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語文教案

時(shí)間:2023-03-29 09:20:21 語文教案 我要投稿

【熱門】語文教案范文合集8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】語文教案范文合集8篇

語文教案 篇1

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。明白得要做個(gè)有禮貌的好小孩。

  2、學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語,能正確使用禮貌用語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語

  課前預(yù)備:

  生字卡片、課件

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)法

  教學(xué)過程:

  一、猜字迷導(dǎo)入

  豹媽媽生了一個(gè)白白胖胖的寶貝兒。(貌)恭喜你,猜對(duì)了!卡片。

  有一個(gè)人躲在草木之間捉迷藏。(茶)小朋友們說猜對(duì)了嗎?

  一陣風(fēng)把發(fā)票吹走了。(飄)感謝你猜出了我的名字。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課,齊讀課題。

  孫悟空要考小明啥呢?自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。

  板書:有禮貌

  2、小明有沒有通過測(cè)驗(yàn)?從哪里看出來?(最后來一節(jié))請(qǐng)把最后來一節(jié)讀一遍。打開課件出示最后來一句,齊讀:小明,你真是個(gè)有禮貌的好小孩。

  那樣,孫悟空是怎么樣考小明的呢?請(qǐng)同學(xué)自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成()來考小明。

  3、你從哪里看出小明是個(gè)有禮貌的小孩?

  指名說,學(xué)生說到哪里就先學(xué)哪一節(jié)(學(xué)后小結(jié))。

 。1)向老師問好。打開課件圖。小明見了老師——

  板書:老師好

  你能向老師問好嗎?試一試。指名說。你能配上動(dòng)作說一說嗎?指1-3名學(xué)生后,請(qǐng)大家一起向老師問好。小明對(duì)老師那樣有禮貌,請(qǐng)大家把第二節(jié)讀一讀。

  小結(jié)語:在生活中,當(dāng)你遇到老師或者其他熟悉的人,輕輕的一聲“你好”,就溫暖了他們的心。

  (2)扶小妹妹。打開課件圖。小明看見小妹妹摔倒了,是怎么樣做的?出示句子:小明看見了,趕緊把小妹妹扶起來。指名讀。老師聽出來,你把“趕緊”讀得特別快,為啥呀?把“趕緊”去掉讀一讀,比一比,有啥不一樣。你能給趕緊換一個(gè)詞嗎?讀一讀,比一比。你能用“趕緊”說一句話嗎?

  小明把小妹妹扶起來,小妹如何說?板書:感謝

  小明怎么樣做?如何說?請(qǐng)你配上動(dòng)作讀一讀。板書:不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀,請(qǐng)同桌分角色讀第三節(jié)。

  同學(xué)們會(huì)用“感謝”和“不用謝”了嗎?現(xiàn)如今老師也要考考大家了。如撿東西,獎(jiǎng)紅花等。

  小結(jié)語:一句簡(jiǎn)單的.“感謝”和“不用謝”,用處可許多啊,我們不僅在課堂上會(huì)用,平時(shí)在生活中也要會(huì)用。

 。3)招待老爺爺。打開課件圖。老爺爺來到小明家,小明趕緊說:“老爺爺請(qǐng)坐,老爺爺請(qǐng)喝茶!卑鍟赫(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶。請(qǐng)你把小明的話讀一讀。你的“請(qǐng)” 字讀得特別好。小朋友跟著讀一讀。你真棒,把小明的動(dòng)作都配上去了。小朋友,學(xué)著他的模樣讀一讀。你瞧,老爺爺來了——(學(xué)生演示)多有禮貌的小明,這是獎(jiǎng)給你的大紅花。老爺爺,你出的標(biāo)題特別好,這是給你的獎(jiǎng)賞。老爺爺要走了,小明——板書:再見。你家里來了客人,你是如何做的?打開課件句子,說話練習(xí)。

  小結(jié)語:同學(xué)們也像小明那樣,熱情招待客人,真是有禮貌的好小孩!

  4、小結(jié)談話:孫悟空變成老師,小妹妹,老爺爺來考小明,小明用文明的行為,禮貌的語言,交了一份中意的答卷。我們把2-4節(jié)連起來讀一遍,把小明的有禮貌用朗讀表現(xiàn)出來。

  5、假如你是孫悟空,看了小明的表現(xiàn)會(huì)想些啥?是呀,孫悟空也特別中意,一個(gè)跟頭翻到天上,飄下一封信。信上說——打開課件出示句子,齊讀:小明,你真是一個(gè)有禮貌的好小孩。

  誰能把這句話讀一讀?指導(dǎo)朗讀。

  三、總結(jié)課文

  回到板書總結(jié)課文:除了這些禮貌用語外,你還明白哪些禮貌用語?孫悟空神通廣大,變著花樣來考小明,小明順利地通過了測(cè)驗(yàn)。今天,小朋友也以精彩的表現(xiàn)給了老師一份中意的答卷,老師把這紅花獎(jiǎng)給你們,請(qǐng)你們把它帶出教室,帶進(jìn)校園,帶到社會(huì)上,讓禮貌之花開遍祖國大地,我們都是有禮貌的好小孩。

  四、完成作業(yè)卡

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自學(xué)“嗡、鹿、駿、鷹、潺、脂、嬰、眷”這八個(gè)生字,并正確讀寫“潺潺、嗡嗡、松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹、嬰兒、眷戀”等詞語。

  2、有感情的朗讀課文,背誦感受最深的部分。

  3、理解“神圣”,體會(huì)人與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,感悟文章優(yōu)美的語言。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、背景簡(jiǎn)介

  西雅圖被稱為常青城,這是一個(gè)不可思議的城市。它海拔最低,卻有古老的冰川,活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市,它擁有青山、湖泊,擁有港灣、河道,擁有溫潤(rùn)的氣候,如春的四季。無論是在美國本土,還是在世界其他地方,幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣。

  在1854年之前,這座城市是屬于崇敬自然地印第安人的,他們世代居住在這里,對(duì)自然界的一草一木、一花一樹都抱著敬畏的態(tài)度。到了19世紀(jì)50年代,美國的州政府想用15萬美元買下這200萬英畝原本屬于印第安部落的土地。

  此時(shí)此刻,作為印第安人的一份子,你想對(duì)購買這塊土地的白人說些什么? 當(dāng)時(shí)的印第安酋長(zhǎng)西雅圖,他在離開這塊與他共同生活的土地前,發(fā)表了一場(chǎng)著名的動(dòng)人心弦的演說!

