大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案（精選18篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
活動(dòng)過程
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來吧!”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請(qǐng)幼兒按圖形的.顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 2
故事背景：
幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請(qǐng)你們先將物品紛紛類，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件，然后統(tǒng)計(jì)出每種物品的數(shù)量�！崩鲜钦f完后。小朋友們就忙碌碌起來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。
2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計(jì)的過程和結(jié)果。
3.要用兒童過分工合作體驗(yàn)成功的`樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
故事掛圖《我們見超市�！�；食品，生活用品。玩具，統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)具準(zhǔn)備：
幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程：
一，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。
2.教師出示故事掛圖《我們見超市�！罚v故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？
請(qǐng)小朋友們看一看每種物品有多少件
二，集體活動(dòng)。
1.創(chuàng)建超市。
（1）教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。
教師：我們要見一個(gè)超市需要做哪些準(zhǔn)備？
�。�2）教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺(tái)。貨物。購物筐。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。
1.教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導(dǎo)幼兒辨別。教師：請(qǐng)小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。
2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放。
教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進(jìn)行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。
4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么？
2.統(tǒng)計(jì)。
�。�1）教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品？
他們的數(shù)量分別是多少呢？該怎樣統(tǒng)計(jì)呢？
�。�2）教師提出要求。統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品。數(shù)量是多少呢？
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。
3.教師鼓勵(lì)幼兒相互交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。
3.講述。
（1）教師請(qǐng)部分幼兒講授自己的統(tǒng)計(jì)情況。并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。
�。�3）教師出事統(tǒng)計(jì)表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
三·操作活動(dòng)。
第一組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)玩具柜里的玩具。
第二組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)學(xué)界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動(dòng)
1、園內(nèi)延伸：
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)班里的各種物品。
（2）教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)幼兒園廚房里的各種食物。
�。�3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計(jì)各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長(zhǎng)整理房間。
�。�2）家庭完成《親自冊(cè)》第47/48頁。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分類記錄"9"以內(nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：農(nóng)莊動(dòng)物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計(jì)表1份；
2、學(xué)具：每人一份種子、動(dòng)物記錄單，動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表每小組一份，農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份；4個(gè)籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子（數(shù)量在9以內(nèi)），一次性杯子每人一個(gè)、記號(hào)筆每人一支，農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。每張桌上貼有水果標(biāo)志2份。
活動(dòng)過程：
一、農(nóng)莊收種子，探索統(tǒng)計(jì)的方法
1、設(shè)置情景，"農(nóng)莊里收獲了許多種子，王爺爺不小心把種子混在一起了，今天我們學(xué)做農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員幫助王爺爺把種子分一分，記一記。"
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。
出示種子統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志，在它對(duì)應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。
3、師幼共同完成種子統(tǒng)計(jì)表。
二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計(jì)表
1、幼兒觀看農(nóng)莊小動(dòng)物ppt，初次嘗試記錄小動(dòng)物數(shù)量
2、小組分工合作記錄動(dòng)物數(shù)量。
討論：有什么方法把這么多動(dòng)物又快又對(duì)的記錄下來?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄小動(dòng)物。
小組商量，幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的小動(dòng)物。
觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，交流分享記錄的方法
3、小組合作統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里的小動(dòng)物。
4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。
三、獨(dú)立完成蔬菜統(tǒng)計(jì)小統(tǒng)計(jì)員們，你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎？那我們挑戰(zhàn)一下吧！統(tǒng)計(jì)的又對(duì)又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。
1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。
2、教師提出比賽的要求。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、自主評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表
四、頒發(fā)獎(jiǎng)牌，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加，分成三個(gè)小組，每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié)，動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成，每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個(gè)圖形�；顒�(dòng)一開始，幼兒興趣濃厚，每當(dāng)提問某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來，都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)說出答案的'人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案，如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著�？梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì)，當(dāng)?shù)弥⿺?shù)時(shí)，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。
活動(dòng)過程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫)。
(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)
(三)提出任務(wù)：
1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))
四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)
2、要求：①合理分工與合作;
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;
③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流)：
①你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?
�、谀銈�?cè)趯?shí)踐過程中是怎樣分工合作的?
�、勰銈兣龅竭^什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀察小記：
(一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過來匯報(bào)：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)。”黃老師：“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說：“黃老師，看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了。”
(是啊，這一分類難度太大了，況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的'結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看�！�(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會(huì)兒，又來匯報(bào)了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。)
(三)第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)�！�(孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。)
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)同伴互助的快樂。
2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集數(shù)據(jù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干
活動(dòng)過程：
一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)
1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問題。
2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖)
3.小結(jié)：原來這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.教師：在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜歡哪一種?
2.請(qǐng)小朋友們自由選擇。
3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè)，怎么辦呀?
