中班音樂理發(fā)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的中班音樂理發(fā)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂理發(fā)教案1
幼兒園中班音樂教案:理發(fā)
目標(biāo):
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣,在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng),掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ
幼兒園中班音樂教案:《小老鼠和泡泡糖》
教材分析:
音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂一起游戲,一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂一起玩的過(guò)程中,張開想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂帶來(lái)的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位,難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位
活動(dòng)難點(diǎn):
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)
物資準(zhǔn)備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲,引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。
1、教師講述小老鼠的故事
提問(wèn):小老鼠是怎樣出來(lái)的?帶小朋友練習(xí)。
2、音樂也會(huì)講這個(gè)故事,你們來(lái)聽一聽,哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問(wèn):哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知
1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作
小老鼠,東跑跑,西看看!苯處熯呌檬衷谕壬习垂(jié)奏做動(dòng)作。(3遍)
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的?”(說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。)
。1)根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。(木琴伴奏)
“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢?”(聽木琴?gòu)椬嗨谋,教師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。)
。2)我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的,我們加上小腳來(lái)試試看,好不好?”
。3)加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂,讓幼兒感受音樂的變化。(音樂后半段)
“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了,撿到一個(gè)大泡泡糖,發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖,一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子?” “小老鼠,我們一起來(lái)玩一玩好不好?”
4、幼兒再次玩游戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上,還會(huì)粘在小老鼠哪里呢?”
5、隨第二段音樂,玩拉泡泡糖的游戲
6、隨音樂完整的表演(老師來(lái)做鼠媽媽,小朋友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎)2遍
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠,你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。
幼兒園中班音樂教案:撥弦
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞及熟悉樂曲結(jié)構(gòu),體驗(yàn)樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同,通過(guò)圖譜的提示了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律,并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗(yàn)重音出現(xiàn)的情趣,瓜游戲的想像情節(jié)。
3、根據(jù)游戲的情境和音樂的提示進(jìn)行和停止,在用嗓音發(fā)生重音時(shí)不喊叫,進(jìn)行時(shí)不擠在一起,能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、供幼兒使用的圖形譜,小提琴演奏的圖片。
2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。
3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂器。
4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。
二、播放《撥弦》音樂,出示圖形樂譜,幼兒觀看教師用大灰狼木偶進(jìn)行表演,重點(diǎn)突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。
問(wèn)幼兒:大灰狼在什么時(shí)候回頭看?你能聽出音樂中的重音嗎?你能看出圖畫中重音地方嗎?
三、再播放音樂一遍,請(qǐng)幼兒看教師指揮,在重音處拍手。(其它地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)),幼兒再跟老師做一遍。
四、請(qǐng)一名小朋友做指揮,大家再練習(xí)一次。
五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥弦》,它是用“小提琴”演奏的。
1、出示小提琴圖片或?qū)嵨铩?/p>
師:小提琴有兩種演奏方法,一種是用琴弓拉奏,另一種是用手指撥奏。
2、問(wèn):這首“撥弦”是用什么方法演奏的?(撥奏)
出示彈撥樂器,請(qǐng)幼兒跟著音樂,看著圖畫,進(jìn)行演奏,注意演奏出音樂中的重音。
問(wèn):撥弦聽起來(lái)感覺怎么樣?(很跳躍,很快樂)。
3、 播放《夢(mèng)幻風(fēng)》音樂讓幼兒欣賞一遍。
問(wèn):3.1這首“夢(mèng)幻風(fēng)”是用什么方法演奏的?(拉奏)
3.2聽起來(lái)感覺怎么樣?(很連貫,很優(yōu)美)
六、幼兒跟隨教師一起做游戲。
1、請(qǐng)配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。
2、教師擔(dān)任大灰狼,全體幼兒擔(dān)任聰明孩子,大灰狼轉(zhuǎn)頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。
3、請(qǐng)一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒在音樂重音時(shí)創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音,如狗叫聲,放槍聲等。
幼兒園中班音樂教案:花環(huán)舞
幼兒園中班音樂教案:花環(huán)舞
活動(dòng)目標(biāo):
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿,根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已熟悉樂曲,做過(guò)小碎步的動(dòng)作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、走走小碎步。
――小花瓣們?cè)谝黄鹛,?huì)是什么樣的?
