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奧爾夫音樂教案

時間:2024-11-22 14:17:51 音樂教案 我要投稿

關(guān)于奧爾夫音樂教案范文匯總20篇

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的奧爾夫音樂教案20篇,歡迎大家分享。

關(guān)于奧爾夫音樂教案范文匯總20篇

  奧爾夫音樂教案1

  活動目標:

  1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒,初步感受樂句,并按樂句做動作。

  2、通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。

  3、在自由活動的情況下,通過音樂游戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

  活動準備:

  音樂、磁帶、錄音機。

  活動過程:

  一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望(故事略)。

  二、感受區(qū)分樂句,并按樂句做動作。

  1、傾聽音樂感受,說說多多是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

  2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

  3、傾聽音樂,說說多多共上了幾座山,教師根據(jù)音樂畫圖。

  4、傾聽音樂用手指畫圖,并引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

  5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

  6、創(chuàng)編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

  7、根據(jù)不同樂句,在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

  三、完整欣賞樂曲,區(qū)分樂段。

  1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音,要求跟別人不一樣。

  2、山洞念咒語庫乞乞,要求聲音整齊節(jié)奏明確。

  3、完整欣賞音樂,說說多多一共找了幾個山洞?

  四、音樂游戲《找寶貝》。

  1、傾聽音樂,根據(jù)樂句變換騎馬動作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位。

  2、創(chuàng)編庫乞乞動作。

  3、自由結(jié)伴,互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作,促進幼兒之間的相互交流與合作。

  4、以聽課老師為山洞,參與到游戲中來,促進師幼互動。

  五、結(jié)束。

  1、出示盒子,拿出“寶貝”書,并說說為什么是書?

  2、進行德育教育。

  3、贈送書本,勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

  活動反思:

  教師精神飽滿、神采奕奕,創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明,富有感染力,符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開,把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語,學(xué)會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的`興趣。

  教師還能結(jié)合圖譜和音樂,創(chuàng)設(shè)一個去尋寶的情景,帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂。

  不足之處:老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的,但出示的節(jié)奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂,看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分體現(xiàn)?幼兒是否真的在主動學(xué)習(xí)?在創(chuàng)編動作時,教師能否適當?shù)姆攀,引?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),創(chuàng)編動作?

  建議:音樂教材還要吃透點,提問還需設(shè)想的周全點,如提問:還會用什么動作來表現(xiàn)咒語?可以改問:還能用什么動作來表現(xiàn)這個節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。

  奧爾夫音樂教案2

  目標:

  1、 在游戲中掌握節(jié)奏型

  2、 通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。

  活動準備:

  節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。

  活動結(jié)構(gòu):

  1、基本節(jié)奏練習(xí)

  2、手指游戲

  3、樂器操作

  4、游戲

  活動過程:

  一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏,通過拍身體的各部位及聲勢練習(xí)熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)

  二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

  三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。

  1、結(jié)合提問,逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。

  一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?

  2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動作。

  3、完整表演一遍。

  四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動有趣,結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂相匹配。

  提問:請小朋友們猜猜音樂中有誰?它在干什么?你是怎么聽出來的'?

  五、引導(dǎo)幼兒在音樂中玩手指游戲,進一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。

  六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

  1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺不同的聲響。

  師:你們認識它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?

  2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

  3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點引導(dǎo)幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。

  4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

  七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。

  師:請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)

  奧爾夫音樂教案3

  活動目標:

  1、借用圖畫書,聽聽、動動來感受音樂的旋律。

  2、能熟唱歌曲,并能與同伴共同進行律動,感受歌曲的歡快意境。

  3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂器進行初步的演奏。

  活動準備:

  音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球

  活動過程:

  1、談話引出活動

  小朋友,我們秋游時吃野餐是不是很開心呀?(開心)今天老師帶來了一首關(guān)于野餐的

  歌,我們一起來聽聽、學(xué)學(xué)。

  2、出示音樂圖畫書,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1)看,這是誰呀?圖畫書上的小朋友咧開嘴在干什么呀?他們很開心,圖中有幾位小朋友呢?

  2)圖畫書上還有什么呢?有幾只小鳥?幾朵花?它們在干什么?

  3、學(xué)習(xí)歌曲

  1)播放cd,讓幼兒感受音樂的.旋律。

  2)提問:歌曲中一直在唱“啦啦啦,啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢?(小朋友)是小朋友再開心的唱,那旁邊還有誰也是笑瞇瞇很開心呢?(引導(dǎo)幼兒回答:小鳥、小花、太陽。)小鳥、小花、太陽也在啦啦啦,你們猜猜他們有是怎么唱歌的?讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

  3)播放歌曲,邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。

  4)提問:歌曲里的小朋友在干什么呢?小花、小鳥、太陽又在做什么呢?(引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來回答)

  5)學(xué)唱歌曲,讓幼兒邊唱邊做動作。

  4、學(xué)習(xí)律動

  師:書中的小朋友這么開心,那我們也去野餐吧!

