【精品】語(yǔ)文教案集錦7篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　�、逊驊�(zhàn)，勇氣也。

　�、乙还淖鳉�，再而衰，三而竭。

　�、颖私呶矣�，故克之。

　�、苑虼髧�(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。

　　⒄吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之

　　二、探究展示：

　　1、課文可分幾部分？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每部分的意思。

　　第一段， 。 可分兩層：

　　第一層（從 開(kāi)始 到“乃入見(jiàn)”） 。

　　第二層（從“問(wèn)：‘何以戰(zhàn)？’”到段末）

　　第二段， 。全段32字，以寫魯方之戰(zhàn)術(shù)決策為主。

　　第三段， �？煞謨蓪樱�

　　第一層（從 開(kāi)始 到“故克之”）以“夫戰(zhàn)，勇氣也”為根據(jù)，提出要選擇“彼竭我盈”的時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)反攻的觀點(diǎn)，回答了為什么等待“齊人三鼓”而后“鼓”的問(wèn)題。

　　第二層（從“夫大國(guó)”到段末）以“大國(guó)難測(cè)，懼有伏焉”為根據(jù)，提出作戰(zhàn)中必須時(shí)刻注意判斷敵方意圖的觀點(diǎn)，說(shuō)明了他“下視其轍，登軾而望之”之后才認(rèn)為可以追擊的原因。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　【鏈接材料】——1. 走近作品：

　　《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書�！妒酚洝泛汀稘h書》都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國(guó)史官左丘明而作。記事起于魯隱公元年（前722年），終于魯哀公十四年（前454年）。書中保存了大量古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤其善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件，又善于通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響�！蹲髠鳌贩帜暧浭�，沒(méi)有篇名。

　　【鏈接材料】——2. 長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景：

　　: 這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國(guó)發(fā)動(dòng)的第二次戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　此前兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過(guò)激烈的`爭(zhēng)奪君位的斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)篡君奪位的公孫無(wú)知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國(guó)一時(shí)無(wú)君，因此避難于魯國(guó)的公子糾和避難于莒國(guó)的公子小白都爭(zhēng)相趕回齊國(guó)。魯莊公支持公子糾主國(guó)，親自率軍護(hù)送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國(guó)的謀劃沒(méi)有成功，公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊，取得了君位。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍，兩軍交戰(zhàn)于乾時(shí)(齊地)，齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國(guó)殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。但對(duì)魯國(guó)卻一直怨恨難平，因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報(bào)復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L(zhǎng)勺展開(kāi)的戰(zhàn)事。

　　1、給下面的字注音：

　　劌（ ）又何間焉（ ）鄙（ ） 弗敢專也（ ）小惠未編（ ） 小信未孚（ ）

　　公與之乘（ ）長(zhǎng)勺（ ）轍（ ）軾（ ）竭( ) 盈( ) 旗靡（ ）夫( ）帛（ ）

　　2、解釋加橫線的詞的意思

　　肉食者鄙， 未能遠(yuǎn)謀 小惠未徧，民弗從也 弗敢加也，必以信

　　小信未孚，神弗福也 公將鼓之 既克，公問(wèn)其故 吾視其轍亂，望其旗靡 齊師伐我 又何間焉 何以戰(zhàn) 衣食所安 弗敢專也，

　　必以分人 犧牲玉帛 小大之獄 忠之屬也。 可以一戰(zhàn)

　　齊師敗績(jī) 公將馳之 遂逐齊師 一鼓作氣 再而衰彼竭盈

　　3、古今異義

　�、儆趾伍g焉 ②肉食者鄙 ③犧牲玉帛

　�、苤抑畬僖� ⑤可以一戰(zhàn) ⑥一鼓作氣，再而衰

　�、叻� ⑧加 ⑨安

　　4、重點(diǎn)句子翻譯

　　①肉食者謀之，又何間焉？

　�、谌馐痴弑桑�未能遠(yuǎn)謀。

　�、垡率乘�安，弗敢專也，必以分人。

　　④小惠未徧民弗從也

　�、轄奚�玉帛，弗敢加也，必以信。

　　⑥小信未孚，神弗福也

　�、咝〈笾�獄，雖不能察，必以情。

　�、嘀抑畬僖病？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。

　�、峁�與之乘，戰(zhàn)與長(zhǎng)勺。公將鼓之

　�、恺R師敗績(jī)。公將馳之

　�、舷乱暺滢H，登軾而望之

　　⑿既克，公問(wèn)其故

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�、俜e累詞語(yǔ)。

　　�。╳éi）

　　繒（zēng）

　　綃（xiāo）

　　瓤（ráng）

　　枇杷（pí）(pá)