――我們聽著音樂,像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。
――幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
――小花瓣一起歡快地跳,跳成了一個(gè)大花環(huán)。
――教師放慢速度哼唱樂曲,示范基本動(dòng)作。
動(dòng)作一:雙手叉腰,小碎步行進(jìn)一小節(jié)(每拍兩步),接著原地起踵一小節(jié)(每拍起踵一次)。動(dòng)作二:兩兩相對(duì),先各自拍手兩下(每拍拍一下),接著相互對(duì)拍兩下(每拍拍一下)。
3、跳跳花環(huán)舞
――我們圍成一個(gè)大圓圈,就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳,沿著圓心跳,跳出不同樣子的花環(huán)。
――教師哼唱樂曲,帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段:做動(dòng)作一,沿圓圈行進(jìn),幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái),最后一小節(jié),全體幼兒面向圓心。
――在樂曲B段,教師,或一名幼兒扮演“花王”站在圓心,從圓圈上任意一名幼兒開始,按順時(shí)針方向用右手間隔點(diǎn)人(每拍點(diǎn)一名幼兒)。被點(diǎn)到的幼兒向前一步,轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好,直至變成雙圈隊(duì)形。
――教師哼唱樂曲,帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段:幼兒兩兩相對(duì)站立,做動(dòng)作兒,在作后一小節(jié)還原成單圈,舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。
――跟隨音樂,幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示,使幼兒的動(dòng)作跟上音樂。
幼兒園中班音樂教案:《鞋匠舞》
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一、活動(dòng)名稱:鞋匠舞
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的`做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
三:活動(dòng)過(guò)程:
。、幼兒會(huì)唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子,這么多事!我們也來(lái)學(xué)做鞋匠!
(1)創(chuàng)編第一、二樂句的動(dòng)作。(“繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘!保
、、繞線:“你們先來(lái)繞繞線。”(幼兒自由做)“鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎觥!保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏)
、、拉線、釘釘子:“繞好了線,再拉線了,誰(shuí)來(lái)做做試試?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)“拉線要平著拉,那釘釘子呢?”(幼兒一起做)
“我們來(lái)唱著做,從繞線開始!保ㄗ1――2遍)
。2)、創(chuàng)編第三樂句的動(dòng)作。(“拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘!保
“小鞋匠繞線繞的這么好,拉線拉的這么直,下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰(shuí)來(lái)做做?”(請(qǐng)幼兒表演) “拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試! “縫的時(shí)候要小心些,釘釘子要用力!
。3)、創(chuàng)編第四樂句的動(dòng)作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好!保
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧!看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣!
“我們拍著手來(lái)唱最后一句,最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作!
3、隨音樂完整表演。
。1)清唱,幼兒表演。
“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了,咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣?”
。2)隨音樂集體表演。
、佟拔覀兟犞魳穪(lái)做做。”
、凇霸俾犚魳纷鲆槐。”
4、幼兒結(jié)伴表演。
。1)清唱,幼兒結(jié)伴表演。
“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了,現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對(duì)面跳,一定要在音樂前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友,準(zhǔn)備好。我們?cè)囋嚒!?/p>
。2)隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了,我們聽著音樂來(lái)玩玩吧!”
5、隨音樂放松活動(dòng)。
“小鞋匠工作了一天,很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方,蝴蝶在飛,鳥兒在叫,花兒露出漂亮的笑臉,小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高興!”
