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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-04 08:57:32 語(yǔ)文教案 我要投稿

關(guān)于語(yǔ)文教案模板集錦7篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于語(yǔ)文教案模板集錦7篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)看部首組詞,會(huì)照樣子寫(xiě)句子,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力。

  2.積累描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)。

  3.通過(guò)對(duì)雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解大自然,熱愛(ài)大自然,親近大自然。

  重難點(diǎn)

  組詞,照樣子寫(xiě)句子。

  采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,掌握所學(xué)知識(shí)

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入,引入新課

  入冬以來(lái),我國(guó)北方喜降瑞雪。同學(xué)們,你看那潔白柔軟的雪花,從蒼茫的宇宙間向我們走來(lái),它飄飄灑灑,紛紛揚(yáng)揚(yáng)。同學(xué)們,雪花是那樣美麗,那樣迷人,每朵雪花都有一個(gè)美麗的圖案,形狀也各不相同。

  二、綜合實(shí)踐,拓展思維

  1.知識(shí)窗

  那位同學(xué)知道雪花的形狀,快告訴小組里的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?

  (1)指名相互交流

 。2)看書(shū)中“知識(shí)窗”里的小白兔是怎樣介紹雪花形狀的。

 。3)結(jié)合書(shū)中插圖,用自己的話說(shuō)一說(shuō)雪花的形狀。

  2.日積月累

  (1)課件出示千里冰封,萬(wàn)里雪飄的情境。

 。2)冬天是如此美麗,“日積月累”中為我們了哪些描寫(xiě)冬天的詞匯呢?

  師范讀、生讀、齊讀

 。3)你還知道哪些描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)?(學(xué)生自由交流)

  指名回答,師生評(píng)議。

  3.想一想

  給下面的`字組詞,再想一想他們的偏旁有什么相同的意思。

  “冷、涼、冰、凍”

 。1)教師重點(diǎn)指出:要區(qū)別“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”!叭c(diǎn)水”旁的字多與水有關(guān),而“兩點(diǎn)水”旁的字多于寒冷有關(guān)。

 。2)練習(xí)組詞

  (3)照樣子寫(xiě)句子

  出示例句:樹(shù)林里落了厚厚的一層黃葉。

  練習(xí)補(bǔ)充:雪給小路鋪了一條厚厚的——。

  展開(kāi)想象進(jìn)行練習(xí):——厚厚的—-。

 。ㄗ杂删毩(xí),同學(xué)間相互交流,匯報(bào),評(píng)議。)

  4.大家一起來(lái)

  (1)活動(dòng)內(nèi)容“搜集冬季景物圖片”

 。2)具體要求(見(jiàn)課本)

  (3)播放北方景觀課件,讓學(xué)生對(duì)冬季景觀有所了解。

 。4)給自己搜集的圖片起個(gè)名字,在圖下方寫(xiě)上是什么地方的景物。如果你沒(méi)有搜集,完成書(shū)上的內(nèi)容。

  (5)把自己搜集的圖片和同學(xué)們交流一下。

  三、師生,暢談收獲

  這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?掌握了哪些知識(shí)?

語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)

  標(biāo)

  1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2.自由寫(xiě)一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

  3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

  4.感受語(yǔ)文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  學(xué)

  過(guò)

  口語(yǔ)交際

  一、談話導(dǎo)入

  二、小組交流

  1.交代講述、傾聽(tīng)要求。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息,教師巡視。

  三、全班交流

  四、激發(fā)興趣,拓展練習(xí)

  1.世界真奇妙,不說(shuō)不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口,通過(guò)這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生交流。3.同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

  習(xí)作

  一、談話激趣

  二、學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫(xiě)最想寫(xiě)的,內(nèi)容要具體,把句子寫(xiě)通順。

  三、開(kāi)啟思路

  四、再讀習(xí)作提示中的要求

  1.跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫(xiě)什么?初步打算怎樣寫(xiě)?如何把它寫(xiě)具體?互相幫助提提建議。2.全班交流,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么,打算怎樣寫(xiě),互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。

  五、試寫(xiě)初稿學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。

  六、評(píng)議初稿,修改習(xí)作

  我的發(fā)現(xiàn)

  一、讀一讀

  1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ),讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

