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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-04-15 08:46:13 小學(xué)語文教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)語文教案范文合集5篇

  作為一名教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關(guān)小學(xué)語文教案范文合集5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

  2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

  朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說話。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解這篇童話所要說明的.道理。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音帶、頭飾。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

 。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧,說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。

  (二)《群鳥學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想

  “群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?

 。ㄈ┰谧x的時(shí)候,遇到不懂的詞語查查字典。

  二、指名認(rèn)讀詞語卡片

  fèng huáng xuǎn chà lěi

  鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起

  wěn yán tuò shù

  安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

  cāo jìn qiě

  粗 糙 不 僅 而 且

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,能提出自己不懂的問題。

  2、理解難點(diǎn)句子,知道“一個(gè)人常常感激,才會(huì)幸福,才會(huì)快樂,心靈才會(huì)充滿陽光。”的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,明白“一個(gè)人常常感激,才會(huì)幸福,才會(huì)快樂,心靈才會(huì)充滿陽光。”的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑自探

  1、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,人的一生中,有許多事物值得感激:父母把我養(yǎng)育大,我感激;老師教我知識(shí),我感激;同學(xué)給我友誼,我感激;學(xué)習(xí)讓我的生活充實(shí),我感激;兒子給我開門,拿鞋,我感激 生活中,有你感激的人和感激的事嗎?(指名交流) 同學(xué)們說得可真好,看得出大家都有一顆懂得感恩的心。有一個(gè)小女孩,每天都要在心里默默地感激三個(gè)人或三件事,連花兒開了,她都感激。 (板書課題,生齊讀)

  2、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀正確流利,把不懂的詞句勾畫出來。想想課文講了什么?

  3、讀了課文,你有哪些不理解的問題? 預(yù)設(shè);

 、侔职譃槭裁匆{(lán)藍(lán)感激三個(gè)人或三件事?

 、跒槭裁椿ㄩ_了就感激? 同學(xué)們提的問題真有價(jià)值,老師把這些問題也進(jìn)行了梳理,下面請看自探提示。

  自讀課文,邊讀邊思考下面的問題;

 、侔职譃槭裁匆{(lán)藍(lán)感激三個(gè)人或三件事?

 、跒槭裁椿ㄩ_了就感激?

 、勰闳绾卫斫狻耙粋(gè)人常常感激,才會(huì)幸福,才會(huì)快樂,心靈才會(huì)充滿陽光!边@句話的意思?

  4、學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。

  二、解疑合探

  同桌交流 互相交流自己的讀書體會(huì),要認(rèn)真傾聽,糾正和補(bǔ)充。

  班級匯報(bào)

  感悟爸爸特殊安排的'目的。

  師:爸爸為什么要安排藍(lán)藍(lán)感激三個(gè)人或三件事? 生匯報(bào) 出示:爸爸讓她從小學(xué)會(huì)看到人生的美好,并真心地感激。

  1、爸爸給藍(lán)藍(lán)安排這個(gè)任務(wù)的目的是----(齊讀)

  2、那這天晚上,藍(lán)藍(lán)感激了哪三個(gè)人或三件事呢?

  3、藍(lán)藍(lán)是不是像爸爸說的那樣真心地感激呢?

  請仔細(xì)默讀3、4自然段,勾畫相關(guān)的詞語。 學(xué)生交流,你勾畫了哪些詞?為什么這些詞語能說明藍(lán)藍(lán)是在真心地感激? 齊讀,把藍(lán)藍(lán)的真心感激讀出來。

  討論感謝花開的原因。

  1、為什么花開了藍(lán)藍(lán)就感激?哪一段講的?學(xué)生朗讀

  2、你們感受到藍(lán)藍(lán)的快樂了嗎?回憶一下,你見過花開嗎?有什么感受? 出示花兒圖片,談感受。

  (是呀,花兒賞心悅目,芳香醉人,所以藍(lán)藍(lán)才覺得陽臺(tái)上的茉莉花開了,給她帶來了快樂。誰來朗讀這一段,分享藍(lán)藍(lán)的快樂?

