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語文百花園四教案錦集八篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的語文百花園四教案8篇，希望對大家有所幫助。
語文百花園四教案 篇1
教學主題：語文百花園四說話寫話
所屬學科：語文
適于年級：一年級下冊
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數(shù)：1學時
教學設計：
【教學目標】
1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。
2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
3．能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學習正確使用標點。
【教學準備】
課件、實物投影儀、有關節(jié)水資料。
【教學過程】
一、談話引入：
同學們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎？
對于“水”，同學們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
二、出示圖片，整體觀察。
1．仔細觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2．指名說，大家評議、補充、教師點撥。
有的同學看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關水龍頭。
有的同學看懂了后來水龍頭被關上了。
3．引導學生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關上水龍頭，后來有人關上了。）
板書：沒關頭龍水關上了水龍頭
4．引導學生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學生討論，教師歸納學生問題并板書：
（1）誰關的？
�。�2）怎樣發(fā)現(xiàn)的`？
�。�3）怎樣關的？（動作、語言、表情、想法）
三、自己試著想象當時的情景，說一說。
四、小組交流，選出代表。
五、各組代表發(fā)言，全班評議。
六、指導學生練筆習作。
1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2．學生當堂寫話。
3．教師巡視，隨時投影展示、講評。
4．寫完的學生進行展示。同學評議。
板書設計：
語文百花園四教案 篇2
培養(yǎng)目標1、鞏固識字方法，培養(yǎng)識字能力。
2、通過詞句訓練，加強積累運用。
3、通過讀讀背背，明白事理。
4、通過說話寫話、口語交際，培養(yǎng)觀察、想像和運用語言的能力。
教學重、難點
教學課時三課時
教學準備
教學流程
第一課時
�。ㄒ�、二、三、四題）
一、激趣導入。
同學們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請用你喜歡的方式離開媽媽，到語文百花園去旅行，看誰的.收獲大。
二、第一站：漢字真有趣。
1、小組合作學習。
�。�1）為什么說這些漢字有趣？
�。�2）試試接著往下說。
�。�3）用這樣方法說說其他的字。
2、說字比賽，說對一個得一分，比比哪組得分多。
三、第二站：“熟讀成語”
1、自由讀本題成語，借助拼音正字音。
2、開火車讀，比比哪組讀得又快又對。
3、說說你還知道哪些成語？說得最多的封他為“成語王子”
四、第三站：讀一讀，說一說。
1、讀第一組題，比較兩個句子形式及意思的異同。
2、仿照第一組題，把第二組題的“把”字句改為“被”字句。
3、補充練習。
4、交流訂正。
五、第四站：背背
1、觀察插圖，分別找出相對應的詩句。
2、教師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。
3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。
4、討論，讀了這些詩句，你想到了什么？
5、與鄰座的同學互背，會背的獎給自己一顆星。
六、收獲。
七、作業(yè)。把本節(jié)課學習的成語和三字經(jīng)背下來。
第二課時
�。ㄎ�、六）
一、導入情境，激起讀寫興趣。
二、出示知識站牌：讀一讀
1、自由輕聲讀課文，想想寫了誰的一件什么事？
2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。
太陽公公說的話的含義是什么？讀了這短文，你獲得了什么知識？
三、出示知識站牌：看圖說話寫話。
1、出示掛圖，板書課題。
2、引導學生閱讀課本中的問題提示，把握要求。
3、根據(jù)問題提示，仔細看圖，看懂圖意，輥以想像。
4、說話訓練。
理清思路，自己說話自己聽。
同桌或小組交流，比比誰說得具體、生動。
教師巡視，把好的習作推薦。
四、。
第三課時
�。ㄆ�、八題）
一、導入情境。
二、出示站牌：我的采集本
1、自讀題中小朋友說的話。
2、自讀題中小朋友采集本上的內(nèi)容，你從中了解到什么？把這些知識收集到你的采集本上。
3、與小伙伴交流采集本的內(nèi)容。
三、出示站牌：能說會道——買玩具
1、設置情境。
2、引導學生認真觀察圖畫；圖上畫了誰在什么地方干什么？想一想，她們會說些什么？
3、教師引導學生明確說話要求，態(tài)度要自然大方，語言要熱情、有禮貌。
4、在情境中練習口語交流。
自扮角色自己練習；同桌試試交際；師生交際；自找伙伴進行口語交際。
5、教師。
語文百花園四教案 篇3
課前思考：
1、第一題的教學可以結合前面的“形聲結合識漢字”字的內(nèi)容接著教學�？梢援斪魇亲R字教學的一個延續(xù)和拓展。
2、讓學生掌握提取部首的基本規(guī)律。
3、對AABB樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。也可以告訴學生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學生自讀自悟。
教學目標：
1.繼續(xù)學習部首查字法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。
3.培養(yǎng)語言表達能力和口語交際能力。
4.促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學重點:
1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴大閱讀積累，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。
3.培養(yǎng)學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。
教學難點：
1.培養(yǎng)學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教具準備：詞語卡、教學掛圖
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1.讓學生認識并掌握不同類型的`字該如何確定部首。
2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教學過程：
一、用部首查字法
1.讀課文內(nèi)容。
�。�1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
�。�2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）
2.歸納查字法的順序。
�。�1）確定要查的部首。
�。�2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
�。�3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
�。�4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習。
：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（AABB）
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
第二課時
課時目標：
1.閱讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。
2.培養(yǎng)學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
教學過程：
一、讀一讀
1.自由讀短文
2.為什么說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）
4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話
出示教學掛圖：要下雨了
1.導入：
要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）
�。�3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）
3.觀察二、三幅圖。
�。�1）認真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來
1.由學生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。
3.將所編的故事寫下來。
語文百花園四教案 篇4
教學目標：
1、鞏固學過的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。
2、改寫句子，體會不同句式的表達效果。
3、背誦古詩，增加語言積累，感受中國古代詩歌的音律美。
4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。
5、增強環(huán)保意識，培養(yǎng)口語交際能力。
6、初步學習按一定的順序記敘一件事情的方法。
教學重點：加強語言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學習習作方法。
教學難點：培炎口語交際能力，學習按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。
教學時間：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：
語海暢游、積少成多、閱讀平臺。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學們，歡迎大家來到美麗的語文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當一位綠色小衛(wèi)士，開展綠色行動，實現(xiàn)自己的夢想。你們愿意與我一起走進語文百花園嗎？
二、暢游語海，體驗趣味
�。ㄒ唬h字真有趣yàn（吞咽）
1、出示第一個多音字：咽yè（嗚咽）自己讀一讀這個字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄒ龑W生體會在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導致它的意思也不一樣，讓學生體會到多音字的有趣）
2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個字的讀音）
3、自己讀一讀，在書中的括號中根據(jù)不同的讀音組出詞語。
4、引導交流評議，訂正錯誤。
5、引導學生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語，并互相評價，糾正錯誤。
例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種
zhǒnɡ種類、種子、播種、選種
6、你還知道哪些多音字？引導學生進行多音字的拓展復習，對以前學習過的多音字進行復習總結。
�。ǘ┓抡绽�，改寫句子。
1、教師引入：在我們的漢語中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請你讀一讀下面的句子，說說你能從中感受到什么？
例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。
海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、學生讀句子后談自己的感受。（讓學生在讀悟的過程中體會到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的'，從而體會到在漢語中，有時候同樣的意思可以用不同的句式來表達。）
3、學生完成練習，集體評議。
大風刮斷了樹枝。
4、補充練習。
（1）春風吹綠了小草。
�。�2）媽媽做好了晚飯。
三、讀背古詩，積少成多。
1、自由讀古詩，認識字詞，不會的字可以解決。
