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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-04-19 10:35:57 數(shù)學(xué)教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案范文集合6篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案范文集合6篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　大班數(shù)學(xué)分類活動(dòng)，可分的東西很多，之所以選擇分手套是因?yàn)槭痔椎氖占容^容易，而且孩子們也喜歡手套。本次活動(dòng)，我將游戲滲透到教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.按物體特征進(jìn)行分類，并用自己的方式記錄下來。

　　2.探索用多種方法給手套分類。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.每人一副手套；

　　2.記錄卡、標(biāo)記卡；

　　3.展板；

　　4.自制金牌若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.明確任務(wù)：以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒看清自己的手套是什么樣的。

　　乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。

　　2.第一次分類：

　�。�1）活躍氣氛：和自己的手套跳個(gè)舞。

　�。�2）講講自己的手套是什么樣的？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。

　　手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒有手指的手套。

　�。�3）按手套的形狀不同進(jìn)行分類。

　　出示形狀標(biāo)記（有手指的和沒有手指的）的汽車頭，引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

　　乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。

　�。�4）按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類。

　　出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的'“汽車”。

　　乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。

　　3.再次分類：

　　按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類。

　　到達(dá)“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。

　　展板上標(biāo)記：

　�。�1）沒有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記

　　（2）有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記

　�。�3）沒有手指的毛線手套標(biāo)記

　　（4）有手指的毛線手套標(biāo)記

　　4.對(duì)分類進(jìn)行記錄。

　　統(tǒng)計(jì)各種手套的數(shù)量，用自己的方式記錄。

　　5.檢查記錄結(jié)果，評(píng)出金牌送貨員，結(jié)束活動(dòng)。

　　給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)中，孩子們心情愉悅，在進(jìn)行一次分類時(shí)，幾乎沒有錯(cuò)誤。在探索按兩次特征分類時(shí)，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順利完成。記錄時(shí)，方法略顯單一，半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新，應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力�？傮w的教學(xué)效果很好。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)公用邊

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系，共用一條邊。

　　2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：火柴棒若干，三角尺，鐘表，骰子，錢包，PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、兒歌律動(dòng)《湊十兒歌》

　　二、新授課

　　1、出示生活中常見的平面圖形

　　師：小朋友你們來看看老師手中都有些什么東西啊？

　　幼：三角尺、鐘表、骰子、錢包

　　師：你們回答的非常好，現(xiàn)在哪位小朋友來告訴老師，這些東西都可以用什么平面圖形來表示呢？

　�。ǔ鍪綪PT）

　　幼：圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形

　　2、用火柴柜拼搭圖形，引出公用邊。

　　師：小朋友們非常棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這些是什么圖形？有幾個(gè)“它們是由幾條邊組成的呢？

　　幼：三角形，2個(gè)，它們分別是由三條邊組成的。

　　師：好，那么請(qǐng)小朋友拿出你的右手食指我們一起來數(shù)一數(shù)，一條邊，二條邊，三條邊�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從學(xué)具中拿出六根小棒來自己拼出兩個(gè)三角形，老師看看誰(shuí)拼的又快又好。（巡場(chǎng)指導(dǎo)）

　　我們一看大家都拼出來了沒有？現(xiàn)在老師有一個(gè)難題要考考大家？請(qǐng)大家拿走其中的.一根小棍放回學(xué)具盒里，用剩下的5根小棍看看還能不能拼出兩個(gè)三角形了？

　　幼：（用實(shí)物投影儀）小朋友自己來擺一擺。

　　，我們一起來數(shù)一數(shù)，看看這兩個(gè)三角形有幾條邊，是不是由一條我們數(shù)了兩次，這條共用的邊，我們就叫它“公用邊”

　　3、繼續(xù)讓幼兒拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

　　師：現(xiàn)在老師再來考考大家，請(qǐng)小朋友自己擺出1個(gè)正方形和一個(gè)三角形，并數(shù)數(shù)有幾條邊，共用了幾個(gè)小棍？

　　幼：正方形4條邊，三角形3條邊，一共用了7根小棍。

　　師：取走其中的一根小棍，，那你怎么拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形?