  2.開(kāi)火車(chē)輪讀詞語(yǔ)。

  二、想一想讀了這些詞語(yǔ)之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  三、比一比

  1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的`規(guī)律,你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎?現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。2.比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語(yǔ)。

  四、說(shuō)一說(shuō)任意說(shuō)一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。

  日積月累

  一、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1.輕聲讀每組詞語(yǔ),要求讀正確。2.投影打出詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生輪讀。

  3.題中每一組字有什么共同之處?4.借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

  5.朗讀鞏固。6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

  二、讀讀背背

  1.我們讀了不少的古詩(shī),很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。

  2.各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句,把其中的生字拼讀正確,把詩(shī)句讀通順。

  3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

  4.品味這些詩(shī)句的意思,并且試著讀出感情。

  5.指名再讀詩(shī)句,師生評(píng)議。

  6.練習(xí)背誦──指名背誦。

  7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如,收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句,描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句,反映送別的詩(shī)句等。

  趣味語(yǔ)文

  一、故事引入

  二、趣說(shuō)“言”

  1.猜一猜:表示吉祥的話叫──“吉言”名人說(shuō)過(guò)的話叫──?

  精煉著名的話叫──?宣誓所說(shuō)的話叫──?

  臨走寫(xiě)下的話叫──?

  2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。

  3.想一想。類(lèi)似的話,你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求

  1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)一段對(duì)話。

  2、寫(xiě)對(duì)話時(shí),注意提示語(yǔ)的不同位置,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3、學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來(lái)分清自然段,語(yǔ)句要通順,要有條理。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來(lái)分清自然段,語(yǔ)句要通順,要有條理。

  難點(diǎn):寫(xiě)對(duì)話時(shí),注意提示語(yǔ)的不同位置,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  課前準(zhǔn)備學(xué)生可準(zhǔn)備一些自己喜歡的圖。

  課時(shí)安排一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、看圖,激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們?cè)谶@個(gè)世界上,每天都要和周?chē)娜苏f(shuō)話、交談。(出示圖)如果你就是圖上的小姑娘,你會(huì)對(duì)你的媽媽說(shuō)什么?

  二、聽(tīng)范文,學(xué)習(xí)寫(xiě)對(duì)話

  1、看一看:看圖說(shuō)話。小姑娘在對(duì)她的媽媽說(shuō)什么?烏鴉在干什么?

  2、聽(tīng)一聽(tīng):朗讀范文。

  3、議一議。看了圖,聽(tīng)了范文,討論:陸孝娟同學(xué)是怎樣寫(xiě)這件事的?寫(xiě)人物的話話要注意什么?組合小組,交流討論。

  4、看一看,說(shuō)一說(shuō)。自愿上臺(tái)交流。

  教師提示:用人物的對(duì)話,把事情寫(xiě)清楚。寫(xiě)對(duì)話時(shí),要正確使用提示語(yǔ)。

  5、評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得陸孝娟同學(xué)寫(xiě)的這段對(duì)話好在哪兒?

  三、練說(shuō),想象對(duì)話

  1、談一談。請(qǐng)各小組任選一幅插圖,展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。請(qǐng)各小組派一名同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。

  2、演一演。大家都說(shuō)得不錯(cuò),各小組可上臺(tái)表演圖上人物的'對(duì)話。

  (虛擬情境:扮演角色,表演圖上內(nèi)容。)

  3、寫(xiě)一寫(xiě)。同學(xué)們用手中的筆,把剛才說(shuō)的都寫(xiě)下來(lái)吧。別忘了提示語(yǔ)的不同位置。

  四、動(dòng)筆,練寫(xiě)對(duì)話

  1、明確要求:寫(xiě)對(duì)話時(shí),注意提示語(yǔ)的不同位置,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來(lái)分清自然段,語(yǔ)句要通順,要有條理。

  2、練習(xí)寫(xiě)稿,教師巡視指導(dǎo)。

  3、修改評(píng)議。

語(yǔ)文教案 篇4

  師:說(shuō)明你們能邊讀邊去想象,這是一個(gè)嚴(yán)重缺水的山村。一處小小的泉眼維系著全村人的生活,只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡,而在炎炎暑日,儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了,即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽(yáng)下的干燥和炎熱。

  (二)讓我們先把目光聚集到那一處很小的泉眼邊,去看看這一幅畫(huà)面,誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)?

