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奧爾夫音樂(lè)教案

時(shí)間：2023-04-11 13:50:01 音樂(lè)教案我要投稿

有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案范文錦集九篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的奧爾夫音樂(lè)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案范文錦集九篇

奧爾夫音樂(lè)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、絲巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

　　二、音樂(lè)分析--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè)（方法同上）出示圖譜總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。

　　三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）3．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！

　　反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

　　中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的`引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

奧爾夫音樂(lè)教案篇2

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

　　2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

　　3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的.指示卡

　　2.每人三套白天、夜晚的圖片

　　3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

　　4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

　　5.按圖卡指示穿珠子

　　藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

　　6.排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂(lè)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

　　2、樂(lè)意邊念（唱）歌曲邊拍出節(jié)奏，感受 “野餐”的歡快意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節(jié)奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出話題。

　　（1）小朋友，上次我們?nèi)デ镉伍_(kāi)心嗎？（開(kāi)心）快看，你們?cè)诟墒裁囱�？（出示課件1

　　——秋游活動(dòng)分享食物）你們?cè)谀睦锓窒砗贸缘难�？（野外�?/p>

　　（2）我們?cè)谝巴夥窒砗贸缘�，這就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）

　　2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。

　�。�1）去野餐是件開(kāi)心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。

　　他們?cè)诟墒裁茨�？（笑、手拉手、很開(kāi)心、唱歌）

　　（2）他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲

　　“啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安�。啦啦啦，啦啦啦，我們�(nèi)ヒ安�。小朋友們手牽著手�?/p>

　　啦啦啦啦，我們一起去野餐”

　�。�3）你們聽(tīng)到了什么呀？教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

　�。�4）讓我們看著圖譜也來(lái)唱歌吧。（教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖）

　　（5）讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第一段）

　　3、觀察節(jié)奏譜，說(shuō)唱歌曲第二段。

　　（1）小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心，（出示課件4）你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀？（太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)）你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）

　�。�2）太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對(duì)我微微笑，可愛(ài)的小花對(duì)我微微笑，樹(shù)上的'小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑。”

　�。�3）咦，剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎？

　�。�4）哦，原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”。

　�。�5）那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的指著圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱。

　　（6）讓我們看著圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　（7）老師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì)表演呢。（教師示范說(shuō)唱表演）

　　（8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀？（重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”）

　�。�9）讓我們看著圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演。

　　（10）讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第二段）

　　4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）

　　野餐的歌真好聽(tīng)，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放完整歌曲）

　　5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

　　現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱歌吧。

　　6、幼兒即興表演。

　　你們的歌聲真好聽(tīng)，讓我們邊唱邊跳吧！老師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最漂亮？

　　7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奧爾夫音樂(lè)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

　　2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。

　　3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。

　　二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖。

　　4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫(huà)圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

　　5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

　　6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。

　　7、根據(jù)不同樂(lè)句，在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。

　　三、完整欣賞樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)段。

　　1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

　　2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

　　3、完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？

　　四、音樂(lè)游戲《找寶貝》。

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。

　　2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。

　　3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的.庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

　　4、以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

　　五、結(jié)束。

　　1、出示盒子，拿出“寶貝”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？

　　2、進(jìn)行德育教育。

　　3、贈(zèng)送書(shū)本，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　教師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開(kāi)，把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)。

　　不足之處：老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的是對(duì)的，但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師能否適當(dāng)?shù)姆攀�，引�?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動(dòng)作？

　　建議：音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。

奧爾夫音樂(lè)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解蚊子是害蟲(chóng)。

　　2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。

　　3、剖析節(jié)奏ta ti-ti，并用樂(lè)器拍奏全曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音帶、錄音機(jī)、鈴鼓、蚊子圖片、其他昆蟲(chóng)圖片、手搖鈴若干個(gè)、捕蚊拍

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知體驗(yàn)。

　　1、故事引導(dǎo)：今天森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì)，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂(lè)中的時(shí)候，突然飛來(lái)了一群搗鬼的家伙，他們到底是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

　　2、小蚊子是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)“害蟲(chóng)”“為什么”“它叮人、會(huì)傳染疾病”

　　3、你認(rèn)識(shí)哪些益蟲(chóng)呢？“青蛙、蜜蜂。。。�！�

　　二、幼兒肢體表演

　　師：負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來(lái)?yè)v鬼而傷透了頭腦

　　1、感受特定拍

　　我們來(lái)聽(tīng)一下音樂(lè)會(huì)上的蚊子是怎么擾亂的`，欣賞全曲。

　　2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。

　　3、“如果有蚊子叮你，你會(huì)……”“拍死它”

　　4、“拍死蚊子你高興嗎？”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

　　5、“如果你是小蚊子，請(qǐng)你做一個(gè)死翹翹的動(dòng)作和大家的肢體動(dòng)作不同”

　　6、幼兒自學(xué)蚊子飛，可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動(dòng)作，到“飛”時(shí)要拍手，最后做“死翹翹“的動(dòng)作造型！和大家不同的動(dòng)作就一起來(lái)學(xué)學(xué)！

　　三、游戲“打蚊子”

　　1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子�！半娢门摹⑽孟恪�

　　2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍，來(lái)拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲(chóng)，小朋友千萬(wàn)要看清楚。不要打死益蟲(chóng)噢。

　　3、幼兒聽(tīng)到“啪”時(shí)候才能打蚊子，其它時(shí)候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