幼兒園中班音樂教案:小花貓和小老鼠
幼兒園中班音樂教案:小花貓和小老鼠
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確,唱準(zhǔn)曲中的附點(diǎn)音符和休止符,以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣,并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏;
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;
3、使幼兒喜歡參加音樂活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幼兒已熟悉小老鼠的外形特征,會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》
2、 小老鼠、小花貓指偶各一個(gè),小花貓頭飾若干,木魚一個(gè)
3、 節(jié)奏卡兩張
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分 1、 聽音樂律動(dòng)入場(chǎng),要求動(dòng)作合拍表情自然
2、 練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=C 要求聲音甜美,不亂喊亂叫
二、基本部分
1、 復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》 (1)、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作 (2)、請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演,其余幼兒模仿
2、 學(xué)習(xí)新歌
。1)、教師出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了門,準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧,見沒有小花貓,很是得意,高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。
。2)、教師出示小花貓指偶:正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時(shí)候,只聽見“喵喵喵”幾聲,機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見,嚇得連滾帶爬地跑了回家…
教師范唱歌曲第二段。
。3)、完整欣賞歌曲 提問(wèn):歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什么感覺?(幽默、有趣)
。4)、出示節(jié)奏卡 ×× ×× × × 、×× ×× × 0一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符
。5)、學(xué)習(xí)演唱歌曲,要求聽清前奏與間奏、尾奏
。6)、表演唱:要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作,個(gè)別幼兒表演唱
3、 音樂游戲《貓捉老鼠》
要求:一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時(shí)自找空間,不相互擠推。
三、結(jié)束部分
教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂理發(fā)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
《理發(fā)師》是一首歡快的民歌,歌曲描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂,和勞動(dòng)后的喜悅;顒(dòng)中我利用練聲環(huán)節(jié),讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對(duì)話中,學(xué)習(xí)歌詞,并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容,有效輔助幼兒對(duì)歌曲的掌握。其中我還通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理,以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲。
2.嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。
3.體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:圖譜PPT、音樂、鋼琴
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn),了解理發(fā)店。
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲導(dǎo)入,產(chǎn)生興趣
1.回憶生活經(jīng)驗(yàn)。
“小朋友,你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過(guò)發(fā)沒?”
“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的`時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?”
“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音:咔嚓、咔嚓!
2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。
“讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧!”
小結(jié):哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真漂亮,真漂亮!
二、借助圖譜,學(xué)唱歌曲
1.說(shuō)說(shuō)歌詞
(1) 學(xué)習(xí)第一句歌詞
“我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰(shuí)?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)
“我們一起跟他們打個(gè)招呼:理發(fā)店的叔叔阿姨!
“讓我們?cè)偌涌焖俣日f(shuō)一說(shuō)!薄八麄?cè)诟陕?”
(2)學(xué)習(xí)第二句歌詞
“頭發(fā)還沒有剪好,還要繼續(xù)工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓!
(3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞
“頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型怎么樣?”(哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真好看,真好看。)
“你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來(lái)夸夸自己!
(4)完整說(shuō)歌詞
理發(fā)師的工作真有趣,還有更多的客人要理發(fā),我們也來(lái)做理發(fā)師,完整說(shuō)一遍。
2.唱唱歌曲
(1)教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽!(教師范唱)
(2)幼兒學(xué)唱
(A)初次演唱
“你們想做理發(fā)師嗎?讓我們一起來(lái)唱唱吧!”
(B)難點(diǎn)練習(xí)
“你覺得哪里還不太會(huì)唱?需要再唱一唱?”
(C)情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪!
“這邊還有一個(gè)什么符號(hào),像什么?音量由小到大。”
(D)完整演唱。
“讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧!”
三、師生互動(dòng),體驗(yàn)快樂
“ 小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了,那你想給誰(shuí)理發(fā)呢?”
“今天來(lái)了很多客人老師,我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。
活動(dòng)反思:
讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢,從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多,并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中,我未限定孩子們的想象力,完全靠孩子自我發(fā)揮,因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。
作為幼兒園老師,我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的,繼續(xù)加油吧!