2、充分朗讀，把古詩讀正確，流利。
3、教師引導學生說說古詩的意思，對學生理解上的偏差，教師及時進行糾正。
詩的前兩句是寫景，描寫了鄉(xiāng)村的自然風光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫景過渡到寫人，最后一句集中寫了農(nóng)家緊張的勞動。全詩大意是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進入農(nóng)忙時節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。
4、學生邊朗讀，邊想象詩中所描繪的景象，熟讀成誦。
5、學生試著根據(jù)詩意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫，全班交流展示。
四、閱讀短文，提高能力。
1、自由讀短文，不會的字詞自己解決。
2、同桌互相交流，說說你通過自己讀書認識了哪些字，理解了哪些詞語。
3、默讀課文，提出自己不理解的問題。
（在學生提問的基礎上重點理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語的意思，在理解的過程中要注意結合上下文的內(nèi)容，讓學生在讀書中理解、感悟。）
4、自由讀課文，想想為什么課文中說：葡萄溝真是個好地方。
�。ㄒ龑W生體會：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。）
5、自由練習朗讀，讀出作者對葡萄溝的熱愛和贊美之情。
6、開展朗讀比賽，讀出自己的感情。
7、把課文中好的詞語和句子摘抄在自己的采蜜本上。
第二課時
教學內(nèi)容：能說會道。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、播放短片。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）
教師：同學們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請學生自由來談自己的感受。）
2、那么，當我們走進社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風景的時候，還應該做一些什么呢？（學生自由發(fā)言，談自己的建議。）
3、教師：那么，就讓我們行動起來吧！當一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開展保護家園的活動。
二、引導學生選擇開展適合的活動。
1、小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動？
2、小組匯報自己的討論結果。
教師結合書中的泡泡圖，引導學生確定好自己小組的活動內(nèi)容。
�。�1）給花草澆水
（2）每人負責管理一棵小樹
�。�3）做幾塊保護環(huán)境的宣傳牌
�。�4）編寫一些生動活潑的環(huán)保提示語
三、交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。
1、小組內(nèi)交流經(jīng)過和體會。
要求：
�。�1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。
�。�2）要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚。
2、小組推薦代表在全班發(fā)言。
要求：
�。�1）聲音要洪亮，讓同學們聽清楚。
�。�2）交流時，要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚，還要認真聽別人的發(fā)言。
�。�3）全班評議：誰是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。
第三課時
教學內(nèi)容：筆下生輝。
一、師生交流，導入新課
上一節(jié)課，同學們講了自己參加綠色環(huán)�；顒拥慕�(jīng)過和體會，講得很好，但是由于時間有限，有些同學可能還沒有盡興。不過沒有關系，除了說以外，我們還可以把自己的經(jīng)過和體會寫出來，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？
二、引導學生讀書，明確寫作的基本要求。
1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？
2、引導學生思考：
（1）在參加綠色行動的活動中，你印象最深的情景是什么？
�。�2）在當時的情景中，人物有什么樣的動作和語言？
�。�3）你準備按照什么樣的順序來寫？
三、教師引導學生就以上的問題進行交流討論。
明確：在作文的過程中應該選擇自己印象最深刻的情景來寫，要抓住人物的動作和語言來寫，同時要按照一定的順序來寫。
四、學生自由完成習作。
五、小組內(nèi)互相交流、評改。
方法：四人為一個小組，互讀、互評、互改。（每人要讀三篇，改三篇）
六、把自己改后的習作在全班進行交流，請同學們欣賞評價。
語文百花園四教案 篇5
1.了解與郵票相關的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學生的語文積累。
2.學習看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學生有序表達的能力。
掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。
一 學習“我的采集本”
1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。
2.說出自己的感受。
二 學習“看圖說話寫話”
1.看圖,想一想我們應按照怎樣的觀察順序看圖。
2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?
3.你最喜歡哪個小動物呢?
4.練習口語表達。
5.在作文本上寫出自己的想法。
6.讀文展示,大家評議。
例文:
“動物狂歡節(jié)”即將來臨,所有的小動物都在精心準備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千�？兹搁_屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復練習頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認真,不住地練習拋桃子。森林里熱鬧極了!