  1)帶幼兒學(xué)習(xí)律動。

  2)讓幼兒自找同伴一起做動作。

  5、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏

  1)認識樂器:串鈴、小鈴,

  2)出示十六宮格圖,讓幼兒觀察,了解樂器的演奏方法。

  3)進行演奏:徒手練習(xí);用樂器演奏。

  奧爾夫音樂教案4

  活動目標:

  一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受

  二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲

  三、感受頑固節(jié)奏

  活動準備:

  教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

  活動過程:

  一、律動感受

  1、故事導(dǎo)入:“小朋友的家里有小狗嗎?......今天,老師也帶來一只小狗......”

 。、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

 。、結(jié)合音樂律動。

  4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

 。、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作,結(jié)合音樂練習(xí),并在說白的時候拍手。

 。丁⒔處熞龑(dǎo)幼兒進行身體樂器的創(chuàng)編。

  二、強弱規(guī)律的'游戲

 。、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

 。病⒄f說白并結(jié)合強弱。如:跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

 。、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強弱的動作。

 。1)身體樂器---如:拍手、拍腿等動作進行

 。2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

 。、結(jié)合音樂練習(xí)。

  三、感受頑固伴奏

  1、語詞創(chuàng)作:運用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進行語詞的創(chuàng)作。

  如:小黃 狗, 眼睛 花 天天 都要 去看 花,

  我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

  2、語詞的呼應(yīng):

  問:小黃 狗 怎樣 叫 ? 答:汪汪汪 汪汪汪汪 叫

 。、出示節(jié)奏卡,結(jié)合節(jié)奏卡進行練習(xí)。

  4、節(jié)奏練習(xí)

 。保┫纫黄鹁毩(xí)頑固伴奏。

 。玻┓纸M練習(xí)

  一組:說白節(jié)奏型 一組:頑固伴奏

  四、樂器合奏

  1、出示樂器

  2、樂器練習(xí)

  1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型

 。玻┮黄鹁毩(xí)頑固伴奏

 。、樂器合奏:說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

  幼兒用書使用說明:

  1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型,畫在小狗的下面

  2、教師與幼兒一起進行 的語詞創(chuàng)編。

  3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來,并注意強弱拍的表現(xiàn)

  4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

  奧爾夫音樂教案5

  活動目標:

  1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

  2、通過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

  3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

  活動準備:

  音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

  活動過程:

  一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。

  二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

  1、欣賞音樂。

  提問:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

  2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

  師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

  三、聽故事。

  有個小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候,來了一個老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩,她迷路了,找不到回來的路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個國家去。”婆婆說:“這個國家很遠,只能走路去,還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

  四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

  1、 出示兩段紙做的道路的圖片。

  教師提問:丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠,請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

  教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

  2、 拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

  聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

  3、出示兩座山的圖片。

  教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一 段

  路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

  請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

  4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

  5、丫丫終于到了這個國家,這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什么呢?

  這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

  教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

  6、丫丫進了這個國家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪,房子的.門很矮,要鉆進去,鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

 。ǔ鍪痉课莸膱D片)

  7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

  教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動作。

  五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

  1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  3、 老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆 門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

  4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

  5、滲透德育教育。

  最后在一個門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團結(jié)友愛,樂于助人。

  《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個樂句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,急促而歡快,每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

  奧爾夫音樂教案6

  1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力,奧爾夫音樂教案。

  2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。

  4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

  奧爾夫音樂教案教學(xué)準備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

  沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

  奧爾夫音樂教案教學(xué)過程:、

  1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒:"今天老師給大家?guī)硪粋神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"

  2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師:"老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。"

  3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話,用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

  4奧爾夫音樂教案老師:"剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道,F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達你嘗的'味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

  5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

  6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音,奧爾夫音樂教案老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。

  奧爾夫音樂教案7

  一、活動目標:

  1、通過欣賞,體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

  2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

  3、讓幼兒感受友情的快樂。

  二、活動準備:

  音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

  三、活動過程:

  1、幼兒進教室圍半圓坐好。

  2、感受音樂。(放主旋律音樂一次)

  3、聽故事導(dǎo)入。

  丫丫和哈哈是一對好朋友,可是因為一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的`新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖,幫她找到哈哈家好不好?

  四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

  1、出示丫丫走過路地全程圖片,并開始放音樂,引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

  2、丫丫是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

  聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

  3、出示兩座山的圖片。

  教師提問:丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

  請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

  5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

  6、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來,并說丫

  丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說:“丫丫歡迎你”,教小朋友打節(jié)奏。

  五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

  1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

  六、活動延伸

  引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

  奧爾夫音樂教案8

  一、 活動目標

  1、學(xué)會有表情的演唱歌曲,能邊表演邊游戲,感受其中的樂趣。

  2、初步形成探索的興趣和表演的欲望,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  二、活動準備

  表情臉譜(臉譜做成書本的形式,可以翻的,每個表情用不同的卡紙,可做5~6個表情)、節(jié)奏譜

  三、活動過程

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,引出課題

  1、小朋友,你們好!我們又見面了,今天你們的心情怎么樣?

  2、高興時臉上的表情是什么樣的?

  小朋友笑得真甜,就和我的表情臉譜一樣。

  3、高興時你會做什么動作?老師高興的時候會拍拍手。

  (出示節(jié)奏譜一XX X │ XX X)教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

 。ㄅ氖,真棒,讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。)

  高興地時候除了拍手,你們還會做什么動作?我們來試一試。

  4、下面我要增加難度了,看看這次你們還會不會拍。

  (出示節(jié)奏譜二 X │ X │ X O│)看看這一張和剛才的有什么不一樣?你們會拍嗎?