中班音樂理發(fā)教案3
“歡迎光臨,請(qǐng)問(wèn)這位女士,您是要理發(fā)還是要做造型?”評(píng)委老師好,我是來(lái)自陽(yáng)光幼兒園富翔天地園的王路平
相信不用我多說(shuō),大家都已經(jīng)明白我今天的說(shuō)課內(nèi)容,中班音樂律動(dòng)《理發(fā)店》。
一、首先說(shuō)一下教材的地位和作用:
《理發(fā)店》一活動(dòng)選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊(cè)教材,是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),根據(jù)我園藝術(shù)特色對(duì)孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ)
我們中班幼兒已對(duì)音樂及律動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演,樂于表現(xiàn)的場(chǎng)景常常出現(xiàn)
孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中,樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)課
正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下:
情感目標(biāo):通過(guò)通過(guò)同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標(biāo):通過(guò)律動(dòng),培養(yǎng)幼兒的表演能力。
知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
設(shè)計(jì)目標(biāo)的依據(jù)是,中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期,這正符合中班幼兒的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)
俗話說(shuō):“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重難點(diǎn)的確定非常的重要,
根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是:與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的.動(dòng)作和表情,作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法:
1、教學(xué)有法 教無(wú)定法 貴在得法
活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué),整個(gè)活動(dòng)我遵循“老師講得少一點(diǎn),引得巧一點(diǎn),孩子學(xué)得精一點(diǎn),活一點(diǎn),領(lǐng)悟的透一點(diǎn)”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法,我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法:
三、說(shuō)學(xué)法
美國(guó)教育學(xué)家班圖拉曾說(shuō)過(guò):“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認(rèn)為要花很長(zhǎng)的時(shí)間,你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動(dòng)也是如此,經(jīng)過(guò)自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等多次體驗(yàn)參與其中,使幼兒在活動(dòng)中不知不覺掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。所謂“教無(wú)痕跡,學(xué)有神奇”。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣 引入課題:
愛因斯坦曾說(shuō)過(guò):興趣是最好的老師;顒(dòng)開始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理發(fā)》,你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?
你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對(duì)待,)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?
我也是一名理發(fā)師,你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請(qǐng)?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合)(播放音樂),教師做律動(dòng),導(dǎo)入課題。
孩子們對(duì)新奇的事物總是那么地感興趣,這一環(huán)節(jié),他們會(huì)仔細(xì)聽,認(rèn)真看理發(fā)師的動(dòng)作。
2、情景再現(xiàn) 積極參與
你們覺得我理得怎樣?你們?cè)敢猱?dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動(dòng)的欲望,請(qǐng)幼兒觀察、模仿老師的動(dòng)作
并進(jìn)一步拋出問(wèn)題:誰(shuí)愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,參與表演,
在這一環(huán)節(jié)中,孩子可能模仿的不是那么像,會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,我不會(huì)立刻去糾正他們,當(dāng)場(chǎng)指責(zé)他們,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群孩子,在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒的情感體驗(yàn)、對(duì)作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力,是成人無(wú)法體會(huì)到的,我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們大膽地表演。
3、分組進(jìn)行 推向高潮
教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色,帶著快樂的情緒隨音樂進(jìn)行表演,一組理發(fā)師,一組顧客,模仿理發(fā)師與顧客的表情,這時(shí)兩組幼兒都參與到活動(dòng)當(dāng)中,充分感受到小朋友之間合作帶來(lái)的快樂。
歡快的音樂聲中,孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂當(dāng)中,這時(shí)教師進(jìn)一步提出問(wèn)題,“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動(dòng)作、表情上有什么不同呢?”突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。正所謂“我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了。”
4、升華主題、情感遷移中結(jié)束
孩子在角色對(duì)換中多次表演,升華主題,完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移,孩子從中體驗(yàn)到“為別人服務(wù)是一種快樂,接受別人的服務(wù)是一種幸福”。
親愛的評(píng)委老師們,實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動(dòng)的過(guò)程,如同一場(chǎng)乒乓球游戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后,我希望此次教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,多提寶貴意見。
中班音樂理發(fā)教案4
目標(biāo):
1.有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣,在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng),掌握○ⅹ|○ⅹⅹ∣
準(zhǔn)備:
1.小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具。
2.歌曲、錄音磁帶、錄音機(jī)。
過(guò)程:
1.經(jīng)驗(yàn)交流,了解理發(fā)的基本過(guò)程:
2.幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店理發(fā)的經(jīng)驗(yàn):
——“你去過(guò)理發(fā)店嗎?”
“理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”
老師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄象,鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn):
——“理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的`?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚理發(fā)的順序。)
“顧客在理發(fā)時(shí)心情是怎樣的?”
3.節(jié)奏律動(dòng),學(xué)做小小理發(fā)師:
感受旋律:
——“邊聽邊想想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?”
