將創(chuàng)編的聲贄動(dòng)作加入歌唱中，每創(chuàng)編一個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作，唱一遍歌曲。

　　(2)逐步鼓勵(lì)更多的幼兒嘗試去唱問(wèn)的部分，老師逐漸退出來(lái)唱答的部分。

　　5、集體演唱。

　　6、小朋友你們知道這首歌曲的名字叫什么嗎？請(qǐng)大家猜一猜。對(duì)了，這首歌曲的名字叫《夢(mèng)》，它還是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！下次老師把詩(shī)歌帶給大家聽(tīng)。

　　活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：嘗試用拼貼畫(huà)的形式表現(xiàn)小草、天空、星星、寶寶的夢(mèng)。

　　區(qū)角活動(dòng)：可在音樂(lè)區(qū)提供音樂(lè)歌曲《夢(mèng)》，請(qǐng)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。也可幫助幼兒把他們唱的歌曲錄下來(lái)，一起欣賞。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：老師可以和幼兒一起制作紙雕小草，藍(lán)天、白云、星星等，填充在班級(jí)主題墻上，使幼兒感受這種自然美。

　　領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)反思：

　　《洋娃娃之夢(mèng)》是一首兒童鋼琴獨(dú)奏曲，由三首小曲組成，作品通過(guò)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音型的變化，刻畫(huà)不同的意境，描繪了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。針對(duì)樂(lè)曲的特點(diǎn)，我結(jié)合各種音樂(lè)要素，運(yùn)用“聽(tīng)、說(shuō)、唱、演”等表現(xiàn)形式，來(lái)拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的想象，揭示音樂(lè)的形象，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

小班音樂(lè)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１.在做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)中熟悉理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.在對(duì)唱游戲中體驗(yàn)與教師情感交流的美好感覺(jué)。

　　3.嘗試用其它動(dòng)物的名稱和叫聲替代歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)“花園情境”：教師制作好一些大的花朵、樹(shù)、草坪等貼在柵欄上，供幼兒躲藏。

　　2.小雞、小貓胸飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)“去郊游”，引起幼兒活動(dòng)興趣：

　　教師：雞寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起到花園里去玩吧！

　�。úシ乓魳�(lè)帶領(lǐng)幼兒做著輕快、活潑的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。）

　　二、創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌詞：

　　1．談話，了解游戲玩法：

　�。�1）教師：雞寶寶們花園到了，看看花園里有什么呀？（引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，了解花園里花、樹(shù)、草地等。）

　　（2）教師：雞寶寶們今天媽媽要和你們玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲，想玩嗎？（激起幼兒游戲的興趣）

　　一會(huì)媽媽把眼睛蒙起來(lái)后，你們就輕輕的找一朵花、一棵樹(shù)躲起來(lái)，躲的時(shí)候不要和其他的小雞擠在一起，要分開(kāi)一些，否則會(huì)受傷的。聽(tīng)清楚了嗎？我們開(kāi)始吧！

　　2．在游戲中，初步熟悉歌詞：

　�。�1）當(dāng)幼兒都躲藏好以后教師睜開(kāi)眼睛有節(jié)奏的問(wèn)：“咦！我的小雞小雞｜在哪里－｜”（當(dāng)個(gè)別幼兒說(shuō)：“我在這里�！睍r(shí)，教師：“原來(lái)你在這里呀，媽媽找到了你真開(kāi)心�！敝饌€(gè)找到所有的孩子。）

　�。�2）組織幼兒坐在“草地”上，重點(diǎn)練習(xí)歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里�！保�

　　①教師：剛才媽媽來(lái)找你時(shí)你是怎么回答媽媽的？

　�。ㄕ�(qǐng)部分幼兒交流，幼兒說(shuō)到：“我在這里�！薄皨寢屛叶阍谶@里”等都可以。）

　　②教師：那我們小雞是怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰的）那我們一邊叫一邊回答媽媽好嗎？

　�。ń處熆梢詭煼兑幌拢�

　�、蹘ьI(lǐng)幼兒在和教師的'對(duì)話中練習(xí)歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里�！保w驗(yàn)與教師情感交流的樂(lè)趣。

　�。ḿw練習(xí)，個(gè)別練習(xí)，再集體練習(xí)，在練習(xí)時(shí)注意提醒幼兒眼睛要看著老師。同時(shí)配班教師用鋼琴配上相應(yīng)的旋律。）

　　3．再次游戲，進(jìn)一步掌握歌詞：

　　教師：雞寶寶們，想不想再玩一次游戲？這次媽媽找你時(shí)你們要一邊叫一邊回答媽媽好嗎？

　�。ㄔ谇榫持羞M(jìn)一步熟悉掌握歌詞，配班教師用鋼琴配上相應(yīng)的旋律。）

　　三、組織幼兒學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與教師情感交流的美好感覺(jué)：

　　1．第一遍：教師：剛才我聽(tīng)到有幾只能干的小雞已經(jīng)會(huì)跟著音樂(lè)一起唱出來(lái)了，我們也來(lái)試試好嗎？

　�。ń處煶谝痪涓柙~后，如果大部分幼兒會(huì)接著唱，教師就可以不唱小雞回答的那句歌詞，相反教師則帶領(lǐng)幼兒一起唱，幫助幼兒將歌詞和旋律匹配起來(lái)。）

　　2．第二遍：鼓勵(lì)幼兒回答媽媽時(shí)聲音要響亮一些。

　　3．第三遍：提醒幼兒演唱時(shí)要眼睛看著媽媽?zhuān)w驗(yàn)與老師情感交流的美好感覺(jué)。

　　四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞：

　　1．出示小貓胸飾，和幼兒一起創(chuàng)編歌詞“

　�。�1）教師：誰(shuí)來(lái)了？（小貓）

　　原來(lái)貓媽媽和它的寶寶也要玩這個(gè)游戲，媽媽問(wèn)“小貓小貓｜在哪里－｜”小貓?jiān)趺椿卮鹉兀?/p>

　　（2）組織幼兒跟著音樂(lè)唱一唱。

　　2．組織幼兒自己嘗試創(chuàng)編歌詞：

　　教師：還有誰(shuí)也想和媽媽玩呢？

　　（創(chuàng)編１－２種小動(dòng)物）

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：寶寶們今天我們玩得開(kāi)心嗎？我們玩了那么長(zhǎng)的時(shí)間也累了吧！我們回家休息吧！

　�。ㄓ變郝�(tīng)著優(yōu)美、舒緩的搖籃曲休息，活動(dòng)在溫馨、安逸的氛圍中結(jié)束。）

　　《小班音樂(lè)教案小雞小雞在哪里》摘要：聽(tīng)清楚了嗎？我們開(kāi)始吧！ 2．在游戲中，初步熟悉歌詞： 1當(dāng)幼兒都躲藏好以后教師睜開(kāi)眼睛有節(jié)奏的問(wèn)：咦！我的小雞小雞｜在哪里－｜當(dāng)個(gè)別幼兒說(shuō)：我在這里。時(shí)，教師：原來(lái)你在這...