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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-04-15 11:08:15 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【精品】小班數(shù)學(xué)教案模板集合8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】小班數(shù)學(xué)教案模板集合8篇

小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒感知簡單的里外空間特征；

　　2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大掛圖、小動(dòng)物頭飾、里外標(biāo)志卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示大掛圖，情境導(dǎo)入。

　　1、教師與幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動(dòng)物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒服。”

　　師：動(dòng)物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新房子，請我們?nèi)プ隹�，一起去看看吧�?/p>

　　2、根據(jù)指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子？池塘外面有幾只鴨子？

　　3、找到胖胖豬家后，觀察胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動(dòng)物？哪只動(dòng)物偷偷跑出圍欄了？

　　二、師幼互動(dòng)。

　　（一）去池塘邊散步

　　1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧�？�，這里有一個(gè)池塘�！�-一個(gè)圈代表池塘，小魚在圈里，小鴨在圈外。

　　2、請幼兒觀察誰-在池塘里面？它在做什么？（用語言完整表述出來）

　　3、出示里外標(biāo)志卡，我們用小標(biāo)志來記錄一下，圈代表池塘，點(diǎn)代表小動(dòng)物。

　　我們看到這張卡，就知道小魚在池塘里面了。

　　4、請幼兒觀察小鴨子在哪里玩？應(yīng)該用哪張標(biāo)志來表示？請幼兒操作。

　　（二）音樂游戲：圈里圈外，進(jìn)一步感知空間方位。

　　1、教師在地上畫一個(gè)大圓圈，請部分幼兒扮演小動(dòng)物，聽音樂在圓圈里外自由做動(dòng)作，音樂停，小動(dòng)物也馬上停止不動(dòng)。

　　2、請圈里或圈外的幼兒說出自己的位置，并請?jiān)谟涗泦紊嫌霉P標(biāo)出自己的位置。

　　三、評價(jià)練習(xí)

　　1、“我們的書本上還有小動(dòng)物，請小朋友記錄它們的位置，一起來看看是誰吧�！�

　　請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁，看一看、說一說小動(dòng)物分別在池塘里還是在池塘外？用點(diǎn)在“○”里面或外面標(biāo)記出來。

　　2、幼兒操作；

　　教后記：

　　感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡單，但對于小班幼兒來講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對空間形式的理解需要一個(gè)過程，不是一說就會的。因此，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我們更注重為幼兒提供更多的感受過程，通過熟悉的游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感知里外。在教學(xué)過程的具體實(shí)施中，有處理得當(dāng)之處，同時(shí)也存在不足的`地方，在此與大家共同分享交流。

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我們將之前學(xué)習(xí)的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發(fā)幼兒的興趣，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時(shí)候運(yùn)用游戲的形式也符合幼兒特點(diǎn)。

　　2、在觀察嘟嘟牛家里的池塘?xí)r，小朋友雖運(yùn)用目測的方法說出結(jié)果，但教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　3、互動(dòng)（一）中，幼兒對里外標(biāo)志已比較熟悉，如果加上“請幼兒看標(biāo)志擺動(dòng)物”的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固就更好了。

　　4、互動(dòng)（二）中，教師直接讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲，如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，玩起來也會更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參與游戲的幼兒來記錄，這樣便能調(diào)動(dòng)未玩游戲幼兒的積極性。

　　5、幼兒在記錄位置時(shí)，教師對使用不規(guī)則圖形的幼兒也給予了肯定，這一點(diǎn)做得較到位，只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征，也可以用自己的表達(dá)方式來記錄。

　　雖然這一教學(xué)活動(dòng)已結(jié)束，但我們的教學(xué)仍在生活中的每一細(xì)節(jié)中進(jìn)行著，體育游戲玩圈時(shí)、收玩具時(shí)、吃飯時(shí)等等，我們都可以鞏固加強(qiáng)幼兒對里外的感知。數(shù)學(xué)是用來解決問題、用來溝通和推理的，更是用來聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學(xué)知識學(xué)以致用、舉一反三。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感知4的形成。