學(xué)習(xí)節(jié)奏“○ⅹ|○ⅹⅹ∣”
——“請(qǐng)你跟著音樂拍一拍,把理發(fā)師高興的心情告訴大家!保ㄓ變弘S樂拍擊節(jié)奏。)
節(jié)奏律動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師理發(fā)的情景:
——“如果你是理發(fā)師,你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢?”
○ⅹ|○ⅹⅹ∣×× ××︱× —|
3.學(xué)唱歌曲,結(jié)伴玩理發(fā)游戲:
老師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師:
——“你覺得我的理發(fā)技術(shù)怎么樣?”
“我為顧客理發(fā)時(shí)做了哪些事情?”
再次欣賞表演,并師范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
幼兒兩人一組,邊唱歌曲邊玩理發(fā)游戲。
中班音樂理發(fā)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領(lǐng)唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)教師:瞧,這兒來(lái)了位客人,她是誰(shuí)呀?
理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)
教師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)
剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX 卡嚓|卡嚓
提示語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語(yǔ):理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽歌曲“理發(fā)店”。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語(yǔ):理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒
提示語(yǔ):小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!
4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。
提示語(yǔ):理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來(lái)領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
5、幼兒集體表演
幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演
活動(dòng)反思:
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的'一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來(lái),興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
中班音樂理發(fā)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:老爺爺圖片,理發(fā)工具圖片,圖譜。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、一位客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)吧。ǔ鍪纠蠣敔攬D片)。這位老爺爺是一名理發(fā)師,如果小朋友們表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!
2、去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣理發(fā)的?
二、學(xué)唱歌曲
1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了,我們來(lái)聽一首兒歌,聽聽兒歌里面是怎么說(shuō)的。(把歌詞以兒歌形式念出來(lái))
2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀?(剪刀,噴壺)
3、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、剪刀和噴壺的聲音真好聽,老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā),你們準(zhǔn)備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭發(fā))
5、當(dāng)理發(fā)師的感覺真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們一起來(lái)聽一聽吧。(教師范唱)
6、好聽嗎?這首歌聽上去有什么感覺。课覀円黄鹩糜淇斓穆曇魜(lái)唱一唱吧。
7、小朋友們唱的真好聽,你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)
8、老師把這首歌用圖片來(lái)表示了,我們一起看著圖片來(lái)唱一唱吧。
9、你們唱得可真好聽,我們給自己鼓鼓掌吧!理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心情怎樣?(開心高興)那我們帶著開心、高興的心情再來(lái)一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦!
三、角色表演
1、剛才小朋友表現(xiàn)好,現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請(qǐng)出老爺爺了,不過(guò)老爺爺說(shuō)了,哪位小朋友唱得好聽,老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。
2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。
3、老爺爺說(shuō)你們唱得很好聽,現(xiàn)在他要跟大家說(shuō)再見了,老師的'頭發(fā)亂了,也想理發(fā),哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理發(fā))
5、集體互換角色表演
師:剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮,還有誰(shuí)愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧,那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?
師:等一下第一段音樂響起的時(shí)候,請(qǐng)你走到中間,找一個(gè)好朋友,一位小朋友當(dāng)理發(fā)師,另一位當(dāng)顧客,第二段音樂的時(shí)候再交換一下,好嗎?
6、小朋友們表現(xiàn)真好,我們一起去哥哥姐姐班級(jí),為他們也理一下頭發(fā)吧!
中班音樂理發(fā)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話引題!跋奶斓搅,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的'哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見,說(shuō)我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具,分角色表演!罢(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿。”(可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
教學(xué)反思:
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來(lái),興奮起來(lái),整個(gè)活動(dòng)都是在快樂的氛圍中度過(guò),活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動(dòng)非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動(dòng)開始部分用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來(lái)演唱。
中班音樂理發(fā)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、教師啟發(fā)下,根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂曲與樂器匹配。
3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的'游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話引題。
“夏天到了,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”
二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見,說(shuō)我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后,結(jié)合我班的角色游戲,請(qǐng)幼兒自選道具,分角色表演。
活動(dòng)反思:
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來(lái),興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
中班音樂理發(fā)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、教師啟發(fā)下,根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂曲與樂器匹配。
3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話引題。
“夏天到了,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”
二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見,說(shuō)我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的`理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后,結(jié)合我班的角色游戲,請(qǐng)幼兒自選道具,分角色表演。
活動(dòng)反思:
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來(lái),興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
中班音樂理發(fā)教案10
中班音樂活動(dòng):《歌曲:理發(fā)師》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受同伴合作演唱的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂的操作性水平,促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。
重點(diǎn):掌握歌曲旋律及歌詞
難點(diǎn):掌握跳音及連音的唱法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖
3、音樂磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
孩子們,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!(律動(dòng)《逛大街》)
二、基本部分
1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容
聽,理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。
幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)
2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞
。1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽見歌曲里唱了誰(shuí)?
