【必備】中班音樂(lè)教案模板集錦八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
2．能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《撥弦》音樂(lè)vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁矗?（播放音樂(lè)。）師：你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁�？（引�?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。）
二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀(guān)看教師的手偶表演"捉迷藏"，
理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲節(jié)奏，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音部分
1．教師隨樂(lè)曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂(lè)曲。
師：你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒！x x x說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。
師：我把x x x想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢�、�?tīng)一聽(tīng)，它們是怎樣跟著音樂(lè)捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂(lè)表演。）師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的？那它們開(kāi)始在干什么？ 小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？
2．再次觀(guān)看手偶表演，傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨重音。
師：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的`？小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢？（教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來(lái)越小。）師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的？藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎？
三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏
1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。
（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？
2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走��？那躲的時(shí)候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)，"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。）
四、游戲"捉迷藏"
1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走，當(dāng)聽(tīng)到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
師：下面我來(lái)當(dāng)笨笨，你們來(lái)當(dāng)小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣？（蹲下來(lái)。）好，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）
2．幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來(lái)玩游戲。（角色可交換。）3．幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，幼兒體驗(yàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情感。
2、嘗試改編歌詞，并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱。
3、幼兒體驗(yàn)探索的興趣，有表演的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種表情掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、游戲《身體樂(lè)器》：根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā) 幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的`聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。
2、發(fā)聲練習(xí)：《問(wèn)好》師生接唱，要求銜接緊湊。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、觀(guān)看表情圖并作出相應(yīng)的表情。
討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎么樣？（讓幼兒作出動(dòng)作）
2、分段欣賞歌曲
�。�1）第一段欣賞后提問(wèn)：“剛才小朋友快樂(lè)時(shí)是怎樣做？”
（拍手）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒拍出｜x x｜xx x｜的節(jié)奏型。
�。�2）第二段欣賞后提問(wèn)：“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做？”
�。ǘ迥_）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出 ｜x x｜xx x｜的節(jié)奏型。。
3、完整地欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌曲
幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè)等情節(jié)的變化。
生氣時(shí)（噘嘴）、難過(guò)時(shí)（輕哭）、高興時(shí)（大笑）
并且將創(chuàng)編的內(nèi)容唱一唱。
四、表演歌曲
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。
中班音樂(lè)教案：勞動(dòng)最光榮
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽創(chuàng)編舞蹈，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)火苗跳動(dòng)。
2、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生日舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像、音樂(lè)、蠟燭頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)學(xué)吹蠟燭的動(dòng)作。
師：“小朋友們你們看圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁囱�？�?/p>
“你們有沒(méi)有吹過(guò)蠟燭?怎么吹的呀？”
請(qǐng)一名小朋友表演吹蠟燭，大家一起做吹蠟燭的動(dòng)作。
二、幼兒觀(guān)察視頻中小火苗的變化，用動(dòng)作表現(xiàn)火苗跳動(dòng)。
1、師：你們都會(huì)吹蠟燭的，許老師這里也有一根小蠟燭想請(qǐng)你們幫我吹一吹，吹得時(shí)候請(qǐng)你們仔細(xì)看看蠟燭上的小火苗有什么變化。
2、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小蠟燭，老師吹得時(shí)候幼兒動(dòng)，不吹的時(shí)候擺好動(dòng)作不動(dòng)。
3、教師學(xué)做小蠟燭，幼兒吹，教師跟著音樂(lè)做火苗跳動(dòng)的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)舞蹈參加生日舞會(huì)。
1、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
�。�1）剛剛小朋友有沒(méi)有看清楚蛋糕上面的數(shù)字是幾呀？今天是天天6歲的.生日，他呀想請(qǐng)我們小朋友去參加他的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò)天天有個(gè)小要求，要求我們小朋友給他跳一個(gè)好看的舞蹈，我們趕快練習(xí)一下吧，請(qǐng)小朋友站到圓圈上。
（2）請(qǐng)兩名幼兒示范，其他小朋友模仿她們的舞蹈動(dòng)作。
�。�3）引出吹蠟燭的動(dòng)作。 跳完舞我們就要吹蠟燭了，怎么吹呀？
2、聽(tīng)音樂(lè)，分清每段音樂(lè)的舞蹈動(dòng)作。