　　醴酪（lǐ）（lào）

　　②搜集有關(guān)白居易的材料，包括其詩(shī)歌中的名句。

　�、蹖W(xué)習(xí)文章中精美的語(yǔ)言描寫。

　　2、能力目標(biāo)

　�、賹W(xué)習(xí)說(shuō)明靜物的寫作方法

　�、谂囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀淺顯文言文的能力

　　③培養(yǎng)觀察能力，領(lǐng)略荔枝的鮮美

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、掌握按一定順序說(shuō)明的方法

　　2、準(zhǔn)確理解一些文言詞語(yǔ)

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　播放楊朔的散文《荔枝蜜》片斷，導(dǎo)入課文。

　　二、作者、作品簡(jiǎn)介

　　多媒體投影有關(guān)文字材料及圖像。

　　三、整體感知

　　1、聽(tīng)朗讀：聽(tīng)清字音，借助工具書查清生字。（投影儀顯示）

　　2、默讀課文：用勾畫圈點(diǎn)的方式進(jìn)行。目的是掃清詞語(yǔ)障礙，幫助理解大意，便于展開(kāi)討論，啟迪個(gè)性化思維。（投影儀顯示）

　　四、探究學(xué)習(xí)，研討內(nèi)容

　　1、第一段：作者從哪幾個(gè)方面寫荔枝？采用了什么說(shuō)明順序和說(shuō)明方法？

　　2、第二段：作者寫作此序的目的是什么？（找出文中相應(yīng)的句子）

　　以上問(wèn)題用投影打出，讓學(xué)生分小組討論，老師點(diǎn)撥。

　　問(wèn)題分析依次用投影打出。

　　五、師生互動(dòng)

　　看圖片，品語(yǔ)言，用文中最恰當(dāng)?shù)木渥觼?lái)概括圖片內(nèi)容。用投影打出圖片。

　　①樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋

　�、诙淙缙咸�

　　③實(shí)如丹，殼如紅繒

　�、芎巳玷凌�

　�、菽と缱辖�，瓤肉瑩白如冰雪

　�、逎{液甘酸如醴酪

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荔枝圖序》，這篇文章說(shuō)明了荔枝的知識(shí)，著重描述了荔枝的'形態(tài)，用了很多比喻，說(shuō)明語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又形象生動(dòng)，使人如睹其物。

　　七、作業(yè)

　　1、明代徐渤《詠荔枝膜》詩(shī)中寫道：盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。你能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)是寫什么場(chǎng)景的嗎？

　　2、根據(jù)你的觀察，寫一篇說(shuō)明一種水果的文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于300。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)“因果”句式，積累有關(guān)生肖的成語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，學(xué)寫觀察日記。

　　3.提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。

　　2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。

　　3.學(xué)寫觀察日記。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)海暢游

　　1.讀讀繞口令，看誰(shuí)讀得好。

　　（1）練習(xí)讀繞口令。

　�。�2）齊讀。

　　（3）開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)自己積累的`繞口令。

　�、賰芍恍“坐潱�一只大天鵝，它們口很渴，喝水很快樂(lè)。

　�、趶垕鸱N黃瓜，一根四兩八。樂(lè)壞了小花花，脫下花褂褂。包起大黃瓜，抱著當(dāng)娃娃。

　　2.把句子補(bǔ)充完整。

　�。�1）讀書中的句子，明確要求。

　�。�2）自己練習(xí)完成。

　　（3）讀自己補(bǔ)充完整的句子，檢查前后內(nèi)容是否恰當(dāng)。

　�。�4）投影出示同學(xué)的句子，共同訂正。

　　“因?yàn)椤笔窃�因，“所以”是結(jié)果。

　�、僖�?yàn)橄掠炅�，所以我今天沒(méi)有到公園去游玩。

　�、谝�?yàn)槎《∩�病了，所以他今天沒(méi)有來(lái)上學(xué)。

　　二、積少成多

　　1.讀讀背背。

　�。�1）朗讀古詩(shī)《蜂》。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)的理解。同學(xué)互相補(bǔ)充。

