【推薦】中班音樂(lè)教案模板合集9篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂(lè)形象，并用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的有趣和快樂(lè)。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
2.《胖廚師和小老鼠》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
1.出示胖廚師圖片
師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀?(廚師)，這個(gè)廚師長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對(duì)啦，廚師會(huì)燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂(lè))
胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作)，突然，樓上傳來(lái)了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰(shuí)呀?于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(開(kāi)門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，燈亮了，這時(shí)候他左看看，右看看，什么也沒(méi)有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(lái)(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候，他又聽(tīng)到樓上傳來(lái)了奇怪的聲音，他又放下了鍋?zhàn)�，�?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(開(kāi)門)，屋子里怎么樣?什么也看不見(jiàn)，怎么辦啊?他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，看清楚了嗎?還是沒(méi)有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。
二、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象
1.猜測(cè)樓上是誰(shuí)發(fā)出的聲音
師：這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開(kāi)始在廚房里刷鍋?zhàn)�，后�?lái)為什么要上樓啊?(聽(tīng)到了奇怪的聲音)你覺(jué)得樓上可能會(huì)是誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整：我覺(jué)得……)
2.學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來(lái)
師：我們來(lái)看看到底是誰(shuí)?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開(kāi)始它敢不敢大搖大擺地走出來(lái)啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四周有沒(méi)有人)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)看?
師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!
3.學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的
師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在，開(kāi)始怎么樣啦?(開(kāi)始東竄西竄找東西吃了)那它會(huì)怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰(shuí)來(lái)試試?
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。
4.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)
師：老師這兒有兩段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看哪一段是靈活的小老鼠，待會(huì)兒告訴我理由。
播放兩段音樂(lè)，分辨小老鼠形象。
師：你們覺(jué)得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因?yàn)榈诙我魳?lè)很輕快，有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂(lè)來(lái)做小老鼠好不好?
跟音樂(lè)做動(dòng)作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘�、吃東西)
師：剛剛你們說(shuō)第二段音樂(lè)是靈活的小老鼠，那第一段音樂(lè)呢?對(duì)啦，第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)悶悶的，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的'聲音呢!
5.學(xué)胖廚師走樓梯
師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰(shuí)能把胖廚師走樓梯的樣子做出來(lái)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。
師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開(kāi)門)
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開(kāi)門的樣子
師：胖廚師開(kāi)了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開(kāi)燈)
引導(dǎo)幼兒做開(kāi)燈的動(dòng)作
師：胖廚師開(kāi)了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒(méi)發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來(lái)了)對(duì)的，小老鼠聽(tīng)到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動(dòng)都不動(dòng)，等到胖廚師開(kāi)門的時(shí)候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來(lái))
師：剛才我們聽(tīng)了“胖廚師小老鼠”的音樂(lè)，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!
教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)
表?yè)P(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒，請(qǐng)做得好的幼兒示范。
四、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂(lè))
1.教師做胖廚師，幼兒做老鼠
師：下面我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我先做胖廚師，你們來(lái)做小老鼠好不好?小老鼠聽(tīng)到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動(dòng)，沒(méi)有聲音)，等到胖廚師開(kāi)門的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來(lái))
播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲。
表?yè)P(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。
2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提醒)
師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽(tīng)到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，心里覺(jué)得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過(guò)了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開(kāi)心)那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來(lái)哦!
播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲。
表?yè)P(yáng)根據(jù)要求游戲，情緒表情到位的幼兒。
3.交換角色完整表演(教師適當(dāng)提醒)
師：那我們接下來(lái)交換一下，女孩子當(dāng)胖廚師，男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰(shuí)學(xué)得最像!
播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲。
總結(jié)：小朋友們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來(lái)了!
五、活動(dòng)結(jié)束
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演，好嗎?