評析:作者在認真觀察畫面的.基礎上,生動地描寫了小動物們?yōu)閰⒓踊顒佣淖龅臏蕚洹ＵZ言生動傳神。
三 學習“能說會道”
1.看圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2.思考怎樣向年長的人求助。
3.模擬文具店,表演《買文具》。
4.自己準備,分別表演。
5.集體評議。
6.總結方法。
語文百花園四教案 篇6
【內(nèi)容簡析】
本次百花園主要安排了六項訓練內(nèi)容，包括認識同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語文大課堂（綜合性學習）、練習觀察與習作等，通過這些訓練，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生學習積累語言，提高說話和習作等能力。
【設計理念】
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知識，拓展學生的知識面。在教學中，以學生為主體，寓學于樂，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。
【教學目標】
1.認識部分多音字，培養(yǎng)辨識同音字的能力。
2.通過語句訓練，學習多種句式表達一個意思。
3.通過讀讀背背，讓學生獲得初步的情感體驗，感受古詩語言的優(yōu)美，積累語言。
4.通過閱讀訓練，了解我國葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學生初步獲得情感體驗，培養(yǎng)愛國之情。
5.通過綜合性學習，培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力和運用語言的能力。
【重點難點】
說話、寫話訓練。
【教具準備】
多媒體課件；自制小紅花。
【教學時間】
四課時。
【教學流程】
第一課時
內(nèi)容：“語海暢游”“積少成多”。
一、激趣導入
同學們，今天我們又要去一個百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。
二、第一站“漢字真有趣”
1.小組合作學習同音字。
�、僮x詞語，說說每組詞語中哪些字讀音相同。
②小組內(nèi)說說自己是怎樣區(qū)分這些字的。
�、壅f說這些字讀音相同，意思有什么不同。
�、苣氵�能給這些同音字組詞嗎？
2.改寫句子。
①讀例句，說說例子中第一句和第二句的異同。
�、趪L試把“大風刮斷了樹枝”改為被字句。
�、蹤z查學生完成情況。
�、苡瞄_火車的形式，分別為每小組出示五個不同的句子，讓每組學生改被字句，給優(yōu)秀的小組貼上紅花。
�、菪〗M討論：改寫被字句要注意什么？
3.師小結。
三、第二站“積少成多”
1.自由讀古詩。
2.師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。
3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。
4.討論：讀了這些詩句，你想到了什么？
5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎給紅花一朵。
四、總結收獲
五、作業(yè)
1.課外積累認識多音字。
2.把本次學的古詩積累下來。
第二課時
內(nèi)容：“閱讀平臺”“語文大課堂”（部分）。
一、導入情境
1.同學們，我們的祖國物產(chǎn)豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。
2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。
二、閱讀理解短文《葡萄溝》
1.自由讀短文。
2.小組討論：為什么說葡萄溝真是好地方？
3.學生質疑，師生共同解決。
4.畫出你喜歡的詞句，并積累下來。
三、學習“語文大課堂”
1.設置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區(qū)等景色。）
2.指導學生認真觀察圖畫。
3.我們怎樣才能使這些地方永遠保持整潔和美麗？我們怎樣當好綠色小衛(wèi)士？
4.教師引導學生明確說話要求：態(tài)度要自然大方；語言要熱情、有禮貌；語句通順連貫。
5.在情境中練習口語交際。
�。�1）組成小組，大家商量一下在什么地方開展環(huán)保行動。
（2）小組內(nèi)共同討論如何當綠色小衛(wèi)士。
�。�3）小組中評出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士，給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。
6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言，談談自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。
7.總結收獲。
四、課外作業(yè)
課外做一些環(huán)保的實際工作。
第三課時
內(nèi)容：“語文大課堂”習作部分。
一、復習導入
同學們，上節(jié)課我們談了如何當綠色小衛(wèi)士�；貞浺幌�，在這次“綠色行動”中印象最深的是什么。
二、設置情境，引導說話
1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學在打掃校園，有兩位同學在澆花，還有一位高年級同學對一位小同學說著什么。
2.啟發(fā)說話。
（1）這是什么時候？
�。�2）這是什么地方？
�。�3）這些同學叫什么名字？他們在做什么，說什么？他們臉上的表情怎樣？
3.分小組交流：說說在校園里的“綠色行動”同學們做什么，說什么。
4.選代表說說校園“綠色行動”的情景。
5.師生評議，所選的代表說得怎樣，如何修改補充。
6.引導學生觀察社區(qū)、公園的圖畫，展開“綠色行動”的情境說話。
三、指導寫作
1.思考：你準備按什么順序寫觀察到的'情景？
2.小組探討寫作順序。
3.教師小結同學們的討論結果：
按時間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來，我們怎樣說就怎樣寫。
4.學生開始寫，教師巡視輔導。
四、教師總結
在“綠色環(huán)保行動”中，同學們真聰明，在為我們這個美麗的大家庭做了不少好事的同時，還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來，大家再繼續(xù)修改補充，習作一定會更精彩。
五、作業(yè)
繼續(xù)寫作，讀自己的習作，修改習作。
第四課時
內(nèi)容：講評習作。
一、復習導入
同學們在上一節(jié)課寫的習作都挺不錯，下面我們一起來讀一讀，評一評。
二、講評習作