  (指名讀、評價(jià)、齊讀)

  3、原來,讓我們快樂的事就值得去感激,藍(lán)藍(lán)以前懂得這個(gè)道理嗎?她現(xiàn)在知道了,還有哪些是值得去感激的?

  (奶奶:這是藍(lán)藍(lán)的親人;鋼琴老師:這是給藍(lán)藍(lán)知識(shí),幫助她成長的人。)

 、偻澜涣鳌

 、谥该卮穑⒁鈱W(xué)生的評價(jià)補(bǔ)充。

  小結(jié):獲得親人的疼愛,獲得別人的幫助是人生中美好的事,只要令我們快樂,令我們有收獲的事物,都值得我們?nèi)ジ屑,所以爸爸就是要藍(lán)藍(lán)(出示朗讀)“從小學(xué)會(huì)看到人生的美好,并真心地感激!

  4、爸爸目的達(dá)到了,因?yàn)椤?歲的藍(lán)藍(lán)已開始會(huì)感激花開,到了”引讀第6自然段。

  到了冬天,藍(lán)藍(lán)還會(huì)感激什么呢?(指名)

  體會(huì)句子深刻的道理。

  出示“一個(gè)人常常感激,才會(huì)幸福,才會(huì)快樂,心靈才會(huì)充滿陽光!闭埬阌眯淖x讀這句話,聯(lián)系上下文說說你從中體會(huì)到什么?

  1、四人小組討論。

  2、指名回答,學(xué)生評價(jià)補(bǔ)充。

  是呀,因?yàn)楦屑ぃ孕腋?因?yàn)楦屑,所以快樂,因(yàn)樾腋?鞓罚撵`就會(huì)充滿陽光,就會(huì)形成樂觀向上的積極的人生態(tài)度。請同學(xué)們帶著自己的體會(huì)讀讀這句話。(指名,齊讀)

  課外延伸

  開始上課的時(shí)候,有的孩子感謝了親人,感謝了幫助過自己的人,學(xué)了課文我們知道讓我們快樂、令我們有收獲、有啟示的一切美好都值得我們?nèi)ジ屑ぁD敲,你現(xiàn)在最想感激什么呢?

  三、質(zhì)疑再探

  1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么發(fā)現(xiàn)?那你還有什么疑問?請?zhí)岢鰜。預(yù)設(shè):你快樂別人不快樂的事也感激嗎?

  2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。

  四、運(yùn)用拓展

  1、同學(xué)們這節(jié)課的的收獲可真不少,那么你想設(shè)計(jì)什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)?

  (1)學(xué)生出題測試自己或同學(xué)。

  (2)教師選出有價(jià)值的測試題在班級交流。

  (寫一段自己所感激人或事,并寫明感激的原因)

  2、小結(jié):感激可以讓我們幸?鞓,感激能讓我們看到人生的美好;感激能讓我們心靈充滿陽光,請你學(xué)會(huì)感激吧!

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、讀懂例文,學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。

  2、認(rèn)真觀察圖畫,結(jié)合已有的知識(shí),說說對不良現(xiàn)象的看法,并發(fā)出合理的倡議。

  3、在練說的基礎(chǔ)上,把自己的想法和建議寫下來。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能發(fā)表自己的看法,并把它寫下來。

  教學(xué)難點(diǎn):

  努力使別人接受自己的觀點(diǎn),有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:配套光盤

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一師生談話,引出話題

  1、(CAI:青蛙捉害蟲的情景。)師:誰能用一兩句話說說誰在干什么?看誰說的準(zhǔn)確、可愛。

  2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。

  二情境啟思,例文引路

  1、讓學(xué)生觀察圖畫(幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓,蜻蜓在他們的.網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著)師:同學(xué)們,快看,災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了,瞧,那只被捉住的小蜻蜓怎樣了?

  2、引導(dǎo)學(xué)生想象:蜻蜓會(huì)說什么?