  二、揭示課題

  1、西雅圖演說的題目是——《這片土地是神圣的》請(qǐng)同學(xué)齊讀課題

  西雅圖酋長(zhǎng)在描繪他所居住的土地時(shí)用了一個(gè)詞——“神圣”,神圣的意思是什么?(極為崇高、莊嚴(yán))我們把這個(gè)詞的意思代入課題中,課題就變成了 以你的經(jīng)驗(yàn),你會(huì)用什么詞來形容土地?(肥沃、美麗、壯觀)

  我們一般會(huì)用肥沃、美麗等詞語來修飾,西雅圖為什么用“神圣”來形容土地呢?讓我們走進(jìn)課文。

  2、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  三、檢查字詞

  1、學(xué)習(xí)字詞

  第一組:潺潺、嗡嗡。

  生讀,注意糾正“嗡嗡”的讀音。讀了這兩個(gè)詞,你仿佛看到了什么美麗的景象? 第二組:松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹。

  生讀。讀了這四個(gè)詞,你仿佛又聞到了什么?看到了什么? 第三組:嬰兒、眷戀。

  你能說說“眷戀”的意思嗎?“嬰兒“通常會(huì)“眷戀”誰? 在文中找到這句話,一起讀。

  印第安人把誰比作母親?(大地,板書)

  印第安人熱愛土地就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣,都是出自一種本能。 從中你可以感受到什么?(印第安人對(duì)土地的熱愛之情,板書)

  (印第安人對(duì)這片神圣,板書的'土地是如此熱愛,下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,看看課文圍繞“神圣”,寫了哪些內(nèi)容?)

  2、默讀課文,圍繞“神圣”,你了解到課文寫了哪些內(nèi)容?

  (土地是圣潔的—大地和人的關(guān)系—善待河水—保護(hù)空氣—照顧動(dòng)物—熱愛大地,板書)

  (在這片神圣的土地上,一切是怎么樣的呢?)

  四、研讀語句,理解“神圣”

  1、自由讀課文第二自然段,邊讀邊想象:這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面? (自由朗讀第二段,邊讀邊想,你覺得這里的一切是怎么樣的?) 這里的沙灘:海岸線優(yōu)美,海水澄澈潔凈

  這里的耕地:縱橫交錯(cuò),植物吮吸著土地的營養(yǎng),快速地成長(zhǎng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,仿佛一片綠色的海洋

  這里的山脈:連綿起伏、群山環(huán)繞,山上的樹木郁郁蔥蔥,簡(jiǎn)直就是一個(gè)天然的寶庫

  這里的河流:清澈見底、映出藍(lán)天的影子、映出白云的影子、還映出了山上樹木的影子,好像一面五彩的鏡子。

  這里還有閃閃發(fā)光的松針、嗡嗡鳴叫的昆蟲、還有藍(lán)天上悠悠的白云,這里的一切是那么新鮮、那么純潔,沒有被污染、沒有被破壞,仿佛置身于仙境。) (讓我們帶著這種理解一起朗讀這段話)

  每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中,都是圣潔的。

  (同學(xué)們,我們來觀察這段話,它采用了什么修辭?——我們帶著這種強(qiáng)烈而又優(yōu)美的語氣再讀這段話)

  (然而,這美麗柔軟的沙灘、這高聳的山脈、這綠油油的耕地、這閃閃的松針,這印第安土地上一切的一切,都將不再屬于我們,同學(xué)們,此時(shí)你的心情怎么樣?

  (我們傷心,我們難過,我們戀戀不舍,都是我們對(duì)這片土地深深的眷戀啊,讓我們帶著這種眷戀之情再讀課文)

  (同學(xué)們,其實(shí)我們每個(gè)人都有熱愛土地的這種本能,只是很多時(shí)候我們忽略了這種本能,但是印第安人卻不一樣,他們把青草、綠葉、花朵當(dāng)做--?,把麋鹿、駿馬、雄鷹當(dāng)做---?) (兄弟姐妹之間產(chǎn)生的感情叫---?)

  (是親情讓印第安人與大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)---?) (聽到家園這個(gè)詞?你心中有一種什么樣的感覺?---溫馨、幸福、和諧的感覺) (多么溫馨、幸福的場(chǎng)面啊!這片神圣的土地對(duì)印第安民族來說真是太珍貴、太重要了,請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三節(jié),從這段中找出句子來回答,這片神圣的土地,對(duì)我們這個(gè)民族來說,為什么如此珍貴、如此重要?)

  2、讀課文第三節(jié),說說這片神圣的土地,對(duì)我們這個(gè)民族來說,為什么如此珍貴、如此重要?