  生讀。

  1、師:這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到——“水,成了村子里最珍貴的東西”?(如何感受到水的珍貴?)

  生:我從“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”看出。因?yàn)槲覀冞@里酒比水貴,他們?nèi)彼运染瀑F。

  生:我從“十公里”“一小時(shí)”“一擔(dān)”這幾個(gè)詞感受到水的珍貴。

  師:你直接找到了這幾個(gè)詞,讓我們先來(lái)讀讀這段話。

  出示:

  記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì),才可以挑上一擔(dān)回家。

  指名讀(2生)。

  師:假如這是電影里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的鏡頭,你看到了什么?

  生:我看到了人們紛紛排隊(duì)去挑水。

  生:我看到了人們滿頭大汗。

  師:這是近鏡頭,看到了人們滿頭的大汗。

  生:我看到人們排著很長(zhǎng)的隊(duì)。

  生:我看到泉眼里的水快要挑完了。

  師:我們將鏡頭漸漸推進(jìn),老師讀,你們聽(tīng),看你們看到了鏡頭中的什么。

  生:看到一個(gè)農(nóng)民艱辛地挑水回家。

  生:看到一位農(nóng)夫挑水在很窄很小的路上。

  生:很小的泉眼里一分鐘只流出一點(diǎn)水。

  師:真是滴水如油啊。

  生:流出來(lái)的都是泥水。

  生:排這么長(zhǎng)的隊(duì),只是為了這一擔(dān)泥水。

  師:誰(shuí)再來(lái)讀,把你們的想象化成朗讀。

  指名讀。

  師:注意數(shù)量詞,看到它,留心它,再讀。

  師:小小的泉,長(zhǎng)長(zhǎng)的.路,炎炎的日,沉沉的擔(dān),這便是村里人的日子,我們?cè)賮?lái)讀讀,水,成了村子里最珍貴的東西。體會(huì)村里人的艱苦。

  指名讀,齊讀。

  師:我們?cè)賮?lái)讀讀課題。

  生讀。

  師:還是平平常常的水嗎?

  (三)那處很小的泉眼是全村人生命的源,但遠(yuǎn)水難解近渴,因而下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。

  1、讀讀第二小節(jié),這小節(jié)中的哪些句子讓你再次感受到“水,成了村子里最珍貴的東西”?

  生:吃來(lái)自天空的水可以看出,不衛(wèi)生還吃。

  生:大人們也參加,知道水在村里很珍貴,在這里只有我們這樣的孩子會(huì),而他們那大人也會(huì)在雨中洗澡。

  生:從“下雨天是村子里每個(gè)人都盼望的日子”可以看出。

  生:從“家家戶戶都都建有水窖,用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水,以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用!笨梢钥闯。

  師:很長(zhǎng)一段時(shí)間,有多少時(shí)間?你猜。

  生:兩三個(gè)月。

  師:也許還要長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話。出示:

  只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子,全身脫得光溜溜的,在雨中奔跑跳躍,大呼小叫,盡情地享受水帶給我們的撫摸和清涼,還仰起頭,張大嘴巴,吃來(lái)自天空的水。

  生讀。

  師:你能體會(huì)村里孩子怎樣的心情?

  生:高興、興奮……

  師:假如你是村里的孩子,你會(huì)用什么舉動(dòng)來(lái)表現(xiàn)你的興奮、高興呢?

  生:跳躍

  生:用盆積水

  生:跳舞

  ……

  師:誰(shuí)再來(lái)讀?

  生讀。

  師:你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么?

  生:歡聲笑語(yǔ)

  師:怎么笑?怎么說(shuō)?

  生:奔跑聲

  生:叫喊聲

  生:尖叫聲、歡呼

  師:直接說(shuō)出話語(yǔ)。

  生:我總算可以好好地洗一回澡了!

  ……

  齊讀。

  師:雨水對(duì)村里孩子來(lái)說(shuō)是什么?

  生:享受。

  4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情?(痛快)(高興)(激動(dòng))(享受)(興奮)(快樂(lè))(幸福)(舒服)(愜意),就請(qǐng)你痛痛快快地來(lái)讀一讀。

  5、讓我們?cè)俅沃販啬侨彼目酀,誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié),孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣的(痛快)(高興)(激動(dòng))(享受)(興奮)(快樂(lè))(幸福)(舒服)(愜意)呢?