4.請(qǐng)幼兒在喜歡的.面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。
5.師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計(jì)表。
三、操作練習(xí)，鞏固游戲
1.教師：舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果，請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜)。
2.請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。
3.整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。
小結(jié)：小朋友們，我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)(板書課題)，填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 6
教材分析：
超市是幼兒生活中熟悉的場(chǎng)所，而“藏”在超市里的數(shù)字比比皆是，貨品分類、排列、價(jià)格、買賣等。本活動(dòng)旨在通過一種簡(jiǎn)單明了的方法把超市的物品進(jìn)行分類，并使用立柱圖表的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這對(duì)于大班幼兒是一種經(jīng)驗(yàn)的提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用立柱圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，感受統(tǒng)計(jì)的便利。
2、能與同伴交流自己的操作結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用立柱圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，感受統(tǒng)計(jì)的便利。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立柱圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并說出統(tǒng)計(jì)的過程和結(jié)果。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什么呢？（總經(jīng)理）你們來做我的小助手吧！
�。ǘ�、初步感知立柱統(tǒng)計(jì)：
1、開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）
2、這些我都準(zhǔn)備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個(gè)？
3、怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？
4、今天總經(jīng)理帶來了一張立柱統(tǒng)計(jì)表，你們看，表上有什么？（數(shù)字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的`）
5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來統(tǒng)計(jì)呢？（先在立柱的下面畫上要統(tǒng)計(jì)的東西，可以畫得簡(jiǎn)單一點(diǎn)；然后數(shù)數(shù)這個(gè)東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個(gè)格子）
6、該從哪里開始畫呢？為什么？（從下往上畫、因?yàn)榕赃叺臄?shù)字是從下往上越來越大的）
7、教師示范統(tǒng)計(jì)購物籃數(shù)量，個(gè)別幼兒統(tǒng)計(jì)貨架、宣傳廣告數(shù)量。
8、從圖表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（立柱有高低、越高表示東西的數(shù)量越多）
9、小結(jié)：立柱統(tǒng)計(jì)能使我們很清楚地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來真方便。
（三）、學(xué)習(xí)運(yùn)用立柱表統(tǒng)計(jì)商品數(shù)量：
1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經(jīng)把貨品送來了，有水果、蔬菜和學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。
2、幼兒運(yùn)用立柱圖表統(tǒng)計(jì)商品數(shù)量：師：商品都擺整齊了，哎呀，不好，粗心的送貨員忘了告訴我，每種商品有幾個(gè)了，那可怎么辦呢？你們?cè)敢鈳臀医y(tǒng)計(jì)一下嗎？請(qǐng)你們用立柱統(tǒng)計(jì)的方法，選擇三種商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看分別有幾樣？哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？
3、交流匯總：統(tǒng)計(jì)好了嗎？請(qǐng)你來告訴大家，超市里每一種商品分別有幾樣（由教師、幼兒共同在立柱圖表上匯總商品數(shù)量）從立柱圖表中可以看出，哪些商品最多？那些需要補(bǔ)貨呢？如果補(bǔ)齊的話，要補(bǔ)幾個(gè)呢？
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)：
現(xiàn)在我馬上去通知送貨員，把這些商品補(bǔ)齊了。貨品補(bǔ)齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)，能通過圖表感知數(shù)量的多少。
2.通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
活動(dòng)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的`有趣及重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索欲望
1.幼兒隨音樂《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
2.在進(jìn)入教室時(shí)，每位幼兒從樹上摘一個(gè)自己喜歡的水果。
并回到座位上。
3.讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。
二、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)
1.出示課件，水果統(tǒng)計(jì)表。
2.教師講解統(tǒng)計(jì)概念。
3.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)，通過圖表感知數(shù)量多少。
三、游戲《猜拳》
游戲規(guī)則：男女小朋友各十人，教師出示統(tǒng)計(jì)表，找一名幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其余幼兒猜拳游戲。
四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 8
活動(dòng)生成
作為一線教師，管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子，可總會(huì)有許多孩子積極地來幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢�，我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)孩子，從來到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題�！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請(qǐng)全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?