1.請同學們把自己的習作讀一遍。
2.用開火車的形式把自己的習作題目說出來。
3.選代表把習作投影出來，全班邊讀邊評邊改。
4.分小組互評、互改習作。
5.自己再次修改習作。
三、抄寫成文
今天，真是“功夫不負有心人”，把習作寫好、修改好，我們可以說都成了“小作家”，下面還要當“小書法家”，把習作抄端正。
語文百花園四教案 篇7
教學主題：語海暢游、讀讀猜猜
所屬學科：語文
適于年級：一年級上冊
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數(shù)：1學時
教學設計：
一、教學目標
1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2．通過對比形近字讓學生復習前面所學過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
二、內(nèi)容分析
“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前班學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。教學重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學難點是：第二題“比一比”。
三、學生分析：
學生通過半個學期的學習，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。
四、設計思路
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在“樂中學，趣中學”。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。
點評：導入有新意，把學習當作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學生的學習興趣，自然地引入新課。
二、參觀“動物園”。（學習語海暢游第一題）
1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）
3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的'向同學請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8．師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）
點評：教學過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學為玩，玩中學，學中玩。同時充分利用圖畫，讓學生認識動物，讀準字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進行結合識字。
三、逛游“識字園”。（學習語海暢游第二題）
1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧�。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導學生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。
6．學生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。
7．師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）
點評：讓學生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進行小組交流組詞，糾正錯字，教學扎實有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
�。ㄒ唬⿲W習語海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）
2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎。鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）
�。ǘ⿲W習讀讀猜猜。
1．學生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學生說出謎底。
4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
（猜一種動物）
水兒見我皺眉，
樹兒見我點頭，
花兒見我彎腰，
云兒見我逃走。
�。ú乱环N自然現(xiàn)象）
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯字，
自己不怕臟。
�。ú乱环N文具）
5．教師小結。
點評：學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學生識字的興趣�！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來，讓學生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學習語海暢游第四題）
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補充說的句子：
爸爸，媽媽，我也，我。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補充練習：學會了，學會了。
點評：學習規(guī)范語言是語文教學的一個重點。照樣子說話，讓學生充分地說，是訓練學習說話能力。
六、教師總結。
今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。
教學反思：
1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學生的自主能動性，在日常生活中主動識字。
2．小學生富有想象力，老師應該鼓勵學生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學生想象力的很有效的方法，可鼓勵學生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。
語文百花園四教案 篇8
教學
要求1.正確使用關聯(lián)詞。
2.能夠積累名人名言。
3.圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
重點
難點1.分類積累詞語。
2.能圍繞一個主題條理清楚地說一段話,表達自己的真情實感。
教具
準備多媒體
一 詞語和句子
同學們,今天老師帶著你們一起去語文百花園看看,好嗎?