  師:其實(shí)他們比你們讀的更沉重。我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三個(gè)小節(jié)。

  生讀。

  師:理解孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這般痛快、高興、激動(dòng)了嗎?

  師:我們生活在細(xì)雨菲菲的江南水鄉(xiāng),怎能體會(huì)他們的心情。我們來(lái)看一段錄像,來(lái)進(jìn)入孩子們的家鄉(xiāng)。

  播放錄像。

  師:烏云過(guò)去了,太陽(yáng)又伸出了它熾熱的手,碗里一滴水也沒(méi)有。

  師:誰(shuí)再把這段話來(lái)讀一讀。

  生讀。

  師:背后品出了什么?僅僅是歡欣與快樂(lè)嗎?

  師:再讀課題,還是司空見(jiàn)慣的水嗎?這水是什么?

  生:是農(nóng)民辛苦換來(lái)的水。

  生:是村里人的幸福。

  生:象征了每個(gè)人的生命。

  生:這每一滴水都來(lái)之不易。

  三、小結(jié)課文。

  長(zhǎng)期缺水的山村到了驕陽(yáng)似火的夏天,那儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴,下節(jié)課我們將從那一勺水里再去感受水的珍貴。今天這節(jié)課我們就學(xué)到這里。

  板書(shū):

  水 挑水

  最珍貴 洗澡 盡情享受

  澆水

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  教具準(zhǔn)備

  1、自制生字詞卡片。2、秋天的風(fēng)光插圖。

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時(shí),秋姑娘已經(jīng)一路歡歌,一路笑迎著走來(lái),當(dāng)她來(lái)臨的時(shí)候,你知道大自然有哪些變化嗎?

  2、有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà),畫(huà)面可美了。(文章插圖)

  3、畫(huà)面上有什么?(根據(jù)學(xué)生回答,在畫(huà)旁出示詞語(yǔ):蘋(píng)果、梨、高粱、稻)

  正音:“梁”單個(gè)字讀第二聲,在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師范讀

  這位小朋友很了不起,他還能把這幅圖寫(xiě)成如此美麗的一段話,請(qǐng)你打開(kāi)課本,讓老師讀給你們聽(tīng)。

  2、生自由讀

  請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,也可以同桌合作練習(xí)朗讀,互相幫助。

  3、交流學(xué)習(xí)情況

 。1)出示生字卡片:圖——圖畫(huà)梨——梨樹(shù) 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞

 。2)開(kāi)火車(chē),指名讀,貼在黑板上摘蘋(píng)果領(lǐng)著大家讀。注意正音:“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。

  (3)學(xué)生出示自己的生字卡片,同桌合作檢查讀

 。4)看看這段有幾句話,指名讀自己想讀的句子。

  (5)教師引讀 秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野——梨樹(shù)——蘋(píng)果——稻!吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗?————

 。6)同桌師生互相交流識(shí)字方法

  如編兒歌:梨樹(shù)是木,波浪是水,高粱為米,燃燒是火,勤勞靠力。

  猜字謎“圖”:在大房子里過(guò)冬天。“梨”:木上一把刀,正在割禾苗!盎\”:竹子編個(gè)圓圈,糊個(gè)燈籠真好看!袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁,大海翻滾起波浪。 “勤勞”:辛勤勞動(dòng),力在其中!皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ,不在旁邊看熱鬧。

  三、學(xué)寫(xiě)生字,生成評(píng)價(jià)

  出示要寫(xiě)的字: 波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞

  1、自己讀貼,把8個(gè)字分成兩類(lèi)。

  2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左窄右寬)

  教師范寫(xiě)(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字)

  學(xué)生仿寫(xiě)(注意寫(xiě)字姿勢(shì))

  展示學(xué)生寫(xiě)的字,師生、生生評(píng)價(jià)。

  3、書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字

  請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫(xiě)。

  學(xué)生仿寫(xiě)。

  四人小小組評(píng)價(jià)(遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  二、誦讀課文,品味欣賞

  1、請(qǐng)你再讀課文,你覺(jué)得秋天的圖畫(huà)美在哪里?可以隨筆標(biāo)畫(huà)一下

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。

  出示句子:

  梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

  蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

 。1)去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語(yǔ),再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會(huì)秋天的色彩美)

  出示句子:

  梨樹(shù)掛起燈籠。

  蘋(píng)果露出臉頰。

  稻海翻起波浪。

  高粱舉起火把。

  (2)誰(shuí)能把秋天的色彩美讀出來(lái)?