幼兒：愿意。
(生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時(shí)老師請(qǐng)一兩個(gè)孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個(gè)求助馬上得到了全班孩子的強(qiáng)烈回應(yīng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
2、感知探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。
師：不過我今天是有要求的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
請(qǐng)小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。)
總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。
(了解幼兒的前經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前的想法，是支持幼兒探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)或概念，往往更具有生命力。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫出一個(gè)套筒，在它的后面點(diǎn)了7個(gè)點(diǎn)或7個(gè)對(duì)勾，這是來自中班時(shí)一節(jié)統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量的活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。也有的孩子將數(shù)學(xué)的記錄概念表現(xiàn)為對(duì)這個(gè)詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個(gè)穿線板、9個(gè)機(jī)器人、7個(gè)套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認(rèn)為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的'經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。
(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對(duì)核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點(diǎn)，把握幼兒活動(dòng)的方向，引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點(diǎn)數(shù)來比較數(shù)量，這時(shí)我的一個(gè)問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點(diǎn)引入到條形統(tǒng)計(jì)圖上。通過問題的步步深入，引導(dǎo)幼兒自己感受到條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并讓孩子將學(xué)到的知識(shí)與原有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習(xí)慣。)
4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。
為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(以活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)了條形統(tǒng)計(jì)，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。真正使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。)
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。
5．結(jié)束活動(dòng)。
今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
(幼兒園的延伸活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識(shí)提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機(jī)。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。)
活動(dòng)反思
生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，在幼兒的一日生活里到處充滿數(shù)學(xué)。我們教師的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)便是，將幼兒在生活中零散的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來，形成系統(tǒng)的、具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。通過本節(jié)教育活動(dòng)的進(jìn)行，我得到以下反思：
1、選材貼近幼兒生活，并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橛變荷顔栴}的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂地學(xué)習(xí)，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)方法的獲得來自于孩子之間的交流，沒有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動(dòng)中學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)、記錄的最基本方法。
3、本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。我的提問設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和制作方法，讓幼兒絲毫沒有被動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺，大家爭(zhēng)先恐后地回答問題。通過幼兒對(duì)一個(gè)個(gè)問題的思考，使條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作方法在他們的大腦中建構(gòu)起來，為下一步動(dòng)手制作打下了很好的基礎(chǔ)。
4、課后的延伸活動(dòng)再次體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。孩子們帶回的統(tǒng)計(jì)表展示在墻上，成為孩子們活動(dòng)之余的交流焦點(diǎn)。更有孩子提出問題：“我們家里的筷子很多，一張紙上畫不下那么長(zhǎng)的條條，怎么辦?”我把這個(gè)問題和小朋友一起來討論，讓幼兒更加深入地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)更多物品時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡這個(gè)故事情節(jié)，樂于解決問題。
2、初步理解實(shí)物圖表和條形圖表的形式，能看懂兩種圖表所表達(dá)的意思。
3、具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、推理等數(shù)學(xué)邏輯思維。
習(xí)慣要求
培養(yǎng)幼兒按要求回答教師問題的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：初步理解實(shí)物圖表和條形圖表。
2、難點(diǎn)：能表達(dá)出兩種圖所表示的意思。
3、關(guān)鍵性語言：通過圖表你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）教師準(zhǔn)備：故事《送給惡貓的禮物》、一張實(shí)物圖表、一張條形圖表、內(nèi)容（同《幼兒用書》p35---36）
�。�2）幼兒準(zhǔn)備《幼兒用書》。
活動(dòng)過程
一、玩一玩：
1、看圖講故事導(dǎo)入:地下倉庫住著16只老鼠。倉庫里溫暖舒適。鼠爸爸管理著倉庫，媽媽帶著孩子們一起玩著游戲，幸福的日子一直持續(xù)到今天。因?yàn)樗鼈兪盏搅艘环庑牛纯瓷厦娴膬?nèi)容，真是讓人心驚膽戰(zhàn)。
2、惡貓給它們留下了一張紙條，上面惡狠狠的寫著：我要把你們一個(gè)一個(gè)全都吃掉！怎么辦呢？