  理解:我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分 我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物同屬于一個(gè)家園 (同學(xué)們,讓我們用誦讀來贊美一下這片神圣的土地吧)

  五、小結(jié):

  這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要,如何保有這份神圣呢?同學(xué)們課后自主閱讀課文,找找答案。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)回本課10個(gè)生字和多音字“樂”;掌握課文中的不理解的新詞語。能比較熟練地運(yùn)用“查字典據(jù)詞定義說出詞義”方法理解詞語。

  2.能給指定的課文句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),重點(diǎn)學(xué)會(huì)嘆號(hào),頓號(hào)的使用。能默寫課文最后一句話。

  3.能體驗(yàn)出作者在文章中表露的感情,能以歡快的感情朗讀1.2.3自然段,能以自豪的語氣背誦4.5.自然段。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和多音字“樂”,掌握第1.2.3自然段中的新詞語

  2.在通順朗讀全文的基礎(chǔ)上,能以歡快的.感情朗讀第1——3自然段,能回答課后問題,指導(dǎo)并熟記我國第一顆人造衛(wèi)星的名字和發(fā)射時(shí)間。

  教學(xué)過程:

  一.看圖導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

  1.放投影及“東方紅”樂曲,說說看到了什么情景。

  2.揭示課題,談話說明:這是我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星以及它當(dāng)時(shí)在全國,全世界引起震動(dòng)的場(chǎng)面。

  二.匯報(bào)預(yù)習(xí),分項(xiàng)交流學(xué)況。

  1.朗讀全文。

  2.自學(xué)生字。

  3.再度課文,找出全段中講“人們?cè)谔彀查T廣場(chǎng)看人造衛(wèi)星”是哪幾段?

  三.積極閱讀,學(xué)習(xí)課文1——3段。

  1.自讀1——3段,找一找這幾段中,你認(rèn)為最應(yīng)該記住的,最讓你感到激動(dòng)的是哪些內(nèi)容?還有你覺得不懂的詞句。

  2.按閱讀關(guān)注問題反饋學(xué)習(xí)情況:

  最應(yīng)該記住的:1970年“五一”節(jié);我國第一顆人造衛(wèi)星——東方紅1號(hào);通過無線電波發(fā)回了“東方紅”樂曲。

  說說:為什么這些內(nèi)容特別應(yīng)該記?

  說說讀課文時(shí),哪些地方讓你感到特別激動(dòng)?

  討論同學(xué)們提出的疑難問題的詞句。

  四.復(fù)習(xí)生字新詞。

  1.認(rèn)讀并說出10個(gè)生字怎樣記;分別按“樂”的不同讀音組詞。

  2.書寫生字,注意展現(xiàn)書寫規(guī)律。

  3.抄寫第1——3段新詞,選一二個(gè)造句。

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用自豪的語氣朗讀,背誦第5自然段。能回答課后問題,了解我國20多年來發(fā)射的人造衛(wèi)星的簡(jiǎn)要情況,為我國航天科技的飛速發(fā)展而驕傲。

  2.學(xué)會(huì)4——5段中的新詞,能查字典據(jù)詞確定帶點(diǎn)字的意思,并說出詞語的意思。

  3.能默寫課文最后一句話,能給兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),說出嘆號(hào)和頓號(hào)在句子中的作用。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)朗讀與考問:以歡快的心情朗讀1——3自然段;有哪些重要內(nèi)容必須記?

  入課:自從第1顆人造衛(wèi)星上天到如今,20多年過去了,這短短20多年里,我國的航天事業(yè)有什么發(fā)展——

  二.模仿上節(jié)課讀書方法,自學(xué)4.5自然段。

  三.反饋學(xué)情,交流學(xué)習(xí)信息。

  1.讀4.5自然段,指名讀,齊讀。

  2.說出這兩段中特別應(yīng)該記住的內(nèi)容是什么?

  要記。20多年里發(fā)射了30多顆衛(wèi)星,其中有氣象衛(wèi)星,通訊衛(wèi)星和科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星;

  14顆衛(wèi)星還按預(yù)定的軌道返回地面。

  我國航天科技水平達(dá)到了世界先進(jìn)水平。

  訓(xùn)練:

  1.按回答的每一內(nèi)容朗讀有關(guān)句子。

  2.體驗(yàn):第4段末為什么用感嘆號(hào)?作者感嘆什么?讀了這段課文你自己有什么感覺?

  3.朗讀:以自豪的語氣朗讀4.5自然段,并能背誦。

  4.說說:查字典據(jù)詞定義說出“其中,通訊,浩瀚,軌道,返回,航天科學(xué)技術(shù)”等詞語的意思。

  3.回答課文第2個(gè)問題,考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  四.收攏,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  1.朗讀全文:按1.2.3段朗讀,4.5段背誦的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

  2.歸納讀法:學(xué)會(huì)了讀書是要記住重要內(nèi)容,并能通過口述,筆記把他們牢牢記在心上,以豐富自己的知識(shí)。

  3.學(xué)生交流:對(duì)這課文學(xué)習(xí)還有什么意見或想法?

  五.獨(dú)立完成作業(yè)。

語文教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┻M(jìn)行形近生字的比較,組詞練習(xí)。

  1、[出示投影片]

  從——叢

  評(píng)——坪

  靜——凈

  搏——博

  2、想一想:觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、老師進(jìn)行巡視了解情況。

  4、要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。

  5、這些生字形狀和發(fā)音差不多,那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢?

  6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

  7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。

 。ǘ┻M(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

  [出示投影]

  渴求盤旋

  滑行綠盈盈

  空隙撒落

  追逐素質(zhì)

  立即猛烈

  敏捷晴朗

  搖晃遮蔽

  討人喜歡

  互相交流不懂的詞語意思。

  老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”

  先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話,給其它學(xué)生做個(gè)范例。

 。ㄈ┓e累表示動(dòng)作的詞語,練習(xí)使用。

  1、學(xué)生看書中給出的例子:

  蹦跳、捧扒、退、追

  2、學(xué)生模仿例子,自己思考表示動(dòng)作的詞語。

  3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。

  老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

 。ㄋ模┓e累表示時(shí)間的詞語,練習(xí)使用。

  [出示]

  描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

  指學(xué)生朗讀,其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語之間有什么聯(lián)系?