　　老師小結(jié)：這首詩(shī)借蜜蜂采百花釀蜜后，自己卻享用得很少的現(xiàn)象，反映了農(nóng)民一年辛苦勞動(dòng)，創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，卻得不到溫飽，全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實(shí)。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，同時(shí)也揭露了封建社會(huì)人剝削人的不平等現(xiàn)象。該詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，含意深刻，引人深思。

　　（3）有感情地朗讀古詩(shī)。

　　（4）練習(xí)背誦。

　　2.我的采集本。

　�。�1）認(rèn)讀成語(yǔ)。

　　投影出示成語(yǔ)

　　鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 畫龍點(diǎn)睛 打草驚蛇 馬到成功 亡羊補(bǔ)牢 呆若木雞 狗急跳墻

　�。�2）理解意思。

　�。�3）抄寫成語(yǔ)。

　　（4）交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語(yǔ)。

　　三、作業(yè)布置

　　1.閱讀短文，理解內(nèi)容。

　　2.口語(yǔ)交際練習(xí)。

　　3.學(xué)寫觀察日記。

語(yǔ)文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字，會(huì)寫“日、田、禾、火”4個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩種筆畫。

　　2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3．練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道字與畫的關(guān)系。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　【第一課時(shí)】

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�電腦出示：大山圖）你們看這是什么呀！喜歡嗎？為什么？（我們喜歡爬山……）大山給我們帶來(lái)了快樂(lè)。古時(shí)候的人也非常喜歡大山，那么他們是怎樣記錄大山的呢？電腦出示象形字“山”，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷推移，為了便于書寫，人們就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范成了今天這樣的字了。（電腦出示“山”字）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字。

　　二、看圖感悟象形字的演變過(guò)程。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察其他幾幅圖與字，找聯(lián)系說(shuō)變化。

　　使學(xué)生明白古人就這樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。

　　2．小組研究后匯報(bào)交流。

　　三、讀兒歌，了解句意。

　　1．借助拼音自己讀兒歌，標(biāo)畫出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。

　　2．同桌對(duì)讀，相互糾正讀音。

　　3．自己讀兒歌，把每個(gè)音讀準(zhǔn)確，讀后把不理解的內(nèi)容提出來(lái)。

　　4．“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田，多用來(lái)種水稻。“一方方田”指的是一塊塊四方的田。（如果學(xué)生能解釋盡量讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生解釋不清時(shí)教師講解）

　　5．電腦出示兒歌，指名讀。

　　四、學(xué)習(xí)“日、田、禾、火”4個(gè)生字的'音。

　　1．請(qǐng)學(xué)生邊讀兒歌邊用“○”畫出4個(gè)生字，并借助拼音多讀幾遍。

　　2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個(gè)音節(jié)，讀后把音節(jié)貼到黑板上。

　　如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié)，教師把選擇的權(quán)力交給他，讓他請(qǐng)個(gè)小伙伴來(lái)幫忙。

　　4．做給音節(jié)找朋友的游戲。先請(qǐng)學(xué)生讀讀這個(gè)字，再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。

　　五、記憶4個(gè)生字的形。

　　1．學(xué)生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順一筆一筆地寫，邊寫邊說(shuō)筆畫名稱。如果有不明白的地方，舉手問(wèn)老師或小伙伴。

　　2．學(xué)生提出“禾”字的最后一筆不知道是什么筆畫。

　　3．教師出示學(xué)過(guò)的筆畫“丿”卡片，問(wèn)大家是什么筆畫，老師告訴學(xué)生：“筆畫往左下來(lái)的時(shí)候它是一撇，往右下的時(shí)候是捺�！�

　　4．學(xué)生可以用自己的方法記字形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　�。ㄈ纭疤铩弊种虚g的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫就像地邊……）

　　六、聯(lián)系生活用字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

　　1．這些字在生活中經(jīng)常能用到，你能說(shuō)說(shuō)嗎？可以組詞也可以說(shuō)句子。

　　2．你能試著用4個(gè)生字分別說(shuō)一句話嗎？

　　【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀筆畫卡片：捺、點(diǎn)。

　　2．抽讀生字卡片。

　　二、書寫生字

　　1．讓學(xué)生和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說(shuō)筆畫名稱。

　　2．讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時(shí)鞏固筆順。

　　3．讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田字格中的位置。

　　4．觀察后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫的位置。

　　日：第一筆是豎，第二筆是橫折，橫不要太長(zhǎng)，第三筆是橫，第四筆橫封口。

　　田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。

　　禾：首筆撇要平，豎在豎中線上，最后的撇、捺舒展。

　　火：前兩筆點(diǎn)、撇呼應(yīng)，位置在橫中線上方，最后兩筆寫舒展。

　　5．學(xué)生在教材上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一遍。

　　6．學(xué)生提出難寫的字，如“田”字，老師范寫，具體指導(dǎo)。

　　7．學(xué)生照教材上的范字把每個(gè)生字寫一遍，寫后評(píng)一評(píng)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．讀兒歌，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。

　　2．完成生字本上的作業(yè)，每個(gè)字寫三遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和持筆方法，對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字，積累以下的詞語(yǔ)“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等。

　　2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。

　　3.引導(dǎo)孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)本課的`生字，會(huì)寫要求寫的字，積累以下的詞語(yǔ)“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等

　　2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣引入新課.

　　1．孩子們,你們看過(guò)蜘蛛織網(wǎng)嗎?

　　能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　2．揭題引入新課.讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)蜘蛛織網(wǎng)的故事.

　　3．老師范讀.

　　二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字.

　　1．自由讀書.要求:

　　生字連詞勾畫出來(lái),借助拼音反復(fù)認(rèn)讀,并讀給同桌聽(tīng).

　　2．檢查生字認(rèn)讀情況.

　　(采取抽生讀,小老師教讀,開(kāi)火車讀等形式.)

　　3．初讀課文.

　　要求:把課文讀通順,了解大致意思.

　　三、熟讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了哪些困難？

　�。ü串嫞阂魂嚧箫L(fēng)、一陣雨點(diǎn)、一陣冰雹）

　　2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？

　�。ü串嫞褐匦�、不泄氣、不灰心、又大又結(jié)實(shí)）

　　3.你懂得了什么？朗讀。

　　四、請(qǐng)你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？

　　五、學(xué)習(xí)生字

語(yǔ)文教案 篇6

　　一、教學(xué)要求

　　1 認(rèn)識(shí)“鈕、構(gòu)、英、熾，, 4 個(gè)生字。

　　2 有感情地朗讀課文。

　　3 了解“我”和巧巧在未來(lái)城參觀的經(jīng)過(guò)，感受豐富的想象。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1 有感情地朗讀課文，了解“我”和巧巧在未來(lái)城參觀的經(jīng)過(guò)。

　　2 感受作者豐富的想象，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、征服世界的思想感情。

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1 同學(xué)們，你們一定喜歡看《西游記》，崇拜神通廣大的孫悟空，也一定喜歡看《哈利· 波特》，羨慕哈利·波特奇妙的魔幻之旅……那么，未來(lái)的世界會(huì)是怎樣?你們想知道嗎?

　　2 板書課題。讓我們隨著作者的想象去未來(lái)城參觀吧!齊讀課題。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1 旅客們注意，未來(lái)城快到了……你們準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示課文圖畫一未來(lái)城畫面)要想順利參觀未來(lái)城，我們先看看有哪些學(xué)習(xí)要求。

　　出示自學(xué)提示：

　　( l )自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　( 2 )“我”和巧巧在未來(lái)城看到了什么?找出有關(guān)句子讀一讀。

　　( 3 )這次奇妙的未來(lái)城之旅讓你有什么感受?