 。ń處熃Y(jié)合圖畫(huà)加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言渲染:如金黃的梨像一盞盞燈籠多美!一個(gè)個(gè)蘋(píng)果多像小朋友的臉蛋,圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的,真是太可愛(ài)了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗,金黃色的一片,一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來(lái),一大片稻子高低起伏,真像大海翻起金色的波浪。你看,高粱挺直了腰桿,展示著自己豐收的果實(shí),多神氣呀。

 。3)誰(shuí)能配上動(dòng)作讀一讀,(體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法)

  如“蘋(píng)果露出紅紅的臉頰”:讓學(xué)生們笑瞇瞇的',捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”:用雙臂做波浪的動(dòng)作。

  (4)秋天的圖畫(huà)里還有許多美麗的景色,[出示:秋景欣賞圖]如果請(qǐng)你畫(huà),你還畫(huà)些什么?板書(shū):落葉、菊花、葡萄……

 。5)用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。

  3、看到這么美的景色,讓我們也來(lái)高興地招呼大家一起來(lái)欣賞。(朗讀第一句:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)。)帶著微笑,聲音響亮些,第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句

 。1)誰(shuí)使秋天這樣的美麗?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。(出示課件)練習(xí)朗讀

  (2)勤勞的人們是指哪些人呢?你覺(jué)得大雁的回答是嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海和高粱吧!

  梨樹(shù)說(shuō):“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

  蘋(píng)果說(shuō):“是勤勞的人們讓我____!

  稻海說(shuō):“____________________!

  高粱說(shuō):“____________________!

  三、背誦全文,完成配音

  我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫(huà)面配音?那就趕緊把課文背下來(lái)吧!

  指名為《秋天的圖畫(huà)》配音。

  四、作業(yè)

  摘抄描寫(xiě)秋天的句子(寫(xiě)在摘抄本上)

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解課文,感受校園生活的豐富多彩。

  過(guò)程與方法:

  1.結(jié)合讀文,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

  2.以讀為主,聯(lián)系學(xué)生自身生活體驗(yàn),讀懂課文,體會(huì)感情。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1整體會(huì)文中“我們的歌聲”。感受校園的生活的多彩。

  2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園生活,珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,感受校園生活的豐富多彩。

  2.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀通詩(shī)歌,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.聯(lián)系生活實(shí)際,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:校園生活場(chǎng)景圖或相關(guān)的多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,你們喜歡在校園里學(xué)習(xí)生活嗎?為什么?

  2.學(xué)生暢所欲言,積極表達(dá)。

  3.教師小結(jié)導(dǎo)入:是啊, 校園是我們的搖籃,大家在校園里快樂(lè)地學(xué)習(xí),快樂(lè)地活動(dòng),快樂(lè)地成長(zhǎng),校園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。今天,就讓我們一起來(lái)歌唱,歌唱我們的童年,歌唱我們的生活,歌唱我們無(wú)盡的快樂(lè)。

  4.板書(shū)課題,學(xué)生讀題。

  二、初讀感知。

  1.學(xué)生自由地大聲課文,初步感知課文內(nèi)容。

  2.教師提出要求,學(xué)生深入地自讀課文。

 。1)從文中找出本課生字新詞,讀讀記記。

 。2)熟讀課文,想想:我們的歌聲在哪里?我們?cè)诟璩裁矗?/p>

 。3)聯(lián)系我們自己在校園里的學(xué)習(xí)生活,讀懂課文中的句子。

 。4)體會(huì)文中“我們”的心情,練習(xí)有感情地朗讀課文。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.教師出示文中的生字新詞,指名認(rèn)讀。

  思索 鑲嵌 騰飛 征途 心窩 絢麗多彩

  2.集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

  3.全班齊讀詞音。

  4.從詞中抽出本課生字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

  5.指名反饋生字在讀音與書(shū)寫(xiě)上的注意點(diǎn)。

  6.教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

  7.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

 。1)你們?cè)诶首x課文時(shí),感受到文中“我們”的心情怎樣?