師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞
師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺怎么樣?
。2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞
師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽我唱一唱。
師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的`?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)
。3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞
3、完整演唱歌曲
。1)教師看圖譜范唱
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱
4、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲
1)師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來(lái)理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
2)運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲
三、結(jié)束部分
游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力
師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師,誰(shuí)先當(dāng)顧客。
討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?
中班音樂理發(fā)教案11
核心導(dǎo)讀:
一、活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學(xué)唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴等。活動(dòng)過(guò)程:一律動(dòng):《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲:《小鳥醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發(fā)店》。。
1、教師出示剪刀、梳子,小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰(shuí)用的嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友,今天老師帶來(lái)了一首很好聽的歌曲,名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來(lái)聽一聽吧!
3、教師富有感情、準(zhǔn)確清楚地演唱。
這首曲子的'名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))還有誰(shuí)聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來(lái)聽一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂,讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏。
5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)歌曲。
7、幼兒集體練習(xí)歌曲的演唱。
8、分組進(jìn)行歌曲的練習(xí)。
9、分男女孩子進(jìn)行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》
中班音樂活動(dòng):螢火蟲。
中班音樂活動(dòng):精彩夏天。
中班音樂理發(fā)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.理發(fā)師圖片、音樂
2.圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)
師:今天我?guī)?lái)一副圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看。(出示圖片)
師:這是哪里?你去過(guò)理發(fā)店理發(fā)么?理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢?
二、感知、學(xué)習(xí)歌曲
1. 欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律
師:今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲,先請(qǐng)你來(lái)聽一聽,聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的?(教師范唱一遍)
師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲,你們要豎起小耳朵聽仔細(xì)了,聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的?
2. 運(yùn)用圖譜記憶歌詞
(1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師:我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了,請(qǐng)你來(lái)告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的`圖片,并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞:剪刀、噴壺。說(shuō)到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)
師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)
。2)根據(jù)圖譜朗誦歌詞
師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們看著圖譜來(lái)把歌詞來(lái)念一念。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)
3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌
師:接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的游戲,我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。我要來(lái)幫你們理發(fā)嘍!
3. 完整演唱歌曲
(1)請(qǐng)幼兒看圖譜演唱
師:接下來(lái)我請(qǐng)你們看著圖譜一起唱一遍。
師:你們有沒有哪一句不太會(huì)的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來(lái)幫你解決。
三、表演歌曲,鞏固歌曲
1、師:我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲,那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首歌曲加上動(dòng)作吧。
師:現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了,我們一起來(lái)理發(fā)吧!
中班音樂理發(fā)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的'快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)師:瞧,這兒來(lái)了位客人,她是誰(shuí)呀?
理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語(yǔ):理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽歌曲"理發(fā)店"。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語(yǔ):理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。
三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。
提示語(yǔ):小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!
四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。
提示語(yǔ):理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來(lái)領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)實(shí)施中,注重在活動(dòng)中引用多感官參與,引導(dǎo)幼兒快樂、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí),力求在情緒、體態(tài)語(yǔ)言等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動(dòng)氛圍,使幼兒敢于創(chuàng)新樂于創(chuàng)新,從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨(dú)立、自信的個(gè)性心理品質(zhì)。
中班音樂理發(fā)教案14
目標(biāo):
1. 學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
2. 能夠根據(jù)節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。
準(zhǔn)備:
兔八哥理發(fā)視頻,剪刀、噴霧、鏡子圖片,歌曲圖譜
過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):“今天,徐老師為大家?guī)?lái)了一段好看的視頻,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看吧!“
觀看兔八哥理發(fā)的視頻
提問(wèn):兔八哥在做什么?