  指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語說說話。

  老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的'詞語和句子,嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語造句。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

  二、講授新課:

  (一)閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

  1、思考:你了解了哪些內(nèi)容?

  2、在預(yù)習(xí)過程中,你對(duì)短文有哪些感想?說一說。

  (二)暢所欲言,積累學(xué)習(xí)方法。

  周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢?

  老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

  討論:我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)金錢呢?

  指學(xué)生集體交流發(fā)表想法,互相點(diǎn)評(píng),互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。

  總結(jié):大家都是從哪里獲得的這些信息?大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家?

  老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示,學(xué)生閱讀。

  三、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣,如果請(qǐng)大家來想些方法,使大家都能來愛護(hù)金錢,學(xué)會(huì)分配,你們有什么好建議?

  好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

  第三課時(shí)

 。(xí)作略)

語文教案 篇5

  一、教材內(nèi)容分析

  這是一首描寫隕石知識(shí)的詩歌,語言流暢,通俗易懂。教學(xué)中通過多種形式的讀,使同學(xué)了解隕石的奇妙,激發(fā)探索大自然奧妙的興趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料,培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的能力,激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。

  2、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語,積累詞語,并能靈活運(yùn)用。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料,激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩歌的音韻美。

  四、教學(xué)內(nèi)容及過程

  (一)談“石”激趣,導(dǎo)入新課。

  1、談“石”導(dǎo)入

  同學(xué)們,這是一個(gè)“石”字,誰能變個(gè)字形小魔術(shù),在它的上、下、左、右任意一邊加一局部,使其成為一個(gè)新字?(同學(xué)自由說)一個(gè)小小的“石”字就這么有趣,大自然中的石頭就更有趣了。

  [以游戲方式導(dǎo)入新課,使同學(xué)在課開始就充溢興趣]

  2、教師出示“宇宙來客”隕石圖

  同學(xué)們請(qǐng)看,這是一塊石頭,仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同學(xué)談自身的發(fā)現(xiàn):這是一塊巨大的石頭,它上面寫著醒目的四個(gè)大字“宇宙來客”……)的確,這不是一塊一般的石頭,它來自浩瀚的宇宙,是天外來客(板書:天外來客)它的名字叫隕石(板書:隕石)

  [教師出示“宇宙來客”隕石圖,巨大的石塊,赫然醒目的“宇宙來客”四個(gè)大字,給同學(xué)視覺帶來巨大的沖擊,同學(xué)的好奇心被激發(fā),探索欲望增強(qiáng)。]

 。ǘ┱故举Y料,了解隕石

  1、關(guān)于隕石你了解了哪些知識(shí)?同學(xué)展示搜集的資料。

  2、教師展示資料:老師也搜集了一些資料(出示:流星雨)1976年 3月8日,在俺國吉林省下了一場(chǎng)奇特的雨,從天空中降落下來的不是雨滴,而是大塊的石頭,景象十分壯觀,這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭共有100多塊,最大的重達(dá)1770千克。(出示各種形狀的隕石)隕石的形狀各異、大小不一,有的如米粒,有的似龜殼,千姿百態(tài)。

  [通過展示資料,培養(yǎng)了同學(xué)搜集信息的能力,使同學(xué)對(duì)隕石有了初步的了解,為學(xué)習(xí)詩歌做好了鋪墊,由于農(nóng)村同學(xué)受條件所限,搜集的資料總是有限的,教師補(bǔ)充一些資料是非常必要的。]

 。ㄈ┳宰x詩歌,整體感知

  1、關(guān)于隕石俺們課本上有一首詩歌,同學(xué)們想讀嗎?

  2、同學(xué)邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字,采用識(shí)字方法獨(dú)立解決,教師引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分重點(diǎn)字詞。

  3、同學(xué)反復(fù)讀詩歌,要求:讀后告訴大家有什么收獲?

  4、同學(xué)匯報(bào)讀書收獲,教師對(duì)匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  [通過自讀詩歌,同學(xué)對(duì)詩歌進(jìn)行整體感知]

 。ㄋ模

  再讀,理解內(nèi)容

  1、同桌合作讀書,要求一人讀一小節(jié),讀后互相評(píng)一評(píng)。

  2、同桌合作讀展示,集體評(píng)議。

  3、教師范讀。

  4、同學(xué)評(píng)價(jià)教師朗讀情況。

  5、同學(xué)自讀:注意每句話后最后一個(gè)字的讀音。

  6、指名讀,集體評(píng)議。

  7、集體交流讀懂的內(nèi)容。

 。ń毯笱a(bǔ)記:俺知道了隕石是石頭也是星星、俺知道了隕石是與大氣摩擦發(fā)生的、俺發(fā)現(xiàn)這首詩歌的每小節(jié)后的字的.讀起來非常順口,讓人越讀越能讀出其中的韻味來……)

  [注重了以讀為主,讀的形式多樣,同桌讀、教師讀、自身讀、指名讀,使同學(xué)在讀中理解內(nèi)容,感受詩歌的音韻美,讓同學(xué)在讀中感受隕石的奇妙。]

  8、同學(xué)質(zhì)疑:還有什么不明白的地方?集體討論后解答。

  [同學(xué)的探索欲望一旦被激發(fā),他們的潛能是無窮的]

 。ㄎ澹

  拓展延伸,升華感情

  1、想像:假如你是一塊隕石,你從遙遠(yuǎn)的天際來到人間,你想向大家說什么?