 。g笑、興奮)

  (2)教師導(dǎo)讀:是啊,因?yàn)榭鞓?lè),我們才歌唱,因?yàn)樾腋,我們才歌唱,到處都是我們的歡歌笑語(yǔ),F(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)課文,一起來(lái)感受文中“我們”的快樂(lè)。

  (3)學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

 。4)分組分節(jié)比賽讀課文。

  四、細(xì)讀入情。

  1.學(xué)生輕聲讀課文,思考:我們的歌在哪里?我們?cè)诟璩裁矗?/p>

  2.指名反饋,評(píng)議。

  3.聯(lián)系實(shí)際生活展示圖片,讀懂課文1、2小節(jié)。

  (1)理解課文第1小節(jié)。

 、僭谛@里,歌唱學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

 、谠诓萜荷希璩顒(dòng)的快樂(lè)。

 、墼谇锴希璩嫠5目鞓(lè)。

 、茉谒{(lán)天中,歌唱我們心中的理想。

 。2)學(xué)生有感情地齊讀課文第1小節(jié)。

 。3)理解課文第2小節(jié)。

 、僭诳茖W(xué)的階梯上,歌唱探索知識(shí)的快樂(lè)。

  ②在金色的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,歌唱鍛煉身體的快樂(lè)。

 、墼谌松恼魍旧希璩獞(zhàn)勝困難的快樂(lè)。

 、茉跁r(shí)代的風(fēng)雨中,歌唱成長(zhǎng)的快樂(lè)。

 。4)指導(dǎo)有感情地朗讀課文的快樂(lè)。

  4.學(xué)習(xí)課文中第3小節(jié)。

 。1)指名讀課文第3小節(jié)。

 。2)說(shuō)說(shuō):你從這節(jié)課文中讀懂了什么?

 。3)指名反饋,評(píng)議。

  (4)教師引導(dǎo)體會(huì)。

 、傥覀兪歉璩闹械母。

 、谖覀兤鋵(shí)是在歌唱祖國(guó)給我?guī)?lái)幸福的生活。

 。5)學(xué)生練習(xí)有感情地齊讀第3小節(jié)。

  5.學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。

 。1)學(xué)習(xí)默讀課文第4小節(jié)。

  (2)討論:我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩?

 。3)學(xué)生自由發(fā)言。

 。4)引導(dǎo)聯(lián)系生活,體會(huì)“騰飛的祖國(guó)為我們釀造多彩的生活!

 。5)有感情地齊讀第4小節(jié)。

  五、教師總結(jié)。

  感謝偉大的祖國(guó)給我們帶來(lái)多彩的生活,讓我們幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  六、作業(yè)。

  1.有感情地齊讀全文。

  2.結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固全文,練習(xí)背誦。

  2.拓展延伸,說(shuō)寫(xiě)校園生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:收集、拍攝學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍的圖片資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、生字復(fù)習(xí)。

  1.抽讀本課生字新詞。

  2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  長(zhǎng)征 路途 思索 心窩 絢麗 騰飛

  3.指名分節(jié)開(kāi)火車(chē)讀課文,評(píng)議。

  4.全班有感情地齊讀課文。

  5.練習(xí)背誦課文。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生分節(jié)理清思路。

 、俟(jié):我們的歌在哪里。

  ②節(jié):哪里有我們的歌。

 、酃(jié):我們的歌來(lái)自哪里。

  ④節(jié):我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩。

  (2)學(xué)生分節(jié)自由練習(xí)背誦。

  (3)指名反饋,評(píng)議。

 。4)同桌互聽(tīng)互背,比一比,誰(shuí)背得好。

 。5)全班齊背課文。

  6.總結(jié)討論:“我們的歌”是在歌唱什么?