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，簡(jiǎn)單說一下怎么對(duì)付惡貓的辦法。
4、繼續(xù)講述故事——鼠爸爸聽說在惡貓脖子上掛個(gè)會(huì)響的東西，那惡貓一走路就會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦±鲜缶筒粫?huì)再害怕它了�？墒牵瑨靷�(gè)什么東西好呢？引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單的'討論。
二、說一說：
1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物圖標(biāo)。
（1）教師出示一個(gè)小鈴鐺和一個(gè)小鬧鐘圖標(biāo)，提問：這兩種會(huì)響的物品你同意哪個(gè)呢？同意小鈴鐺的小朋友舉手，同意小鬧鐘的小朋友舉手。引導(dǎo)幼兒通過舉手表決來比較。（圖標(biāo)貼在黑板上，統(tǒng)計(jì)數(shù)字）
（2）小朋友們的結(jié)果已經(jīng)出來了，那小老鼠們是怎么來選擇的呢？
（3）出示實(shí)物圖表，教師引導(dǎo)：鼠爸爸請(qǐng)小老鼠們仔細(xì)想想，同意掛什么就在它后面擺一個(gè)石子。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察實(shí)物圖表，教師提問：鈴鐺下面擺了幾個(gè)石子？小鬧鐘下邊擺了幾個(gè)小石子？你發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果？
�。�4）小結(jié)：這是一種實(shí)物圖表，是小老鼠們用石子表示了自己的不同選擇。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)柱形圖表。
（1）故事繼續(xù)：什么時(shí)候把鈴鐺送給惡貓呢？大家提出了三種選擇：
A．清早農(nóng)場(chǎng)主拿牛奶的時(shí)候;
B、中午郵遞員送信時(shí)；
C、晚上大家都睡著時(shí)。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察柱形圖表，教師提問幫助幼兒理解圖表上的內(nèi)容：三個(gè)圖表分別代表什么？豎線上的數(shù)字表示什么？你能看出三種選擇分別有多少只小老鼠同意呢？
�。�3）小結(jié)：這是一種條形圖表，圖表上一側(cè)是表示三種時(shí)間，另一側(cè)表示的是同一人數(shù)。
�。�4）通過柱形的高度你能發(fā)現(xiàn)什么？大家最后決定什么時(shí)候送出鈴鐺呢？
（5）故事結(jié)局：第二天中午趁郵遞員叔叔送信時(shí)，老鼠們將準(zhǔn)備好的鈴鐺放在門口，農(nóng)場(chǎng)主看到鈴鐺很高興，馬上為惡貓帶上鈴鐺。從此，老鼠們一聽到桄榔桄榔的聲音就藏起來。他們又過上了安全快樂的日子。
三、做一做：
幼兒看《幼兒用書》p35-36，鞏固理解兩種圖表的形式。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2．感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來的幫助。
3．體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、人手一張統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、黑板、白紙、各種超市用品。
活動(dòng)過程：
一、帶幼兒參觀超市，初步探索統(tǒng)計(jì)的方法
1、貨架上有什么商品？每種商品有多少？
2、幼兒分組自由選擇貨架進(jìn)行記錄，記錄方法由幼兒自由決定。
3、教師點(diǎn)評(píng)幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
二、通過觀察法和推理法來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛發(fā)生了一件有趣的事情，我們來看看吧！
�。�1）東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄表。
提問：東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會(huì)買什么糖？
�。�2）洋洋來買糖，蜘蛛出示洋洋的買糖記錄。
提問：洋洋買了幾種糖？她怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會(huì)買什么糖？
小結(jié)：好吃的東西會(huì)經(jīng)常買。
（3）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲的買糖記錄。
提問：菲菲來過幾次？買過幾種糖？這次他會(huì)選棉花糖還是果凍？下次會(huì)買什么糖？
小結(jié)：兩種喜歡吃的東西輪流買。
三、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題
1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？
2、出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計(jì)表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。
3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。
4、教師講解：數(shù)字最大的就是賣出數(shù)量最多的.，就可以多進(jìn)貨，數(shù)字最小的就是賣出數(shù)量最少的，就要少進(jìn)貨。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們真棒！你們用統(tǒng)計(jì)的方法不但幫助了龐老師，還幫助了我糖果店的朋友，謝謝你們！平常生活中還有很多需要我們統(tǒng)計(jì)的事情要做，我們?cè)偃タ匆豢窗桑?/p>
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2.認(rèn)識(shí)并掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的計(jì)數(shù)方法，知道用條形圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)更清楚。
3.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來的幫助。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.記錄紙每組兩份，每份4張;記號(hào)筆
2.4個(gè)櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
1.交代任務(wù)，進(jìn)行記錄。
師：“又到了超市需要進(jìn)貨的時(shí)候，請(qǐng)你們來幫經(jīng)理統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少。”
幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄，教師指導(dǎo)。
2.交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來介紹，你統(tǒng)計(jì)的貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的?”
小結(jié)：你們用了數(shù)字、表格、畫點(diǎn)點(diǎn)的辦法，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少�？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。
二、嘗試用條形圖涂色的辦法進(jìn)行第二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
1.介紹條形統(tǒng)計(jì)圖和記錄方法。
師：這也是一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。有橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，橫坐標(biāo)下代表統(tǒng)計(jì)什么東西，縱坐標(biāo)上的.刻度代表統(tǒng)計(jì)的數(shù)量。如果統(tǒng)計(jì)出來蘋果有2個(gè)，那么就畫兩個(gè)格子。
2.師幼共同完成一份條形統(tǒng)計(jì)圖
3.再次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)
師：貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的呢?