（1）教師邊放音樂(lè)邊說(shuō)情景：我們手拉手跑步去參加天天的生日舞會(huì)，跳起了歡快的舞蹈，還幫天天一起吹蠟燭。
�。�2）跟著音樂(lè)跳舞。
四、參加生日舞會(huì)，聽(tīng)音樂(lè)完整分角色表演。
1、跟著音樂(lè)分角色完整舞蹈。
2、交換小朋友做蠟燭，完整舞蹈。
3、第三次交換蠟燭，完整舞蹈。
五、結(jié)束活動(dòng)，舞會(huì)結(jié)束了。
今天參加天天的生日舞會(huì)你們開(kāi)心嗎？許老師的生日馬上到了，我也想請(qǐng)你們參加我的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫�？到時(shí)候你們也給我跳舞好不好？那我們和天天還有后面的客人老師再見(jiàn)吧。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型，并用拍手動(dòng)作表示。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂(lè)的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的`演奏速度。
3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂(lè)器，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的態(tài)度和習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師熟悉所要彈奏的樂(lè)曲，并按樂(lè)譜中的節(jié)奏型，配置伴奏的和旋節(jié)奏。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一一、聽(tīng)音樂(lè)，按節(jié)奏拍手。
1、了解樂(lè)曲名稱(chēng)《楊柳青》。
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏拍手，熟悉曲調(diào)。聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型。
3、引3、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯各小節(jié)的伴奏節(jié)奏型并合著音樂(lè)拍出來(lái)。
二、練習(xí)。
1、放慢速度，教師用拍手動(dòng)作指揮幼兒齊奏。
2、放慢速度，幼兒邊看指揮邊合著音樂(lè)做自己現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
3、教師用指揮動(dòng)作，指揮幼兒進(jìn)行分聲部練習(xí)，幼兒根據(jù)教師的指揮隨音樂(lè)做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
三、樂(lè)器演奏。
1、組織幼兒較快地拿起樂(lè)器，保持正確的姿勢(shì)，準(zhǔn)備演奏。
2、放慢速度，指揮幼兒演奏樂(lè)器。
3、提醒幼兒注意教師改變指揮方案，并輕聲地認(rèn)真演奏。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠熟悉音樂(lè)，理解游戲內(nèi)容，按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、幼兒能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒反應(yīng)能力，能與同伴互相配合尋找狐貍，提高合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)
2、號(hào)碼標(biāo)簽
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠理解游戲規(guī)則，愉快地跟隨音樂(lè)做游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠集中精力，注意觀(guān)察，明確尋找狐貍的方向，并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事
有只狡猾的狐貍裝扮成了雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)，想要偷雞吃，公雞和母雞決定找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢？仔細(xì)看一下
（播放音樂(lè)，教師完整示范）
狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4遍）
仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍， 可能就是你。（2遍）
活動(dòng)分析：活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中。在這部分中，教師結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的示范動(dòng)作，不僅使幼兒初步了解了音樂(lè)的構(gòu)成，也能夠讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握游戲中的動(dòng)作。
二、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作
師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的？
做了哪些動(dòng)作？
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
請(qǐng)你做做看。
幼：......
師：我是跑一跑，嗯......嗯......
這是什么意思？
幼：沒(méi)找到
師：沒(méi)找到誰(shuí)？
幼：狐貍
師：我是跑一跑，沒(méi)找到，沒(méi)找到，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作？
幼：......
師：這是什么意思？
幼：可能就是你。
師：可能要去搜查搜查，像誰(shuí)一樣？
幼：警察
師：像獵人一樣，像警察一樣，搜查一下，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作？
幼：......
師：哦，這是個(gè)什么動(dòng)作？
幼：看一看，瞧一瞧
師：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來(lái)，好，那剛才公雞、母雞跑一跑，沒(méi)找到的這一組動(dòng)作做了幾次？
幼：4次
師：4次啊？這次，我們?cè)賮?lái)找找看
（播放音樂(lè)，教師示范）
師：幾次？
幼：4次
師：嗯，真聰明，一下就看出來(lái)了。那仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，搜查的這組動(dòng)作做了幾次？
幼：4次
師：有不同意見(jiàn)么？
究竟這組動(dòng)作做了幾次？仔細(xì)看
�。ń處熓痉叮�
師：幾次？
幼：2次
師：一共兩次。
哎呀，狐貍可能就藏在你們的身邊，我們一定要找它出來(lái)，這次我們一起來(lái)找找看
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)
三、分析情況，隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。
師：這次我們聽(tīng)著音樂(lè)去找狐貍，千萬(wàn)別讓它溜了。
（播放音樂(lè)，完整做動(dòng)作）
師：是你嗎？你是狐貍嗎？
幼：不是
師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場(chǎng)附近的草叢里了。這次，我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱�，好不好�?/p>
幼：好
師：請(qǐng)你們到草叢里來(lái)，看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來(lái)，分散一點(diǎn)，別讓狐貍溜了。
�。úシ乓魳�(lè)，完整做動(dòng)作）
師：是你嗎？狐貍是你嗎？
幼：不是
師：趕快回去，守在自己的雞窩里去。
哎呀，這只狐貍跟我們聲東擊西，我們到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我們發(fā)現(xiàn)�？磥�(lái)呀，這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場(chǎng)里面去了，這次，我們到養(yǎng)雞場(chǎng)里面去找狐貍，男孩子就是養(yǎng)雞場(chǎng)里勇敢的公雞，請(qǐng)男孩子起立，把你的椅子搬到那去，把后院給堵上，別讓狐貍溜了，快，堵上沒(méi)有。
師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好，女孩子起立，把椅子也搬到后院，把后院的門(mén)給堵上，哦，男孩子沒(méi)有守好你的雞窩。女孩子找一個(gè)男孩子面對(duì)面站好。
師：勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的'蛋，機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā)，到養(yǎng)雞場(chǎng)里找狐貍，看一看，母雞是怎樣去找狐貍的？是按照哪個(gè)方向去的？
�。ń處熓痉�，搜查雞窩）
師：找到了？
幼：沒(méi)有
師：沒(méi)有，你也要告訴我，怎樣告訴我？嗯.......嗯......