  提供提示語:蜻蜓有的絕望地說:

  有的憤怒地說:

  有的不解地說:

  有的痛苦地說:

  3、看到這樣的情景,你們有什么想法呢?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

 。1)說給小組里的同伴聽。

  (2)指名發(fā)表看法。

  4、讀例文,再交流。

 。1)學(xué)生自由讀。

 。2)指明朗讀。

 。3)師生交流:夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法,有什么值得借鑒之處?還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么?(引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。)

  三看圖,指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。

  1、CAI:一個(gè)老頭叫賣青蛙。

  2、請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

 。1)給學(xué)生時(shí)間,讓他們構(gòu)思,形成觀點(diǎn)。

  (2)學(xué)生暢所欲言,發(fā)表個(gè)人的看法。(或譴責(zé)或倡議)

  3、將話題拓展:除了例文和圖上的這兩件事,在我們身邊,你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢?(學(xué)生交流、評議:是否說清了觀點(diǎn),是否有憑有據(jù),能不能被大家認(rèn)同。)

  4、師:如果把剛才你們談的看法整理一下,寫出來,就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧,爭取讓你的看法被大家接受,為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。

  5、學(xué)生再次整理思路,準(zhǔn)備成文。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)運(yùn)用“一面……一面……”理解課文內(nèi)容,知道三味書屋的有關(guān)知識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文從中間到四周的觀察方法進(jìn)行觀察。

  3.學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。

  4.朗讀課文,背誦最后一段。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  目標(biāo)1、2

  教學(xué)課時(shí):

  (2課時(shí))

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。⊕靾D)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1.出示三味書屋的圖畫,指名說說圖畫內(nèi)容。

  2.齊讀課文第二段,比較同學(xué)們的發(fā)言,說說課文在敘述上的優(yōu)點(diǎn)

  3.明確學(xué)習(xí)目的,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,了解大意

  1.小聲讀課文,圈畫生字詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2.說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內(nèi)容。

  3.說說魯迅的書桌在哪兒。

  三、學(xué)習(xí)生字詞

  1.學(xué)習(xí)生字音形,交流記憶方法。

  1)檢查生字讀音:強(qiáng)調(diào):“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。

  2)同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。

  塾( ) 墨( ) 硯( ) 弛( )

  熟( ) 默( ) 觀( ) 馳( )

  2.理解詞語:

  (魯迅、戒尺、嚴(yán)厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵)

  四、學(xué)習(xí)第一段。

  1.讀課文,想段意。

  2.理解“書塾”的意思。

  五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  1.抄寫生字、詞。 2、熟讀課文,理解內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.聽寫詞語。

  2.看圖,說說你對三味書屋的印象。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.學(xué)習(xí)第二段

 。1) 圖文對照,說說課文按什么順序介紹三味書屋的,你從什么地方看出來的?教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“墻上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語,告訴學(xué)生作者是按空間位置,從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的。

 。2) 討論:這樣寫有何好處,有何值得學(xué)習(xí)借鑒的地方?如何使用方位詞幫助敘述介紹?

 。3) 理清本段層次

  (4) 有感情朗讀,嘗試背誦本段

  2.學(xué)習(xí)第三段

  (1) 默讀本段,說說本段的大意(“早”字的來歷及其對魯迅一生的影響。)

 。2) 根據(jù)“早”的形狀、來歷、作用將本段分為3層。

  (3) 學(xué)習(xí)“早”字的形狀的寫法及其好處。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):魯迅書桌上刻了一個(gè)“早”字,作者采用打比方的`寫法,寫“早”字很像一個(gè)還沒開放的花骨朵,又像一支小小的火把。

  理解:“字橫著,很像一個(gè)還沒開放的花骨朵,又像一支小小的火把!