  [以童話般的方式讓同學(xué)來總結(jié),既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,又培養(yǎng)了同學(xué)整合信息的能力。]

  2、談自身的愿望(出示隕石圖)面對(duì)天外來客—隕石,你想對(duì)它說什么?

  [實(shí)現(xiàn)同學(xué)與文本的對(duì)話,使情感得以升華。]

  3、播放歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}曲。

  教師總結(jié):是啊,只要俺們愛說愛問愛動(dòng)腦,天下的事情就能明了,讓俺們帶著心中大大的問號(hào),繼續(xù)去探索大自然無窮的奧妙!

語文教案 篇6

  素質(zhì)教育目標(biāo)

  知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

 。保簩W(xué)會(huì)本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治,這十一個(gè)字和由這些生字組成的生詞,會(huì)認(rèn)讀藤、哇、蚜,這三個(gè)二類字.

 。玻菏熳x課文,理解課文內(nèi)容,懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系,從而受到事物是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育.

 。常壕毩(xí)用每天、可愛,造句

  能力訓(xùn)練點(diǎn)

  通過看圖和學(xué)文,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和洞察事物變化的能力.

  重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)本課生字、生詞、理解重點(diǎn)詞句。

  難點(diǎn):

  通過理解課文,明白那個(gè)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里?

  疑點(diǎn)

  葉子和葫蘆的關(guān)系

  解決辦法

  提前讓學(xué)生查找葉子的作用的資料,在理解課文時(shí),著重讓學(xué)生觀察葉子的變化,知道事物之間是有聯(lián)系的。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)聽課之前查找有關(guān)葉子的作用的資料。

  2、通過各種讀書形式,熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、進(jìn)行小組討論,解決本課重、難點(diǎn)。

  4、學(xué)生自學(xué)字,對(duì)識(shí)記有困難的`生字討論交流。

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(手拿小葫蘆)(生說小葫蘆)今天,我們就學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文《我要的是葫蘆》,板書課題:7

  我要的是葫蘆,齊讀課題。

  (二)運(yùn)用比較,指導(dǎo)看圖

  1.出示課文圖,提出觀察要求

  先讓學(xué)生整體的觀察這四幅,看圖上畫了什么?比較四幅圖的變化(生自己觀察,小組討論)

  2.匯報(bào)觀察結(jié)果

  a圖中都畫了什么?(葫蘆、葉子、小花、人)

  b讓學(xué)生說一說葫蘆發(fā)生了那些變化(包括葉子、花、果的變化)

  c說一說種葫蘆的人的表現(xiàn)有什么不同?(包括眼睛、表情、姿態(tài))

  同學(xué)們觀察的很仔細(xì),那么課文是怎么描寫的呢?下面請(qǐng)同學(xué)門仔細(xì)聽讀課文

  (三)讀課文

  請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文,整體感知一下課文內(nèi)容。

  (四)生讀課文,提出自讀要求

  借助拼音讀課文,注意難讀的字和難寫的字,用自己喜歡的方法記住字形。

  讀的過程中遇上難讀的句子可做記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

  讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào),并在文中找出生字詞,多讀幾遍。

  (五)檢查自讀情況

  檢查字詞,對(duì)有創(chuàng)造性的字形記憶方法要大加鼓勵(lì)

  糾正容易讀錯(cuò)的詞語的讀音

  運(yùn)用不同形式進(jìn)行朗讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第七課《我要得是葫蘆》。(板書課題)上節(jié)課我們出讀了課文,學(xué)習(xí)了生字新詞,理解了詞語的意思,并結(jié)合看圖初步了解了課文內(nèi)容,下面,我們通過錄象再把課文內(nèi)容回顧一下請(qǐng)同學(xué)們邊看邊回憶總結(jié):這篇課文主要講的是什么?(放錄象)(生答)

  二、新授

  1、朗讀

  下面,老師找同學(xué)把課文分自然段讀一讀,注意你喜歡讀哪一自然段就讀哪一自然段。(生選讀)

  2、自學(xué)課文

  首先老師請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文,大家先仔細(xì)把課文讀一讀,然后在仔細(xì)想一想,通過學(xué)習(xí)你知道了什么?還有什么不懂?找出來再書中畫一畫,然后在討論交流。(生自學(xué))

  3、匯報(bào)交流:下面老師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你的自學(xué)成果,生匯報(bào)時(shí)注意以下幾個(gè)重點(diǎn):

  當(dāng)學(xué)生提到第一自然段的內(nèi)容時(shí),指導(dǎo)學(xué)生了解葫蘆長(zhǎng)的什么樣子?重點(diǎn)理解在藤上掛了幾個(gè)葫蘆這句話中,為什么用掛而不用看或其他的詞。(用掛生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確)理解句子那個(gè)人每天都去看幾次(說明種葫蘆的人非常喜歡小葫蘆)

  當(dāng)學(xué)生提到第二段的內(nèi)容時(shí),了解蚜蟲對(duì)葫蘆有什么危害?種葫蘆人的心理(他不治蟲的原因)理解:盯著、自言自語

  指導(dǎo)朗讀,我的小葫蘆,快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)。¢L(zhǎng)的賽過大南瓜才好呢。ㄓ眉鼻、贊嘆的語氣)

  當(dāng)學(xué)生說到第三自然段時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,用反問奇怪的語氣,體會(huì)他不聽勸告,滿不在乎的心情。

  當(dāng)學(xué)生說到第四段的內(nèi)容時(shí)理解更多了慢慢的一個(gè)一個(gè)都落了讓學(xué)生充分體會(huì)種葫蘆人內(nèi)心的沮喪。指導(dǎo)學(xué)生用后悔、無奈、緩慢的語氣讀。

