現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學教案>中班數(shù)學設計排序教案

中班數(shù)學設計排序教案

時間：2023-03-26 09:07:32 數(shù)學教案我要投稿

相關推薦

中班數(shù)學設計排序教案

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班數(shù)學設計排序教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班數(shù)學設計排序教案

中班數(shù)學設計排序教案1

　　活動目標：

　　1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數(shù)量7以內）

　　2、能夠獨立的取放，操作材料

　　活動準備： 1、高矮不等的花朵6個

　　2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張（用于貼圖片）、膠水、抹布

　　活動過程：

　　1、游戲活動

　�、乓龑в變河^察人物隊形①游戲師：今天我們來做個游戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。（請5個高矮不等的幼兒上臺）他們一樣嗎？哪里不一樣呀？（高矮不同）②排隊師：你們自己來排排隊，看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。

　　下面的小朋友，誰來幫幫他們��？

　　你是怎么來幫他們排隊的？你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的？（從高到矮或從矮到高）

　　⑵各組活動師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個小組排的好，排的快，還要說出你們是按什么規(guī)律來排的！

　　起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對面站好。

　　我數(shù)123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。

　　2、介紹材料、幼兒操作活動

　�、耪堄變河^察自己盤子里面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么��？

　　有幾個？那他們一樣嗎？哪里不一樣？（高矮不同）

　�、茖W習按物體量的差異排序

　　①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師：現(xiàn)在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊，每人拿一張白紙，把自己的'大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊。

　�、趲煟何艺埿∨笥褋碚f說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的？

　�。ń處熣�1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結果，說說自己是按什么順序給大樹排隊的。）

　　③引導幼兒進行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序？

　　(展示用不同方法排序的幼兒作品）師：我們來看看他是怎樣排的？這樣排對不對？（從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒）

中班數(shù)學設計排序教案2

　　目標：

　　1、能按從高到矮或從矮到高的順序排列7個以內的物體。

　　2、知道可以通過兩兩比較解決排序中的困難。

　　3、能仔細觀察物體的差異，并進行調整。

　　準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒接觸過排序活動，有一定的排序經(jīng)驗。

　　2、物質準備：教具數(shù)學排序：大圖片兩張；學具：《幼兒用書》（P4——5頁），幼兒人手一支筆。

　　過程：

　　1、排隊坐火車去旅游。

　　——教師：我們今天來做“開火車去旅游”的游戲。教師請5個個子比較明顯差異的孩子：我是火車頭，我想請一個最矮的旅客排在第一個，請下面的小朋友幫我找一找。

　　——幼兒指認，找出最矮的一個孩子排好隊。

　　——教師：剩下來四個小朋友也請你們按照從矮到高的順序幫他們排排隊。請個別幼兒幫助排隊，并請他們說一說用了什么方法。

　　——教師小結：從矮到高排隊時可以每次都找最矮的.來一個個排隊。那從高到矮排隊呢？幫助幼兒一起總結方法：從高到矮排隊時可以每次都找最高的。并進行驗證。

　　——教師：還有兩個小朋友也想一起來坐火車去旅游呢，我們幫他們來排排隊，那現(xiàn)在的隊伍應該怎么排了呢？請小朋友按照從矮到高和從高到矮的順序重新排列。

　　2、幼兒操作活動。

　　——教師出示大圖片：排排隊。觀察畫面上的長頸鹿，說一說那個長頸鹿最高、哪個最矮，然后按從高到矮的順序在圓圈中給長頸鹿標上數(shù)字。

　　——教師出示大圖片：給放對的打勾。請幼兒逐一觀察每一排的物體，說一說他們有什么不一樣，看一看他們是怎么排列的。給按從大到小排的物體涂上紅色；按從小到大排的物體涂上綠色；給從長到短排的物體畫圈；給從短到長排的物體打勾。

　　3、活動評價。

　　——請幼兒示范從高到矮排隊的方法，引導幼兒在排序有困難時，將兩個物體放在一起比一比。

　　——表揚活動中仔細觀察的幼兒。

中班數(shù)學設計排序教案3

　　知識目標：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)多種規(guī)律排序的方法。

　　2、能掌握排序的規(guī)律及遞進關系。

　　操作目標：能利用操作板及棋子進行拼擺幾種不同規(guī)律的排序。

　　能力目標：

　　1、能進行兩種以上的規(guī)律排序。

　　2、能有創(chuàng)新可進行知識遷移。

　　3、能進行完全自檢和互檢，并大膽表述。

　　活動內容：《探索多種規(guī)律排序方法》

　　活動準備：棋子、操作板，上一次幼兒操作成果。

　　活動過程：

　　一、回顧

　　1、回顧上一次活動情況。

　　請幼兒觀察上一次幼兒的排序成果，并說一說有幾種方法。

　　2、向幼兒交待本次活動的要求、任務。

　　二、幼兒動手探索實踐新方法

　　1、讓幼兒復習一下簡單的排序方法，然后再說一說自己是怎樣排的。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)新方法