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主，這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān)：一、教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;二、教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè)游戲的時(shí)候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類大約480種，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
中班音樂(lè)教案 篇2
相關(guān)知識(shí)：
竹琴自古流行于云南省西雙版納傣族自治州景洪、勐臘，思茅地區(qū)西盟、孟連，臨滄地區(qū)耿馬、滄源和德宏傣族景頗族自治州等地。琴體用兩端帶有竹節(jié)的大龍竹制作，筒長(zhǎng)50厘米～60厘米、外徑8厘米～10厘米，在兩個(gè)竹節(jié)之間開(kāi)有一個(gè)圓形出音孔。音孔兩旁分別剜起兩條竹皮篾絲為弦，每條竹絲弦長(zhǎng)35厘米、寬0.15厘米，弦兩端下面各支一個(gè)竹制琴馬，使竹絲弦離開(kāi)筒身并具有一定的張力，移動(dòng)弦下的琴馬，可調(diào)節(jié)竹弦的音高。演奏時(shí)多為坐姿，左手持握竹琴一端或?qū)⑵淦街糜谧烂婕暗孛嫔�，右手�?zhí)小竹棒敲擊竹皮弦，發(fā)音叮咚有聲，但音量較小，音色較柔和。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作過(guò)程中了解不同大小的共鳴腔內(nèi)傳出的聲音是不同的.。
2、體驗(yàn)用竹管敲打樂(lè)曲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)短粗細(xì)各不同的竹筒若干，打擊樂(lè)譜《春雨沙沙沙》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)展討論，激發(fā)興趣。
1.介紹竹制樂(lè)器，教師激發(fā)出示圖片并介紹。
教師：竹子可以做很多的樂(lè)器，你們知道有什么樂(lè)器嗎？我們來(lái)看看。你們認(rèn)識(shí)嗎？
2.教師：那你們想要一個(gè)竹子做的樂(lè)器嗎？今天老師準(zhǔn)備了很多竹管，誰(shuí)能讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
3.幼兒嘗試敲打竹管，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
教師：聽(tīng)聽(tīng)看你們的竹管發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?有什么不一樣？
二、制作竹琴
1.教師：你們的竹琴發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎?怎樣讓聲音變的更好聽(tīng)呢？
2.幼兒分組，把各自的竹管排成一排，試著敲打。
3.引導(dǎo)幼兒變換竹管位置，再進(jìn)行敲打。
三、竹子打擊樂(lè)
教師：竹子敲打出來(lái)的聲音真好聽(tīng)，那我們現(xiàn)在來(lái)敲打一首完整的歌曲好嗎？
1.幼兒分成兩組，分別打擊大竹管和小竹管，并練習(xí)簡(jiǎn)單節(jié)奏型。
2.教師出示《春雨》打擊樂(lè)譜，引導(dǎo)幼兒熟悉。并分配好哪組幼兒打擊大竹管，哪組幼兒打擊小竹管，分別表現(xiàn)春雨和種子。并請(qǐng)個(gè)別幼兒搖竹葉表現(xiàn)春雨沙沙的聲音。
3.幼兒演奏，教師指揮。
教師：現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)一場(chǎng)竹子演奏會(huì)！
4.教師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，演奏出來(lái)的音樂(lè)真好聽(tīng)，我們以后用它來(lái)演奏更多好聽(tīng)的歌曲，好嗎？
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲的韻律美，充滿想象地表現(xiàn)樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)樂(lè)曲，創(chuàng)編衣服在洗衣機(jī)中的漂浮、轉(zhuǎn)動(dòng)、甩干的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶，幼兒熟悉洗衣機(jī)洗衣程序，細(xì)致觀察過(guò)衣服在洗衣機(jī)里漂浮，轉(zhuǎn)動(dòng)，甩干的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)
1.師：今天，老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，講的是洗衣機(jī)洗衣服的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄓ變簝A聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中旋律的變化）。
2.欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
二、表現(xiàn)A段音樂(lè)：衣服放入洗衣機(jī)的樣子
1.傾聽(tīng)A段音樂(lè)，想象臟衣服被媽媽拿起放入洗衣機(jī)的.樣子。
2.幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)衣服掉入洗衣機(jī)的樣子。
3.教師扮演媽媽，個(gè)別幼兒扮演衣服。（教師唱譜，邊拎起衣服的不同部位，幼兒表現(xiàn)出衣服掉入洗衣機(jī)的樣子，并在樂(lè)句結(jié)束時(shí)，擺出衣服掉入筒底的造型。）
4.教師提示幼兒衣服怎么掉下去的
5.集體表現(xiàn)衣服的不同部位被媽媽拎起，并放入洗衣機(jī)的動(dòng)作及過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒擺不同的造型。
6.幼兒合著音樂(lè)，表現(xiàn)衣服放入洗衣機(jī)的動(dòng)作以及造型。
三、表現(xiàn)B段音樂(lè)，臟衣服漂浮的樣子。
1.衣服放好了，媽媽再放點(diǎn)洗衣粉，“嘀嘀嘀”“嘩嘩嘩”，放水了，衣服開(kāi)始怎么樣了？
2.教師用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)衣服浮起來(lái)的？（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)，形象的表現(xiàn)，如：我看見(jiàn)這件衣服晃晃悠悠的漂浮起來(lái)了，我看見(jiàn)這條褲腿也一扭一扭地漂起來(lái)了，等等。）
3.幼兒合著音樂(lè)，表現(xiàn)衣服漂浮起來(lái)的動(dòng)作。
四、表現(xiàn)C段音樂(lè)：衣服在洗衣機(jī)里轉(zhuǎn)動(dòng)和甩干的樣子
1.欣賞音樂(lè)，想象衣服在洗衣機(jī)里轉(zhuǎn)動(dòng)和甩干的樣子。
2.個(gè)別幼兒表現(xiàn)衣服在洗衣機(jī)里轉(zhuǎn)動(dòng)和甩干的樣子，教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒沿著洗衣機(jī)邊做甩干動(dòng)作。
3.幼兒圍成圓圈和教師一起做洗衣筒轉(zhuǎn)動(dòng)，甩干的動(dòng)作。
（教師可用頭部擺動(dòng)暗示或以語(yǔ)言提示來(lái)提醒幼兒如何表現(xiàn)洗衣筒轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。）