  4、師:通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了這么多,那么,你還有那些地方?jīng)]有讀懂?或者說你還想知道些什么呢?請(qǐng)大膽的提出來,我們大家一起討論。比如:我們知道了葫蘆和葉子的關(guān)系,那么還有那些事物之間有關(guān)系呢?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)抒己見,以不同的事物說出自己的看法。一激發(fā)學(xué)生的思路,發(fā)展思維。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文,知道北海公園的風(fēng)景如畫,聞名世界。

  2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句,理解自然段的內(nèi)容。

  3、練習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受北海公園風(fēng)景的美麗如畫,知道北海公園聞名世界。

  2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句,理解自然段的內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)第三自然段的寫作順序。

  課前準(zhǔn)備:

  投影

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、敘述第一自然段。

  2、現(xiàn)在北海公園正在評(píng)選最受游客喜歡的景點(diǎn),同學(xué)們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

  要想做出公正的評(píng)選,首先我們要了解這些景點(diǎn)的特點(diǎn)。

  3、課文主要介紹了北海公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)?

  4、(歌曲)讓我們伴著這優(yōu)美的歌聲,去觀賞這美麗的風(fēng)景好嗎?

 。ò鍟涵倣u、白塔、五龍亭)

  二、新課

 。ㄒ唬┑诙匀欢

  我們先到瓊島去看一看,好嗎?(瓊島圖)

  瓊島在北海公園里的什么地方?

  1、輕聲地讀一讀第二自然段,想一想,瓊島的景色怎么樣?你是從哪感受到的?劃出有關(guān)的詞句。

  2、匯報(bào)。

 。1)島上到處是蒼松翠柏,綠樹鮮花。

  師導(dǎo):是只有幾棵樹嗎?你怎么知道樹多花也多?

  你是抓重點(diǎn)詞來理解的。

  師導(dǎo):怎么讀才能讓人感受到樹多花也多呢?

 。ㄉ┳杂勺x,指名讀。

  引:瓊島上除了有綠樹鮮花,還有什么?

 。2)高大的宮殿、廟宇,精巧的亭臺(tái)、樓閣,以及長(zhǎng)廊、短橋,奇洞、怪石,如同仙境一般。

 、倌銈冇X得仙境什么樣?

  ②你還從這句話中的哪個(gè)詞能感受到景色美。

 、圩x讀這句話,邊讀邊想象一下這些各式各樣的建筑。

 、苓@些建筑有的高大,有的精巧,有的長(zhǎng),有的短,有的奇特,也有的怪異,現(xiàn)在我們就一起觀賞觀賞這些各不相同的建筑。這是……

 、葑x讀這句話,讓我們聽出這里的景色像仙境一樣的美。

 、迍偛盼覀兪怯孟胂蟮姆椒▉砀惺墉倣u景色美麗的,這也是一種學(xué)習(xí)方法。

 。3)島的周圍水面開闊,湖水平靜得像一面大鏡子,映出了藍(lán)天白云的倒影,也映出了瓊島那美麗的身影。

  邊讀邊想象湖水的樣子,把你想象到的情景讀出來。

  3、瓊島的景色真是太美了,美美的讀讀第二自然段,再次感受一下。

  4、剛才我們是通過哪些方法來理解瓊島景色美麗的'?

 。ǘ┑谌匀欢

  瓊島上還有一個(gè)建筑,也是北海公園的標(biāo)志性建筑,你們知道是什么嗎?出示:白塔的照片

  1、默讀第三自然段,想一想這段寫了白塔的哪幾部分?(指圖)

  2、白塔給你留下了什么印象?(板書:高大雄偉)

  3、默讀第三自然段,想一想你是從哪些詞句感受到的?你可以用抓重點(diǎn)詞的方法,也可以用想象的方法,還可以用你喜歡的其他方法來理解。

  4、匯報(bào)。

  (1)塔基有三層,每層都有一人多高。

  那三層得多高啊?感覺怎么樣?讀讀描寫塔基的這句話,讀出你們的感受。

 。2)塔身高30多米,最大的直徑有14米。

  你到底從哪看出白塔高大雄偉的?30多米有多高?(十層樓)

  感覺怎么樣啊?高

  還能從哪個(gè)詞看出白塔高大雄偉?

  相當(dāng)于全班同學(xué)手拉手,拉成一個(gè)大圓圈,才能把白塔圍起來。

  感覺怎么樣?粗

  帶著你們的感受,讀讀這句話。

 。3)高高的塔頂上,覆蓋著一頂鎦金寶蓋。

  寶蓋什么樣?在太陽地照耀下,金光閃閃,顯得很有氣勢(shì)。

  寶蓋上還有什么呀?

  想象一下:我們站在白塔下,一陣風(fēng)吹過,你能聽到什么聲音嗎?會(huì)有什么感受?

  帶著這種感受讀讀這句話。

 。4)三層的塔基,加上30多米高的塔身,再加上塔頂,感覺白塔怎么樣?

  讀讀第三自然段,感受一下白塔的高大雄偉和潔白精美的特點(diǎn)。

 。5)這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的?

  作者是按照什么順序觀察白塔的?

 。ㄈ┑谒淖匀欢

  過渡句:仰望高大雄偉的白塔后,我們下山到湖北岸的五龍亭去看看,好嗎?

  1、快速的瀏覽一遍第四自然段,想一想這段是圍繞哪句話寫的?

  2、讀這段,邊讀邊想象五龍亭造型別致的樣子。

  3、用你自己的話說說,你想象到的五龍亭怎么別致?

