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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-04-05 17:10:49 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案模板合集5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案模板合集5篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)看稱，知道重的那一面向下沉。

　　通過(guò)看圖學(xué)會(huì)比較哪些物體重哪些物體輕

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　比較三種物體的輕重

　　現(xiàn)代化教學(xué)手段：天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊(cè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講解演示

　　1、師："小朋友們今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)工具--天枰，它是做什么的呢？"教師向小朋友們展示天枰，告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。

　　2、師："老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓，它們請(qǐng)我們幫它們一個(gè)忙，它們說(shuō)想比一比誰(shuí)重誰(shuí)輕，

　　3、教師開(kāi)始演示，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端，問(wèn)小朋友哪個(gè)重，教會(huì)小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的，而在上面那一端的物體相對(duì)就是輕的。

　　4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較，讓小朋友們說(shuō)出誰(shuí)重誰(shuí)輕？為什么？

　　5師："我們比較了小豬與小狗，小狗與小貓的重量，那我們還不知道小豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？小朋友們你們知道嗎？"這部分教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出小豬比小貓重，因?yàn)橥ㄟ^(guò)它們與小狗的比較得出結(jié)論--豬比狗重，狗比貓重，所以豬比貓重。

　　6、師："我們比較了小豬小狗小貓的重量，我們要看一看這里誰(shuí)是最重的，誰(shuí)是最輕的？"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量，說(shuō)出誰(shuí)是最重誰(shuí)是最輕。

　　二、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)

　　1、教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》，向小朋友們介紹做題方法。

　　2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

　　3、通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。

　　三、總結(jié)師："今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕，我們回家以后自己找些物體來(lái)比較，然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好？"

　　活動(dòng)反思：

　　1、用天枰來(lái)比較很直觀，并且導(dǎo)入的很有吸引力。

　　2、能掌握幼兒的`重量概念，知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。

　　3、能夠及時(shí)的做練習(xí)題，來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，使幼兒更好的掌握知識(shí)。

　　4、有些太抽象的問(wèn)題沒(méi)有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。

　　5、對(duì)幼兒畫冊(cè)不熟悉，沒(méi)有向小朋友介紹清楚要求。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2.感知單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用與意義。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.數(shù)字卡片1~7,車牌號(hào)碼“84527”一張。

　　2.幼兒每人一張車牌，車牌號(hào)不重復(fù)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察車牌號(hào)，區(qū)分單雙號(hào)。

　　1.師：今天我們要來(lái)玩開(kāi)汽車的游戲，每一個(gè)小朋友都有一個(gè)車牌號(hào)，看看自己的車牌號(hào)是多少。（幼兒自由觀察，了解自己的車牌號(hào)）

　　2.師：你的車牌號(hào)是多少？車牌號(hào)的數(shù)字應(yīng)該從哪里開(kāi)始報(bào)？

　　3.師：誰(shuí)的車牌號(hào)上的第一位數(shù)字是單號(hào)？請(qǐng)起立。（教師較快的詢問(wèn)站起來(lái)的幼兒，第一個(gè)數(shù)字是多少并集體驗(yàn)證）

　　4.誰(shuí)的車牌號(hào)上的第二個(gè)數(shù)字是單數(shù)？請(qǐng)起立。（站起來(lái)的幼兒報(bào)出車牌號(hào)上第二個(gè)數(shù)字，集體驗(yàn)證）

　　5.你的車牌號(hào)上有幾個(gè)單數(shù)？有幾個(gè)雙數(shù)？它們分別是多少？（個(gè)別幼兒交流，集體驗(yàn)證）

　　二、玩“開(kāi)車”游戲，感知單雙號(hào)的用途。

　　1.師：杭州市一座著名的旅游城市，風(fēng)景很美。你知道杭州最美的地方時(shí)哪里嗎？（幼兒自由講述）

　　2.師：杭州的西湖是最美的，每天都有很多人到西湖邊欣賞美麗的風(fēng)景，馬路上車子很多，交通非常擁擠，大家就玩得不開(kāi)心了，交警叔叔想出了一個(gè)辦法：當(dāng)這一天的日期是單號(hào)時(shí)，車牌號(hào)尾數(shù)是單號(hào)的車子才可以開(kāi)，當(dāng)這一天的日期是雙號(hào)時(shí)，車子尾數(shù)是雙號(hào)的車子才可以開(kāi)，這樣西湖邊的車子就少了，大家玩得就開(kāi)心了。

　　3.師：車牌尾號(hào)是哪個(gè)數(shù)字？（引導(dǎo)幼兒車牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字就是尾號(hào)）

　　4.誰(shuí)的尾號(hào)是單數(shù)？是數(shù)字幾？（引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙號(hào)）

　　5.教師出示卡片1（1代表星期一），這個(gè)數(shù)字是單號(hào)的'還是雙號(hào)的？請(qǐng)尾數(shù)是單號(hào)的車子跟我來(lái)（教師帶領(lǐng)幼兒繞教師走一圈），集體驗(yàn)證，錯(cuò)的幼兒給予罰款，對(duì)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　6.教師出示卡片2（2代表星期二），這個(gè)數(shù)字是單號(hào)的還是雙號(hào)的？請(qǐng)尾數(shù)是雙號(hào)的車子跟我來(lái)（教師帶領(lǐng)幼兒繞教師走一圈），集體驗(yàn)證。錯(cuò)的幼兒給予罰款，對(duì)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　7.教師出示不同的卡片，對(duì)應(yīng)尾數(shù)的幼兒模仿開(kāi)車。