五、洗衣機(jī)洗衣服
教師扮演媽媽，部分幼兒扮演臟衣服，其余幼兒扮演洗衣機(jī)，一起跟著音樂(lè)游戲兩遍。帶幼兒走出活動(dòng)室，并提示“洗完后，媽媽將衣服全都晾在衣架上，衣服晾在衣架上是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)衣服掛在衣架上的各種樣子）
中班音樂(lè)教案 篇4
目標(biāo)：
1、嘗試將符號(hào)與樂(lè)器音色、力度相聯(lián)系，學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行樂(lè)器演奏。
2、享受操弄樂(lè)器的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、大信封，圖譜（大）各一份，手鈴、碰鈴、鼓圖片若干。
2、手鈴、碰鈴、鼓、鼓棒樂(lè)器各五。
過(guò)程：
1、出示信，引起幼兒興趣。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單地觀察信封、郵政編碼、收信人地址及姓名）
2、拆信，出示圖譜。
A、讀出信的內(nèi)容。
親愛(ài)的小朋友們：
你們好！我是外星人，我聽(tīng)說(shuō)你們非常棒，決定要來(lái)考考你們，我?guī)?lái)了一段美妙的音樂(lè)和一封信，請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)讀一讀這封信吧。
外星人
T：哦！原來(lái)是外星人給我們班寄來(lái)的信，我們大家一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)看看信上寫(xiě)什么吧！
B、出示圖譜，播放音樂(lè)。
�。ń處熍c幼兒欣賞音樂(lè)）
C、教師：這上面有什么呀？我們應(yīng)該怎么來(lái)讀這封信呢？要不這樣吧，用我們的`身體動(dòng)作來(lái)讀一讀吧。你覺(jué)得用什么動(dòng)作來(lái)表示紅色的符號(hào)呢？（引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)自由地表示各種符號(hào)。）
D、與幼兒一起用身體動(dòng)作和美妙的聲音將圖譜表演出來(lái)。
3、使用樂(lè)器演奏圖譜。
A、介紹樂(lè)器。
T：小樂(lè)器聽(tīng)說(shuō)我們班上有外星人來(lái)的信，它們也想來(lái)和你們一起來(lái)讀讀這封信，看看它們是誰(shuí)？
B、樂(lè)器并與圖譜匹配
T：這里有三種樂(lè)器，我們上面也有三種符號(hào)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三種樂(lè)器中哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音與圖譜上的符號(hào)在一起最合適，做好朋友。
C、充分討論后，請(qǐng)每位幼兒從椅子下拿出樂(lè)器，在指揮下帶領(lǐng)幼兒用圖譜信“讀”出。
D、請(qǐng)幼兒換位子，讓每位幼兒都能擊到三種樂(lè)器。
4、啟發(fā)幼兒快樂(lè)地想像：引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器的聲音與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)想像。（如：河水拍打石頭——叮叮咚咚鐺；風(fēng)吹樹(shù)葉——沙啦啦，沙啦啦，沙啦啦。）
5、教師與幼兒共同模仿音色和力度用嘴巴來(lái)讀外星人的信。如：叮叮咚咚鐺；叮叮咚咚鐺；叮叮咚咚鐺；叮叮咚咚鐺；沙啦啦，沙啦啦，沙啦啦；
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)名稱：
樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄；PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（PPT1左喇叭）提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的.歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)
1.理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
�。ń處熐宄┨釂�(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（PPT2喇叭,PPT3-22）提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？
�。▊�(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿）小結(jié)：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2.模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè)輕）--寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦！
中班音樂(lè)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
夏天就要到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素，如長(zhǎng)音與重音，音樂(lè)活動(dòng)“打蚊子”由此產(chǎn)生。
在中班上學(xué)期，我們已經(jīng)開(kāi)展了多次音樂(lè)作品的欣賞活動(dòng)，幼兒已經(jīng)能夠感知音樂(lè)中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音，但是他們對(duì)音樂(lè)中無(wú)規(guī)則的長(zhǎng)音與重音還是很陌生，本次活動(dòng)著重于長(zhǎng)音與重音的聽(tīng)辨，以及對(duì)幼兒有意傾聽(tīng)以及記憶音樂(lè)能力的挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知音樂(lè)中的長(zhǎng)音與重音，并能在聽(tīng)辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲。
2、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
4、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂(lè)《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征
師：森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì)，為了防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)起衛(wèi)士的責(zé)任。就在大家都陶醉在美妙的音樂(lè)中時(shí)，突然飛來(lái)了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰(shuí)?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、教師出示圖譜(高低不同的曲線，見(jiàn)下圖)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。
2、幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。
3、選擇恰當(dāng)?shù)臉?lè)器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂(lè)器發(fā)出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。