　　幼：自己拼，巡場(chǎng)指導(dǎo)。

　　師：好，我們請(qǐng)一個(gè)小朋友上來拼一拼，我們大家一起來數(shù)一數(shù)。

　　，今天我們學(xué)習(xí)了圖形公用邊的含義，他們都是共用一條邊，就叫做公用邊。

　　4、出示復(fù)雜圖形，尋找公用邊，加深印象。

　　師：我們一看下列圖中的圖形，有沒有公用邊，有的話有幾條？

　　，在日常生活中，我們的圖形是多種多樣的，他們的公用邊有可能不只是一條，大家要善于發(fā)現(xiàn)公用邊。

　　三、鞏固練習(xí)

　　請(qǐng)小朋友們拼出5個(gè)正方形，看看誰(shuí)用的火柴棒最少？

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數(shù)字圖片若干, 鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料撲克牌 (單數(shù) 雙數(shù))字卡，輕音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、請(qǐng)小朋友們聽《好朋友》的歌曲進(jìn)場(chǎng)，歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友。

　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。

　　二、情景導(dǎo)入，引起興趣。

　　瞧，這是哪里?2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個(gè)圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么>(紙幣)?一共有5個(gè)一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。

　　2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。

　　三、圈一圈

　　老師這里給每位小朋友準(zhǔn)備了1到10的代幣劵，要請(qǐng)每個(gè)小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請(qǐng)小朋友輕輕的起立，到旁邊的`桌子上圈圈，2元錢買一樣?xùn)|西。(放輕音樂)

　　四、在交流與比較中理解單雙數(shù)你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有沒有沒買到東西的?是數(shù)字幾?

　　(1)因?yàn)樗粔?元錢，買不到東西。看看代幣劵中，哪些是有剩余一元錢的?讀讀它們是幾?

　　哪些是沒剩余錢的?

　　教師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

　　五、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數(shù)卡片，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字。

　　五、游戲：《小雞找家》

　　活動(dòng)反思：

　　今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

　　于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　目標(biāo)：

　　1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

　　2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

　　準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

　　流程：

　　一、話建筑，贏積木

　　導(dǎo)語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？

　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

　　過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

　　那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

　　二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木

　　（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

　　導(dǎo)語(yǔ)：聽清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪�(shù)量積木建造的不同房子）

　　出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？

　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。

　　驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示

　　重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

　　小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的.積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

　　（二）找找躲起來的積木塊

　　導(dǎo)語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。

　　出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

　　重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。

　　小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

　　三、造房子，數(shù)“磚塊”

　　（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)

　　導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋

　　集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

　　（二）學(xué)做小小建筑師

　　導(dǎo)語(yǔ)：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔印?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？

　　要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

　　重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

　　驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對(duì)不對(duì)呢？

　　小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　四、延伸：

　　導(dǎo)語(yǔ)：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！

　　教學(xué)反思：

　　今天的活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

　　a) 關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）。“細(xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧！

　　b) 注重互動(dòng)的有效性

　　我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成。

　　2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件-數(shù)學(xué)：2-64分開聚合，2-65分開聚合，2-67,分開聚合。

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

　　游戲：我們都是好朋友。

　�。�2的好朋友是幾和幾？2的好朋友是1和3）

　　二、初步學(xué)習(xí)3的組成。

　　1.課件演示：2-64分開聚合

　　教師：這里有3個(gè)漢堡，請(qǐng)小朋友想一想，3個(gè)漢堡能分出多少種不同的分法。

　　幼兒看課件說出：

　　3個(gè)漢堡能分成1個(gè)漢堡和2個(gè)漢堡

　　3個(gè)漢堡能分成2個(gè)漢堡和1歌漢堡

　　小結(jié)：3分成兩份有2種分法，

　　3可以分成1和2，

　　3可以分成2和1。

　　2.課件演示：2-65分開聚合

　　1個(gè)漢堡和2個(gè)漢堡合起來是3個(gè)漢堡

　　2個(gè)漢堡和1個(gè)漢堡合起來是3個(gè)漢堡

　　小結(jié)：

　　1和2合起來是3；

　　2和1合起來是3。

　　三、初步探索4的組成。

　　1.課件演示：2-67,分開聚合

　　教師：小朋友看一看，4塊西瓜有幾種分法？

　　幼兒根據(jù)課件說出：

　　4能分成1和3

　　4能分成2和2

　　4能分成3和1

　　2.老師寫出4 的分合式：

　　4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的.位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

　　小結(jié)：4分成兩份有三種分法，

　　4可以分成1和3，

　　4可以分成3和1，

　　4可以分成2和2，

　　1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　四、幼兒操作練習(xí)

　　鞏固游戲----“找朋友”：

　　3的好朋友是2和1（1和2）

　　4的好朋友是1和3（2和2,3和1）

　　五、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。