老師先帶著大家看一看有趣的關聯(lián)詞。
1.讀句子,想一想這些關聯(lián)詞有什么作用。
(“如果……就”“即使……也”表假設或讓步的關聯(lián)詞語。)
2.試著使用關聯(lián)詞。
(即使)我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?(也)不能驕傲自滿。
(如果)你不遵守諾言,(就)會失去別人對你的信任。
3.運用已學過的關聯(lián)詞說幾句話。
二 拓展與交流
在學習這個單元課文的過程中,我們結識了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢于向老師提出意見的劉東東;真誠接受同學提出的意見,改正誤讀字音的語文老師;信守諾言的大音樂家愛德華格里格;勤勞、誠實、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠實守信的林海燕等。他們的優(yōu)秀品質和崇高精神也都深深地留在了同學們的腦海里。
1.閱讀例文,確定交流內(nèi)容。
想一想給自己留下最深刻印象的`是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結合具體事例加以評價。
2.組織交流。
先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。
3.評一評誰的發(fā)言最好,為什么。
三 積少成多
本部分內(nèi)容為你介紹了四組名人名言。名人是一定時代的杰出人物。學習名人名言,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫作內(nèi)容,還可以幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
實話實說:誠信
妙語堂里妙語連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進去看看吧!
1.同學們學習了本單元的幾篇課文后,大音樂家愛德華格里格,賣魚的小姐弟,庫伯,林海燕,他們誰給你留下了深刻的印象?為什么?
2.同學們在實際生活中,有過承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經(jīng)答應過別人的事情卻沒有實現(xiàn)的經(jīng)歷嗎?和同桌說說。
3.你一定還聽說過或閱讀過有關誠信的故事;對于講誠信也會有自己的看法和感受。請同學們圍繞“誠信”這個話題進行交流。
4.從自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時候要注意把事情的起因、經(jīng)過和結果講清楚,如果能夠適當?shù)厥褂闷綍r積累的有關誠信的名言警句更好。
5.同學之間可以相互補充,有不同意見和看法還可以展開辯論,辯論時要恰當使用文明用語。
6.評一評誰講得好,好在哪里。
寫一件關于誠信的事
一 導入
講誠信是做人的美德,凡是答應別人的事情一定要盡力做好,實現(xiàn)承諾�？墒俏覀冊诰唧w做事的過程中,往往會遇到意想不到的困難。那么,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒有因為各種原因,無法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿(mào)然答應了的事情,由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無法實現(xiàn)呢?誰來說一說你經(jīng)歷的有關誠信的事情?
二 選擇材料
同學們在自己的實際生活中,可能會有過許多這方面的事情,要仔細想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學交流交流。
三 預寫作文
1.選擇自己印象最深的有關誠信的故事寫下來。
2.指導評改作文。
標準:記敘文六要素具備。內(nèi)容具體生動,有自己的感受。
3.學生自改作文。
4.展示,學生評析欣賞。
例文賞析
交一份誠信的答卷
自學校開展了“做誠信人,辦誠信事”的讀書、實踐、征文活動以來,在活動中,我深深地體會到做誠信人的重要性�；叵肫鹜�,內(nèi)心感到很欣慰。
記得那是我讀三年級的時候,要期末考試了,老師忙著給我們復習功課。但有些同學卻滿不在乎,一副胸有成竹的樣子。
試卷發(fā)下來,我認認真真地做了起來。十多分鐘過去了,教室里喧鬧起來,有的在翻書,有的在忙著抄襲別人的,有的在相互討論著……從其他學校調來的監(jiān)考老師卻視而不見,我心里幾次涌出了想翻書的念頭,但最終還是忍住了,老老實實獨自完成了答卷。
考試結果出來了,真是出人意料,平時不認真的同學得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評優(yōu)秀生時,班主任老師說我不努力。我向老師說了考試的經(jīng)過,可換來的是老師和同學的白眼,說我不靈活。
回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。
此時,父親把我拉進懷里,撫摸著我的頭說:“孩子,你做得對,要做一個誠實的孩子,還記得《狼來了》的故事嗎?……”
從那以后,我學習更努力了,盡自己的能力考出真實的成績,腳踏實地地學到了許多知識。
轉眼兩年過去了,我轉學到了現(xiàn)在的小學讀書,又期末考試了。監(jiān)考真嚴,又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠信”的答卷。成績出來了,我得了全班第一。
我捧著獎狀和獎品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說:“這就是誠實的成果呀!”
做誠信人,辦誠信事,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國的花朵,祖國的未來,讓誠信永遠伴著我們學習,伴著我們生活吧!讓所有的少年兒童在充滿誠信的環(huán)境中健康成長!