關(guān)于奧爾夫音樂教案范文集錦6篇

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的奧爾夫音樂教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

奧爾夫音樂教案 篇1

　　教學名稱：聽味道

　　教學年齡：(聽力訓練3-4歲)

　　教學目標: 1 培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。

　　2 培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。

　　4 培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

　　教學準備： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

　　沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

　　教學過程：

　　1 老師引導幼兒：“今天老師給大家?guī)�來一個神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝�！崩蠋熀苷J真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”

　　2 老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道�！�

　　3 老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

　　4 老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的'一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道�！�

　　5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

　　6 老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂教案 篇2

　　【活動目的】

　　1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。

　　2、感應曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

　　【活動重難點】

　　重點：特定音效的聽辯與摸索。

　　難點：角色扮演活動。

　　【解決方法】

　　重點：通過各個環(huán)節(jié)的.摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

　　難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

　　【隊形及樂器的擺放】

　　隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

　　樂器：將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

　　【活動籌備】

　　道具：CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

　　樂器：第一課時不需要任何樂器。

　　【活動過程】

　　一、故事引導

　　時鐘有很多種，有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時，就會打開小門探出頭來叫

　　“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

　　二、感應曲式

　　A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

　　B段：感應兩個樂句。

　　Coda：感應4拍。

　　三、聽辯“咕咕”聲

　　1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

　　2、音樂律動

　　A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

　　B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

　　Coda：拍手四次。

　　3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

　　四、聽辯“鬧鐘”聲

　　1、音樂律動

　　A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

　　B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：拍手四次。

　　2、兩人一組面對面

　　A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

　　B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：互拍手四次。

奧爾夫音樂教案 篇3

　　一、生活活動

　　1. 午睡：

　　提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動自己的床鋪。

　　提醒幼兒喝水。

　　2.午操：

　　做徒手操時動作到位、飽滿。

　　3.午點：

　　提醒幼兒洗手，排好隊擦手。

　　要求幼兒吃點心保持安靜，盡量快點吃完自己的一份點心。

　　有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。

　　4.餐后活動：學習玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。

　　二、音樂活動：

　　Old MacDonald

　　教學目標：

　　1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學習Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

　　合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

　　3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗與老師們分享游戲的快樂。

　　教學準備：

　　1、已學習過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

　　2、音樂準備：Old MacDonald、《帆船》的音樂。

　　3、樂器準備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

　　教學過程：

　　一）、歌曲Old MacDonald：

　　1、幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

　　2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

　　二）、學習合奏和輪奏的節(jié)奏型

　　1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X

　　1、用身體樂器練習。

　　結(jié)合圖譜，練習打擊節(jié)奏。

　　2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨用身體樂器練習。

　　三）學習Old MacDonald的輪奏與合奏。

　　將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。

　　四）、音樂游戲《帆船》

　　1、傾聽音樂。

　　2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

　　3、圓圈游戲。

　　4、自由找同伴游戲。

　　5、鼓勵幼兒邀請老師參與。

　　三、體育活動：圈圈樂

　　一）、教學目標：

　　1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

　　2、學習雙腳分合連續(xù)跳圈的`方法。

　　3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

　　二）、教學準備： 幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

　　三）、教學過程：

　　1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操

　　2、初步探索圈的多種玩法：

　　（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多。"

　�。�2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導。

　�。�3）分享玩法："誰來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？"

　　3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）

　�。�1）教師用提問的方式引導幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

　　（2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。

　�。�3）練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： "一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"