  (O),咦,這是什么符號,它叫休止符。休止符要怎么拍,仔細看。有聲音嗎,對了,休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

  我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《表情歌》

  1、今天老師給小朋友帶來了一首歌,聽:我高興,我高興,我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

  (教師范唱歌曲一遍。)

  2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢?

  3、真棒,表情娃娃說,如果你們把高興的表情也表演出來,就更好了,我們一起來試一試。

  4、這一次,我要請這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比,看誰表演的最棒?

  5、下面,我們來玩游戲了,老師唱歌詞,你們表演拍手的部分,好嗎?

  你們拍得真整齊,接下來我們換一下,你們唱,我來拍手,看看你們是拍得好還是唱得好。

  6、下面我要增加難度了,老師不唱,你們能完整地把這首歌唱出來嗎?

  7、剛才小朋友唱得都很棒,但是老師發(fā)現(xiàn)了一個問題。

  8、誰愿意上來表演。(請2—3個幼兒上前表演,請2—3次)

 。ㄈ┓戮幐枨蛣幼

  1、小朋友唱得真好,為了獎勵你們,我的.表情臉譜又要變了,請你們仔細看?(翻開生氣的表情臉譜)這是什么表情?我們一

  起來做一做。

  生氣的時候你會做什么動作,大家一起來學(xué)(跺腳、叉腰)的動作。

  2、誰能把生氣也編到歌里面去。(我來試一試)我生氣,我生氣,我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

  我們一起來唱一唱。

  3、我們臉上還會有什么表情呢?幼兒自由仿編。

 。ㄋ模┯螒颉蹲兡槨

  下面我們來玩《變臉》的游戲,我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情,就請你把它唱到歌里去。

  到中間找個空位置站好。我要開始變嘍,“變變變~”是什么表情?比一比誰最高興。(多變幾次不同的表情,及時表演表情吩咐的幼兒。)

 。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

  小朋友唱得真好聽,表情做的也很棒,今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》,在這些表情里,你們最喜歡哪種表情?老師希望你們每天都高高興興,開開心心,天天有個好心情,我們一起和所有老師一起做高興的表情吧,讓老師給你們照張相吧!

  奧爾夫音樂教案9

  【活動目標】

  1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。

  2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂,體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

  3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。

  【活動準備】

  樂曲、玩具槍。

  【活動過程】

  (一)律動《合攏放開》

 。樾蕾p音樂做如下準備:

  1、情緒上的準備:樂曲歡快輕松,調(diào)動幼兒積極愉快的情緒反應(yīng),為感受樂曲作準備。

  2、動作上的準備:律動基本上是手上動作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作,這樣在動作上做了一個鋪墊。)

 。ǘ┬蕾p音樂,自由表現(xiàn)音樂。

 。ɡ蠋熤v述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,在這個過程中,每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂,對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求,鼓勵幼兒進行音樂創(chuàng)造,讓他們感受活動的快樂。)

  師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹中間跑來跑去,一會兒跑到這棵大樹下,一會兒又跑到那棵大樹后,這只小狐貍還非常聰明,看見獵人來了,它會趕緊藏好,當獵人走遠了,它又會跑出來,F(xiàn)在我們一起來聽一聽,小狐貍和獵人誰來了?

  1、欣賞A段樂曲,表現(xiàn)獵人。

 。1)聽一遍:誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學(xué)學(xué)小獵人。

 。2)獵人走幾步就會開一槍,獵人可以怎樣開槍?(不同方位)

 。3)聽音樂學(xué)做獵人。

  2、欣賞B段樂曲,創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

  (1)如果你是小狐貍,會怎樣跑?

  (2)用手指做狐貍,身體做森林,動作表現(xiàn)音樂。

  3、完整欣賞音樂,老師小結(jié),幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。

  4、分角色扮演

 。1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進行音樂游戲。

 。2)請個別幼兒做獵人。

  5、創(chuàng)編活動

 。ㄒ魳沸蕾p更側(cè)重發(fā)展音樂的感受與體驗?zāi)芰,而不特別注重發(fā)展音樂的`表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現(xiàn)即可。)

 。1)除了小狐貍,森林里還會有什么動物?(創(chuàng)編動作)

  (2)獵人來了,小動物可以藏起來,也可以做一個“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

  6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。

 。ㄈ┱勗挘阂魳饭适吕锏墨C人沒有打死小動物,生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦,我們快去參加吧!