4、播放童謠《小蚊子》，感受童謠的語(yǔ)言節(jié)奏，并配合肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞時(shí)的樣子，在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強(qiáng)化對(duì)重音的感受。
二、在游戲中進(jìn)一步聽(tīng)辨長(zhǎng)音與重音
1、播放音樂(lè)《七式進(jìn)階》，再次感受音樂(lè)中的長(zhǎng)音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動(dòng)作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動(dòng)作。
2、幼兒在音樂(lè)圖譜上用筆來(lái)“打蚊子”。
幼兒人手一份圖譜，上面畫(huà)有和音樂(lè)中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子，當(dāng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)中的一個(gè)重音時(shí)，就畫(huà)去一個(gè)蚊子，依此類推。
3、師生合作，共同游戲。
幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進(jìn)階》的音樂(lè)中，當(dāng)幼兒聽(tīng)到長(zhǎng)音后做“蚊子飛”的.動(dòng)作，聽(tīng)到重音時(shí)，教師做“拍蚊子”的動(dòng)作，“蚊子”要盡力逃開(kāi)。
4、小組合作完成游戲。
幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂(lè)中進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知，更重要的是，幼兒體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)和組織本次活動(dòng)的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感悟：
其一，注重教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性
多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本方法，因此教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，但是多種教學(xué)手段之間應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)且層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長(zhǎng)音與重音，如活動(dòng)之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來(lái)表現(xiàn)蚊子“唱歌”時(shí)高低不同的聲音，給幼兒最直觀的視覺(jué)感受;其次，我提供了多種樂(lè)器，讓幼兒直接用樂(lè)器表現(xiàn)聲音的輕響，打開(kāi)了聽(tīng)覺(jué)通道;最后，在童謠聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞，用動(dòng)作幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)于重音的感受。此外，我還通過(guò)多種游戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)習(xí)。
其二，注重音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則
音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則似乎一直是個(gè)具有爭(zhēng)議的話題，我們?cè)?jīng)將幼兒是否遵守規(guī)則視為評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)之一，但有的教師又感到太多的規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂(lè)活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂(lè)技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。由此我認(rèn)為，在音樂(lè)活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂(lè)活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的。
在本次活動(dòng)中，也有一些有待我們進(jìn)一步思考的問(wèn)題：
第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，教師該怎么做?在本次活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音，但幼兒的實(shí)際表現(xiàn)總是慢半拍，我們認(rèn)為如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)上顯得過(guò)于隨意。其實(shí)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如果及時(shí)將這一問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒自己通過(guò)討論加以解決，反而有利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽(tīng)和記憶音樂(lè)的能力。
第二，中班幼兒初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行合作嗎?音樂(lè)的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì)，因此我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中常常會(huì)設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在本次活動(dòng)中，當(dāng)幼兒之間開(kāi)始合作玩游戲“打蚊子”時(shí)，之前的有序狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室里亂飛，“打蚊人”奮力追打著，音樂(lè)反而被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。針之間建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)辨識(shí)體重秤指針(順時(shí)針?lè)较?越向前表示體重越重的常識(shí)。此舉既讓幼兒熟悉了故事內(nèi)容，又為最后大象產(chǎn)生的疑問(wèn)奠定了“合理”的基礎(chǔ)。
再如，嘗試讓幼兒人人參與稱重活動(dòng)。在體驗(yàn)稱重前要求幼兒看清楚此時(shí)體重秤指針的位置;站上體重秤觀察指針的變化;走下體重秤時(shí)再一次觀察指針的位置。<來(lái)、源星星教、案網(wǎng)>如此啟發(fā)幼兒關(guān)注稱重時(shí)體重秤指針變化的全過(guò)程，目的在于讓幼兒建立離開(kāi)體重秤后，體重秤指針歸“0”的經(jīng)驗(yàn)。這是繪本中省略的畫(huà)面，也是幼兒經(jīng)歷中缺乏的經(jīng)驗(yàn)，更是解決大象疑問(wèn)的關(guān)鍵問(wèn)題。