  (4)體會(huì)重點(diǎn)句:魯迅一面上書塾讀書,一面幫著母親料理家務(wù),幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。(體會(huì)帶點(diǎn)詞語及句子含義)引導(dǎo)學(xué)生理解:“一面……一面……”

 。5)理解魯迅為什么要刻字 ——“也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里!苯Y(jié)合上下文理解“一個(gè)堅(jiān)定的信念”。

  三、總結(jié)課文

  1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.總結(jié)全文。

  四、布置作業(yè)。

  1.完成練習(xí)冊。

  2.熟讀課文并背誦第三自然段。

  師:今天過去,還有明天,時(shí)間好像永遠(yuǎn)用不完,是嗎?

  我們應(yīng)該怎樣對待時(shí)間?

  五、初讀課文,識(shí)記生字新詞,了解大意

  1.小聲讀課文,劃出生字新詞,在語境中識(shí)記生字新詞特別是新詞詞義。標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2.說說課文說了什么事(起因、經(jīng)過、結(jié)果),告訴我們什么道理。

  六、學(xué)習(xí)生字新詞

  1.學(xué)習(xí)生字音形

  1)讀準(zhǔn)字音:持、梭、奔

  2)記清字形:憂、哀、慰、梭、奔、若

  2.理解詞語:

  憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、滋味、假若、與其……不如里

  七、分自然段朗讀課文

  八、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  1.抄寫生字、詞。

  2.熟讀課文,理解內(nèi)容。

小學(xué)語文教案 篇5

  情景說明:

  《菜園里》是人教版語文第一冊看圖歸類識(shí)字教學(xué),本課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)是:學(xué)會(huì)本課生字“卜、又、心、風(fēng)”和新筆畫“臥鉤”,認(rèn)識(shí)本課所學(xué)蔬菜的名稱,了解它們的特點(diǎn)。本課案例一開始教師就出示課件把學(xué)生帶進(jìn)美麗的菜園里,然后師生互換角色以“實(shí)物蔬菜”和“蔬菜卡片名”玩游戲最后以學(xué)生自學(xué)為主,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字。把生活和課堂相結(jié)合,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),符合低年級語文輕松、愉悅的教學(xué)方式。

  教學(xué)過程:

  一、引入情境,揭示課題。

  師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方參觀,你們高興嗎?

  生:高興。

  師:去哪兒呢?快看。úシ耪n件,展現(xiàn)一片菜園,各種各樣的蔬菜。)大家說說,老師帶你們?nèi)ナ裁吹胤侥兀?/p>

  生:菜園里。(師板書課題3、菜園里)

  師:誰來大聲讀一讀課題。

  生:大聲讀課題。

  師:你讀得真好,請你當(dāng)小老師教大家讀一遍吧!

  生:領(lǐng)讀課題,全班齊讀。

  師:大家看,菜園里的菜可真多啦!今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室里,想和我們交朋友,大家想和它們交朋友嗎?

  生:想。

  師:大家數(shù)一數(shù)共有幾種蔬菜呢?

  生:(數(shù)一數(shù)齊回答)有九種。

  師:下面就請小朋友們下位去和它們交朋友,和它們握握手,摸摸它們?纯此鼈兊拿纸惺裁,認(rèn)識(shí)了卡片上的名字,會(huì)讀了,就可以取走放在蔬菜旁的一張?jiān)~語卡片。等到把九種蔬菜的卡片拿齊了就回到座位上坐好!咱們比一比,賽一賽,看哪一組觀察得認(rèn)真,認(rèn)字最快,我就給哪一組插上一面小紅旗,快行動(dòng)吧!(生在老師的帶領(lǐng)下觀察蔬菜,讀認(rèn)卡片,拿卡片)

  師:××組最先拿齊卡片,坐好了,我獎(jiǎng)勵(lì)這一組一面小紅旗。請大家坐好,把卡片擺放在桌上,老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上朋友?

  二、匯報(bào)交流,鞏固認(rèn)字。

  師:我想知道大家是不是真的記住了這些蔬菜的名字。我拿出一種蔬菜,你們趕快把表示它的名稱的小卡片舉起來。比一比,誰找得最快,我就請他當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀兩遍。

  師:(出示實(shí)物蔬菜“辣椒”)大家找一找它的卡片。

 。ㄒ幻麑W(xué)生舉起“辣椒”詞語卡片)

  師:你真了不起,這么快就找到了,你來領(lǐng)大家讀一讀。

  生:(大聲領(lǐng)讀)“辣椒”!