小結(jié)：用條形圖統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道貨架上哪種東西最多，哪種東西最少
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。
三、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)
師：在我們生活中，很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題。我們來看看，還有什么時(shí)候會(huì)見到統(tǒng)計(jì)圖。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1.敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)，能通過圖表感知數(shù)量的多少。
2.通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索欲望
1.幼兒隨音樂《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
2.在進(jìn)入教室時(shí)，每位幼兒從樹上摘一個(gè)自己喜歡的水果。
并回到座位上。
3.讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。
二、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)
1.出示課件，水果統(tǒng)計(jì)表。
2.教師講解統(tǒng)計(jì)概念。
3.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)，通過圖表感知數(shù)量多少。
三、游戲《猜拳》
游戲規(guī)則：男女小朋友各十人，本文教師出示統(tǒng)計(jì)表，找一名幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其余幼兒猜拳游戲。
四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的.機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品數(shù)量。
2．能根據(jù)前后統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，明白條形統(tǒng)計(jì)圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨(dú)立制作完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
3．體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂趣。
4．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每組桌面玩具：齒輪積木8個(gè)、雪花積木5個(gè)、子彈積木7個(gè)、圓圈3個(gè)、聰明棒6個(gè)。
2．條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅。
3．小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計(jì)圖。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木��？那我們?cè)鯓硬拍苤雷郎嫌心男┓e木？他們有多少個(gè)呢？
小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計(jì)的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計(jì)。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出物品的數(shù)量。
師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候呢，一桌5個(gè)小朋友，擔(dān)會(huì)請(qǐng)小朋友自己去選擇，統(tǒng)計(jì)一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計(jì)圖上。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可要細(xì)心一點(diǎn)，別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。
(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（老師把他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計(jì)表里）
小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計(jì)了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）
3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量）
�。�2）比較前后兩張統(tǒng)計(jì)圖。
師：這張統(tǒng)計(jì)圖和剛才我們畫的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計(jì)表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）
小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，我們就叫他條形統(tǒng)計(jì)圖。在條形統(tǒng)計(jì)圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。
4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
師：你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)嗎？老師幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計(jì)圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量的時(shí)候我們?cè)撛趺从涗浤兀浚ㄒ纯v坐標(biāo)上的數(shù)字）
(2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：請(qǐng)小朋友拿出剛才的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計(jì)圖吧！
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來講講你的統(tǒng)計(jì)圖，你統(tǒng)計(jì)了什么？你能從你的統(tǒng)計(jì)圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？
5、活動(dòng)延伸。
欣賞生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到條形統(tǒng)計(jì)圖，你們?cè)谏钪幸娺^條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？今天老師也帶來了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？
結(jié)束：原來?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)，下課后，我們?cè)偃ド钪姓乙徽�，還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧！
【活動(dòng)反思】
本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)直條對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識(shí)點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：突破難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生是真討論真探究了
與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識(shí)的難點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。
二、小組合作，自主探究
緊扣難點(diǎn)，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎？2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)。完成后用展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn)，我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識(shí)。