　　4、游戲：小魚

　�。�1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁住的小魚，站到池塘邊。

　　（2）師幼輪流做漁翁，進行游戲。

　　5、放松活動《小魚游》：

　　教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

　　四、離園。

　　1.提醒幼兒入廁，喝水。

　　2.提醒幼兒著裝、書包。

　　3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

奧爾夫音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1、聽辨聲音的長、短。

　　2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

　　3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

　　2、圖譜。

　　3、樂器。

　　活動過程：

　　一、聲音游戲。

　　1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？

　　有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。

　�。ㄐ⌒∝�；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？

　　小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）？

　　（啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

　　二、肢體游戲。

　　1、聽音樂《有趣的`聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

　　2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

　　3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

　　4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

　　三、節(jié)奏游戲。

　　1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

　　2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

　　3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

　　4、a、b組看圖譜分段演奏。

　　四、活動小結(jié)。

　　我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

　　開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

奧爾夫音樂教案 篇5

　　奧爾夫音樂教學法教案

　　教學課題：拉丁美洲音樂之巴西音樂

　　教學班級：高一年級三班

　　教學課時：45分鐘

　　教學目標：1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風格的代表——“桑巴”的學習，了解拉美音樂對節(jié)奏的重視，同時豐富同學們對節(jié)奏的了解和把握。

　　2、在教學過程中注重學生的合作，讓學生親身參與到音樂表演活動當中，在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操。同時開發(fā)學生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 教材分析：拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡單的強弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量的融進歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，節(jié)奏感很強。

　　教學重點：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學生把握拉美音樂的節(jié)奏特點，教案《奧爾夫音樂教學法教案》。

　　2、在教學過程中，切實體現(xiàn)“學生親身參與”的理念。

　　教學難點：1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認識，分析它的音樂特點，把握拉美音樂的節(jié)奏特點。

　　2、注意學生的參與性，創(chuàng)造性。

　　教學媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的`物品），身體樂器

　　教學過程：

　　1、導入：請同學們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）

　　2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種。現(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學習“桑巴”的典型節(jié)奏型。

　　2、帶領(lǐng)同學們一起做幾個簡單的節(jié)奏練習。（小鼓）

　�。�1）（2）（3）

　　3、通過剛才的練習，使同學們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。

　　再通過另一段反應“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。

　　從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當中，具有一定的代表性。

　　4、讓同學們四人一組進行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點，有能讓每個人都用不同的節(jié)奏型來敲擊，重點是突出切分的節(jié)奏感，體驗桑巴的節(jié)奏特點。

　　5、在經(jīng)過了同學們的分組討論和練習，請幾組同學來表演一下他們的成果。并且請其他同學來說明一下他們的節(jié)奏特點。

　　6、除了切分音，同學們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？

　　（進行分組練習）

　　7、請幾組同學來表演一下他們的創(chuàng)作成果。

　　課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課，我們對拉美音樂的節(jié)奏特點有了大致的了解，同時豐富了我們對其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對節(jié)奏的把握也更加準確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。 課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點以后，了解阿根廷音樂的有關(guān)知識，為下節(jié)課的學習做準備。

奧爾夫音樂教案 篇6

　　活動目標:

　　一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受

　　二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲

　　三、感受頑固節(jié)奏

　　活動準備：

　　教學CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

　　活動過程:

　　一、律動感受

　　1、故事導入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來一只小狗．．．．．．”

　　２、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

　�。�、結(jié)合音樂律動。

　�。�、教師引導幼兒創(chuàng)編動作。

　�。�、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習，并在說白的時候拍手。

　�。丁⒔處熞龑в變哼M行身體樂器的創(chuàng)編。

　　二、強弱規(guī)律的游戲

　�。�、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　�。�、說說白并結(jié)合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

　　３、引導幼兒創(chuàng)編強弱的動作。

　�。�1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

　　（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

　�。�、結(jié)合音樂練習。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的'提示引導幼兒進行語詞的創(chuàng)作。

　　如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，

　　我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

　�。�、語詞的呼應：

　　問：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫

　�。场⒊鍪竟�(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進行練習。

　�。�、節(jié)奏練習

　�。保┫纫黄鹁毩曨B固伴奏。

　�。玻┓纸M練習

　　一組：說白節(jié)奏型 一組：頑固伴奏

　　四、樂器合奏

　�。�、出示樂器

　　２、樂器練習

　�。保┮黄鹁毩曊f白節(jié)奏型

　　２）一起練習頑固伴奏

　�。�、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書使用說明：

　　1、教師引導幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

　　2、教師與幼兒一起進行 的語詞創(chuàng)編。

　　3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現(xiàn)

　　4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

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