最后，組織幼兒展開(kāi)交流和討論。針對(duì)幼兒獲得的新的認(rèn)知體驗(yàn)，啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言來(lái)回答大象的疑問(wèn)，變常態(tài)的教師小結(jié)為幼兒的自主小結(jié)。
此外，課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。
我們力圖尊重原作的繪畫(huà)風(fēng)格，整個(gè)課件采用了原作的黑白單色，這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上，特別是用動(dòng)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物稱重時(shí)體重秤指針的變化及位置，引發(fā)幼兒關(guān)注。在幼兒解釋大象的疑問(wèn)時(shí)，仍舊采用動(dòng)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)體重秤指針前進(jìn)和倒退的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，強(qiáng)化幼兒在觀察、思考以及自身體驗(yàn)后找尋問(wèn)題的正確答案。
調(diào)整教學(xué)方案后，再次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有80%以上的幼兒都能根據(jù)自己稱體重的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解體重秤指針轉(zhuǎn)動(dòng)與體重的關(guān)系，都愿意幫助故事中的大象來(lái)解決疑問(wèn)。
值得一提的是，作為執(zhí)教教師，自身的整合意識(shí)和把控教學(xué)節(jié)奏的能力，尤其是教師對(duì)幼兒提要求時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言是否清晰和富有條理，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效果，具有十分重要的作用。
中班音樂(lè)教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知，所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。
2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。
難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。
師：“今天我們班還來(lái)了一位調(diào)皮可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)？他在做什么？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)？他在做什么？”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂(lè)。
然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的.動(dòng)作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
“小老鼠玩得真高興啊！聽(tīng)，小老鼠來(lái)了”
1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。
師“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么？”
2、欣賞A段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。
等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍�！把�，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè)曲小老鼠在做什么？
3、欣賞B段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè)曲完整表演。
4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能，
2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實(shí)踐。
中班音樂(lè)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
為了更形象地體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，根據(jù)孩子們對(duì)動(dòng)物的了解與喜愛(ài)，我設(shè)計(jì)了這樣節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。從傾聽(tīng)到動(dòng)作表現(xiàn)到分角色，層層深入，實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》。
動(dòng)物課件：
頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》。
二、
1.請(qǐng)欣賞音樂(lè)，猜動(dòng)物的名稱，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物，盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物，誰(shuí)是強(qiáng)的？誰(shuí)是弱的？
三、幼兒分角色表演
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱，聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)開(kāi)始做動(dòng)作，不是自己的`音樂(lè)就停止不動(dòng)。
2.邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。
3.老師分析樂(lè)曲，有A和B兩種音樂(lè)。
A、的音樂(lè)比較沉重，恐怖的聲音。
B、的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽(tīng)。
四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。
2.合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
五、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。
2.用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)再見(jiàn)。
中班音樂(lè)教案 篇9
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評(píng)析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的'小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的�，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。四、大雨和小雨
1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)！
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