【熱門】美術(shù)教案模板錦集七篇
在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1、系統(tǒng)了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。
2、學習添畫背景的方法。
2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果,激發(fā)孩子細致添畫、涂色的興趣。
活動準備:
1、 幼兒每人一張印好手印的作品。
2、不同塊狀背景圖片。
3、有無背景的兩幅范畫。
活動過程:
一、對比兩幅手印畫(一幅有背景、一幅沒有添畫背景)感受比較作品添畫前后的不同視覺效果,激發(fā)幼兒添畫作品背景的興趣。
這里有兩幅花瓶的圖畫,你們喜歡哪一幅?為什么?
小結(jié):手印本來只有一種顏色,顏色很單一,但是添畫了彩色的背景,不僅更加突出了花瓶,還使得整幅畫更加漂亮了。
二、引出活動的'主題,了解塊面裝飾的方法
這幅畫的背景是用什么來裝飾的?
欣賞老師的范例,說說是怎樣分割成的塊面。
小結(jié):我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面,可以像太陽發(fā)射的光芒,也可以像格子布一樣,還可以像水波、斜線。但是我們仔細觀察這些畫面,這些塊面它們有沒有有把小手壓住,怎樣才能不把小手壓住呢?
三、學習添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走,看見小手踮起腳,走過小手地上走。
四、幼兒嘗試操作。
看了這么多的裝飾圖畫,你們一定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手,請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景,讓小手畫更漂亮。
五、交流欣賞
說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。
美術(shù)教案 篇2
教學目的:
1、通過灑水游戲,讓學生認識灑水成畫的基本方法。
2、認識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識。
3、培養(yǎng)興趣,體驗學習的愉快。
教學重點:
對線條的認識。
課前準備:
1.每人準備塑料瓶、并在瓶蓋到中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。
2.選定教學場地(最好是操場)。
教學過程:
一、 游戲?qū)?/strong>
1、師:同學們,你們喜歡看魔術(shù)嗎?今天老師要給大家變一個小魔術(shù),你們看!
2、“變魔術(shù)”,往地上灑水。
3、提問:同學們,你在地上看到了什么?它象什么?
4、師:同學們也來變一變小魔術(shù),把水灑一灑,認真觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么!
5、灑水游戲:小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑,要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師參與、巡視。
6、集中,匯報
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師歸納:對!我們通過往地上灑水,水在地上留下的'痕跡會形成各種各樣的形象,可有趣了!老師這里還有更加有趣的!你們看!
二、講授新課
1、師以瓶為筆,滴水作畫。
提問:這一次,你又看到了什么?想不想自己試一試?你想畫什么?好!拿上水瓶,你也來試一試!
2、生以瓶為筆,滴水作畫,師巡回輔導(dǎo)。
3、師:同學們畫得非常的不錯,誰能來說一說,你是怎樣畫的?你是怎樣控制水瓶里的水的?
4、生思考回答
5、師:聽了其他同學的介紹,你一定學到了新的方法,趕快找到
6、你的小伙伴,再來合作畫一畫!
7、生小組合作作畫
三、小結(jié)
美術(shù)教案 篇3
霧凇
【教材簡析】
本文是一篇寫景的文章,作者以清新明快的語言,描繪了吉林霧凇千姿百態(tài),奇特壯美的景象,字里行間流露出作者對大自然,對祖國河山的熱愛之情。第二自然段詳細地介紹了霧凇形成的原因及過程,這是全文的重點。全文層次清晰,景物特點鮮明,給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美,情景交融,為豐富學生的語言積淀與情感體驗提供了很好的材料。
【教學目標】
1.知識與技能目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.過程與方法目標:了解霧凇形成的過程
3.情感態(tài)度價值觀目標:引導(dǎo)學生自主學習,了解吉林霧凇是怎么形成的,體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。【教學重難點】
了解吉林霧凇是怎么形成的,體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
【切入點和主線問題】
霧凇是如何形成的?