　　2 學(xué)生按自學(xué)提示要求自學(xué)。(學(xué)生輕聲閱讀課文，教師巡視、指導(dǎo))

　　(三)交流自學(xué)體會(huì)

　　1 檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。( ”重點(diǎn)指導(dǎo)：“鈕”的聲母是n ; “熾”是翹舌音。

　　( 2 )學(xué)生相互檢查認(rèn)讀情況：通過(guò)開(kāi)火車的游戲形式讀帶有生字的詞語(yǔ)。

　　( 3 )分小組分自然段輪讀課文。

　　2 “我”和巧巧在未來(lái)城看到了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生找出下列句子相機(jī)指導(dǎo)：

　　1)看的是變形體育館，它的人口處，有一排按鈕，人們只要輕輕一按，體育館就會(huì)像變形金剛一樣，變出籃球場(chǎng)、游泳館、滑冰場(chǎng)來(lái)，真是奇特有趣。

　　①你喜歡這樣的體育館嗎?和我們現(xiàn)在的體育館比一比，它奇特在什么地方?

　　②指導(dǎo)朗讀。

　　( 2 )接著，我們到100 公里外的“綠色城”參觀。

　�、佟熬G色城”里有些什么樣的房子?(課件出示：“綠色城”是模仿動(dòng)物、植物結(jié)構(gòu)造出來(lái)的新式房子。有的房子像蜜蜂窩叫“蜂窩醫(yī)院”有的房子像大樹(shù)取名“大樹(shù)飯店”還有的房子像豌豆莢叫“豆莢公寓”)

　　②給以上句子補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。

　�、勰隳苡蒙稀坝械摹�…有的……還有的`”想象一下我們未來(lái)的教室是什么樣的嗎?

　�、苤笇�(dǎo)朗讀，提示學(xué)生邊想象那些奇形怪狀的房子表演讀。也可采用指名讀、男女生賽讀等形式。

　　( 3 )不一會(huì)兒，前方出現(xiàn)了一個(gè)閃閃發(fā)光的大氣泡，在熾熱的陽(yáng)光下顯得非常耀眼。

　　①這句話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)試試?

　　②大氣泡里有些什么?(課件出示稻田、菜園、牧場(chǎng)、工廠、商店的圖片)

　�、酆鋈�，菜園上空降雨15 分鐘。這是怎么回事呢?你見(jiàn)過(guò)這樣的人工降雨嗎?當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?我們一起看看書上是怎樣描述的。

　�、苓@閃閃發(fā)光的大氣泡是用什么材料做的?找出有關(guān)句子讀一讀。

　　3 未來(lái)城的奇妙之旅給你留下了什么印象?

　　(四)分角色朗讀

　　1 交代任務(wù)：以四人學(xué)習(xí)小組為單位，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀播音員、巧巧、華阿姨的話。

　　2 組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3 小組進(jìn)行朗讀比賽，推選優(yōu)勝組。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．繼續(xù)理解詩(shī)句的意思。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．檢查復(fù)習(xí)

　　1。有感情的朗讀詩(shī)歌。采取賽讀、齊讀的形式。

　　2．指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　3．出示幻燈片，指名讀。

　　條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不復(fù)返��！如果年輕的時(shí)候不努力，到老時(shí)再傷心后悔就來(lái)不及了。

　　二．學(xué)習(xí)生字

　　1．認(rèn)讀字音。

　　出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　歌川海努力傷悲

　　2．實(shí)際字型

　　用學(xué)過(guò)的方法選擇生字，向大家匯報(bào)。

　　3．?dāng)U詞練習(xí)。

　　4．書寫生字。

　　三．課堂練習(xí)。

　　1．看拼音寫詞語(yǔ)。

　　nǔlìshāngbēidàhǎiguógēbāichuān

　�。ǎ�（）（）（）（）

　　2．比一比，看誰(shuí)在三分鐘內(nèi)背的'古詩(shī)多。

　　3．收集一些有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)合格言。

　　板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)歌行

　　歌川海努力傷悲

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