　　4、幼兒游戲，教師察看是否有幼兒拍錯(cuò)蚊子。

　　5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國(guó)的蚊子消滅了，蚊子的外國(guó)親戚又來(lái)了。我們一起把它們都消滅光！

　　四、節(jié)奏練習(xí)ta ti-ti ，并用樂(lè)器演奏

　　1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏（根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí)）

　　2、音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了，請(qǐng)我們?nèi)パ葑啵覀兿染毩?xí)一下，請(qǐng)小朋友叫醒你的小樂(lè)器。

　　3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓，一半幼兒拿木魚(yú)，聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)演奏全曲。

　　4、交換樂(lè)器再次進(jìn)行演奏。

　　5、教師組織幼兒收樂(lè)器。

　　結(jié)束語(yǔ)：好了，剛才小朋友們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫音樂(lè)教案篇6

　　1.借助動(dòng)作熟悉音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞

　　帶來(lái)一個(gè)拍子，教師做動(dòng)作，其余跟學(xué)

　　歌詞：圣誕來(lái)了，圣誕來(lái)了，真開(kāi)心，真開(kāi)心，聽(tīng)到鐘聲敲響，聽(tīng)到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

　　問(wèn)：唱這首歌代表什么節(jié)日來(lái)了？

　　2.分聲部演唱

　�。�1）所有老師一個(gè)聲部，授課教師一個(gè)聲部

　　問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)聲部）第一聲部現(xiàn)場(chǎng)，第二聲部后唱

　�。�2）分兩組，兩個(gè)聲部，邊唱變做動(dòng)作

　　師：自己唱好自己的聲部耳朵聽(tīng)好另一個(gè)聲部，兩個(gè)聲部和諧（第二遍）

　�。�3）邊走邊唱，分聲部

　　加難度，行走過(guò)程中唱，會(huì)碰到另一個(gè)聲部的老師，千萬(wàn)不能被帶走，唱兩遍，唱到最后一句“叮咚�！闭镜阶约旱奈恢�

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：圣誕節(jié)你最喜歡誰(shuí)？（圣誕老人）為什么？（因?yàn)槭フQ老人會(huì)送禮物）

　　師：今天我們來(lái)做圣誕老人，來(lái)送禮物，好嗎？要看好圣誕來(lái)人準(zhǔn)備了什么禮物，是怎么送禮物的？

　　跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”（創(chuàng)編動(dòng)作）

　　4.自主選擇樂(lè)器，并合作演奏

　　要求：四個(gè)老師一組，可以是一個(gè)樂(lè)器一句話，也可以是一個(gè)樂(lè)器一個(gè)節(jié)奏

　　教學(xué)反思：

　　此活動(dòng)在圣誕節(jié)中可開(kāi)展，借助簡(jiǎn)單的'肢體動(dòng)作使幼兒熟悉音樂(lè)旋律以及歌詞，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請(qǐng)小朋友做各種肢體造型，用動(dòng)作，在行走中歌曲運(yùn)動(dòng)，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂(lè)給我最大的感覺(jué)就是帶著孩子跟著音樂(lè)一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂(lè)樂(lè)中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂(lè)元素方面的知識(shí)，無(wú)論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織，只不過(guò)需要稍作調(diào)整，例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)小樂(lè)器，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，教師可以為幼兒指定一個(gè)樂(lè)器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂(lè)器。

奧爾夫音樂(lè)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。

　　2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

　　3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)：《有趣的聲音》、《火車開(kāi)啦》。

　　2、圖譜。

　　3、樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聲音游戲。

　　1、在音樂(lè)《火車開(kāi)啦》中，和幼兒玩"開(kāi)火車"游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：到站時(shí)，聽(tīng)到了什么聲音？火車開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音？說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)（短）？

　　有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。

　　（小小貓；喵 - 小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？

　　小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰嘰嘰

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？并模仿，知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？

　�。▎l(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

　　二、肢體游戲。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《有趣的聲音》，鼓勵(lì)幼兒模仿音效，讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？

　　2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵-；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

　　3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。

　　4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的`長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

　　三、節(jié)奏游戲。

　　1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱和用法。

　　2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音，說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。

　　3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，b組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚(yú)演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---）演奏短音。

　　4、a、b組看圖譜分段演奏。

　　四、活動(dòng)小結(jié)。

　　我們周圍有許多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

　　開(kāi)火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)辨一種聲音的音源；

　　2、增強(qiáng)幼兒聽(tīng)辨音色的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：碟片

　　活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)加深印象；

　　提問(wèn)：

　�。�1）、小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對(duì)自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識(shí)；

　�。�2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的.說(shuō)出來(lái)）如：捉迷藏、搶椅子……

　　同時(shí)請(qǐng)小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對(duì)于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友，教師應(yīng)表示認(rèn)可，給予鼓勵(lì)。

　　2、對(duì)我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過(guò)程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今天我們換一種方式，我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。

　　3、規(guī)則：

　�。�1）、教師播放出音樂(lè)《聽(tīng)》，先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受其中的節(jié)奏；

　　（2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽(tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵(lì)每位幼兒都參與游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè)趣。

奧爾夫音樂(lè)教案篇9

　　活動(dòng)名稱：

　　《葡萄牙舞曲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)

　　三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

　　丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰�，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。

　　2、丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

　　聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)) ××××× ︱ ××××× ︱

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的.動(dòng)作。

　　請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))

　　5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō) 丫丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō) 丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

　　1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次) ××××× ︱ ××××× ︱

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