【語言文字訓練點】
總分總式文章寫作方法
【拓展讀寫】
吉林霧凇奇觀
【資料補充】
1.吉林霧凇形成。
2.霧凇奇觀
【教學過程】
課前頭一天布置預(yù)習任務(wù):
1.初讀課文:借助拼音讀準生字字音,碰到不會讀或拿不準的字要查字典標注讀音,反復(fù)朗讀,讀會為止。
2.再讀課文:整體了解課文內(nèi)容,做到讀得正確,流利。
3.通讀課文:用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進行理解,將意思寫在書上。
4.勇于質(zhì)疑:在以上預(yù)習中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來,在后面用“?”表示。在老師進行課堂教學時,注意聽講。如還不懂,可以通過質(zhì)疑來解決。
【設(shè)計意圖】良好的預(yù)習習慣,直接影響整堂課的學習效果,所以老師們一定不能忽略,而應(yīng)舍得用時間、下功夫、想辦法去訓練培養(yǎng)。
第一課時
一、揭示課題,激趣質(zhì)疑。
1.同學們,大家知道桂林山水嗎?都說“桂林山水甲天下”,與“桂林山水”齊名的我國著名的四大自然景觀,你們知道是什么嗎?它們是:長江三峽、云南石林、還有就是吉林霧凇,今天我們就一起來學習有關(guān)吉林霧凇的文章。(板書并齊讀課題:霧凇,要求學生書空)
2.看到這個題目,大家有什么要問的?你想知道什么?
二、自主閱讀,初讀感知。
。ㄒ唬┳杂勺x課文,要求:自由朗讀課文,讀準生字詞,讀通句子。
1.檢查生字詞自學情況:
江畔綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹
霧凇十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏
夜幕降臨零下淹沒模糊
注意:“堤”,應(yīng)該讀dī,不要讀成tí;
“!闭n文中應(yīng)讀mó,不讀mú;
“畔”應(yīng)讀pàn,不要讀成bàn。
2.檢查課文朗讀情況:指名分自然段讀課文。指導(dǎo)讀順句子,長句間注意停頓。
※從當年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫里的水,從發(fā)電站排出時,水溫在4攝氏度左右!@蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
※人們漫步在松花江邊,觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,便會/情不自禁地贊嘆:這真是/“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”呀!
。ǘ⿴е鴦倓偟膯栴}再讀課文,說說課文主要寫了什么?
1.自由讀課文。
2.交流。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)。
第一部分:描述了吉林霧凇奇觀。
第二部分:說明了霧凇形成的原因和過程。
第三部分:人們觀賞贊嘆霧凇美景。
四、學習奇觀,感受美景。(學習第一自然段)
1.課文中是怎樣來形容霧凇的呢?請大家打開課本122頁,自己來讀讀第一小節(jié)。
(1)多美的霧淞!文中是怎樣形容霧凇的呢?
。2)出示“松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動人!
A、老師請一位同學來讀讀這句話,其他同學思考,你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了?
B、指名回答(課件)板書:(潔白晶瑩銀光閃爍)
C、霧凇有著如雪般潔白,似銀樣閃爍的容顏,那晶瑩的霜花綴滿枝頭,奇妙的美景綿延千里,難怪作者要說它是奇觀。
2.這么美麗的霧凇你想讀好它嗎?誰來試試?(指名讀)
3.真美,老師請女同學們來讀一讀這句話。(女生朗讀)
4.小結(jié):聽了同學們的朗讀,老師仿佛看到,在那三九嚴寒,大地冰封的時候,松花江畔的霧凇潔白晶瑩,銀光閃爍,真是一道美麗的風景線呀,讓我們一起來讀一讀第一小節(jié),再次感受它的美。(齊讀)
五、書寫指導(dǎo)。
5個左右結(jié)構(gòu)的字“堤、俗、、攝、淹、!倍际亲笳覍!澳、零、霧”筆畫較多,要看清筆畫,注意筆順,“凝”字第三筆為撇,第九筆為點,“零”字最后一點不要忘了!笆稀弊植灰獙懗伞柏怠。
六、布置作業(yè):
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。第二課時
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入:
1.齊讀課題。
2.導(dǎo)入:我們知道,吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。今天就讓我們一起去領(lǐng)略一下吉林霧凇的美景。