  奧爾夫音樂教案10

  【活動目的】

  1、在熟識樂曲構(gòu)造并會隨樂律動嬉戲的根底上,探究為樂曲匹協(xié)作適的樂器并能看指揮大膽地進展演奏。

  2、根據(jù)身體動作的示意,探究用鈴鼓的'不同方法演奏B段;在嬉戲情節(jié)進展線索的提示下累加大鼓并進展合樂演奏。

  【活動預(yù)備】

  1、閱歷:幼兒已欣賞過“超級瑪麗〞的電玩嬉戲并會隨樂律動嬉戲

  2、物質(zhì):相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套,大鼓一套

  【活動過程】

  1、隨樂進展超級瑪麗的律動嬉戲,再次感受嬉戲情節(jié)的'樂趣

  2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節(jié)

  (1)總結(jié)圖譜與身體律動的關(guān)聯(lián),整理瑪麗闖關(guān)的道路

  (2)看圖譜,分角色表演動作

  3、探究為樂曲匹協(xié)作適的“樂器武器〞并能看指揮大膽地進展間關(guān)演奏嬉戲

  (1)根據(jù)身體動作的示意,探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏

  (2)看指揮完好隨樂演奏(ABA),初步感受用“樂器武器〞進展闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))

  (3)在嬉戲情節(jié)進展線索的提示下,累加大鼓進展合樂演奏。(第二關(guān))

 、俑鶕(jù)故事情節(jié)進展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏狀況而定。

 、诩僭O(shè)聽到的是失敗的音樂,師幼共同爭論失敗的緣由,再次進展闖關(guān)演奏。

  (4)交換“樂器武器〞,體驗用不同的武器進展闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))

  4、局部幼兒律動嬉戲,局部幼兒樂器伴奏,完好隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

  5、完畢,退場

  奧爾夫音樂教案11

  歌詞:

  小小烏龜上山坡,嘿嘿喲,嘿嘿喲,帶著面包和糖果,遠足樂悠悠

  材料準備:

  毛絨烏龜、小書包(書包內(nèi)裝有面包和糖果)、拖拉烏龜、上弦烏龜

  樂器準備:

  手鼓

  操作過程:

  1、寶寶端正坐姿、手放在膝蓋上

  手起,問好:寶寶好!

  2、律動:豐收之歌

  3、請寶寶上來復(fù)習(xí)小老鼠上燈臺的動作表演部分,注意提示家長鼓勵和寶寶答謝。

  4、引出小烏龜:

  寶寶以前都有跟生活在水里的小金魚做過好朋友對不對,今天小金魚又帶來了他的伙伴,也是生活在水里的,可是這個小伙伴可沒有尾巴,她呀,有四只腳,并且走到哪,都喜歡把他的小房子背在背上,而且,還經(jīng)常愛將頭和四只腳都藏在他的小房子里,他走起路來都是慢慢的。寶寶知道這個有趣的小動物教什么名字嗎?對,是小烏龜。

  5、閉眼聽一遍曲目

  6、念唱歌曲:音樂拍手念一遍,四拍節(jié)拍:好,請睜開眼睛,我們一起來唱一遍這首歌。手起、注意問奏時手不打節(jié)拍,輕輕搖動身體,(老師對寶寶的提示語:搖頭),尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語是繼續(xù))

  在念完歌詞后,為寶寶講解遠足的意思。歌詞說小烏龜“遠足樂悠悠,”遠足的意思就是到比較遠的地方去玩,像我們小朋友去野外郊游一樣

  7、樂器演奏:出示手鼓,和著歌曲兩拍一動的伴奏:我們會唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫手鼓,它的`鼓圈上有一個圓洞,我們用大拇指扣住圓洞,其他手指從下面撐住鼓,拿穩(wěn),右手拍打。(示范)今天我們用手鼓給小烏龜伴奏。

  教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排,請寶寶上前取樂器

  提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器,同時在老師說“收”的時候停止

  和著音樂用樂器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞

  請寶寶把樂器擺回老師面前,老手收回樂器

  請寶寶坐在老師的位置,面對著家長進行樂器的表演,老師在對面做提示動作。

  表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝,并坐回自己的位置。

  7、體態(tài)律動:用會動的烏龜模型發(fā)給寶寶,在他們玩時再聽一遍歌曲。收回玩具。

  請每個寶寶說出來模仿小烏龜慢慢爬動時的樣子,老師總結(jié)小烏龜爬動時很慢,兩手交替向前,是兩拍一動,并請寶寶跟做。

  寶寶手勢表演小烏龜二拍一動

  8、體態(tài)律動的表演:給寶寶每人發(fā)一個裝著面包和糖果的書包,請他們背在背上模仿下烏龜遠足的樣子,老師引導(dǎo)寶寶沿著蒙氏線和著音樂手腳配合表演二拍一動爬。

  9、游戲表演:現(xiàn)在我們來坐一個游戲:我們邀請媽媽和我們一起來做好嗎?我們請媽媽做烏龜媽媽,寶寶做小烏龜,小烏龜鉆在媽媽的下方,一起跟著節(jié)拍去遠足。(引導(dǎo)媽媽帶動寶寶找準節(jié)拍,反復(fù)練習(xí)兩拍一動的節(jié)奏)

  10、寶寶坐回自己的位置,老手總結(jié):歌曲我們會唱了,也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏,還做了個小烏龜?shù)谋硌荨M瑯游覀円研觚攷Щ丶,在家里讓小烏龜和我們一起唱歌。出示烏龜圖,提示圖上烏龜穿著漂亮的衣服,提醒寶寶猜一猜,小無規(guī)矩身上的殼是用什么做的,發(fā)準備好的雞蛋殼給寶寶,請寶寶給空的烏龜背上黏上雞蛋殼并涂上顏色。要注意保持畫的整潔。請寶寶上面取畫和材料,并放在媽媽身后。在位置坐好,手放在膝蓋上。