三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開思維碰撞
在大組交流中不斷圍繞這三個(gè)問題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計(jì)，提供一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生來設(shè)計(jì)縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實(shí)際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用平均分的知識(shí)準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來的幫助，體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.記錄紙8張、記錄板8塊、計(jì)數(shù)條8套、記號(hào)筆8支。
2.8個(gè)櫥子內(nèi)擺放各種物品：文具、點(diǎn)心、水果、蔬菜、玩具、日用品、飾品、樂器。
3.課件、電腦、電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
1.交代任務(wù)，分組記錄。
“今天，請(qǐng)你們來統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少�！�
幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄，教師指導(dǎo)。
2.交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
“每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？”
小結(jié)：你們用了數(shù)字、圖畫的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少�？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。
二、嘗試用計(jì)數(shù)條進(jìn)行二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
1.介紹材料，提出要求。
“請(qǐng)你們用記錄板和計(jì)數(shù)條再來做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？”
2.指導(dǎo)幼兒使用計(jì)數(shù)條再次統(tǒng)計(jì)。
3.分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
“貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？”
小結(jié)：用計(jì)數(shù)條統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會(huì)知道最高的計(jì)數(shù)條代表的`商品是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的商品是最少的。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。
“一起說說看，需要進(jìn)哪種貨？”
小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計(jì)方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。
三、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
“在我們生活當(dāng)中，很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)�！�
分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過交流國慶出外旅游的情況，激發(fā)幼兒對(duì)旅游景點(diǎn)的向往，培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)熱愛祖國的情感。
2、對(duì)已有的簡(jiǎn)單資料進(jìn)行匯總，學(xué)習(xí)用最初步的統(tǒng)計(jì)方法解決生活中的問題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前一階段都在進(jìn)行“我是中國人”的主題活動(dòng)。
2、國慶放假以前發(fā)過一張旅游去的統(tǒng)計(jì)表，國慶過后資料已回收。
3、前一次活動(dòng)中幼兒對(duì)去過的地方進(jìn)行過交流，并用繪畫的形式表現(xiàn)出旅游景點(diǎn)。對(duì)每一個(gè)旅游景點(diǎn)都統(tǒng)一了標(biāo)記。
4、幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表、筆等。
活動(dòng)過程：
一、問題討論，集體探索
1、提出問題：今年國慶節(jié)，很多小朋友都跟著父母外出旅游去了。隔壁班的老師問我，你們班到底有幾個(gè)小朋友出去了，有幾個(gè)人沒去？都到哪幾 個(gè)地方去過了？去哪個(gè)地方的人最多？我一下子回答不出，小朋友，你們幫幫忙，你們能幫我算一算嗎？
2、展示幼兒有關(guān)旅游去的繪畫作品以及交來的表格。告訴幼兒凡是旅游去的孩子都交來了一張表格，請(qǐng)幼兒用自己的辦法統(tǒng)計(jì)。
�。�1）逢雙數(shù)
�。�2）5個(gè)5個(gè)數(shù)
�。�3）逢單數(shù)
�。�4）6個(gè)6個(gè)數(shù)
�。�5）一個(gè)一個(gè)數(shù)
3、我們班共有35個(gè)小朋友，外出旅游的有26個(gè)，那么沒有出門的有幾個(gè)呢？
�。�1）減一減
�。�2）數(shù)用來表示沒去的人的花片等
4、26個(gè)出去玩的小朋友當(dāng)中，有的去的地方是一樣的，那么26個(gè)人一共去了幾個(gè)地方？去哪個(gè)地方的人最多？
�。�1）教師出示空白統(tǒng)計(jì)表格。告訴幼兒小格子里表示旅游景點(diǎn)，用標(biāo)記表示，大格子里用畫勾的方式統(tǒng)計(jì)去過的人數(shù)。
（2）按著順序統(tǒng)計(jì)，從第一張第一個(gè)景點(diǎn)開始統(tǒng)計(jì)，再一張一張往下。
�。�3）統(tǒng)計(jì)人數(shù)時(shí)，也要挨著順序往下找，有1個(gè)人打一個(gè)勾。
�。�4）不重復(fù)景點(diǎn)，也不重復(fù)人數(shù)。
5、觀察得出結(jié)論：一共去過18個(gè)地方，到杭州去的人最多。驗(yàn)證：看一共有幾個(gè)勾，是否是26個(gè)？
二、提出問題，小組積累資料
1、現(xiàn)在我想知道，我們?cè)谧?小朋友中，弟弟朋友一共去過幾個(gè)地方？去哪個(gè)地方的人最多？妹妹朋友一共去過幾個(gè)地方？去哪個(gè)地方的人最多？
2、分成弟弟組，妹妹組，分別把自己旅游去的景點(diǎn)和弟弟妹妹的標(biāo)記做出來，分別帖到兩塊黑板上去。
三、個(gè)別探索，集體交流，了解統(tǒng)計(jì)小方法
1、弟弟拿著表格，統(tǒng)計(jì)妹妹去過哪幾個(gè)地方，去哪個(gè)地方的人最多？
2、妹妹拿著表格，統(tǒng)計(jì)弟弟去過哪幾個(gè)地方，去哪個(gè)地方的人最多？
3、兩個(gè)兩個(gè)交流檢查，看統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否一樣。
4、小組繪制成一張大統(tǒng)計(jì)表。
5、交流弟弟組和妹妹組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。若發(fā)現(xiàn)不同答案，則及時(shí)尋找原因：景點(diǎn)重復(fù)記或去過的人重復(fù)統(tǒng)計(jì)等。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 16
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出，“能從生活和游戲中感受物體的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。統(tǒng)計(jì)作為一種數(shù)學(xué)工具，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是幼兒感知和理解數(shù)量關(guān)系的重要途徑。玩具是幼兒熟悉且喜愛的物品，通過這一載體開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，大班幼兒已能進(jìn)行 10 以內(nèi)的加法運(yùn)算，并在日常生活中嘗試過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，但對(duì)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)要素及規(guī)范接觸不多。綜上所述，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)趣味的玩具倉庫進(jìn)貨、理貨、補(bǔ)貨的情境，引導(dǎo)幼兒在操作體驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析的過程中，掌握統(tǒng)計(jì)的概念和方法，感受統(tǒng)計(jì)的妙用，進(jìn)一步提高觀察力、分析能力以及邏輯思維能力。該活動(dòng)內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣，有助于掌握數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來的幫助。