 。ㄅ叮闶菑幕y來想象的。)

  4、把你認(rèn)為別致的地方讀一讀,可以是一句話,也可以是幾句話。

  5、這就是五龍亭,誰能用你的朗讀來給大家介紹一下五龍亭怎么別致。

  其他同學(xué)放下書,我們一邊聽著他的朗讀,一邊觀賞五龍亭。

  6、再讀讀這段話,感受五龍亭的造型別致。

  (四)第五自然段

  1、我們已經(jīng)游覽了三個(gè)景點(diǎn),你們最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)。繛槭裁?這是一種什么美?

  瓊島是如同仙境一般的美,白塔是高大雄偉的美,五龍亭是造型別致的美?磥磉@些景點(diǎn)各有各的特點(diǎn),這個(gè)評(píng)選真是挺難的。

  2、北海公園里只有這三個(gè)景點(diǎn)嗎?讀第五自然段。

  你怎么知道還有很多景點(diǎn)?

  三、總結(jié)

  我們一起觀賞一下其他的景點(diǎn)。

  正是有這些各具特色的景點(diǎn),才構(gòu)成了——美麗的北海公園。(齊讀)

  這么美麗的北海公園就在北京,而且在幾百年前就建造好了,此時(shí)你們想說點(diǎn)什么嗎?

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用學(xué)過的讀書方法讀懂文章,推想文中關(guān)鍵詞句的意思。提高學(xué)生的批讀能力。

  2、理解課文內(nèi)容,能感悟課文借鴿子所闡明的做人的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用學(xué)過的讀書方法推想文中關(guān)鍵詞句的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用學(xué)過的讀書方法推想文中關(guān)鍵詞句的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:PPT燈片

  教學(xué)過程

  一、引入:(檢查學(xué)生第一次與文本對(duì)話效果)

  1、古語有云:“不動(dòng)筆墨不讀書!辈诲e(cuò)的,今天我們就用這種方法學(xué)習(xí)一篇自主批讀課文,齊讀課題。(8、鴿子)昨天我們已經(jīng)用學(xué)過的讀書方法對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),今天我們將繼續(xù)運(yùn)用我們已有的讀書方法把文章中的一些詞句推想開去。

  2、通過預(yù)習(xí),你知道了些什么?教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥(主要內(nèi)容、我的心理變化過程)

  二、嘗試研讀(指導(dǎo)學(xué)生深入與文本進(jìn)行第二交次對(duì)話)

  1、本文是一篇自主批讀文,我們可以怎么來讀呢?課前的提示與建議中是這么說的(出示提示與建議)師生齊讀。

  通過齊讀我們知道了,在讀本文時(shí),可以著重從哪些方面入手呢?(描寫人物心理活動(dòng)的句子)不錯(cuò),我們可以從描寫人物心理活動(dòng)的句子進(jìn)行推想、批注,當(dāng)然你也可以選擇自己感興趣的地方進(jìn)行推想、批注,更可以對(duì)你預(yù)習(xí)時(shí)留下的批注進(jìn)行補(bǔ)充,F(xiàn)在就請(qǐng)大家默讀課文,選擇自己感興趣的方面進(jìn)行批注。

  2、學(xué)生自讀課文寫體會(huì),教師巡視,注意在巡視時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的批讀角度。

  三、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句進(jìn)行再次批讀,第三次與文本對(duì)話)

  1、有句話說“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”。是的,相信我們每一個(gè)同學(xué)在讀文時(shí)感受都會(huì)有所不同,希望大家在交流時(shí)能夠充分說出自己的體會(huì),當(dāng)然,你也可以對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、首先讓我們來交流提示與建議中提到的描寫人物心理活動(dòng)的句子,你從文中找到了哪些?如果沒有找的孩子也別擔(dān)心,仔細(xì)聆聽同學(xué)的發(fā)言,相信你會(huì)有所收獲喲!

  預(yù)設(shè)1:“我不養(yǎng)它找您干什么!”

  生:從這里我體會(huì)到作者認(rèn)為老人的問題多此一舉。

  生:我體會(huì)到作者就是因?yàn)橐B(yǎng)鴿子才去找老人的。

  生:我體會(huì)到作者心里對(duì)老人的不屑。

  ……

  預(yù)設(shè)2:小題大做!撿只鴿子養(yǎng)有什么大不了的。我后悔不該來。

  生:養(yǎng)鴿子和品行修養(yǎng)有關(guān)嗎?我不這么認(rèn)為。

  生:我體會(huì)到作者很不贊同老人的想法。

  ……

  師:你們是怎么讀懂這個(gè)句子的呢?(抓住“小題大做”這個(gè)關(guān)鍵詞)你真會(huì)讀書,知道抓住句子中的關(guān)鍵詞語來讀出自己的體會(huì)。你怎么理解“小題大做”呢?(撿只鴿子養(yǎng)沒什么大不了,老人卻認(rèn)為這不道德,我認(rèn)為這就是老人在小題大做。)(老人把養(yǎng)鴿子與人的品行修養(yǎng)聯(lián)系起來就是小題大做)了不起,知道聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。同學(xué)們,如果這么一只惹人愛的鴿子自己飛到你家的陽臺(tái)上,你會(huì)有什么想法呢?既然我們這樣想,那老人的“把別人的鴿子歸為己有是很不道德的話”也會(huì)讓我們覺得是(小題大做)。

  師:剛才我們?cè)趺催M(jìn)行推想的?首先找出相關(guān)的句子(描寫人物心理活動(dòng)的句子),然后從中抓住關(guān)鍵的詞(小題大做)并聯(lián)系上下文分別對(duì)“小”和“大”進(jìn)行理解,也就是理解詞語中的重點(diǎn)字,這實(shí)際上就是我們說的推想詞句在文中的意思,最后我們還結(jié)合我們的生活實(shí)際推想到自己的想法,這也就是我們所說的推想開去,這樣我們就能深入地領(lǐng)會(huì)文意了。