二、詞語引路促探究
1.【課件】出示詞語
飽和的水汽蒸騰的霧氣晶瑩的霜花遇冷凝結(jié)
2.理解
。1)水汽:空氣中有水汽,很小,肉眼看不見
(2)霧氣:霧氣是水汽遇冷之后懸浮在空氣中的小水滴板書:微小水滴
。3)霜花:氣溫降到0攝氏度以下時,水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶。板書:微小冰晶
3.那么霧凇是怎樣形成的?學生根據(jù)課前預(yù)習,說說自己的理解。
總結(jié):霧凇也是一種霜花,但不在地上,在哪里呢?(樹上!)凝結(jié)在樹上的霜花,因此稱為樹掛,也就是霧凇。
師強調(diào):飽和的水汽遇冷凝結(jié)成小水滴懸浮于空中形成了霧(板書橫尖頭)當氣溫下降到0攝氏度時,飽和的水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶就是霜花。如果這霜花凝結(jié)在樹上那就是樹掛也就是霧凇。霧凇的形成離不開飽和的水汽和遇冷凝結(jié)。
【設(shè)計意圖】抓好詞語教學是培養(yǎng)學生語感的主要方法。引導(dǎo)學生從詞語入手,讓他們在一開始就對學習課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,這對于學生的學習是一個良好的開端。
三、品讀涵詠悟形成
過渡:以上就是對霧凇形成的科學原理,它藏在課文中。但本篇課文把霧凇的過程寫得非常形象、生動、優(yōu)美。課文哪一自然段集中寫了霧凇的形成的經(jīng)過。
1.整體感知文本
(1)自由、大聲朗讀課文,要求讀通順。
。2)霧凇形成一般要八到十個小時,但第二自然段用幾句話就把霧凇寫清楚呢?
。3)請第一排同學分句朗讀。討論:如果這八句話中只要留下一句最重要、最核心的話,應(yīng)該是哪一句?如果你讀的那一句不是最重要、最核心的,那么請坐下。
。4)這八句話之間有什么聯(lián)系?【課件】出示第二自然段的第一句話
霧凇,俗稱樹掛,是在嚴寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。
引導(dǎo)學生領(lǐng)悟:這是中心句,關(guān)系是總分,是概括寫,其他是具體寫。
(5)該生再讀中心句。你能不看書把什么叫霧凇說清楚嗎?
。6)學生齊讀。
【設(shè)計意圖】在學生已經(jīng)對文本產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,有的放矢,直接引導(dǎo)他們走入文章的重點段落——第二自然段。通過“請8人一小組分句朗讀,討論誰是最重要的一句”這一方法,引導(dǎo)學生快速找準中心句,以期更好地理解文章重點。
2.具體品讀感悟
【課件】出示第二自然段3-6句話
這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時,這霧氣便隨風飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地,燈光、樹影模糊了。
過渡:接著的七句話把霧凇的形成過程按這種科學原理寫出來的。水汽通常集中在有江、河的地方。
。1)霧氣在哪里?
根據(jù)學生的回答,【課件】相機點出彌漫、籠罩、淹沒、模糊
、俳嫔蠌浡
、陂L堤上涌籠罩(濃、重)
、蹣淠鹃g淹沒
、苣:秊槭裁茨:快F氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹影都模糊了?
。2)這四句話都寫的是霧氣。霧氣剛開始彌漫在江面上,接著籠罩著十里長堤上。淹沒了所有的樹木,接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎?(劃出這四個詞說明霧是變化的.是越來越濃)自由讀這四句話,指名讀。小提示:如果要背誦就要牢記這四個詞語哦!
(3)霧氣遇冷凝結(jié)成霜花,哪幾句寫霜花?
【課件】出示這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
這句中有霜花嗎?
根據(jù)學生回答,【課件】相機點出白銀、銀線、銀條、銀松雪柳
【課件】出示銀線、銀條、銀松雪柳的圖片
討論:為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條?(鍍只能鍍上白銀,珍貴,背后藏著作者的喜愛和贊美。)小結(jié):這兩句話寫出了凝結(jié)成霜花掛在松樹上、柳條上,就形成了舉世聞名的霧凇。
3.讀中體會變化
霧凇的形成要八到十個小時,但第二自然段只用了八句話就進行了描述。請看這個自然段的最后兩句話
【課件】出示這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
自由讀。讀了這兩句話,我們從哪些字詞中體現(xiàn)出變化是漫長的?
根據(jù)學生回答,【課件】點出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時候該怎樣讀?練習背誦!菊n件】出示填空這蒸騰的霧氣,()、()、()給松針、柳枝鍍上了()。最初像(),逐漸變成(),最后十里長堤上全都是()了。
【設(shè)計意圖】以讀為途徑,緊扣“奇觀”,感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、領(lǐng)悟霧凇變化之妙。切實加強教師、學生、文本、教學媒體之間的多向互動對話,在此過程中培育、提升學生的語文素養(yǎng)。
四、漫步江畔贊霧凇
1.過渡:霧凇之美,美在它的悄無聲息,美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢!【課件】出示:當?shù)赜芯渌渍Z叫“夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花。”也就是說,觀賞霧凇的最佳時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。
【課件】配樂出示千姿百態(tài)的瓊枝玉樹圖片
2.自由讀課文第三自然段,找出贊美霧凇美的詞語。
3.【課件】出示圖片和填空:吉林霧凇有的,有的……真是美不勝收呀!學生練習說話。
4.同學們,此時此刻,如果你站在松花江畔,觀賞著這美麗的霧凇奇觀,你會如何贊美?(興奮、驚喜)
5.那么,松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢?【課件】出示忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。
。1)你們見過梨花嗎?它是什么顏色的?
。2)聯(lián)系課文想想,這里的“梨花”指的是什么?(霧。┌咽裁幢茸隼婊?(體會贊美之情:美快)
(3)補充詩句出處。【課件】出示
白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)
北風卷地白草折,胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。
【設(shè)計意圖】學生學到這里,肯定感覺有點“累”了,此時需要教師及時調(diào)控,再次點燃他們思想的火花:你們想觀賞一下這美麗的霧凇嗎?(學生肯定歡呼雀躍)好,我們再次走進吉林,此時此刻,學生靜靜地享受著:多動聽的音樂,多美麗的景致!簡直令人陶醉。觀賞完后,教師適時指導(dǎo)學生用幾句話贊美霧凇美景,在這,我的設(shè)計再次體現(xiàn)“循序漸進”“我手寫我心”的教學理念。此時,學生的情感已達到高潮,教師巧妙點撥:看到這么美的景色,松花江邊的人們又會怎樣贊嘆呢?這樣自然引出“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”
五、作業(yè)出示總結(jié)
1.【課件】出示作業(yè):
小練筆。以下兩題任選一題:
、僖浴办F凇景觀千姿百態(tài)“為中心句寫一段話。
美術(shù)教案 篇4
教學目標:
1、認知目標:了解動物的生活習性和樣貌特征,感受動物的美和可愛;感受各種材料特性,探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。
2、情感目標:培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識,體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學習的興趣。
3、能力目標:通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。
教學重點與難點:
1、教學重點:欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美,引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識, 探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。.
2、教學難點:巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”
教學準備:
1、每個同學都收集一到兩個與動物相關(guān)的故事
2、動物欣賞圖片和視頻資料。
3、各種用以制作“動物”的材料和工具。
教學過程:
一、表演、回憶、發(fā)表
1、表演猜謎:你知道哪些的'動物的動做?你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?(部分學生臺前模仿某一種動物進行表演,臺下學生猜迷)
2、引導(dǎo)學生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性?喜歡生活在什么環(huán)境里?
二、觀察、賞析、感受
1、播放各種動物的活動錄象和圖片,引導(dǎo)學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。
2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料,引導(dǎo)學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等,認識動物之美和可愛之處。
3、學生分組討論及匯報:最喜歡哪種動物?為什么?知道哪種動物的故事呢?
4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品,了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。(教師引導(dǎo)學生思考后發(fā)表:你覺得這些動物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?)
三、思考、探索、創(chuàng)作
1、引導(dǎo)賞析學生制作的動物作品的美感(從形、色、花紋、動態(tài)方面引導(dǎo)),探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法(用了哪些材料?)。
2、師生總結(jié)制作“動物”的方法:
。1)根據(jù)材料來決定要制作的“動物”。
(2)根據(jù)想好的“動物”來選擇制作材料。
3、圍繞重難點有目的地進行討論:
。1)本組要制作一組什么動物?
。2)用什么材料?
。3)如何分工合作?
。4)想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢?
(小組長匯報討論結(jié)果)。
4 、提出作業(yè)要求:小組合作制作一群自己喜歡的動物。
5、小組分工合作,開始進行制作“動物”的活動。
四、展示、評價、延伸
1、各小組展示自己的作品,進行“動物的故事”童話劇表演。
2、思考總結(jié):通過本節(jié)課的學習,你學到了什么?了解了什么?學到了哪些知識技能?探索了什么問題?
3、了解我國有哪些珍稀動物,引導(dǎo)學生自我進行環(huán)保教育。(示珍稀動物圖片請學生判斷)
4、針對各小組的學習、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。(評價引導(dǎo):形似、色美、花紋是否生動,是否有創(chuàng)意?本課自己和同學的學習、表現(xiàn)怎樣?)
板書設(shè)計:
水墨游戲——動物
美術(shù)教案 篇5
教學目標:
1、利用生活中的廢舊垃圾物品,對其進行設(shè)計、包裝、再創(chuàng)造,發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。
2、從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神,明白變廢為寶的道理,感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。
3、了解垃圾的污染,啟發(fā)學生如何來改善生活環(huán)境,喚起學生的環(huán)保意識。
教學重點:
能根據(jù)制作要求選取種類廢品,關(guān)對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器,并加入自己的奇思妙想來完成作品。
教學難點:
把握機器的的造型,合理選用材料,能處理好細節(jié)問題。
教具準備:
師:廢舊物品、范作、工具等。
生:廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。
教學過程:
一、組織教學:
檢查學生用具準備情況。
提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來,在制作時要注意工具的使用安全。
二、啟發(fā)導(dǎo)入新課
與學生聊聊關(guān)于垃圾的話題,主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。
板書:18、變垃圾為寶
三、講授新課:
1、師:說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。
2、出示教師范作,告訴學生你做的'是一個什么樣的垃圾處理器,有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點,并把范作拆開,讓學生了解到是用些什么材料,是如何制作出來的。
3、要求學生觀察自己帶來的物品,思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。
4、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收,能用在哪些地方。
回收廢紙,生產(chǎn)好紙;
回收廢金屬,制造飛機;
回收廢玻璃,再造玻璃;
回收廢塑料,回煉燃油;
回收廢電池,提取有用金屬。
5、說說分類回收的好處,要求學生設(shè)計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。
6、布置作業(yè):設(shè)計制作一個垃圾處理器。
7、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學生使用工具的安全事項。
8、作業(yè)展示:集中展示,以講臺為展臺,把學生完成的作品放置其中,進行學生互評,大家互相欣賞,表揚優(yōu)秀作品。
四、課堂小結(jié):
五、課后延伸:
談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。
教學后記:
這是一堂對學生進行環(huán)保教育的絕佳機會的課。通過學習,學生不僅增強了環(huán)保意識,更懂得了廢物再利用的科學知識,并且,在動手操作中鍛煉了想象能力和創(chuàng)新能力,設(shè)計的垃圾處理器在外觀與功能上都各有特色。只是在想象能力的激發(fā)上,還可多一些手段,使學生的想象力得到最大的開發(fā)。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本課冷色和暖色是 “造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的教學,冷色和暖色它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在了解三原色、間色等色彩知識的基礎(chǔ)上,冷色和暖色再來學習冷色和暖色,是一次溫故而知新的學習過程。且本單元的學習對下一個畫情緒的單元還作好了色彩基礎(chǔ)知識與色彩繪畫技能上的鋪墊。 冷色和暖色
我們生活的這個世界幾乎到處都有色彩,人們時時刻刻都在感受著色彩。而人對色彩天生非常敏感的,色彩的感情來自各人對生活、自然的不同生理感覺和情感,但有些感情許多人還是近似的。當太陽曬到皮膚上,或看到橙色的火光映照時,我們都會感到溫暖。當站在蔚藍的大海邊,在白色的雪地上,我們會感到?jīng)鏊。久而久之,當看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖,它們就是暖色;看到藍、藍紫、藍綠等色時就會感到冷,它們就是冷色。因色彩感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比,但色彩的冷暖又是相對的,(新)蘇教版美術(shù)教案http://anxue.c如紫色和綠色會隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化,它們在冷色環(huán)境中會顯得較暖,在暖色環(huán)境中會顯得較冷。
(二)教學目標
感受與認識生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對性,學會用顏料調(diào)、畫出冷暖的色彩。
二、教學過程設(shè)計:
(一)課前準備
教具:范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。
學具:調(diào)色工具和材料、白紙等。
課時:1課時。
(二)設(shè)計方案
● 教學導(dǎo)入:教師可準備兩幅色彩范畫,一幅偏冷,一幅偏暖,請學生談感受,根據(jù)學生的回答引出課題。
● 教學新授:
。1)復(fù)習一下有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識,如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。
。2)出示一個色環(huán),分別由紅、橙、黃、綠、藍、紫構(gòu)成,且可以將色環(huán)對半分開,然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃,一半綠、藍、紫讓學生討論不同的色彩效果。學生通過交流,主動了解冷暖色的不同效果。
(3)讓學生以小組形式展開聯(lián)想,從冷色中聯(lián)想到什么,從暖色中聯(lián)想到什么,通過交流加深對冷暖色的理解。
。4)欣賞書本上的彩圖,辨析哪些以冷色為主,哪些以暖色為主,并談?wù)劯髯詭硎裁床煌母惺堋?/p>
。5)出示紫色和綠色的'色卡,分別交換貼在導(dǎo)入時出示的范圖中,感受它們在不同的色彩環(huán)境中產(chǎn)生的不同變化,明白色彩的冷暖是相對的。
● 學生作業(yè):
分小組嘗試調(diào)色練習,(新)蘇教版美術(shù)教案http://anxue.c在一張紙上調(diào)出幾個冷色,在一張紙上調(diào)出幾個暖色。教師輔導(dǎo)調(diào)色的方法,注意水分的多少對色彩厚薄的影響。
三、學習評價建議:
●是否基本了解色彩冷暖的變化?
● 是否在討論研究中積極進行思考?
● 調(diào)出的冷色、暖色是否正確?
● 能否大膽地發(fā)表自己的意見?
● 能否在造型活動中體驗到冷暖色對比的趣味。
● 能否大膽用冷、暖色進行簡單的設(shè)計創(chuàng)作。
● 能否用口頭語言和短文形式,對自己和同學的作品進行評述。
四、教師教學隨筆:
美術(shù)教案 篇7
活動目標:
1.大膽想象、創(chuàng)作樹葉飛落的不同姿態(tài)。
2.能用不同的點、線、面豐富畫面,并嘗試小組合作完成作品。
3.在創(chuàng)作中體驗線描畫及合作的樂趣,。
活動準備:
知識經(jīng)驗準備:已認識了各種各樣的葉子;對線描畫有一定的基礎(chǔ);了解各種動態(tài)人的畫法。
物質(zhì)材料準備:黑色水筆、水粉顏料、油畫棒、長方形紙每組一大張、各種印畫所需的材料;各種樹葉及樹葉飄落的ppt;音樂。
活動過程:
一、欣賞課件,觀察講述樹葉飛落的不同姿態(tài)。
1.欣賞課件,觀察不同形狀的樹葉。
你看到的樹葉是什么樣的呀?樹葉上有什么?
小結(jié):樹葉的形狀是各種各樣的,有的'像扇子形狀的、有的像心型的、有的像小朋友的頭,樹葉上還有葉脈。
2.展開想象,講述樹葉飛落的不同姿態(tài)。
秋風一吹,樹葉一片一片飄落下來,誰來說一說樹葉飄落下來像什么?
小結(jié):金黃色的樹葉紛紛飄落,就像一只只美麗的蝴蝶;像小朋友在翩翩起舞;像
二、動手創(chuàng)作,用不同的點、線、面裝飾畫面并用色彩裝飾背景。
1.示范講解,用不同的點、線、面裝飾樹葉并用色彩裝飾背景。
誰來說一說,你喜歡怎樣的樹葉,樹葉寶寶飛落下來時是做的怎樣的動作?請你學一學樹葉寶寶的動作。(教師根據(jù)幼兒所說,畫出樹葉寶寶的動作)然后用線條分割塊面,用點、線、面進行裝飾,注意線條的疏密、整齊。裝飾好后,請用油畫棒在跳舞的樹葉寶寶周圍畫一圈,可以用兩種顏色畫,最后用各種工具蘸上顏料映畫出背景。
2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
三、展示交流,體驗成功的樂趣。
1.展示交流,體驗成功的樂趣。
誰來說一說,你的樹葉寶寶跳的什么舞?你最喜歡哪幅作品,為什么?
2.總結(jié)表揚,進一步體驗成功的樂趣。
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