認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理與分析，提高邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
難點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理與分析。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過 10 以內(nèi)的加減法。
課件準(zhǔn)備：“壯壯的煩惱”圖片及對(duì)話音頻；“玩具訂單”圖片；“接單啦”圖片；“訂單
大統(tǒng)計(jì)”組圖；“整理倉庫”圖片；“玩具數(shù)量統(tǒng)計(jì)表”圖片；“統(tǒng)計(jì)小能手”圖片；“條
形統(tǒng)計(jì)圖”圖片；“奇奇的感謝”圖片及對(duì)話音頻。
紙面教具：《接單啦》；《統(tǒng)計(jì)小能手》。
活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入，初步了解統(tǒng)計(jì)。
1.播放圖片及對(duì)話音頻“壯壯的煩惱”，導(dǎo)入故事情境，吸引幼兒興趣。
——河馬壯壯的玩具店最近收到了很多訂單，可他卻一點(diǎn)也開心不起來，一起去看看到底是怎么回事吧。
——河馬壯壯遇到了什么麻煩？（有很多訂單，但一個(gè)一個(gè)拿貨太慢了）
——你們能想到什么好辦法幫助壯壯嗎？
2.出示圖片“玩具訂單”，引入統(tǒng)計(jì)概念，引導(dǎo)幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法。
——?jiǎng)倓傂∨笥褌兿氲胶芏嗪棉k法，老師也有一個(gè)好主意，我們可以用統(tǒng)計(jì)的方法，讓壯壯知道一共要拿多少玩具，就能一次拿完啦。
——要怎么統(tǒng)計(jì)呢？一起來試試吧。
——壯壯收到了哪些玩具的訂單？（布娃娃、玩具飛機(jī)、卡車、鋼琴）
——數(shù)一數(shù)，布娃娃的訂單一共有多少個(gè)？
——布娃娃的訂單一共有 2 個(gè)，我們就在統(tǒng)計(jì)表里記上數(shù)字 2。
——接著數(shù)一數(shù)玩具飛機(jī)/卡車/鋼琴有幾個(gè)？表格里要記下數(shù)字幾？
小結(jié)：像這樣列出所有玩具的種類，再數(shù)出每種玩具一共有多少個(gè)，并記錄下來，這種方法叫做統(tǒng)計(jì)。有了這張統(tǒng)計(jì)表，壯壯就能又快又方便地拿貨了。
分組操作，鞏固統(tǒng)計(jì)方法。
1.出示圖片“接單啦”，激發(fā)幼兒操作興趣。
——在小朋友們的幫助下，壯壯一下子就拿完了所有的玩具。
——其他家玩具店的店長(zhǎng)聽說了，也想請(qǐng)小朋友們幫忙統(tǒng)計(jì)出他們店里訂單的數(shù)量。
2.發(fā)放紙面教具《接單啦》，教師介紹操作要求，引導(dǎo)幼兒分組操作，鞏固統(tǒng)計(jì)方法。
——每位小朋友都會(huì)分到一家店的訂單統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)、記一記，幫助店長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)不同玩具的數(shù)量吧。
3.出示組圖“訂單大統(tǒng)計(jì)”，引導(dǎo)幼兒分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師操作課件，驗(yàn)證答案。
——哪位小朋友愿意來說一說，你幫助了哪家店？
——這家店每種玩具分別需要多少個(gè)呢？
小結(jié)：熊貓妙妙店長(zhǎng)需要 2 個(gè)布娃娃、3 個(gè)玩具飛機(jī)，0 個(gè)卡車，1 個(gè)鋼琴；兔一一店長(zhǎng)需要
3 個(gè)布娃娃、2 個(gè)玩具飛機(jī)，3 個(gè)卡車，3 個(gè)鋼琴；小猴鬧鬧店長(zhǎng)需要 1 個(gè)布娃娃、2 個(gè)玩具飛機(jī)，1 個(gè)卡車，3 個(gè)鋼琴。用了統(tǒng)計(jì)的方法，店長(zhǎng)們很快就把所有訂單的玩具都拿走了，真是太謝謝小朋友們啦。
看表算總數(shù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
出示圖片“整理倉庫”、“玩具數(shù)量統(tǒng)計(jì)表”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，合計(jì)玩具訂單的數(shù)量。
——四名店長(zhǎng)用統(tǒng)計(jì)的方法都又快又好地出貨了，倉庫管理員奇奇也想知道今天倉庫一共出庫了多少玩具？不同玩具的銷售情況怎么樣？一起來幫助他吧。
——四家店一共賣出了幾個(gè)布娃娃？要怎么計(jì)算呢？得數(shù)是多少？
——玩具飛機(jī)、卡車、鋼琴分別賣出了多少個(gè)呢？看看誰算的更快。
——哪種玩具賣的.多？哪種玩具賣的少？
小結(jié)：布娃娃一共賣出了 8 個(gè)，玩具飛機(jī)賣出了 10 個(gè)，卡車賣出了 6 個(gè)，鋼琴賣出了 7 個(gè)。
繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，感受多樣統(tǒng)計(jì)方法。
1.出示圖片“統(tǒng)計(jì)小能手”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
——我們剛剛數(shù)出了不同玩具賣出的數(shù)量，除了直接比較數(shù)字大小以外，老師還有一種方法，能讓管理員奇奇一眼就看出哪些玩具賣得多、哪些玩具賣得少。
——看，老師這里有一張表格，表格底下畫著不同的玩具，玩具上面的每一個(gè)小方格代表什么意思呢？（一個(gè)小方格代表一個(gè)玩具）
——布娃娃一共賣出了 8 個(gè)，我們需要涂幾個(gè)小方格？
——涂小方格時(shí)記得要從下往上涂，注意不要涂出格子。還可以用不同的顏色代表不同的玩具哦。
2.發(fā)放紙面教具《統(tǒng)計(jì)小能手》，幼兒動(dòng)手操作，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。
3.出示圖片“條形統(tǒng)計(jì)圖”，引導(dǎo)幼兒理解條形統(tǒng)計(jì)圖，共同驗(yàn)證答案。
——一起來看看你們涂得對(duì)不對(duì)吧。
——通過這張統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？賣的多的玩具格子怎么樣？賣的少的呢？（格子最多，高度最高；格子最少，高度最矮）
小結(jié)：想要比較玩具的數(shù)量，我們可以直接看涂顏色的格子，格子高的玩具多，格子矮的玩具少。
分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，感受統(tǒng)計(jì)的妙用。
播放圖片及對(duì)話音頻“奇奇的感謝”，師幼交流，引導(dǎo)幼兒討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果，自然結(jié)束活動(dòng)。
——倉庫里的玩具數(shù)量不多啦，管理員奇奇準(zhǔn)備再去進(jìn)一些玩具來補(bǔ)充貨架。
——看了這張玩具銷售統(tǒng)計(jì)圖，你們能給奇奇一些進(jìn)貨建議嗎？
——謝謝小朋友們的建議，奇奇最終決定多進(jìn)一些玩具飛機(jī)，少進(jìn)一些玩具卡車。
小結(jié)：今天我們用統(tǒng)計(jì)的方法幫助玩具店的店長(zhǎng)們更快地找到了需要的玩具。在區(qū)域游戲的時(shí)候，我們也可以先統(tǒng)計(jì)出選擇不同區(qū)域的人數(shù)，再進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲，這樣就能避免同一個(gè)區(qū)域人數(shù)過多的問題啦。
活動(dòng)延伸
日常活動(dòng)：在區(qū)域游戲前，教師可引導(dǎo)幼兒先統(tǒng)計(jì)出選擇不同區(qū)域的人數(shù)，再進(jìn)入?yún)^(qū)域中游戲，幫助幼兒鞏固統(tǒng)計(jì)方法，避免同一區(qū)域人數(shù)過多。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 17
目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少
難點(diǎn)：
做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中
準(zhǔn)備：
水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。
過程：
一、探索新知