　　2.讓幼兒在感知4的形成的基礎(chǔ)上，能用語言表述3添上1是4,, 4去掉1是3。

　　3.感受招待客人的快樂。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件小猴作客。

　　2．果盤人手一個(gè)、水果圖片若干。

　　3．紙球石頭若干。

　　4．老鼠洞四個(gè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知的形成。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用語言表述3添上1是4, 4去掉1是3。

　　活動(dòng)過程：

　　1．以小猴子一家來做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒感知3添上1是4, 4去掉1是3。

　　感知招待客人的禮儀。

　�。�1）今天我們班來了幾位小客人，你們看是誰呀？小猴子一家，有猴爸爸、猴媽媽、猴姐姐。

　�。�2）我們一起數(shù)一數(shù)來了幾只小猴子？（三只小猴）。

　�。�3）咚咚咚，誰在敲門？是猴妹妹。三只小猴又來了一只猴子，現(xiàn)在有幾只小猴子？引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)感知3添1是4。

　　（4）猴妹妹很頑皮，它跑到門外去玩了，現(xiàn)在屋里有幾只小猴子？引導(dǎo)幼感知4去掉1是3 。

　�。�5）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

　　師："小猴子一家來我們班做客，該怎樣招待他們呢？它們最喜歡吃什么？"（桃子）（6）猴妹妹肚子餓了，它拿起桃子就吃，很快就吃完了。

　�。�7）請小猴吃面條。強(qiáng)化3添1是4，4去掉1是3 。

　　2．操作游戲《裝水果》，進(jìn)一步感知4的多種形成。

　　（1）盤子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒操作）。

　�。�2）師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。

　�。�3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個(gè)的。

　　4．游戲《貓捉老鼠》.鞏固提升幼兒感知3添上1是4, 4去掉1是3。

　　活動(dòng)反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的'指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo)，我將活動(dòng)過程設(shè)計(jì)如下：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)。唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客，依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示，請幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

　　(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配

　　(三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹�，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感知圖形圓形。

　　2、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圓片、多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：老師今天帶了一個(gè)好朋友，你們想見見他嗎？積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。我們把它請出來。

　　它是什么樣子的？

　　圓溜溜，很光滑。它有一個(gè)好聽的名字叫做圓形。

　　請跟我一起說一說，圓形。

　　二、新授

　　1、師：小朋友們，請你們也從盒子中拿出一個(gè)圓形，摸一摸，它是什么樣子的.。

　　它是光滑的，圓圓的。請大家把圓形放回盒子里。

　　小朋友們，我們來找一找，教室里有沒有圓形的東西？

　　2、師：老師也找到許多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來看一看吧！

　　（出示PPT）

　　依次出示：球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

　　三、游戲

　　組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜歡的圖案。

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。

　　2、有規(guī)律的交替排列實(shí)物卡片。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物卡片10張（分別是1座房子，1條裙子，2朵花，2個(gè)西瓜，3只長頸鹿，3頂帽子，4只大雁，4條魚，5只鴨子，5只米老鼠）

　　學(xué)具：人手一份不同顏色的不同數(shù)量的片片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量（出示實(shí)物卡片）

　　教師：小朋友今天老師帶來了很多卡片，看看卡片都有什么嗎？

　�。ǚ孔印⒒�、裙子、長頸鹿、帽子、西瓜、鴨子、魚、大雁、米老鼠）

　　教師：小朋友看每張卡片上的東西，數(shù)量是多少呢？（把話說完整，幾個(gè)什么東西）

　　（1座房子，2朵花，1條裙子，3只長頸鹿，3頂帽子，2個(gè)西瓜）

　　教師：我們一起來來數(shù)一數(shù)吧，看看鴨子有多少只。

　　（5只鴨子）

　　教師：魚有幾條呢？一起來數(shù)一遍。

　�。�4條魚）

　　教師：我們再來數(shù)數(shù)大雁有幾只？

　�。� 4只大雁）

　　教師：米老鼠有幾只？

　　（5只米老鼠）

　　教師：哦，米老鼠有5只，請小朋友找一找什么東西和米老鼠的數(shù)量是一樣的？

　　教師：它們都是幾？

　　教師：什么東西和1座房子的數(shù)量一樣，它們都是1? （裙子）

　　教師：什么東西和2朵花的數(shù)量一樣，它們都是2? （西瓜）

　　教師：什么東西和3只長頸鹿的數(shù)量一樣，它們都是3? （帽子）

　　教師：什么東西和4條魚的數(shù)量一樣，它們都是4? （大雁）

　　二、按量歸類

　　教師：現(xiàn)在我們來把這些顏色不一樣數(shù)量不一樣的片片在一起。

　　教師：先看老師分，一邊分一邊說，1個(gè)紅色的雪花片和1個(gè)藍(lán)色的雪花片是一樣的數(shù)量，我就把它們放在一起。

　�。ń處熓痉叮�

　　教師：現(xiàn)在我們一起分?jǐn)?shù)量是2的片片，一邊分一邊說：2個(gè)白色的雪花片和兩個(gè)黃色的雪花片的數(shù)量都是2，放在一起。

　�。ń處煵僮鳎蠋熀陀變阂黄鹫f）

　　教師：現(xiàn)在小朋友來說，數(shù)量是3的片片怎么分？3個(gè)黃色的大片片和3個(gè)綠色的大片片的數(shù)量都是3，放在一起。

　�。ń處煵僮�，幼兒說）

　　教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來分?jǐn)?shù)量是4的`大片片，記住邊分邊說，

　�。ㄕ垈€(gè)別幼兒上前操作）

　　教師：我們一起來說一說某某是怎么分的，4個(gè)紅色的大片片和4只藍(lán)色的大片片的數(shù)量都是4，放在一起。

　　教師：還有白色的大片片和黃色的大片片再請一位小朋友來分一分，邊分邊說：5個(gè)白色的大片片和5個(gè)黃色的大片片的數(shù)量都是5，放在一起。

　　三、整理材料結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認(rèn)識。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義�！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的.樣子�！�

　　二、鞏固認(rèn)識標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好朋友�！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

　　教師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

　　“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對事物的體驗(yàn)，認(rèn)識到物體之間大小的差異。

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認(rèn)識大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應(yīng)的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對應(yīng)的關(guān)系。（難點(diǎn)）

　　2、能按順序排列動(dòng)物并一一對應(yīng)的匹配食物。（重點(diǎn)）

　　3、愿意講述自己對應(yīng)匹配的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　底板底紙4《喂動(dòng)物》分類盒磁貼：大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分:情景導(dǎo)入。

　　介紹動(dòng)物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說”的規(guī)則。

　　1、介紹角色

　　師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動(dòng)物，看看都有誰？”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問好。

　　2、師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請小動(dòng)物們坐座位吧。”

　　出示一個(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢？誰來排排座位�！闭堃晃挥變貉菔九帕凶唬v解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。

　　3、學(xué)習(xí)對應(yīng)排列

　　師：“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請幼兒指認(rèn)。請幼兒討論這些小動(dòng)物都愛吃什么？我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰？教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草�！闭堄變阂黄鸶嬖V小牛：“小牛，請你吃草�！�

　　4、重申規(guī)則請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的.按順序送給它們，一邊送，一邊說“**，請你吃**”。

　　二、基本部分

　　1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。

　　2、教師提醒要把每個(gè)小動(dòng)物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

　　3、常規(guī)提示要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。

　　三、結(jié)束部分

　　1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

　　2、請個(gè)別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的？再說一說什么動(dòng)物吃什么。

　　3、表揚(yáng)操作好的幼兒，表揚(yáng)材料收好的幼兒，表揚(yáng)邊操作邊說的幼兒�；顒�(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。在教師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和環(huán)節(jié)，應(yīng)對個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

　　2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

　　3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看情境表演

　　1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

　　2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔為什么會摔倒呢？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的.？（長方形、圓形……）

　　二、復(fù)習(xí)圖形

　　1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？

　　2.正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？

　　3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角？

　　4.圓形有沒有角？

　　5.這是什么形？（半圓形）

　　6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長方形）這個(gè)長方形是怎么變出來的？（兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來的）

　　7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

　　三、鋪路

　　1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）

　　2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）

　　四、游戲

　　1.小兔出來啦，小朋友快藏起來�。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅�

　　2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看�！�

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。