　　8.教師（出示車牌）：小明家的車牌號(hào)是“84527”，你覺(jué)得他家的車是星期二還是星期一能去西湖邊？為什么？

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。

　　2．讓幼兒在自由組合排序活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字的樂(lè)趣。

　　4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)按大小順序給數(shù)字排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　找錯(cuò)字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．大數(shù)字卡片1-9

　　2．四張實(shí)物卡

　　3．幼兒數(shù)字卡片1-9若干

　　4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-9 （9:50-9:55）

　�。�1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀

　　教師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰(shuí)？

　�。�2）教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

　　教師：有幾個(gè)蘋果？用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)你把它找出來(lái)。

　　2．幼兒操作活動(dòng)：找錯(cuò) （9:55-10:05）

　　出示數(shù)字操作卡，請(qǐng)幼兒玩找錯(cuò)字的游戲，將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來(lái)。

　　3．音樂(lè)游戲：1234567 （10:05-10:25）

　�。�1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家，并在地上的線上排隊(duì)站好�！�

　　第一次游戲，幼兒自由排序報(bào)出門牌號(hào)碼，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

　　第二次游戲，按從小到大的順序排序，報(bào)出門牌號(hào)碼。

　　第三次游戲，按從大到小的順序排序并報(bào)出門牌號(hào)碼。

　�。�2）嘗試4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。

　　5．活動(dòng)結(jié)束

　　這一環(huán)節(jié)，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動(dòng)中。

　　這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個(gè)錯(cuò)誤，幼兒只找出了一個(gè)，我也沒(méi)有仔細(xì)的檢查漏掉了。

　　幼兒在找朋友做家時(shí)很高興，但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂，特別是報(bào)門牌號(hào)碼時(shí)，幼兒只顧自己的號(hào)碼，不能替別人檢查。

　　幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣需要培養(yǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我國(guó)偉大教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“教師的教法要符合幼兒的學(xué)法，孩子們?cè)趺磳W(xué)，教師就怎么教�！被顒�(dòng)“有趣的數(shù)字”設(shè)計(jì)依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中處處皆是的'數(shù)字，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程難易結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而激發(fā)幼兒自生探索的積極性，多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)中首先是生活化的體現(xiàn)，活動(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個(gè)人自由組合一個(gè)家，選出一個(gè)代表報(bào)出門牌號(hào)碼，幼兒在活動(dòng)中感到親切而自然，生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快的學(xué)到科學(xué)道理，從而掌握有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。

　　活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，幼兒游戲的過(guò)程便是學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒自身，活動(dòng)中采取的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過(guò)程中，情緒高漲，表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊(duì)報(bào)門牌號(hào)碼時(shí)，每個(gè)孩子只關(guān)注自己的，對(duì)別人的結(jié)果不認(rèn)真傾聽(tīng)，所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。

　　讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的基本目標(biāo)之一。活動(dòng)把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個(gè)別”與“群體”參與，變“被動(dòng)接受”為主動(dòng)嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚(yáng)個(gè)性，而教師有很強(qiáng)的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動(dòng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)已知圖形特征進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固；

　　2、初步學(xué)會(huì)將圖形折疊、分割、拼擺，使其圖形發(fā)生變化；

　　3、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上，通過(guò)聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：魔術(shù)袋一只（內(nèi)裝圖形寶寶卡片）、幾何圖形圖片若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)袋里找圖形寶寶

　　1、有個(gè)魔術(shù)師非常粗心，他掉了一個(gè)魔術(shù)袋，被老師我撿到了，我們一起來(lái)看看里面到底藏著什么秘密？

　　2、依次出示袋中的物品（幾何圖形），讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱和特征；

　　3、講講生活中還有哪些這樣的物品？

　　二、變魔術(shù)

　　1、想一想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形；

　　2、幼兒討論將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形，將剪開(kāi)的圖形再拼成其他圖形；

　　3、正方形可以變，那其他圖形也能變嗎？（鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形等進(jìn)行重新組合，變成新的圖形，并能用語(yǔ)言進(jìn)行大膽表述。

　　三、超級(jí)魔術(shù)師

　　1、出示一張圓形圖片，“變變變，變出不同的什么呀？”（兔子），提問(wèn)：“咦，剛才老師把什么變成了什么？是怎么變成的.？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫，變成另外的圖形）

　　2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新，將老師準(zhǔn)備的一些圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)造，并進(jìn)行評(píng)析。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。

　　學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自制座位票

　　1、談話導(dǎo)入

　　今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼�？�!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?

　　2、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做“排”號(hào)

　　小朋友看，這是什么字(排)什么排?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排?請(qǐng)小朋友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上，你是第幾排的?

　　3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

　　哪些是寫1排的，老師送你們一個(gè)大大的1排給你們，哪些是寫2排的，老師送你們一個(gè)大大的2排給你們、、、、、、、

　　請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?

　　請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4座的.小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。

　　4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。

　　看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開(kāi)始數(shù)起。

　　5、認(rèn)讀座位票

　　請(qǐng)小朋友把你們的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。

　　二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。