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二年級《小蜜蜂》音樂教案

時間：2023-03-27 19:34:17 音樂教案我要投稿

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二年級《小蜜蜂》音樂教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的二年級《小蜜蜂》音樂教案，希望對大家有所幫助。

二年級《小蜜蜂》音樂教案

二年級《小蜜蜂》音樂教案1

　　設計意圖：

　　一、情感為主線：

　　音樂是情感的藝術，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進行了再度創(chuàng)編，一切從關注學生的學習興趣、情感的需求出發(fā)，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現(xiàn)音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。

　　二、活動為主線：

　　音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂，表現(xiàn)音樂，養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。

　　教學內容：

　　一、學唱歌曲《小蜜蜂》

　　二、聆聽歌曲《蜜蜂》

　　教學目標：

　　一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。

　　二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》

　　三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。

　　教學重難點：

　　通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。

　　教學方法：

　　視唱與聽唱相結合感受體驗法

　　教學流程：

　　1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。

　　2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽《蜜蜂》，并學習蜜蜂的有關知識。

　　初入角色

　　體驗情感

　　1、發(fā)聲練習

　　5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

　　5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

　　通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的`形象。

　　2、視唱練習

　　34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

　　感受蜜蜂采蜜忙的形象

　　3、節(jié)奏練習

　　學生聽教師彈奏《小蜜蜂》，

　　用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。

　　通過不同節(jié)奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象，為改編歌曲做準備。

　　讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。

　　深入角色

　　提升情感

　　1、聽錄音范唱《小蜜蜂》

　　讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。

　　2、學生聽琴哼唱曲譜

　　3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》

　　學生對口型，心里默唱。

　　4、學生學唱歌曲《小蜜蜂》

　　拓展角色

　　延伸情感

　�。ǎ﹦偛盼覀儗W著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現(xiàn)在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？

　　1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學生感受樂句間不同的處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。

　　2、引導學生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜

　�。ǎ┬∶鄯滹w了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……

　　4、引導學生用慢速來演唱第二段

　�。ǎ┯心敲炊嘈∨笥训墓膭睿∶鄯涞钠谝幌伦泳筒灰娏�，聽！它們又歡快地唱起了歌！

　　5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞

　�。ǎ┛粗侄嘤窒愕幕郏∶鄯淝椴蛔越厥掷�，在花叢中跳起了圓舞曲呢！

　　6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》

　�。ǎ┠銈兿氩幌胍黄饋頌樾∶鄯鋺c祝慶祝？

　　7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學生聽琴輕唱。

　　5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

　　（）小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音

　　8、教師出示間奏

　�、� Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

　　回家羅回家羅

　　學生按節(jié)奏念

　�。ǎ┬∶鄯溟T趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。

　　9、學生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》

　�。ǎ┬∶鄯滹w到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？

　　10、學生創(chuàng)編尾聲：重復最后一句。并漸弱。

　�。ǎ﹦偛磐瑢W們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中自然地把學生引入二聲部的學唱中，既激發(fā)了學生的學習興趣，又可以讓學生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理歌曲，能很好的激發(fā)學生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復習了歌曲，又培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的綜合表現(xiàn)力。

　　11、引導學生來加歌曲的尾聲：

　　重復最后一句歌詞，聲音漸弱

　　（）剛才同學們用歌聲給金老師講了一個

　　非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議

　　我們能不能再次完整地把這個故事講給在座

　　的每一位老師聽呢？

　　12、學生綜合表現(xiàn)：

　　引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）

　　+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）

　　+畫圖譜歌唱（速度的變化）

　　+尾聲（漸弱）

　　課后

　　太棒了！今天我們學會用歌聲來講述故事，

　　老師希望你們在下課后，也能把這故事

　　講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂

　　的歌聲走出教室吧！

二年級《小蜜蜂》音樂教案2

　　教學內容：

　　歌曲表演《小蜜蜂》

　　教材分析：

　　《小蜜蜂》是人教版義務課程標準試驗教材音樂二年級下冊的一節(jié)以歌曲為主的音樂課，學生聲情并茂的歌唱是教學的重點。歌曲比較短小，易于演唱并且比較適合于進行識譜教學。本課在設計上也正是基于歌曲的特點，運用口風琴輔助教學這一特殊的形式，使學生在快樂中更加容易的學會歌曲。

　　學情分析：

　　對于二年級的學生來說，識譜教學一直是比較枯燥和困難的環(huán)節(jié)，為了避免這一環(huán)節(jié)的枯燥，我利用口風琴進行識譜教學。這樣既激發(fā)了學生的興趣，又提高了學生對音樂的感受和創(chuàng)造能力。正如新課標中所提出的：“器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用�！�

　　教學目標：

　　欣賞小動物的音樂，從中體會音樂所表達的音樂形象。

　　通過練習口風琴，學習《小蜜蜂》的演奏。

　　用美好的聲音演唱《小蜜蜂》，學習小蜜蜂的勤勞品格。

　　教學準備：

　　鋼琴、打擊樂器、口風琴、課件、圖片

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　學生聽音樂做動作進教室，師生問好

　　二、欣賞《蜜蜂》

　　1、初聽樂曲《蜜蜂》

　　師導語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美！這時，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作告訴我它們是誰？