  11、手起,寶寶再見

  奧爾夫音樂教案12

  歌詞:小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,叫媽媽,媽媽不來,骨碌骨碌骨碌骨碌滾下來。

  材料準備:1、捏響老鼠、毛絨老鼠、上弦老鼠、燈臺

  樂器準備:2、響板

  操作過程:

  1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧,老師說“手起”’時,請寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問好:寶寶好—

  2、律動:豐收之歌。配樂之前做分解動作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

  3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用沙錘為小金魚伴奏,現(xiàn)在請坐到老師身邊為媽媽們表演一遍,取出沙錘,寶寶上前做小金魚的樂器表演部分,提示家長鼓勵和寶寶鞠躬答謝。

  4、引題:

  今天又來了一位新的小動物來跟寶寶們一起做游戲了,它還要跟寶寶們打招呼呢,我們一起來聽聽,它是怎樣跟寶寶們打招呼的呢:“吱吱吱,吱吱吱”,咦,寶寶聽出來這是誰的聲音了嗎?哦,原來是小老鼠呀!

  出示燈臺和老鼠,手擺動老鼠做動作并講解,引出歌詞:這只小老鼠呀,有一天晚上出來玩,玩著玩著,它覺得肚子餓了,這時,它突然聞到一陣香味,啊!好香啊!它尋著香味找過去,哦,原來是一個高高的燈臺上,放著一盆香噴噴的香油,香味就是從那邊傳來的,于是小老鼠就努力的爬呀爬呀,爬上了高高的燈臺,大口大口的將油給吃完了,啊,真好喝呀!它將肚子吃得飽飽的,就準備回家去啦,這時它發(fā)現(xiàn)糟糕了,燈臺太高,它下不來了,怎么辦呢?它大聲叫道:“媽媽,媽媽,快來幫幫我呀!”可是媽媽沒有聽見,不能來,于是,小老鼠著急了,他就“骨碌骨碌骨碌骨碌”的滾了下來(松手讓小老鼠從燈臺上掉下來)

  老師把小老鼠有趣的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!

  為了專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉上。

  5、閉眼聽一遍曲目。

  6、念唱歌曲:跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))

  7、樂器演奏:和著歌曲演奏:

  老師先講解響板的用法:把響板放在左手手心上,張開的一面對著自己,右手一拍一下打擊節(jié)奏。先練習(xí)念白節(jié)奏,在和著歌曲練習(xí)。

  我們會唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂器來給你們帶來的這件樂器叫響板,它象小鴨子的嘴巴,扁扁的.,把鴨子的嘴巴沖著自己,右手一拍一下拍打(示范),小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來。教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排,請寶寶有秩序的上前取樂器。

  提示寶寶隨意練習(xí)敲打樂器,同時在老師說“收”時停止

  和著音樂用樂器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞

  請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前,老師收回樂器

  請寶寶做在老師側(cè)一同表演樂器伴奏。注意提醒家長鼓勵和寶寶答謝。

  8、做小老鼠的動作,表演律動:

  發(fā)上發(fā)條的小老鼠給小朋友觀察,小老鼠

  12、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小老鼠的歌曲我們會唱了,也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏,還做了小老鼠的表演,小老鼠是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小老鼠小朋友畫出來,帶回家,在家里讓小老鼠和我們一起唱歌,出示老鼠圖,提示圖上小老鼠穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的金魚涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。

  請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

  13、手起,寶寶再見。

  奧爾夫音樂教案13

  活動資料:

  身體樂器

  活動目標:

  1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。

  2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

  3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

  活動重點:

  能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不同的聲音。

  活動難點:

  大膽用身體部位為音樂伴奏。

  活動準備:

  1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

  2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

  活動過程:

  一、律動,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

  師:小朋友們這天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧。ó斺徆墓(jié)奏快時,幼兒快些走,當鈴鼓節(jié)奏慢時,幼兒慢些走)

  二、認識樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

  1、聽聲音猜樂器。

  師:史老師還請來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂的游戲,一齊來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

  2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的.聲音)

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認識身體樂器。

  師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來。

  幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音,是怎樣發(fā)出的如:嘴巴,當幼兒說出嘴巴的時候,教師出示圖片,并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒群眾練習(xí)幼兒想到的方法。手:能夠拍手,也能夠拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。

  四、利用身體樂器給音樂伴奏。

  1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂器演奏師:小朋友,此刻老師和你們來玩?zhèn)游戲,老師那里的三張圖做標記,等一下,音樂響起的時候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。

  3、演奏2―3邊結(jié)束。

  五、結(jié)束活動。

  師:身體原先能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧。ㄩ_火車離開教室)

  奧爾夫音樂教案14

  活動目標:

  1、幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動作表示各種樹的造型。

  2、幼兒能認識落葉,并會用樂器敲出落葉數(shù),并對唱名旋律進行練習(xí)。

  活動準備:

  落葉若干、CD、錄音機、樂器(小鈴)

  活動過程:

  (一)認識樹、落葉

  1、教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹,樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧!