  師:呀,“辣”字邊音你讀得真準(zhǔn)!(生再讀一遍,全班齊讀)

  師:(又出示實(shí)物蔬菜“茄子”)請另一位學(xué)生領(lǐng)讀。

  生:茄子!

  師:你注意到了“茄”字的韻母,再帶大家讀兩遍好嗎?

  生領(lǐng)讀,全班齊讀。

  師:“茄子”的“子”你們發(fā)現(xiàn)了它有聲調(diào)嗎?

  生:沒有。

  師:像這樣的音節(jié)應(yīng)該怎樣讀?你還能讀得更準(zhǔn)些嗎?

  生:應(yīng)該讀輕聲,“茄子”(生領(lǐng)讀,全班齊讀)

 。ㄕJ(rèn)讀“南瓜”“黃瓜”“白菜”三個(gè)詞語的方法與認(rèn)讀“辣椒”一詞的方法相同)

  師:現(xiàn)在咱們來換一換,我出示詞語卡片,請一位同學(xué)上講臺(tái)找蔬菜,然后帶領(lǐng)大家讀一讀。其他同學(xué)和我一起出示卡片。誰愿意上講臺(tái)找蔬菜?(指名學(xué)生上臺(tái)找蔬菜)

  教師出示“豆角”的卡片,讓學(xué)生找出豆角的實(shí)物。

  師:他找對了嗎?

  生:找對了!

  師:多聰明的孩子呀!帶領(lǐng)大家讀一遍吧!

  生領(lǐng)讀“豆角”一詞。

 。ㄕJ(rèn)讀“卷心菜、西紅柿、蘿卜”三個(gè)詞語的方法同認(rèn)讀“豆角”一詞的方法相同)

  師相機(jī)指導(dǎo)“卷心菜”中“心”字前鼻音的讀法,“蘿卜”的“卜”字輕聲讀法。

  師:咱們的游戲就先玩到這,我知道有的小朋友還想玩。這樣吧!今天放學(xué)回家和爸爸媽媽或是你們的小伙伴玩這個(gè)游戲好嗎?

  三、了解特點(diǎn),鞏固認(rèn)識(shí)

  師述:小朋友今天個(gè)個(gè)都挺棒,認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜,都和蔬菜交上了朋友,F(xiàn)在老師要看看誰的眼睛亮晶晶,觀察得最認(rèn)真!誰愿意說說它們,說說你看到的、摸到的、感覺到的,你愿意說哪種蔬菜就說哪種。(小組里討論,各抒己見)

  學(xué)生匯報(bào)交流。

  生:我看到了茄子是紫色的,彎彎的像只小船。

  生:我覺得卷心菜和白菜的顏色差不多。

  生:蘿卜有白色的',還有紅色的。

  師:你知道它們分別叫什么名字嗎?

  生:白色的叫白蘿卜,紅色的叫胡蘿卜。

  師:你知道的可真多。

  生:我還看到南瓜是黃色的,形狀彎彎的。

  師:(拿起另一個(gè)圓形的南瓜)那這個(gè)南瓜呢?

  生:我知道了,南瓜有的是彎彎的,還有的是圓圓的。

  師:你真聰明,還會(huì)用“有的還有的”說話呢!

  師:小朋友們觀察的很仔細(xì),你們喜歡吃蔬菜嗎?我們平時(shí)吃的蔬菜可不止這些,還有更多呢!你喜歡吃那種蔬菜?為什么?

  生:我喜歡吃西紅柿,因?yàn)槲骷t柿紅紅的,又酸又甜,很好吃。

  生:我喜歡吃花菜,花菜像一朵花一樣,很漂亮!

  生:我喜歡吃土豆餅。

  師:蔬菜不僅味道好,而且營養(yǎng)特別豐富,經(jīng)常吃新鮮蔬菜,我們的身體會(huì)更健康!