師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的？
幼：.......
師：用手指一指，朝哪邊？
恩，走的時(shí)候，我是說(shuō)的哪一句話(huà)？
沒(méi)找到還要跟別人說(shuō)什么？
師：準(zhǔn)備好，走
公雞能不能動(dòng)��？
公雞一定要守住自己的窩，別讓狐貍溜進(jìn)去
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動(dòng)作）
師：這次我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)找狐貍，母雞媽媽會(huì)不會(huì)找？
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的.大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大鼓一面
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┤雸�(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)（由弱變強(qiáng)）和火車(chē)開(kāi)走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>
3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物
來(lái)了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
（二）主體部分：欣賞歌曲
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心，快樂(lè)）這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
�。�2）播放歌曲第一段，教師隨樂(lè)舞蹈。
（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
�。�1）感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示
鼓聲強(qiáng)弱。
�。�2）欣賞歌曲
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
結(jié)束部分
指導(dǎo)語(yǔ)：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng)）
中班音樂(lè)教案 篇7
作品分析：
這是一首A B A c A回旋曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，樂(lè)句較工整。A段跳躍，B段歡快，c段柔和，三段旋律有明顯不同，易于幼兒聽(tīng)辨。為了讓幼兒較快熟悉樂(lè)曲，我設(shè)計(jì)了下面的游戲情節(jié)。
A段：鐘表擺出各種造型，隨音樂(lè)一下一下動(dòng)。
B段：小學(xué)徒在店里打掃衛(wèi)生。
A段：小學(xué)徒為鐘表上發(fā)條。
c段：小學(xué)徒干活累了在休息，鐘表悄悄地離開(kāi)貨架跳起優(yōu)美的舞蹈。
A段：鐘表擺出各種造型，迎接顧客。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律。通過(guò)鐘表造型和小學(xué)徒勞動(dòng)、休息的情節(jié)，初步感受A B A c A的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解A段跳動(dòng)，B段歡快和C段的柔和的性質(zhì)以及鐘擺一下一下按照均勻節(jié)奏擺動(dòng)的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的造型動(dòng)作表現(xiàn)鐘表，用不同的優(yōu)美動(dòng)作表現(xiàn)鐘表跳的舞蹈。
3、引導(dǎo)“鐘表”用表情動(dòng)作表達(dá)對(duì)小學(xué)徒感謝，樂(lè)于與朋友交往的愉悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、參觀(guān)過(guò)鐘表店。
2、聽(tīng)過(guò)“鐘表店”的故事，并玩過(guò)有關(guān)游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)，幫助幼兒回憶聽(tīng)過(guò)的有關(guān)故事和玩過(guò)的游戲。
2、聽(tīng)音樂(lè)，重點(diǎn)幫助幼兒分辨小學(xué)徒勞動(dòng)和休息的音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受B段的歡快和C段的柔和。
3、分段欣賞音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的旋律。
4、分解練習(xí)。聽(tīng)琴練習(xí)有關(guān)動(dòng)作，以幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種鐘表的'形象，如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚(yú)鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂(lè)的節(jié)奏，一拍一拍地表現(xiàn)出鐘擺走動(dòng)時(shí)活潑、調(diào)皮的樣子。
(2)引導(dǎo)幼兒做出小學(xué)徒打掃衛(wèi)生時(shí)的各種不同的勞動(dòng)動(dòng)作，能盡力按節(jié)奏一下一下地做，并能表現(xiàn)出小學(xué)徒勞動(dòng)時(shí)輕松、快樂(lè)的心情。
(3)在練習(xí)為鐘表上發(fā)條的動(dòng)作時(shí)，要求幼兒注意做到一個(gè)樂(lè)句為一座鐘上發(fā)條。
(4)引導(dǎo)幼兒想出各種休息的動(dòng)作，并能隨c段音樂(lè)，表演安詳、悠閑的舞蹈。
5、完整地跟隨音樂(lè)做游戲
(1)教師扮演小學(xué)徒參與游戲，全體幼兒扮演鐘表。
(2)幼兒輪流扮演小學(xué)徒和鐘表，聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“熊”頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。
二、學(xué)習(xí)歌表演。
1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。教師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作暗示幼兒說(shuō)下一句，依次類(lèi)推。
4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)唱歌曲。
5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹(shù)林里快樂(lè)地玩，怎樣唱？”
“大熊來(lái)了，大家被亂跑，該怎樣唱？”
6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。
三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè)突然停止了，幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。
四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戲。
游戲開(kāi)始可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。
教學(xué)反思
這節(jié)是音樂(lè)游戲�！缎芎褪^人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的.空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單、易懂。
在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對(duì)歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。
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