二、學(xué)唱歌曲,熟悉內(nèi)容。
1.第一次完整欣賞歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ):今天徐老師就為大家?guī)?lái)一首跟理發(fā)有關(guān)的歌曲,題目是《理發(fā)師》,讓我們一起來(lái)聽聽看吧
。ㄍ暾麖棾
提問(wèn):
、俑枨械睦蠣敔敒閯e人理發(fā)的時(shí)候用到了哪些東西?(剪刀、噴霧、鏡子。)
。ㄓ變哼呎f(shuō)邊出示圖片)
、诩舻栋l(fā)出了什么樣的聲音?噴霧呢?(用小手拍節(jié)奏試一試)
卡嚓、卡嚓;沙沙 沙沙沙。
2. 再次欣賞歌曲,教師清唱。
指導(dǎo)語(yǔ):仔細(xì)聽歌曲內(nèi)容,聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句?
提問(wèn):你最喜歡歌曲中的哪一句?(幼兒說(shuō)一句,教師唱一句并出示相對(duì)應(yīng)的圖譜)
3. 看著圖譜,聽老師唱一唱這首歌曲。(會(huì)唱的`輕輕的跟著唱)
4. 一起跟著圖譜唱一唱。
三、共同游戲,加深記憶。
根據(jù)節(jié)奏對(duì)答增加記憶(拍手念歌詞)
1. 說(shuō)一說(shuō)游戲的規(guī)則。(比如:理發(fā)店的什么呀咔擦 咔擦,請(qǐng)小朋友填空什么,并完整將歌詞念下來(lái))
2.提問(wèn):
理發(fā)店的老爺爺呀什么什么?
靈敏的呀什么什么咔擦咔擦?
哎,已告成功 啊 ,噴呀噴霧什么什么?
請(qǐng)您來(lái)呀下一位呀什么什么?
什么里面看一看呀咔擦咔擦?
哎,已告成功 啊 ,什么什么沙沙 沙沙沙?
3.沒有圖譜的幫助,共同演唱歌曲。(配樂)
四、活動(dòng)延伸,嘗試表演。
1.這首歌曲不單單可以唱,還可以在唱的過(guò)程中加入很多好看的動(dòng)作呢!讓我們一起來(lái)試試看吧!
2.回去教班級(jí)里的其他小朋友共同表演。
中班音樂理發(fā)教案15
目的要求
1、回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷,體驗(yàn)生活中的快樂。
2、創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
3、感受兒歌的節(jié)奏,大膽模仿并進(jìn)行表演。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)兒歌《理發(fā)店》 ,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話、理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)等、將幼兒座位擺放成雙半圓。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)有關(guān)理發(fā)店的問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)自己理發(fā)的經(jīng)歷。
二、出示理發(fā)店常用的理發(fā)工具,引導(dǎo)幼兒觀察、思考這些工具的名稱及用途,并讓幼兒嘗試這些工具的用法。
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編理發(fā)的動(dòng)作。
現(xiàn)在,老師準(zhǔn)備開一家理發(fā)店,你們想不想到我的理發(fā)店當(dāng)理發(fā)師呢?你是怎樣給客人理發(fā)的呢?
2、情境表演:教師扮演理發(fā)師,配班老師扮演顧客,將小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作完整的在表演一遍。
3、學(xué)一學(xué): 模仿理發(fā)師的動(dòng)作,注意兒歌的節(jié)奏,動(dòng)作的優(yōu)美。
4、演一演:幼兒分組進(jìn)行情境表演:《能干的理發(fā)師》。
5、師幼互動(dòng):請(qǐng)合格的.小理發(fā)師給客人老師們理理發(fā)、按按摩。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)活動(dòng)情況,給予小朋友們獎(jiǎng)勵(lì)。
師:客人老師對(duì)小理發(fā)師的服務(wù)滿意嗎?請(qǐng)客人老師為合格的理發(fā)師頒獎(jiǎng)。
活動(dòng)反思:
1.教具太少,不能很好的吸引小朋友。
2.詩(shī)歌背的不熟,下次要準(zhǔn)備的再充分一點(diǎn)。
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