  2、樹的造型:小樹、大樹、老樹、愛隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的'造型。

  3、認識樹葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說出其形狀、觸感、質(zhì)感。

 。ǘ┐螖(shù)

  1、變大樹,變小樹、雙手變樹葉。

  2、配合音樂、風(fēng)兒你帶什么來(側(cè)耳傾聽狀),問:幾聲?就用幾片樹葉表示?

  3、教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。

  4、幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂),直到四片落葉都以此方式丟撿。

 。ㄈ菲

  1、教師出示樂器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。

  2、配合音樂

 。1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

 。2)間奏:放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動的造型。

 。ㄋ模┯螒驎

  1、配合音樂唱次曲,請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。

  2、配合間奏的第二聲部,指出樹葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

  奧爾夫音樂教案4

  一、活動目標:

  1.通過律動游戲,感應(yīng)AB曲式和高低問答句。

  2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏xxxx

  3.體驗營地游戲活動帶來的快樂,以及集體搭帳篷的樂趣。

  二、活動準備:

  故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

  三、活動過程:

  1、以《小松鼠進行曲》進場。

  2、節(jié)奏問好。

  3、故事導(dǎo)入:

  寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營,第一次野營,寶寶覺得好新鮮……(音樂)

  4、律動游戲——營地活動

  1)寶寶的小手(小腳)會唱歌:(xxxx)我們?nèi)ヒ盃I,一起搭帳篷……

  2)音樂律動——搭帳篷

  A段:邊念語詞,邊做釘釘子狀。

  B段:用肢體感應(yīng)高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)

  3)聽音樂進行搭帳篷游戲

  教師先配班教師給幼兒做示范

  A段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)

  B段:1321放低低,6653舉高高

  幼兒分組進行游戲

  4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

  5、結(jié)束游戲《小松鼠進行曲》

  寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水,我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。

  奧爾夫音樂教案15

  教學(xué)名稱:聽味道

  教學(xué)名稱:聽味道

  教學(xué)年齡:(聽力訓(xùn)練3—4歲)

  教學(xué)目標

  1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。

  2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。

  4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

  教學(xué)準備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

  沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

  教學(xué)過程

  1老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)硪粋神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝!崩蠋熀苷J真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”

  2老師請幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道!

  3老師請每位幼兒不說話,用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

  4老師:“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道,F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道!

  5老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

  6老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音,老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。

  教學(xué)名稱:卡農(nóng)練習(xí)小星星

  活動構(gòu)思

  我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候,孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。

  活動目標

  1、初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

  2、學(xué)習(xí)輪唱歌曲的'方法,初步感受輪唱歌曲獨特的美。

  3、提高幼兒的節(jié)奏感,并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

  活動準備

  1、各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

  2、每人三套白天、夜晚的圖片

  3、系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

  4、《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

  5、按圖卡指示穿珠子

  藍色和紅色的珠子各5個,按照圖卡指示穿珠子,通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。

  6、排圖片

  每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候),進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

  奧爾夫音樂教案16

  目標:

  1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

  2、 通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

  3、 在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

  活動準備:

  掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD

  活動過程:

  一、 故事引導(dǎo)

  師:小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下,慢慢的長大了。這時候,春姑娘帶著她漂亮的彩帶來了,她把彩帶一揚,。。。〔粌H小草長大了,看,還有很多漂亮的花都開了;ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?

  二、 認識花

  師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!

  1、 杜鵑花

  放映幻燈

  幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。

  2、 玫瑰花

  師:花園里的杜鵑花真美,我們再看看,還有什么花呢?誰會認識這種花?

  觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。

  三、 花的游戲

  1、 手腕花

  師:春姑娘給小朋友帶來了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!

  教師扮演春姑娘給幼兒送花。

  教師清唱,快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

  2、 風(fēng)車花

  師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么?哦,風(fēng)車花也想和大家一起游戲,那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的,風(fēng)車花會聽音樂哦!

  播放音樂,教師示范。再次播放音樂,幼兒與風(fēng)車花游戲。

  3、 花朵與蝴蝶

  師:風(fēng)車花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香,也飛了過來,原來蝴蝶和花朵是好朋友,你們有沒有好朋友呢?

  請兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。

  全體幼兒表演。

  奧爾夫:賞花(第二課時)

  活動目標:

  1、 復(fù)習(xí)肢體律動,有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

  2、 通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

  活動準備:

  掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD

  活動過程:

  一、 故事引導(dǎo)

  師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開了一場花兒的.宴會,所有的小動物也來了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來泡泡也想過來玩游戲。

  二、 旋律模唱

  師:你們還認識唱名泡泡嗎?

  1、教師畫唱名,幼兒依老師所畫的順序,念出唱名。

  師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱m s l。

  2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個旋律。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動,并唱出唱名。

  三、 雙人肢體游戲

  師:請小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來玩?zhèn)好玩的游戲吧!

  教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。

  配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。

  四、 樂器、道具演奏

  1、 橡皮筋

  師:春天到了,寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲,這時候,他們家里的物品聽到了好聽的音樂,也跑來一起唱歌跳舞,看看,是誰呢?

  出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。

  播放CD,幼兒演奏。

  2、 手搖鈴

  師:今天,老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢?

  斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。

  師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!