  3、接下來我們繼續(xù)交流,你對(duì)文中哪些地方還很感興趣,讀出了體會(huì)。

  A、動(dòng)作

  預(yù)設(shè)1:我立刻把它抱進(jìn)屋里。

  生:從“立刻、抱”我體會(huì)到作者很喜歡這只鴿子。

  師:不錯(cuò),抓住人物的動(dòng)作讀出了自己的感受。

  預(yù)設(shè)2:我抱著鴿子,踏著對(duì)泥土的芬芳……(作者想養(yǎng)鴿子,愛鴿子)

  預(yù)設(shè)3:我撫摩著鴿子,似乎感到它生命的脈搏在跳動(dòng)!……(喜歡、舍不得)

  B、語言

  預(yù)設(shè)1:“鴿子比人還重感情。它失去了親人,就算你養(yǎng),也不一定能養(yǎng)活。放了它吧!它的主人也許還在焦急地等待著它回家呢!”

  生:鴿子的特點(diǎn):重感情,失去親人,不能養(yǎng)活

  生:老人關(guān)心鴿子。

  師:是。±先岁P(guān)心鴿子,希望我能放了它,這讓我們看到了老人那顆(善良的心)這里我們抓住了人物的語言讀出了自己的感受。

  預(yù)設(shè)2:“放了它吧!你喜歡,我可以送你一只……”

  生:老人非常想給鴿子自由,愛鴿子,老人很善良……

  師:是!為了能讓我放鴿子,老人甚至愿意用自己的各自與我交換,這不但讓我們看到老人對(duì)鴿子的關(guān)心,更讓我們感受到了老人“善良,堅(jiān)強(qiáng),純樸”的心。

  預(yù)設(shè)3:“鴿子,生來就是為了飛翔。人們說,……”

  生:鴿子堅(jiān)強(qiáng),鴿子是友愛的象征……

  生:我體會(huì)到了老人知識(shí)淵博……

  師:老人滔滔不絕地講著,從他的話語中,我不僅了解了許許多多關(guān)于鴿子的故事,更體會(huì)到了老人(善良、堅(jiān)強(qiáng)而又淳樸的心)。

  預(yù)設(shè)4:它從南方起飛,要去黑龍江,是一只參加比賽的鴿子,這場(chǎng)暴雨迫使它降落在你家。

  生:我從這句話體會(huì)到老爺爺對(duì)鴿子非常了解、熟悉。

  師:之所以他這么熟悉、這么了解鴿子,是因?yàn)槔蠣敔敺浅#◥郏澴印?/p>

  生:我體會(huì)到鴿子師因?yàn)楸┯甓炔坏靡训袈湓谧髡呒掖芭_(tái)的'。

  預(yù)設(shè)5:把截獲的鴿子歸為己有,是不道德的。養(yǎng)鴿是一項(xiàng)情趣高雅的運(yùn)動(dòng),養(yǎng)鴿者最注重自己的品行修養(yǎng)。

  生:養(yǎng)鴿者要有修養(yǎng),截獲人家的鴿子養(yǎng)不道德……

  預(yù)設(shè)6:“再見了,一路平安!”

  生:我體會(huì)到作者舍不得這只鴿子。

  師:是!望著漸漸遠(yuǎn)去的鴿子,我心中是那么的不舍,“再見了,一路平安!”道出了我對(duì)鴿子的(祝福),還道出了我對(duì)鴿子的(喜愛),此時(shí)此刻,我對(duì)鴿子的一切都濃縮在了這看似簡(jiǎn)單卻意味深長(zhǎng)的7個(gè)字里,我們一起來讀一讀?梢栽凇霸僖娏,一路平安!”處講。

  C、神態(tài)

  預(yù)設(shè)1:“那眼神依然那么和藹,那么親切,不過似乎又多了一份渴求!

  生:我從渴求體會(huì)到了老人非常希望各自得到自由……

  師:老人渴求我放了鴿子,給鴿子自由,讓我們又一次看到了老人那顆(善良純潔的心)這里我們抓住了人物的神態(tài)讀出自己的感受。

  預(yù)設(shè)2:“老人已經(jīng)懇求了”,這里的懇求再次讓我們感受到了老人可敬的品質(zhì)。

  望著遠(yuǎn)去的鴿子,淚水模糊了我的雙眼。(面對(duì)這樣一位善良、將強(qiáng)而又淳樸的老人,我的視線模糊了)這淚水是為誰而流?文中還有一處意思相近的句子是:我的視線模糊了。這里的淚水又是為誰?我的心里分別想到了什么?試著動(dòng)動(dòng)筆,批注在旁邊。

  指名上臺(tái)展示交流。

  四、深化中心,回歸整體

  1、就因?yàn)槔先松屏、?jiān)強(qiáng)、淳樸的心讓我感動(dòng),使我從原本想收養(yǎng)這只鴿子到后邊放飛鴿子,并為它祝福。如今鴿子離開了,或許已經(jīng)回到了主人的身邊,這事也已經(jīng)過了很久,可我永遠(yuǎn)也沒辦法忘記,我沒有辦法忘記的僅僅是那只鴿子嗎?你覺得還有什么?(老人善良、堅(jiān)強(qiáng)、淳樸的品質(zhì))是啊,也因?yàn)樗瑤臀艺一亓藷o私,善良,和友愛。相信只要我們?cè)谏钪卸嘁环萆屏,多一份無私,多一份友愛,我們的世界將變得更加美好。

  板書設(shè)計(jì)

  8 鴿 子 小 題 大 做

  收養(yǎng) 放飛 撿只鴿子 不道德 推想課文

  無私 善良 友愛 養(yǎng)沒什么大不了 推想

  聯(lián)系實(shí)際 推想開去

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