  7.學(xué)生暢所欲言,導(dǎo)入課后練習(xí)2。

  二、復(fù)習(xí)、聯(lián)系。

  1.教師導(dǎo)言:騰習(xí)的祖國(guó)給我們釀造了多彩的生活,讓我們快樂(lè)的'學(xué)習(xí)、活動(dòng),接下來(lái),就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

  2.指名讀課后練習(xí)2中的提示,明確答題的要求。

 、僬f(shuō)一說(shuō):我們豐富多彩的校園生活。

 、趯(xiě)一寫(xiě),可以寫(xiě)成詩(shī)歌。

  3.說(shuō)一說(shuō)。

 。1)指名介紹豐富多彩的校園生活。

  (2)評(píng)議:

 、俦磉_(dá)是否通順連貫。

 、谠~句是否優(yōu)美生動(dòng)。

 、凼欠衲荏w現(xiàn)校園生活的豐富多彩。

  (3)根據(jù)學(xué)生的介紹,教師出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)形象感受。

  4.寫(xiě)一寫(xiě)。

  (1)教師引導(dǎo)自主選擇寫(xiě)作的形式。

 、賹(xiě)一段:語(yǔ)句要通順連貫,內(nèi)容具體。

  ②寫(xiě)成詩(shī):學(xué)習(xí)詩(shī)的結(jié)構(gòu)(參照課文),學(xué)習(xí)詩(shī)的表達(dá)方式(語(yǔ)句簡(jiǎn)短、優(yōu)美、精練,內(nèi)容并列或承接)。

 。2)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作。

 。3)教師巡視檢查,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  板書(shū):

  我們的歌

  攀登

  奔跑

  來(lái)自心靈 騰飛的祖國(guó)

  絢麗多彩 多彩的生活

  捕擊風(fēng)浪

語(yǔ)文教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)探索精神,學(xué)習(xí)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。

  2、加強(qiáng)朗讀,把握文章內(nèi)容,體味文章感情。

  3、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、加強(qiáng)朗讀,把握文章內(nèi)容,體味文章感情。

  2、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

  【教學(xué)輔助】

  多媒體教學(xué)平臺(tái)

  【教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課。

  由美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛船失事事件導(dǎo)入(展示圖片)。

  二、整體感知課文內(nèi)容。

 。ㄒ唬z查預(yù)習(xí):給加點(diǎn)字注音:

  哀悼(dào) 鍥(qiè)而不舍 勛(xūn) 章 錘(chuí)煉

  陰霾(mái) 孜孜(zī)不倦 企(q?) 求 凝(níng )聚

  戰(zhàn)栗(lì ) 拓(tuó)荒 彌補(bǔ)( mí ) 不朽(xi? )

  (二)朗讀課文,把握情感。

  1、朗讀指導(dǎo),朗讀時(shí)應(yīng)把握感情基調(diào)。里根在演講中表達(dá)的感情包含悲痛和力量 兩個(gè)方面,從感情脈絡(luò)看,前半部分主要抒發(fā) 悲痛的心情 ,后半部分則主要表達(dá)力量 ,兩種感情不是涇渭分明,而是水ru交融。美國(guó)宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是悲痛,但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。

  2、默讀,感知內(nèi)容。

 、龠@篇演講詞的主旨是什么?

 。 哀悼罹難的航天勇士,頌揚(yáng)人類(lèi)的探索精神,號(hào)召人們化悲痛為力量,踏著先烈開(kāi)辟的道路,繼續(xù)進(jìn)行太空探索。 )

 、谌氖前丛鯓拥男问桨才沤Y(jié)構(gòu)?( 總—分—總 )

 、壅n文可分為幾個(gè)部分?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分的意思。

  第一部分:(1—4)表達(dá)深深的哀悼和對(duì)英雄的贊嘆。

  第二部分:(5—13)分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄,要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。

  第三部分:(14—21)號(hào)召人民化悲痛為力量,繼續(xù)英雄未竟的事業(yè),繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

  ④概括七名宇航員的事跡或性格特征。

 。ǖ峡恕に靖鞅葯C(jī)長(zhǎng):探索太空不畏危險(xiǎn);羅納德·麥克耐爾:堅(jiān)毅 ;邁克·史密斯:為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功;萊恩尼科:笑對(duì)工作,樂(lè)對(duì)人生;奧尼佐卡:充滿夢(mèng)想,建立了難忘業(yè)績(jī); 杰維斯:不忘為母校爭(zhēng)光;麥考利芙:以勇氣和探索精神榮獲全國(guó)人民的教師榮譽(yù)。)

  ⑤七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)?(共同點(diǎn):勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開(kāi)拓精神)

  三、精讀課文,探究問(wèn)題。

  1、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候,為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”?