  請幼兒聽音樂把樂器送回。

  奧爾夫音樂教案17

  活動來源:

  這個年齡的孩子都很喜歡汽車,特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2量來,還有些孩子把汽車帶到幼兒園來,時常都把汽車拿出來玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對汽車有著濃厚的興趣,對汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等,都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容,因此,我選擇生活中常見又能吸引孩子們的主題活動——汽車開來了。在這個活動中,我將綜合運用各種教育手段,使孩子從中可以看到各種各樣的汽車,并了解它們的用途及各種汽車相關(guān)的事物。

  活動名稱:

  汽車開來了

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒對集體活動的興趣

  2、表現(xiàn)開汽車的歡樂情緒,能初步邊唱邊表演

  3、學(xué)唱歌曲《開車歌》

  活動準備:

  1、紅綠燈的圖片,音樂

  2、每人一輛小汽車玩具

  3、小汽車方向盤若干

  活動重點與難點:

  分清紅、綠燈的作用

  活動過程:

  一、引入活動,故事導(dǎo)入

  小朋友們,在一座大森林里,住著一位老奶奶,她自己一個人非常的寂寞,就舉辦了一所

  “幼兒園”,幼兒園里有好多的小朋友,也有好多的玩具,這位老奶奶想請我們?nèi)ネ,可是這所幼兒園在大森林里,離我們這里很遠,請小朋友想想,我們該怎么去呢?

  幼兒自由的說,自由討論。

  二、集體活動

  ——教師和幼兒經(jīng)過商議決定聽取某個小朋友的意見——坐汽車去,老師問幼兒,有了小汽車,可是要誰來幫忙汽車才能開起來!

  ——哦,是司機,有了司機車子就能開了,小汽車開呀開,開到一個路口停了下來,為什么又停下來呀?(幼兒自由講述)

  ——老師問幼兒:小汽車遇到了什么呀?

  ——紅燈、綠燈(讓幼兒對交通安全的意識)

  紅燈:看見紅燈不能走

  【讓幼兒認識交通信號燈】

  綠燈:看見綠燈快快走

  ——欣賞音樂,學(xué)唱歌曲

  ——那我們用耳朵聽聽這位小司機是怎樣開車的?(完整聽歌曲一遍)

  提問:

  ——這位小司機是怎樣開車的呀?

  ——看見紅燈怎么走?

  ——看見綠燈怎么走?

  ——汽車司機按了幾下喇叭?我們一起來試一試是不是三下。

  三、音樂游戲

  ——聽了這么多好聽的歌曲,秦老師也想做個司機去開車,你們想不想和我一樣做個司機啊?

  ——出示小汽車的`方向盤,分發(fā)給幼兒,引導(dǎo)幼兒紅燈時不能走,綠燈時快快走。

  ——那我們準備上車了,小手握住方向盤,老師和幼兒做開車的動作。

  ——喇叭的聲音好輕呀,路邊的老奶奶,老爺爺都聽不清楚了,小司機在按喇叭的時候用點力氣,而且按喇叭時,一個小手不能離開方向盤哦,離開的話不小心會撞車的,來,我們這次按的響一些。

  ——幼兒和老師開起小汽車,聽著音樂一起出發(fā)吧,當唱到紅燈和綠燈的時候,幼兒就做相應(yīng)動作。

  ——小汽車還能開到哪里呀?哎呀,剛才小汽車開了那么遠的路,剩下的油不夠開回家了,那怎么辦呀?那我們?nèi)ゼ佑停屍嚦缘蔑栵柕脑偕下?/p>

  【幼兒蹲下做加油狀】。

  奧爾夫音樂教案18

  活動目標:

  1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。

  2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲。

  3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進行演奏。

  活動準備:

  1、動作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;

  2、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。

  活動過程:

  1、幼兒聽音樂《小紅帽》進入活動,初步感知音樂。

  2、結(jié)合圖譜,幼兒學(xué)習(xí)身體動作,進一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。

 。1)教師:剛剛我們聽到的是什么音樂?聽到這首音樂,你心里感覺怎么樣?

  張老師聽到這首音樂也感覺很快樂,我還把我的快樂畫下來了,你們想看嗎?

 。2)教師聽音樂結(jié)合圖譜,完整做身體動作。

  教師:用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂,這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么?

  這些圖畫表示什么意思?可以怎么做動作?讓我們一起來試一試。

 。3)幼兒集體看圖譜做身體動作,教師哼唱。

 。4)幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。

 。5)幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳,第二組拍手,第三組搖手、拍手。

 。ㄖ攸c指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。)

  3、出示樂器,學(xué)習(xí)樂器演奏,進一步感知表現(xiàn)音樂。

 。1)出示樂器:響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

  教師:小朋友們玩得很開心,小樂器也想出來玩了?纯,這是誰?它可以怎么演奏?