  四.自主參與,學(xué)習(xí)生字

  師:我們一起認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜的名字,咱們要學(xué)的生字就藏在這些生字里面,我們趕快把它們找出來吧!請大家在課本中找出生字,作上你熟悉的記號(hào),再讀一讀,看誰找的又快又準(zhǔn)。

  生:同桌、小組或自己找生字,讀生字。

  師:我們一起把生字讀兩遍。

  生:齊讀帶音節(jié)的生字。

  師:要是去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(師擦掉音節(jié))

  生:教師隨意點(diǎn)學(xué)生讀生字。

  師:小朋友們,那些字不用老師教,你們就會(huì)認(rèn)了,你是怎么記住的?來教教大家吧!

  生:“豆”字中間有個(gè)“口”字。

  生:“角”字下面是“用”字。

  生:我在“5角錢”上面見過“角”字,這樣我就把它記住了。

  生:《中國心》這首歌上面有個(gè)心“字”,我就認(rèn)識(shí)了這個(gè)“心”字。

  師:你真是個(gè)有“心”的孩子。

  生:“豆角”、“蘿卜”我都認(rèn)識(shí)。我不喜歡吃這兩種蔬菜,媽媽就教我認(rèn)會(huì)了它們倆的名稱,F(xiàn)在我就會(huì)認(rèn)了。

  師:那你現(xiàn)在喜歡吃蔬菜嗎?

  生:有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡了,以后媽媽做這兩種菜時(shí),我會(huì)去嘗嘗。

  師:真乖,希望你多吃蔬菜,身體越來越健康!

  師:我們來給生字寶寶找個(gè)朋友吧?誰來給它組個(gè)詞!

  教師指名組詞。

  師:小朋友真能干!現(xiàn)在來勢就要考考你們了。咱們在去菜園里逛逛,看看你們認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜的名字?(出示課件:點(diǎn)擊蔬菜詞語,學(xué)生讀對了,詞語就會(huì)變成相應(yīng)的蔬菜。)

  生:搶認(rèn)蔬菜名稱“豆角、蘿卜、卷心菜、白菜”

  師:老師覺得你們今天真了不起!咱們一起為自己鼓鼓掌吧。ㄉ吲d地為自己鼓掌)

  五、注重體驗(yàn),寫字練習(xí)

  師:小朋友很努力,這么快就把生字記住了,有兩個(gè)字咱們今天不光要會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫,快看是哪兩個(gè)字?(出示小黑板,田字格中寫有“卜”和“心”及其筆畫順序)

  生:齊讀生字,書寫“卜”和“心”的筆畫順序。

  師:今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫。(師寫“臥鉤”)誰來說說“臥鉤”像什么?

  生:像個(gè)彎彎的釣魚鉤。

  生:還像一個(gè)鳥窩。

  師:誰能看著黑板,說說這兩個(gè)字的筆畫順序?

  生:書寫“卜”和“心”的筆畫順序。

  師:我們一起跟著它寫寫吧。ㄈ嘁黄饡毩(xí))

  師:小朋友請看老師寫,仔細(xì)看,怎樣才能把字寫得更漂亮呢?(師在田字格中范寫“卜”、“心”字)

  生:“卜”字的豎要寫在豎中線上。

  生:“心”字的三點(diǎn)位置都不同。

  師:我相信大家一定能把字寫得漂漂亮亮的,請大家在書上描紅。

 。▽W(xué)生寫字練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字姿勢的訓(xùn)練及時(shí)發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生)

  師:我喜歡他,寫字的樣子不錯(cuò),瞧他坐得多端正。

  師:他寫的好認(rèn)真,“卜”字的豎寫得真直。

  師:慢慢寫,別著急,一筆一畫才能把字寫好。

  六、小結(jié)課文,課外拓展。

  師:今天,這節(jié)課咱們通過自己的努力,記住了一些蔬菜的名稱,認(rèn)識(shí)了4個(gè)生字,還把其中的兩個(gè)字寫得漂漂亮亮的,小朋友真棒!

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