  如何理解“她不僅是她的學(xué)生們的教師,而且是全國(guó)人民的教師”?

 。溈祭绞侨肋x出來(lái)的教師代表,是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行,其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課,還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演,學(xué)生們對(duì)她寄予了很大的希望和關(guān)愛(ài),孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。而這些學(xué)生正是代表著國(guó)家的未來(lái)和希望,,所以說(shuō)在麥考莉芙身上凝聚了整個(gè)國(guó)家的想象力。)

 。溈祭蜍绞且幻處煷,她原計(jì)劃在太空向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課,麥考莉芙在這次太空飛行中體現(xiàn)出來(lái)的甘于奉獻(xiàn)、勇于探索的精神,無(wú)形當(dāng)中鼓舞和激勵(lì)所有的人。她是全國(guó)人民的楷模,所以說(shuō)她不僅是學(xué)生的教師,也是全國(guó)人民的教師。)

  2、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲,但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”?

 。ㄈ祟(lèi)探索太空的歷史,本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史,一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空,都意味著危險(xiǎn),完全可能一去不返,但他們并不害怕,而是大義凜然,義無(wú)反顧,隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō),不管成功還是失敗,每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者,都是勇敢的人,都值得人們學(xué)習(xí)。)

  3、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

  (開(kāi)拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴(lài)的.聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等!绹(guó)精神

  不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神,而要站在一定的高度,把它看成是全人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之,只要是人類(lèi)的精華,就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài),而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。)

  4、演講詞:屬于議論文的范疇,它的基本特點(diǎn)是:以某一種精神鼓舞人,以真切的感情打動(dòng)人。里根總統(tǒng)的演講為何如此感人?

  (①代表人民,與大家一起共同仰視英雄們,講出大家的心聲。②抓住英雄們令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié),一一展開(kāi)深情的追憶,讓人潸然淚下!③字句間浸透著悲痛、哀悼之情,句句發(fā)自內(nèi)心,激起聽(tīng)眾的強(qiáng)烈共鳴。④另外,排比的運(yùn)用、人稱(chēng)的變化等。)

  四、延伸閱讀:

  1、類(lèi)探索太空經(jīng)歷的犧牲

 、倜鞔娜f(wàn)戶,進(jìn)行了人類(lèi)歷史上第一次借助火箭飛行的實(shí)驗(yàn),不幸被火藥(箭)炸得粉身碎骨。

  ②1967年月1月27日,美國(guó)阿波羅4號(hào)飛船在發(fā)射臺(tái)發(fā)生爆炸,3名宇航員不幸遇難。

 、1971年4月19日,前蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一個(gè)載人空間站“禮炮”1號(hào),當(dāng)3名宇航員完成任務(wù),駕駛“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回時(shí),因密封倉(cāng)漏氣而喪生。

 、1986年1月28日上午,美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空后突然爆炸,6位宇航員和一位來(lái)自民間準(zhǔn)備為學(xué)生講授 “太空課”的女教師麥考利夫,全部罹難 。

 、20xx年2月1日,“哥倫比亞”號(hào)上七名宇航員的生命又消失在沒(méi)有痕跡的飛翔 中。

  2、20xx年2月1日,美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸。朗誦詩(shī)歌,升華情感:

  “哥倫比亞”隕落?天祭

  東方人古老的春節(jié)里,轉(zhuǎn)眼之間 /七朵雪蓮在大洋彼岸的天空 /呼嘯著開(kāi)放/花瓣如雪片鳥(niǎo)羽般隨風(fēng)飄零/茫茫宇宙 /回蕩起一個(gè)聲音——— 太空太美了 /我不想返回地球 。

  父親的祈禱穿破云層 /溫暖著游子失重的心 /妻子的目光直上九天 /在愛(ài)情的高處無(wú)語(yǔ)凝噎 然而七個(gè)背影如七只風(fēng)帆

 。蛑紵奶(yáng)毅然駛?cè)ァ仗懒?/我不想返回地球 。

  五、作業(yè):

  結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勀阍鯓涌创晒εc失。

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