  (2)出示樂器卡,貼到圖譜相應(yīng)的地方。

 。3)教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍,重點指導(dǎo)鈴鼓組的'幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方搖奏,什么地方拍奏。

 。4)教師哼唱,幼兒分組徒手演奏第二遍,重點指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。

 。5)發(fā)放樂器,幼兒聽音樂演奏樂器第一遍,提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。

 。6)幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍,提醒幼兒注意看教師指揮。

  4、幼兒有序地收拾樂器,結(jié)束活動。

  活動延伸:

  教師引導(dǎo)幼兒換組,交換樂器演奏樂曲。

  奧爾夫音樂教案19

  活動目標:

  1、看看、說說、動動,能積極、愉快地參加歌唱活動。

  2、樂意邊念(唱)歌曲邊拍出節(jié)奏,感受 “野餐”的歡快意境。

  活動準備:

  課件、音樂。

  活動重點:

  熟唱歌曲,能積極主動的看看、說說、動動。

  活動難點:

  掌握說唱部分“微微笑”的節(jié)奏,感受歌曲“野餐”的歡快意境。

  活動過程:

  1、回憶經(jīng)驗,引出話題。

 。1)小朋友,上次我們?nèi)デ镉伍_心嗎?(開心)快看,你們在干什么呀?(出示課件1

  ——秋游活動分享食物)你們在哪里分享好吃的呀?(野外)

 。2)我們在野外分享好吃的,這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎?(開心)

  2、欣賞圖片,學(xué)唱歌曲第一段。

 。1)去野餐是件開心的事情,(出示課件2)快看,今天有一群小朋友們也去野餐啦。

  他們在干什么呢?(笑、手拉手、很開心、唱歌)

 。2)他們野餐時還會唱歌呢,我們來聽一聽。(出示課件3)教師示范演唱第一段歌曲

  “啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安。啦啦啦,啦啦啦,我們(nèi)ヒ安。小朋友們手牽著手?/p>

  啦啦啦啦,我們一起去野餐”

  (3)你們聽到了什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜,利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

 。4)讓我們看著圖譜也來唱歌吧。(教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖)

  (5)讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。(播放歌曲第一段)

  3、觀察節(jié)奏譜,說唱歌曲第二段。

 。1)小朋友野餐、唱歌真開心,(出示課件4)你們看還有誰也很開心呀?(太陽、小花、小鳥)你們從哪里看出來它們很開心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)

  (2)太陽、小花、小鳥也來唱歌啦,讓我們一起來聽一聽吧。(出示課件5)教師示范演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽對我微微笑,可愛的`小花對我微微笑,樹上的小鳥也在嘰嘰叫,小朋友們都在微微笑!

  (3)咦,剛才你們有沒有聽出來,太陽、小花、小鳥唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎?

 。4)哦,原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的,而是像說話一樣說出來的,這就叫“說唱”。

 。5)那它們說了些什么呀?誰來說一說。教師根據(jù)幼兒說到的指著圖譜,并帶幼兒說唱。

 。6)讓我們看著圖譜也來說一說吧。

 。7)老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來,我還會表演呢。(教師示范說唱表演)

 。8)剛才老師的表演,你最喜歡哪一個動作呀?(重點練習(xí)“微微笑”)

 。9)讓我們看著圖譜也來表演吧,師幼合作說唱表演。

 。10)讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。(播放歌曲第二段)

  4、完整欣賞歌曲《野餐》。(出示課件6)

  野餐的歌真好聽,我們再一起來聽一聽吧。(播放完整歌曲)

  5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

  現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。

  6、幼兒即興表演。

  你們的歌聲真好聽,讓我們邊唱邊跳吧!老師來看一看,誰的舞姿最漂亮?

  7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎?那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞,去野餐吧。

  奧爾夫音樂教案20

  一、教材剖析:

  這是一首ABCA的樂句曲式,音樂一共有三段,其中第一段和第三段是唱詞,第二段則是念詞。

  二、教學(xué)目的:

  1、感受詩詞的意境美,學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩。

  2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式,學(xué)唱唱名旋律。

  三、教學(xué)重點和難點:

  重點:引導(dǎo)幼兒感受詩詞的意境美,學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩。

  難點:初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式,學(xué)唱唱名旋律。

  四、活動籌備:

  古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

  五、活動過程:

  1、故事引導(dǎo):

  一天早上,寶寶從甜美的夢中醒來,他把小手從被窩里伸了出來,咦,氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了,寶寶從床上站起來伸了個大懶腰,他開心腸念起詩來:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥,夜來風(fēng)雨聲,花落之多少。”

  2、情境拼圖。

  (1)觀看古詩VCD碟,引導(dǎo)幼兒從中感受詩詞的意境美。

  ——春天來了,春天的景象是怎么樣的呢?

  引導(dǎo)幼兒說出春天里常見的景象,如:很多花開了、小鳥飛來了、會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現(xiàn)出來。

  ——詩人給我們朗誦了一首古詩,這首古詩的名稱是什么?

  (2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的動作。

  3、完全欣賞音樂一遍。

  (1)幼兒完全欣賞音樂一遍后,教師接著再朗讀一遍古詩,提問:古詩中有幾句話?

  (2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。

  4、旋律曲式。

  教師:“剛才我們唱的古詩,它們還有另外一種好聽的唱法,我們來聽一聽,它們是怎么唱的.。

  (1)出示寫有唱名旋律的大白紙,教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。

  (2)請幼兒察看唱名旋律,并說說這四句唱名旋律有什么異同。

  (3)畫出旋律線條。

  教師在寫有唱名旋律的大白紙上,邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句,同時引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。

  5、停滯:帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。

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