1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？
(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?
師：每組的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一比。
�。ㄅ抨�(duì)的`方法有很多，從左到右，從上到下……）師：今天老師準(zhǔn)備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開始？
�。◤南峦吓抨�(duì)，水果標(biāo)識(shí)在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。
師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?
幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。
師：哪種方法最好?為什么?
幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介紹統(tǒng)計(jì)圖。
師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒有碰到困難?
幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。
師：誰有好辦法?
幼：也可涂顏色來表示。
出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。)一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。
師：涂顏色的看起來非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
（出示統(tǒng)計(jì)圖展示板）想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么？。
師：如果我們還想知道這種水果有幾個(gè)，草莓比梨多幾個(gè)，這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?
師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。
3．看圖提問題。
師：請(qǐng)你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。
幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。
二、應(yīng)用知識(shí)
1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會(huì)，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計(jì)一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計(jì)好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的？
2．小組討論結(jié)果展示。
師：請(qǐng)每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說一說。
3．分析應(yīng)用。
師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?
三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征。
2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計(jì)圖感知數(shù)量的多少。
3、喜歡合作，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記錄紙、記號(hào)筆若干 4盒蠟筆 水果圖片若干 小熊仔一對(duì)
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？
�。ǔ鍪拘⌒�，與幼兒?jiǎn)柎鸹?dòng)環(huán)節(jié)）
你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮，美味，小動(dòng)物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了，好累好辛苦，你們?cè)敢猱?dāng)小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎？
二、幼兒操作
1、交代任務(wù)，幼兒分組統(tǒng)計(jì)水果并記錄，教師指導(dǎo)。
師：我們可以怎樣統(tǒng)計(jì)水果的數(shù)量呢？
2、教師講解合作統(tǒng)計(jì)要求
老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個(gè)小朋友一組，每組1位組長(zhǎng)。
（幼兒按照學(xué)號(hào)順序分組 1—4、 5—8 9—12 13—16 ）
我們4個(gè)人做一個(gè)記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要好好商量，誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對(duì)（2人核對(duì)）。
3、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師：小朋友們統(tǒng)計(jì)好了嗎？每組請(qǐng)一位小朋友來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的？
小結(jié)：你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請(qǐng)你們?cè)倏纯茨姆N水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。
三、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖
師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。
統(tǒng)計(jì)圖形式：水果標(biāo)識(shí)在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子，按從下往上的順序排。
教師提問：
1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？（引導(dǎo) 水果標(biāo)識(shí)——橫坐標(biāo)）
2、每種水果有幾個(gè)？、你是怎么知道的？（引導(dǎo) 左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo)）
3、哪個(gè)的數(shù)量最多？哪個(gè)最少？（引導(dǎo) “計(jì)數(shù)條” ）
6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢？（介紹 計(jì)數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最少）
討論總結(jié)：你們的`眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計(jì)數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計(jì)的信息。用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。
四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計(jì)圖再次統(tǒng)計(jì)。
1、師：剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一匹水果，請(qǐng)你們用條形統(tǒng)計(jì)圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”
2、交流分享。
先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒（小組負(fù)責(zé)人）講述自己的統(tǒng)計(jì)。
“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”
五、激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、師：“在我們生活中，很多時(shí)候還會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖，能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)�！�
2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動(dòng)畫片、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下他們的物品好嗎?
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