　　鼓勵幼兒比自己上次拼擺要好，要和別人不一樣，拼擺后自己檢查是否有規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題及時調整。

　　3、請幼兒間進行交流作品。

　　你是怎樣排的？有什么規(guī)律？

　　那種方法是自己新想出來的？

　　三、活動延伸

　　1、成果展示，幼兒互相參觀、交流。

　　2、將材料投放活動區(qū)，供幼兒主動練習。

　　案例反思：

　　從今天的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒有了創(chuàng)新的意識，能在原有的`基礎上有新的提高。大多數(shù)幼兒都能拼出兩種以上的規(guī)律排序：有的按數(shù)量排的，有的按顏色變化排的，有的是變換方向排的，不僅如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發(fā)現(xiàn)不對的地方，馬上進行調整，這體現(xiàn)了幼兒已經(jīng)掌握了規(guī)律排序的基本要求，還體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新意識。

　　但是，也存在一些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺得對于這樣的幼兒就需要老師在日常活動中加以個別指導，使他們循序漸進的掌握更多、更新的排序方法。真正達到既掌握知識，又增強動手能力。老師切忌急燥或放任，要做耐心的指導。

中班數(shù)學設計排序教案4

　　活動目標

　　1.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學操作活動的興趣。

　　2.能對兩種顏色的同一物體進行規(guī)律排序，能對4以內差異較明顯的物體進行規(guī)律排序。

　　活動準備

　　1.課件：趣味練習

　　2.教學具：胡蘿卜、紅蘿卜各種圖形卡片若干。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　游戲《接龍》，自然導入主題。

　　教師出示接龍粘帖圖，請幼兒講出規(guī)律并按規(guī)律繼續(xù)排下去。

　　二、展開

　　1.對兩種顏色的同一種物體進行排序。

　�。�1）游戲《可愛的.小貓》

　　出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規(guī)律排序圖。

　　提問：小貓，公雞是按照什么規(guī)律排列的？（幼兒說出規(guī)律）

　　小結：按照小貓公雞的規(guī)律排列的。

　　2.請幼兒按照自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進行規(guī)律排序。

　�。ㄓ變合嗷z查、教師檢查）

　　提示語：小兔子拔了許多蘿卜，請小朋友們把紅蘿卜和胡蘿卜按照一定的規(guī)律排列出來。

　　教師鼓勵幼兒嘗試用多種規(guī)律進行排序。

　　3.對4以內差異較明顯的物體進行排序。

　　指導語：小兔子非常感謝小朋友，它還為小朋友準備了一些好看的圖片呢，看看有什么？

　�。�1）出示圖卡，請幼兒仔細觀察。

　　提問：圖片上有什么形狀的圖形，各是什么顏色？是按什么規(guī)律排序的？（互說、互發(fā)言）

　　4.游戲《看誰記的對又快》，復習鞏固。

　　教師拿走圖卡，請幼兒說出排序的規(guī)律。

　　5.游戲《小小設計師》，復習鞏固練習排序規(guī)律，教師巡回指導。

　　方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動物圖片若干，

　　請幼兒自由選擇操作材料進行規(guī)律排序，并把自己的結果展示給同伴看，大家互相檢查。

　　三、結束

　　1.參觀作品并講評：組織幼兒相互參觀，并講述自己作品的排序規(guī)律。

　　2.從幼兒參與性和正確性方面進行總結，師生共同收拾學具，活動自然結束。

中班數(shù)學設計排序教案5

　　活動目標：

　　1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規(guī)律地設計圖案，提高動手能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。

　　3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

　　3、玩具小熊一個，籃子若干。

　　活動過程：

　　一、感知規(guī)律

　　1、觀看課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀?(小熊)師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧!(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀?(小兔，小貓，小狗)師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發(fā)啦!

　　師：(觀看課件畫面)哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

　　師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……)師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……)師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

　　師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律)

　　2、觀看課件，引導幼兒按規(guī)律排列

　　(1)引導幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦!咦?怎么是個空盤子呀?原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點心就會出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來應該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對不對?哇，是什么好吃的點心呀?(蘿卜)師：小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來應該怎樣呢?(請幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。

　　師：我們也來幫幫小狗吧!誰愿意來說一說?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形)接下來呢?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))

　　(2)拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列?(兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……)

　　二、應用創(chuàng)作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的`漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

　　1.簡單介紹各小組的活動內容師：老師為你們準備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧!

　　2.幼兒自選小組活動(1)裝飾花環(huán)(2)串項鏈(3)裝飾彩帶裙三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢?

　　互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。

　　四、結束活動師：孩子們，把自己打扮起來吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞)師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見!(揮手離開小熊家)

　　【活動反思】

　　整節(jié)教學活動環(huán)節(jié)的設計層層遞進，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念，以“數(shù)學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數(shù)學問題。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒!