国产在线导航,欧美日本中文,黄色在线观看网站永久免费乱码,chinese国产在线视频,亚洲欧洲第一视频,天天做人人爱夜夜爽2020毛片,亚洲欧美中文字幕在线网站

現在位置:范文先生網>教案大全>語文教案>二年級語文課教案

二年級語文課教案

時間:2023-03-24 17:10:38 語文教案 我要投稿

二年級語文課教案(合集15篇)

  作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的二年級語文課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級語文課教案(合集15篇)

二年級語文課教案1

  教學目標:

  1、正確認讀本課“諒、誘”等5個生字,掌握“偷、請、躲”等9個會寫的生字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,

  3、理解詩的內容,調動起學生的'生活積累,與詩中的小朋友產生情感上的共鳴。

  4、感受詩人豐富的想象,激發(fā)孩子們讀詩的興趣,享受美好的兒童詩的潤澤。

  教學重點:

  理解詩的內容,調動起學生的生活積累,與詩中的小朋友產生情感上的共鳴。

  教學準備:

  學生預習詩歌,搜集有關詩歌、金波的資料,幻燈片。

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  一、激情引趣、導入新課。

  1、教師板書課題。學生齊讀課題。

  2、師:“看到題目,你們想知道什么?”

  (學生暢所欲言。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

  2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。

  3、用各種形式理解文中詞語。如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結合詩中的'具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。

  4、檢查讀文情況:

  教師指名學生按自然段讀課文,聽者可以習慣性的進行評價。

  三、再讀課文,了解詩歌內容。

  1、默讀詩歌,說說這首詩歌寫了一件什么事?(詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍,又愛媽媽,不忘給媽媽采朵帶雨的花,又怕回家挨打的愧疚心情。)

  2、你認為“我”是一個怎樣的孩子?

  (學生暢所欲言)

  3、帶著自己的體會讀一讀詩歌。

  作業(yè)

  1、書寫生字。

  2、朗讀詩歌。

二年級語文課教案2

  識字1

  教學目標:

  1會認12個生字,會寫10個字。

  2正確、流利地朗讀課文。

  3有收集詞語的興趣。

  教學重點:

  識字寫字。

  教學準備:

  自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。

  教學過程:

  一、導入新課:

  孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

  二、讀中識字。

  1學生自由試讀詞語。

  2分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

  3出示生字,學生自主認讀(讀準前后鼻音和平翹舌音的`字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

  4開火車讀生字。

  5 同桌卡片抽讀。

  三、朗讀感悟。

  1 教師范讀,學生邊聽邊想畫面。

  2 分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

  3 多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

  4 學生邊讀邊想象,聯系大自然實際,整體感悟詞語的意思。

  5 多種形式讀。

 。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

 。2)美讀,要求讀得有感情。

 。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

  四、在讀中鞏固識字。

  1選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應的本課詞語,讀一讀。

  2分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認讀生字。

  3 自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

  五、在應用中鞏固識字。

  1給生字找朋友(組詞語)。

  2卡片游戲《找朋友》。

  六、在寫中鞏固識字

  1 認讀字音。

  2 根據規(guī)律分析字形,記住字形。

  如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。

  3 分組說說自己喜歡的記字方法。

  4 說說難寫的字和容易寫錯的字。

  5 師范寫,學生觀察字在田字格中的位置。

  注意指導偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

  6 學生練習。

  七、實踐活動

  “慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

  關于秋天的詞語

  一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

  秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

  教學反思:

二年級語文課教案3

  綠茵茵 草坪 照射 嘰嘰喳喳 累了 燦爛 禮物 念叨 摟在懷里 望著 微笑

  1.照樣子,給下列字加偏旁并組詞。

  例:因(因為) (茵)(綠茵茵)

  平(平時) (坪)(草坪) 不(不是) (懷)(懷抱)

  2.把下面的詞語排列成通順的句子。

  (1)太陽 光芒 射出 初升的

  初升的太陽射出光芒。

  (2)鮮艷的 花朵 草坪上 開滿了

  草坪上開滿了鮮艷的花朵。

  3.在下面的括號里填上適當的漢字數字,將下列成語補充完整。

  (一)塵不染 (三)思而行 (四)海為家

  (五)體投地 (六)神無主 (九)霄云外

  4.跑到奶奶心里的陽光,指的是什么?

  有關太陽光和太陽能的小知識

  太陽光是地球上最重要的自然光源,它普照大地,使整個世界姹紫嫣紅,五彩繽紛。太陽可以說是所有生物的.母親,有了太陽的照耀,地面才富有生氣,才會有疾風勁吹、江水奔流、花開果熟,生物才能生生不息。

  太陽能是太陽以電磁輻射的形式向宇宙空間發(fā)射的能量。太陽能的開發(fā)和利用對人類的生活與生產具有重要的意義。首先,地球上處處皆有太陽光,人類可直接對其進行開發(fā)和利用,無須運輸。其次,開發(fā)、利用太陽能不會污染環(huán)境,它是最清潔的能源之一。最后,對于人類來說,太陽能是用之不竭的能源。

二年級語文課教案4

  《藍鯨》(蘇教版小學語文第五冊)是一篇說明文,課文按總分總的結構,介紹了藍鯨的形體特征及行動,呼吸、吃食等方面的生活習性。文章運用了列舉數據、作比較、打比方等說明方法。根據文章的內容及寫作特點,我設計了如下四步進行教學。

  一、填一填

  課文二、三自然段重點寫了藍鯨的形體很大,為了把這個特點說清楚,作者列舉了很多數字來說明。教學時我指導學生先讀書,圈出描寫鯨很大的數字,然后完成如下填空練習:

 。1)藍鯨的體長可達( )多米,體重有( )多噸,相當于( )頭黃牛的重量。鯨須有 ( )米多長。它每天要吃( )噸飯,每頓競能吃下( )噸魚蝦。(列舉數據)

  這些數據說明藍鯨很___________。

 。2)藍鯨的行動非常迅速,每小時可達( )千米。藍鯨換氣時,會從鼻孔內噴射出高達( )米左右的水柱。(列舉數據) 1/2 1 2 下一頁 尾頁

  這些數據從另一個側面也說明了藍鯨很_________。

  通過讀、圈、填,讓學生體會初步認識舉數據這種說明方法,更通過這些數據讓學生體會到藍鯨確實很大。

  二、比一比

  課文的二、三自然段不僅介紹了藍鯨大,還介紹了藍鯨行動、呼吸等生活習性。在列舉數據的同時,作者還運用了作比較、打比方等說明方法。教學時先引導學生讀書并找出這些語句,再讀一讀,比一比,切實體會藍鯨行動、呼吸、拉力等方面的特點。

  具體的句子有:

  1、藍鯨的嘴巴容得下十幾個成年人在里面睡覺。(作比較)

  2、一頭藍鯨相當于300頭黃牛的重量。(作比較)

  3、一頭藍鯨的拉力相當于一臺中型火車頭。(作比較)

  4、3米長的鯨須,就像一把大型的軟掃帚。(打比方)

  5、遠遠望去,水柱宛如一股噴泉。(打比方)

  怎么體會呢?就是抓住比較的事物,將兩者深入地比一比。如第一句可設計如下比法:

  a、這句話拿( )和( )作比較。

  b、估算一下十幾個成年人睡覺得要多大的地方?

  c、閉起眼睛,想像一下藍鯨的嘴巴就有多少大。

  d、這一句話說明藍鯨__________。

  e、再讀一讀句子,要讀出這種感覺,這種特點。

  剩下幾句可在上述學法指導的基礎上,讓學生自行比較體會。在比一比中讓學生把語言文字轉化為具體的形象,獲得感性的.體驗。這樣既深化了學生對課文的理解,又讓學生感受到作者所用的說明方法。

  三、演一演

  課文第四自然段寫了藍鯨吃食的特點,即鯨吞。這一段內容較長,鯨的吃食有一連串的動作:一張、一推、一涌、一閉、一卷、排、留等,如何理解這段話,體會這些詞?我讓學生仔細讀書,然后把自己當作是藍鯨,并用自己的嘴巴演示鯨吞的過程:一張一推一涌一閉一卷排留。我還讓同桌兩人一個

  演示,一個解說。這樣不僅激發(fā)了學生學習的興趣,還深入地理解了課文。

  四、拓一拓

  學完了二、三、四自然段,引導學生再回到課題上。讓學生看著課題說一說通過本篇課文的學習,你懂得了哪些關于藍鯨的知識?讓學生自主總結,把剛才學得的知識,進行內化整理成塊,并通過學生自主發(fā)言練習說話能力。

  通過總結,學生儲備了關于藍鯨的一定的知識,但不能讓學生滿足于這些,還要拓一拓:讀了課文后,你對藍鯨感興趣嗎?你還想了解藍鯨的什么呢?這一問激活了學生的思維,學生紛紛發(fā)言:我想了解藍鯨怎么睡覺的?我想了解藍鯨怎么生?

二年級語文課教案5

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會10個生字,兩條綠線內的字只識不寫。認識兩個多音字。認識一個偏旁。復習部首查字法,能比較熟悉地用部首查字法查字典。

  3、理解課文內容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

  教學重點:

  理解課文內容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。背誦課文。

  教學難點:

  說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

  教學準備:

  1、生字卡片、字典、投影儀、課件。

  2、課前組織學生搜集花木蘭的資料。

  教學過程:

  第一課時

  第一環(huán)節(jié)

  一、創(chuàng)設教學情景

  1、聽動畫片歌曲。

  2、小朋友們,今天我們來認識一位女英雄花木蘭。板書課題,齊讀。

  (出示文中第一幅插圖)

  二、學生自主學習

  1、自己小聲輕讀課文,要求讀準字音,不添字,不漏字。

  2、出示:名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。

  (1)自由讀。

  (2)思考:你覺得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?

  第二環(huán)節(jié)

  三、學習成果展示

  1、開火車讀,及時正音,評價。

  2、指名讀,齊讀生字詞。

  3、默讀課文,勾畫出文中不理解的字詞。組織學生討論交流。

  四、教師精講點撥

  1、教學兩個個多音字。

  將燕讀第一聲時用法很少,如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多,誰來說說?

  2、這篇課文一共有幾個自然段?指名讀,師生評議。

  3、再讀課文,把你認為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。

  第三環(huán)節(jié)

  五、鞏固訓練提升

  1、學習生字。

  2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字,看誰查得又快又準。告訴老師,說說你是怎么查的。

  第二課時

  第一環(huán)節(jié)

  一、創(chuàng)設教學情景

  1、昨天我們認識了一位女英雄,名叫木蘭(板書),通過上節(jié)課的學習我們知道“從軍”就是替父當兵。齊讀課題。

  2、復習生字詞。

  3、設疑。

  (1)木蘭為什么要從軍?

  (2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。

  二、學生自主學習

  1、學生自由朗讀課文,讀準字音,讀熟課文。

  2、思考剛才提出的問題。

  第二環(huán)節(jié)

  三、學習成果展示

  1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?

  2、根據回答出示第二自然段,指名讀。

  (1)北方經常發(fā)生戰(zhàn)爭,會有什么樣的后果?是呀,情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵,誰來讀好它?指名讀。

  (2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分,誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現場看到文書,那請你們是支持父親去,還是反對他去呢?請說出理由。(引導學生從“家”和“國”兩方面來思考)

  所以木蘭覺得自己——理應為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭

  (3)她的家人會同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演,評價。

  四、教師精講點撥

  1、過渡:木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水,餐風飲露。

  2、出示:木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過燕山,來到了前線。

  (1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動詞,從“披、跨、渡、過”這一連串的'動詞你讀出來什么?

  (2)請把你的體會朗讀出來呢?夸夸木蘭。

  (3)經過千辛萬苦,木蘭到了戰(zhàn)場上,你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現。

  (4)經過多年的征戰(zhàn),木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功,誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時間之長、功勞之大)

  (5)再讀這一段,體會木蘭的英雄形象。

  3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了,穿上了心愛的女裝,(出示第二副插圖,結合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會……引導學生想象說話,體會將士們的驚訝。指導讀文中最后一段話。

  4、現在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)

  第三環(huán)節(jié)

  五、鞏固訓練提升

  1、學習生字。

  2、背誦課文。

  2、展開想象,說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

二年級語文課教案6

  教學目標

  1、訓練用普通話正確朗讀的能力學習圈點批注的讀書方法。

  2、理解關鍵語句的含義。

  3、體會中心與段落層次的關系。

  4、通過學習課文引導學生觀察父母的生活與情感,主動為父母分憂解難。

  教學重點

  1、理解關鍵語句的含義。

  2、體會中心與段落層次的關系。

  教學難點

  課文2、3兩段對于表達中心的作用是本文的難點

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1、導入新課,介紹相關文學常識。

  2、檢查預習情況,初步感知全文。

  教學內容和步驟:

  一、導入

  〖課前準備在上課前,在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父親》這首歌,營造良好的課堂氛圍。

  【師】(激發(fā)情感,創(chuàng)設氛圍)在我的記憶中有這樣幾首歌詞:"在我心中有一座山,險峰萬里它最偉岸,爸爸,親愛的爸爸,你就是我心中的山";"父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛,想兒是一封家書,千里寫叮囑,盼兒歸,一袋悶煙,滿天數星斗"。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情,同時也是父親最真的寫照,

  今天,我們就來學一篇文質兼美的紀實散文,其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親,這篇散文就是朱自清的《背影》!及鍟n題

  二、解題

  1、《背影》是一篇著名的紀實性散文,也可以說是回憶性散文,本文寫于1925年,至今已六七十年,一直被廣大讀者所傳誦,多少年來也一直被選入教材,哺育了幾代人。對于這樣的名篇,我們應認真閱讀、學習。

  2、作者簡介(看投影片)

  朱自清,字佩弦,號秋實。江蘇省揚州市人,著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文,細膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。

  三、朗讀訓練

  1、聽錄音朗讀(選一段節(jié)奏舒緩情調感傷的音樂)

  要求:將那些自己讀不準的字標出記號;將自己不能理解的詞語框出來

  2、檢查課前預習情況

  給加點的字注音(出示課件)

  奔喪 差使 狼藉 簌簌 妥貼 躊躇 迂 蹣跚 箸 拭 瑣屑 晶瑩

  3、朗讀

  可以分為四個部分:1-3段、4-5段,6段,7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。

  第二課時

  教學目標:

  在教師指導下學生自學,圈點批注與整體閱讀訓練。

  教學內容和步驟:

  圈點批注與整體閱讀訓練

  1、閱讀全文,用規(guī)定符號進行圈點批注

  【師】批注要點

  1)、詞語:不能理解的用橫線,認為用得好的用框框

  2)、關鍵語句(或寫得好的語句)用波浪線

  3)、有疑問的地方,用括號再加問號

  4)、用雙豎線和單豎線劃分文章層次

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要用于學習讀書方法,形成不動筆不讀書的習慣,既是對課文內容的進一步熟悉,又是個種發(fā)現式的學習過程,當然畢竟是初中的學生,不能做太高的要求,能夠有所批注,不論對錯都是可貴的)。

  2、(稍停)找?guī)孜煌瑢W簡要說說批注的地方并理由(找成績好的同學,旨在給其它的`同學做出示范,教師可在學生閱讀時巡視,找那些批得較好的同學發(fā)言。教師可根據此收集反聵信息)

  第三課時

  教學目標:

  1、討論講解全文。

  2、理解關鍵語句的含義。

  3、體會中心與段落層次的關系。

  4、通過學習課文引導學生觀察父母的生活與情感,主動為父母分憂解難。

  教學內容和步驟:

  一、論討講解

  【討論】1、"我"與父親最后一次相見是在什么時候?什么地點?

  〖分析

 。ɡ斫庥洈⒌囊兀

  【討論】2、我與父親是在一種怎樣的背景下見面的?從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了怎樣的一個背景。

  〖分析

 、僮婺杆懒

 、诟赣H的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。

  設置慘淡環(huán)境,渲染悲涼氣氛,與父親在此困境下仍不辭勞苦,為兒子奔波,與父親對兒子滿腔溫情形成對照,更顯父愛崇高。

  【討論】3、文中一共幾次提到了背影?分別給每一次的背影起一個名字。

  〖分析

  ①第一段:"我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影"。

  情念舊事,思念父親。

  〖板書惦記背影

  ②第六段:"他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時,我看見他的背影"。

  親子之愛,情真意切。(為了兒子在旅途中不受苦,仍然買著老邁的步子去兒子買橘子)

  〖板書刻畫背影,(望父買橘)

 、鄣诹危"等他的背影混入來來往往的人群里,我找不著了……我的眼淚又來了"。

  離情別緒,摧人淚下。("黯然銷魂者,惟別離也",可以舉兩個古人的例子:古人荊克刺王前,燕子丹給他送行"風蕭蕭兮易水寒,壯士一一去不復還",這是送英雄的別離;再有"桃花潭水深千盡,不及汪倫送我情",這是摯之這間的別離。而我們這些課文則是親人之別離,更是感人)

  〖板書惜別背影(父子分手)

 、艿谄叨"在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

  別后懷念,追思往事,寄托思念。

  〖板書再現背影(別后懷念)

二年級語文課教案7

  【學習目標】

  1、認識8個生字。會用“可愛的”說句子。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學之間的真摯情意。

 。、懂得珍惜友情。

  【教學重難點】

  有感情地朗讀課文,體會同學之間的友情。

  【教學準備】

 。、生字卡片。

 。、畫著笑臉的氣球。

 。、錄音機。

  【教學過程】

  一、揭示課題,同學質疑

  1、齊讀課題。

 。病⒆x了課題,你有什么疑問?

 。场⑿∨笥褌冋媛斆,提了這么多,其實呀,這些問題的答案就藏在課文里,只要你們用心去讀書,邊讀邊想,你自身就能解決它。

  二、初讀課文,識記生字

 。薄⒆杂勺x課文。

 。、讀完一遍,有什么收獲嗎?快告訴同學們吧!

 。场⑼瑢W們說得這么熱鬧,瞧!生字娃娃們急的都從課文里跳出來,你們還認識它們嗎?

  4、指名帶讀。

 。、同學們字認得這么好,相信你們的課文一定會讀得更棒?假如請你和同桌同學一起讀,你打算怎么讀呢?

  當他讀得有錯誤時,該怎么辦?假如他讀得特別好呢?(可以豎起大拇哥夸獎他)用你們喜歡的方式一起讀吧!

 。、小組合作讀。

  7、老師發(fā)現大家讀得特別認真,請得到褒揚的同學舉起手看一看,這么多,真行,老師還沒教,就讀得這么好,真是不容易。哪些同學愿意讀給大家聽?其它同學該做什么?

 。、同學分小節(jié)朗讀。

 。埂⑼瑢W評價。

  三、精讀課文,感悟理解

 。、師用敘述性語氣讀第一節(jié)。

  2、出示句子:“他覺得真沒意思!敝该x。

  3、你在什么時候也覺得真沒意思呢?

 。、此時的科利亞和大家的感受一樣,身邊沒有了爸爸媽媽的呵護,也沒有好朋友的`陪伴,只有他一個人孤零零地呆在病房里,誰愿意讀讀第二小節(jié),體會一下科利亞當時的心情。

 。怠⒅该x、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。

 。、正在這時,科利亞發(fā)現了什么?(出示氣球)你們看這氣球上有什么?(可愛的笑臉)

 。、練習:用“可愛的”說一句話。

 。、對,就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來,在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒,開始一上一下地動起來,這是怎么回事?同學們,你能告訴科利亞嗎?

 。埂⒖评麃喛吹綒馇,心情一下子好了許多。出示句子:“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。

 。保、正當科利亞孤獨寂寞時,一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了,這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。

 、 指名讀。

 、 評讀。

 、 齊讀。

 。保薄⒊鍪揪渥印翱评麃喭巴饽菑埗喝说摹靶∧槨,高興地笑了。”指名讀。

  12、科利亞為什么笑了?

  13、假如你是他的同學,你想對科利亞說些什么,還有什么好方法把心中的祝福送給科利亞呢?

 。保、是啊,看到這張逗人的笑臉,聽到同學們的聲聲問候,科利亞怎能不高興呢?你能用這樣的心情讀讀這一句?

 、 指名讀。

  ⑵ 齊讀。

  15、科利亞雖然生病住院了,但是有了同學的關心,他還會覺得沒意思嗎?我們相信,不久,他將病愈出院,重新回到學校,和伙伴們一起快樂的學習,就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。

二年級語文課教案8

  授課時間:2課時

  教學目標:1、會認9個生字,會寫9個字會。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會春天的美景。

  教學重點:會認、會寫生字,感情誦讀。

  教學難點:體會春天美景。

  教學類型:精讀課。

  教學準備:掛圖,錄音。

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看。ǔ鍪緬靾D)生:仔細觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀課文,合作識字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生:朗讀圈點。

  2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學得可真棒呀,現在請大家看生字,你最會學哪個字?怎樣記住它?生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學生猜一猜。

  生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  1

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

  6、師指名認讀。

  三、細讀課文,感知發(fā)現。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么。

  3、齊讀課文,教師評價。

  生:交流合作質疑(略)

  第二課時

  一、品讀課文,讀中悟文。

 。ㄟ^渡:同學們,通過我們留心觀察,發(fā)現春天來了,大自有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”??

  2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?

  生做動作

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

  4、把疑問的`語氣讀出來。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

  6、誰來表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??

  三、強化感受,升華感情。

  1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

  2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  四、本課小結:

  春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]

  五、板書設計:

二年級語文課教案9

  《畫風》是人教版語文二年級下冊中的一篇課文。本課要求認識七個生字,會寫十二個生字。通過學文朗讀感受大自然中風動的景物,從而養(yǎng)成留心觀察,遇事愛動腦筋的好習慣。

  針對本課教學目標和我班學生實際,我確定以下教學策略和教法。

  一、以讀為本,感悟朗讀,體現語文課上的“書聲朗朗”。

  二、以自主學習、探究學習、協(xié)作學習為主要學習方法。

  三、作業(yè)設計體現活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性。

  本著以上宗旨我設計本課第一課時教學環(huán)節(jié)如下:

  一、導入新課。

  小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?我們來猜個謎語:看也看不見,摸也摸不著,能讓樹跳舞,能使土飛揚。(打一自然現象)。學生回答后,師評價:你們真聰明!一下子就猜出來了,

  就是[風][出示一幅學生畫]請大家看畫面:圓圓的荷葉、美麗的荷花,兩個小青蛙正在打電話,畫面充滿了童真童趣,真是太美了!這時一陣風吹來,池塘里的景物就會動起來,想不想把它畫下來?下來老師就帶領大家一起去畫風。板書[畫風]

  可是風看不見,摸不著怎么畫呢?今天我們就和文中的小朋友一起去探討。請大家把書打開,翻到六十六頁。

  二、初步感知課文,學習生字。

  1、學生聽課文錄音標出自然段,畫出生字詞;

  2以自己喜歡的方式自學生字詞。

  3出示生字詞、多音字 ,學生認讀、交流識字方法。

  三、學習課文。

  1、這么一會兒功夫你們就學會了生字,真了不起!大拇指送給你們。學生自由讀課文,思考:A這篇課文講了一件什么事?B你喜歡文中的哪個小朋友?為什么?學生讀后匯報

  [喜歡宋濤,因為他愛思考 愛提問;喜歡陳丹,因為她善于向別人學習;喜歡趙小藝,因為她愛動腦筋,第一個畫出了風。]師提問:“從文中哪里能看出趙小藝愛動腦筋?”學生在文中找、讀抓。骸罢UQ劬Α薄跋肓讼搿比ンw會。師追問:“經過思考趙小藝畫出風了嗎?”學生匯報,師板書[飄動的旗子]師追問:“旗子為什么會飄動?”學生匯報,師說:“原來風就在飄動的旗子上。”

  師接著問:“看到趙小藝的畫,宋濤是怎么說的?”學生匯報,師指導朗讀宋濤說的話。師繼續(xù)問:“受到趙小藝的啟發(fā)宋濤是怎樣畫風的?”學生匯報,師板書[斜斜的雨絲]

  師接著問:“看到趙小藝畫的風陳丹是怎么說的?”學生匯報,師追問:“之前陳丹是怎么說的?”學生匯報,師引導學生體會陳丹善于向別人學習,知錯就改的好品質。師繼續(xù)問:“陳丹是怎樣畫風的'?”學生匯報,師板書[彎彎的小樹]這時趙小藝又想出了一種畫風的方法,她是怎樣畫的?學生匯報,師引導學生體會趙小藝善于動腦的好習慣,相機板書[轉動的風車]

  2、師引導啟發(fā)學生學習文中小朋友的好習慣。師說;“文中的小朋友都畫出了風,解決了畫風的難題。其實在生活中 學習中我們常常會遇到難題,當遇到難題時你是怎么做的?”

  學生匯報,師相機引導學生對比,學習文中小朋友的好習慣,并板書[勤于動腦 善于創(chuàng)新]

  3、指導朗讀。范讀、分角色朗讀。

  4、實踐活動:學生動手、動腦、畫風。

  四、布置作業(yè):一陣香味飄來,香味怎么畫?

  這節(jié)課,我根據二年級學生邏輯思維差,但天生愛畫、愛說的特點,對課文的感知主要通過朗讀理解。通過實踐,我覺得我的設計充分調動了學生的積極性,使學生在輕松愉快的氛圍中學到了知識,陶冶了情操。

二年級語文課教案10

  【課前透視】

  本課由《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急于求成,違背常理,結果把事情弄得更糟;一個是對意外的收獲心存僥幸,不認真做事,結果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品,語言簡潔明快,內容生動有趣。

  寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理,是學生們喜聞樂見的一種體裁。教學中應抓住課文篇幅短小、內容生動有趣的特點。引導學生結合課文的插圖,抓住理解重點詞句,分析人物的言談舉止和心理活動,讀懂課文內容。同時結合學生的生活實際,引導學生理解感悟。抓住課文的內在聯系,分析因果揭示寓意,讓學生從中受到教育和影響。

  【教學目標】

 。、會認10個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:

  做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

  3、能把故事講給別人聽。

  【教學重點】

  有感情地朗讀課文,理解寓意。

  【信息資料】

  生字詞語卡片、課件或課文插圖、課文內容的錄音或錄像。

  【教學時數】

  兩課時。

  【教學流程】

  第一課時

  〖切入舉偶

 。、觀察談話:

  出示《揠苗助長》插圖,啟發(fā)談話:你們知道這個故事嗎?誰能把這個故事講給大家聽?通過這兩則寓言,我們會明白一個什么道理呢?這節(jié)課我們先來學習,(引出課題)《揠苗助長》 。

  2、解題引入:

  同學們,你們聽過寓言故事嗎?(學生交流)。教師介紹:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文章體裁,它往往借一個虛構的小故事說明一個深刻的道理。“寓”寄托包含的意思,寓言就是說話包含著某種意思!皠t”在這里是一個量詞,表示條數。“二則”就是二條。

  結合學生的實際情況,引發(fā)學生的交流討論。自然引出教學內容,向學生介紹寓言的常識性知識,豐富學生的認識,激發(fā)學生閱讀興趣。

  〖對話平臺

  學習《揠苗助長》

  一、初讀

 。薄⒆x題思考:

  讀了課題你們想到了什么?相機教學“揠”字的讀音和意思,“長”在這里讀“zhang”。

 。病⒊鍪菊n件或錄像資料,變“話”為“畫”,引導學生觀看,細致了解故事內容。

  由題引入,變文字為畫面,激發(fā)學生的熱情,了解故事的內容,為學文奠定基礎。

 。、自讀課文:

  輕聲朗讀課文,找出并讀準生字、新詞。利用工具書理解不懂的詞語,同桌互相討論。

 。础⑷嘟涣魃衷~語的識記:

  教師充分鼓勵學生交流識字記字的方法。適時地強調重點字詞。

 。、游戲鞏固識字:

  采用“字詞大轉盤”“摘果子”等多種方式,引導學生識記生字。

  強調自讀自學,扎扎實實抓好基礎知識掌握。通過交流豐富識字經驗,提高學生自主識字能力。

  二、朗讀

 。薄⒁龑W生朗讀自己最喜歡段落,用自己喜歡的方式練習朗讀。

  2、指名朗讀,教師相機引導學生說出朗讀體會:

  你為什么這樣讀?結合重點詞句,引導學生體會人物的語言和心情,教師相機啟發(fā)、指導學生進行感情朗讀。如:

  指導讀第一自然段:啟發(fā)學生思考:

  種田人為什么要幫助禾苗生長?種田人巴望自己的禾苗長得快些,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢?在學生交流體驗的基礎上,理解“巴望”一詞,教師指導學生讀出焦急和自言自語的語氣。

  指導讀第二自然段:啟發(fā)學生思考:

  種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢?他又是怎樣做得? 理解“終于,筋疲力盡”的意思。 指導學生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。

  朗讀是理解課文的最好手段,結合重點詞句,體會人物的語言和心理,豐富學生的情感體驗,深入理解課文內容。通過有感情地朗讀,再現了當時的場景,理解了人物。在對情節(jié)的深刻體悟中,讀出理解、讀出個性,解讀文本。

  3、引導學生從農夫的自信的語言和最終的結果中,體會當時人物的心情和表現。在感情朗讀的基礎上,重點引導學生弄清,結果為什么是這樣?初步體會寓意。

  抓住事情發(fā)展的最終結果,聯系農夫的表現,進行鮮明的.對比。從強烈的反差中,理解寓言所要揭示的道理,培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和思維能力。

  三、討論

  啟發(fā)學生思考:讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過類似的事情嗎?今后我們應該怎樣做?引發(fā)學生討論,教師相機點撥,抽象出寓意。

  升華對寓意的理解,促進學生的對文本的個性解讀,在交流中培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維的深刻性、概括性,在對寓意的理解中,培養(yǎng)學生正確對待生活中的事情,促進個性的健康和諧發(fā)展。

  四、拓展

 。、啟發(fā)學生思考:如果讓你給這個農夫起個名字,你認為他應該叫什么?說出自己的理由。

 。、 你還知道什么寓言?講給大家聽一聽,并說說從寓言中你有哪些收獲?

  開闊學生思路,促進學生語文綜合素養(yǎng)的提高。問題設置源于教材,高于教材,融合學生個性化的見解,豐富了語文積累,促進了學生想像能力、思維水平及表達能力的提高。

  五、寫字

 。、出示“我會寫”中的“焦、費、望、算”。引導學生觀察這幾個字在結構和筆畫上的特征,交流觀察的收獲,教師適當強調。如:

  “焦”的上面,右邊是四橫,不要寫成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”;“費”字上面的是“弗”,要先寫“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

 。、教師范寫難點字,邊寫邊強調重點筆畫的書寫。

  3、學生自主練寫,寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。

  抓住生字特征,加強范寫指導,自主寫字評議,提高學生書寫能力。

二年級語文課教案11

  教學目標:

  1、會認8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  教學重難點:

  識字寫字,朗讀感悟

  教學準備:

  生字卡、掛圖、小黑板

  教學時間:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入:

  1、板書課題,齊讀,問:讀后想知道什么?

  (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

  (2)它的色彩是怎樣的?

  二、自由讀課文,初步感知。

  1、自讀課文,畫出生字新詞。

  2、思考:課文共有幾句話?(4句)

  3、指名分句朗讀,讀后評議。

  4、小組合作讀,好的幫助差的`,讀正確,讀流利。

  三、認讀生字

  1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認讀。重點字音:梨、籠、頰、浪、勤、勞。

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

  2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內讀,說說自己的感受。

  4、小組內選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

  5、比賽讀,看誰讀得美。

  6、尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。

  7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴展活動

  根據本課內容,創(chuàng)編一個秋天的童話!扒锾靵砝,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

  六、作業(yè)。

  1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習背誦。

  第二課時

  一、復習導入

  1、認讀課文中要求認的生字。

  2、背誦課文。

  二、反復朗讀課文,感悟秋天的美。

  三、指導書寫生字

  1、認記生字字音。

  出示要求寫的生字,認讀。重點字音:浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

  2、識記字形。

  3、組詞語理解字義。

  4、范寫指導。

  重點寫好含有三點水和草字頭的字。

  四、課外作業(yè)

  1、我會畫:畫秋天的果園。

  2、我會做:

  (1)用落葉做書簽。

  (2)用自己的畫做賀卡。

  (3)用句子、短詩贊美秋天。

  五、課堂作業(yè):

  抄寫生字。

二年級語文課教案12

  教學目標:

  1、學會6個生字,書寫12個生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過對課文的朗讀感悟,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

  教學重點:

  學會6個生字,書寫12個生字,理解由生字組成的詞語。

  教學難點:

  1、有感情的朗讀課文。

  2、通過對課文的朗讀感悟,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

  課時安排:

  第一課時

  教具準備:

  生字卡片、教學掛圖

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1、你們喜歡旅游嗎?去過什么地方?

  2、今天我們學習第六課《游長城》。指名讀題,全班齊讀。

  3、師激情介紹長城,揭示課題學生圍繞課題提出自己想了解的問題。

  二、學生初讀課文。

  1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的.字,做上記號,可以問問老師和同學。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認讀。

  (2)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。

  (3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。

  5、手勢表示有幾個自然段。

  6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

  7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

  8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。

  9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主學習。

  1、學生自由讀第1節(jié)。

  2、指名說自己讀懂了什么。

  教師因勢利導,幫助學生通過相關詞語了解假期里,我和爸爸媽媽一起去游長城。

  3、學生練習有感情地朗讀第1節(jié)。

  四、指導書寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  五、作業(yè)設計。

  1、書寫生字。

  2、朗讀課文。

  3、課后習題二,回去自己收集資料。

  六、板書設計。

  1、游長城

二年級語文課教案13

  教學目標:

  1、繼續(xù)練習獨立識字的能力,歌聲教學設計及反思。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學重難點:

  通過朗讀引導學生體會小姑娘面對困境時那種勇敢、樂觀的人生態(tài)度。

  教具準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、復習舊知,導入新課。

  1、今天,我們繼續(xù)學習課文(師手指課題,生齊讀)《歌聲》。

  2、考考同學們對生詞的掌握情況(多媒體出示詞語)

  2、通過上節(jié)課的學習,我們知道了課文主要寫了一件什么事?

  二、體會“絕望”。

  1、①觸礁了,船沉了,哪個自然段在寫船沉了?

  生:第一段

 、谶@時人們是什么心情?邊讀第1段邊從書中找一個最準確的詞語來概括。

  生:絕望。(師板書:絕望)

  2、①什么是絕望?(沒有一點希望)

 、诤⒆觽,這里所說的沒有希望和我們平時所說的沒有希望相同嗎?

  生:不同

  ③那這里所說的沒有希望,絕望是什么意思?(沒有生存的希望了,快死了)

 、苷埬阕x出這個詞的意思來!

  3、人們絕望了,為什么人們絕望了?請聽老師讀第1段,邊聽邊想。(多媒體配樂,師范讀第1段)

  4、生交流“絕望”的語句。抓重點詞語,品讀并感悟。

  5、①孩子們,讓我們親眼去看看這場災難吧!

 。ǘ嗝襟w放錄像,師配畫外音:這是歷史上一個真實的故事。一艘輪船不幸觸礁了,只聽“轟”的一聲巨響,船身一下子被剖開了一個大口子,海水兇猛地涌進了船艙,頃刻間,大人、小孩奔跑著、叫喊著、哭泣著,人們對這突如其來的災難都束手無策,人們驚慌失措,任憑海水無情地把他們吞沒。船沉了,人們紛紛落入了水中,海水猛烈地擊打著人們,人們在冰冷刺骨的海水里拼命地掙扎著,呼救著,大家都在艱難地尋找著能讓自己獲救的東西,可是什么也沒有。)

  ②剛才我們看到了這場災難,輪船觸礁沉沒了,海水卷走了許多人,此時,你心情怎么樣?

  讓我們再一次用心去體會那些絕望的人們的心情吧!拿起書,和老師一起讀讀第1自然段。(師引讀第1自然段)

  三、體會歌聲如何給人力量

  1、馬金納絕望了,老師也絕望了,而且我還不會游泳,就在這時(播放歌曲《loving you》)

  2、當你在大海上孤立無助的時候,聽到這樣的歌聲,你會有什么感受?

  3、那馬金納又有什么感受,又是怎么做的?從課文中找出句子。(引出第二自然段)

  4、做詞語“頓時”的替換練習。

  四、體會小姑娘唱歌的句子

  1、這美妙的歌聲又是誰唱的?

  2、好,請你們默讀第3自然段,用波浪線勾出小姑娘唱歌的句子,教學反思《歌聲教學設計及反思》。(生默讀勾畫,師巡視)

  3、生匯報(多媒體出示:一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。)自己讀讀這兩句話,想一想,你從這兩句話中體會到了什么?再把你體會到的,說給自己聽一聽。(生讀句說體會,師巡視)

  師:孩子們,請你們想想,這個小姑娘在唱歌時會遇到哪些困難?

  4、剛才你們把這兩句話體會得很好。ǘ嗝襟w出示:一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。)現在就把你們對小姑娘不同的感受送到句子里,自己讀讀吧!

  生:(自由讀)一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。

  五、體會歌聲的作用。

  1、孩子們,人們得救了嗎?(得救了)得救啦!讓我們看看課文是怎么寫的?讀。(多媒體出示:終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了。

  (生齊讀)

  2、老師這兒還有一個句子,你們比一比,有什么不同?

  多媒體出示:終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了!

  一艘小艇追尋著歌聲駛來了!

  3、所有游過來的人都得救了。大家從內心感謝這位小姑娘,為什么?

  (師引讀課文最后一段相關語句)

  生:(齊讀)是她,用自己的歌聲,給人們增添了勇氣和力量,是歌聲救了大家。

  4、①小姑娘用歌聲救了大家,如果她不唱歌,人們就會像錄象中那樣的悲慘!所以,這不是一般的歌聲,這是希望的歌聲,(師板書:希望)這是生命的歌聲,因為它給了人們勇氣和力量。(師板書:勇氣和力量)絕望了的人們才會像小姑娘一樣堅持了下來,等到了救生艇。這歌聲多么令人難忘呀!讓我們記住這歌聲吧!有感情地再讀課題。(生有感情地齊讀課題:歌聲)

  ②人們終于獲救了,假如你就是船上的一個人,你會怎么樣感謝小姑娘?讓我們對著她說吧!6、孩子們,就讓我們再一次懷著感激的心情,再讀讀最后一段吧!(生齊讀最后一段)

  五、總結。是呀!小姑娘在突如其來的災難面前沒有絕望,沒有放棄,她仍然頑強地高聲歌唱,最終才獲得了生的希望。我們的一生中也會遇到許許多多的困難和不幸,當我們真正面對它們的.時候,要像小姑娘一樣,充滿希望,不要放棄,不要退縮,要勇敢地面對一切……

  板書設計:

  歌聲

  絕望勇氣和力量希望

  教學反思

  掩卷反思,自覺本課教學最大的收獲是通過多媒體和教師的語言為學生創(chuàng)設情境,盡可能讓學生穿越時空的阻隔,走進文本,去體會人物的思想感情。例如:在學習第一段時,在學生觀看了沉船的視頻后,我進一步引導學生進入情境:“此時,如果你是其中的一個落水者,你最期望看到什么?”“海岸!”“救生船”“小島”……在這樣的情境中,學生與人物進行深度對話,看人物所看,想人物所想,真正走進了文本。

  另外,本課的教學也非常讀的訓練。通過齊讀、默讀、分組讀、指名讀、引讀和重點品讀等多種誦讀形式,讓學生與文本發(fā)生碰撞,在讀中去品味語言,在讀中去體味情感。例如:在品讀描寫小姑娘唱歌的語句時,通過自由讀學生體會到這些句子最能表現小姑娘的堅強與樂觀,然后再指導學生有感情地朗讀,把自己的體會讀出來。

二年級語文課教案14

  《媽媽睡了》課文原文

  媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候,自己先睡著了,睡得好熟,好香。

  睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了,緊緊地閉著,彎彎的眉毛也在睡覺,睡在媽媽紅潤的臉蛋上。

  睡夢中的媽媽好慈祥。媽媽微微地笑著。是的,她在微微地笑著,嘴巴、眼角都掛滿笑意。好像在睡夢中,媽媽又想好了一個故事,等會兒講給我聽……

  睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么深沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外,小鳥在唱著歌,風兒在樹葉間散步,發(fā)出沙沙的響聲,可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒,累了,乏了,她真該好好睡一覺。

  《媽媽睡了》語文教案

  【教學目標】

  1.正確認讀本課13個生字,讀準多音字“發(fā)”,會寫田字格里的8個生字,積累“的”字短語,會寫“明亮、故事”等四個詞語。

  2.多種方式反復練習讀課文,達到正確,通順。能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能說出課文的大致內容。

  3.通過關鍵詞句、理解課文內容,感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與勞累,體會媽媽與孩子之間美好的愛母,同時懂得關愛父母。

  【教學重點】

  1.識字學詞。

  2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣,品味語言,體會媽媽與孩子之間美好的愛。

  【教學難點】

  通過讀課文,體會媽媽怎樣愛自己的孩子,孩子怎樣愛媽媽的。

  【教具準備】

  多媒體課件

  【教學時數】

  兩課時

  【設計思路】

  教師要在引導學生誦讀文本的同時,體現多樣的識字形式。把識字教學與閱讀文本有機融合,在反復的讀書體會中,賦予漢字情感,滲透漢字文化,總結識字規(guī)律,教會識字方法。通過精讀指導,讓學生體會媽媽與孩子之間美好的愛,同時懂得關愛父母。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入新課

  同學們,你們有沒有仔細觀察過你們的媽媽呢?她長什么樣子?(請同學說)那你們的媽媽睡著的樣子你們注意過嗎?今天我們一起來學習一篇課文,看看課文中的小作者觀察到的媽媽睡著時是什么樣子的。

  二、課文練讀查讀

  1.請同學們端好書本,自由朗讀課文,要把課文讀正確,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  2.請同學們用最快的速度標好自然段,圈好生詞。

  3.請同學們自己大聲朗讀課文,注意要讀準字音,讀通句子,難讀的句子,多讀幾遍,直到讀正確。

  出示讀文要求:讀準字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍,直到讀通順。

  4.選擇你喜歡的'方式在小組內練讀,同桌查讀。

  5.開火車輪讀課文。發(fā)現問題及時指導并指導長句子的朗讀。

  出示:她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

  6.自由讀課文,達到正確、流利。

  7.很多同學也想讀一讀,全班齊讀課文,聽聽誰的聲音聽。

  出示齊讀要求:全班讀齊,聲音洪亮,和諧悅耳,盡量讀正確。

  三、集中識字學詞

  1.齊讀詞語。

  哄睡、先后、閉眼、緊緊、紅潤、等著、呼吸、頭發(fā)、粘在、汗珠、額頭、沙沙、乏力、臉上、故事、陰沉、窗外

  2.去掉拼音,指名讀詞語,男女生比賽讀。

  3.出示生字,指名讀,齊讀。

  4.交流識字方法

  (1)形聲字識字:哄、吸、粘、額、臉

  這幾個字有什么特點?(形聲字),誰能用通順連貫的話說一說這些字的哪一部分表示讀音,哪一部分表示這個字的意思。(這些字都是借助右半部分發(fā)聲,左半部分是這個字的意思);哄,吸都是口字旁,口字旁和嘴巴有關,用嘴呼吸,用嘴巴哄孩子睡覺。月字旁和人的身體有關。)摸摸自己的臉在哪里?

  (2)多音字:

  發(fā) fa: 發(fā)芽 發(fā)現 粘 zhan 粘住 粘在

  fa: 頭發(fā) 理發(fā) nian 粘性 粘土

  (3)歸類識字:潤、汗、沉、沙

  這幾個有什么共同點?對都是“氵”旁,都和水有關。

  你還知道哪些帶有氵的字?江、河、湖、海、滿、流、池

  (4)識記生字

  再打亂順序出示詞語,再查讀,齊讀。

  (5)全班齊讀生字。

  四、整體感知課文,完成填空。

  同學們,生字我們都學會了,再讀課文,想一想“睡夢中的媽媽”是什么樣的?學生完成填空

  睡夢中的媽媽( )。

  睡夢中的媽媽( )。

  睡夢中的媽媽( )。

  五、指導寫字。

  出示三個字“窗、事、發(fā)”,重點指導“窗”。

  (1)讓學生觀察,指名用一、兩句話說出寫這個字注意什么。

  (2)教師示范,學生認真觀察。

  (3)學生描一對二寫三

  第二課時

  【教學過程】

  一、復習生字詞

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第7課。在學新課前老師想考考你,看你對這課的生詞掌握的怎么樣,有信心接受考驗嗎?

  1.師出示詞語,開火車讀。

  師:看來詞掌握的不錯,現在生字從詞里走出來了,你能讀準嗎?

  2.出示生字開火車讀。

  二、精讀指導

  師:看來同學們字詞學得不錯,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習7課,練習把課文讀好,大家齊讀課題。

  (一)精讀第1、2自然段

  1.指名讀課文第1、2自然段,其他同學認真聽,準備評價他讀得語氣怎么樣?

  教師指導:

  A.睡夢中的媽媽怎么樣(美麗)?上面的同學讀出美麗了嗎?(沒有)。

  B.再指導,文中哪些詞語看出睡夢中媽媽的美麗。(明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉),指名讀這幾個短語,齊讀。除了彎彎的眉毛,還可說彎彎的什么?(彎彎的小路,彎彎的月牙)明亮的( )

  C.出示句子:彎彎的眉毛,也在睡覺,睡在媽媽紅潤的臉上。提問:“彎彎的眉毛”怎么也在睡覺了?(媽媽睡得很香,就連媽媽的眉毛也“睡”得很香!八弊忠灿玫梅浅G‘,運用擬人化的手法,寫出了睡夢中媽媽的安靜,媽媽的美)。

  D.通過比較句子,感受寫法的生動、強調用詞的準確。

  彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。

  彎彎的眉毛,也在睡覺,睡在媽媽紅潤的臉上。

  指名讀句子,讓學生借助圖片理解“紅潤”的意思。

  E.媽媽長得真美麗,文章描寫的也很美,讓我們美美地讀與讀?指名讀、齊讀。

  (二)精讀3、4自然段

  1.用讀第1、2段的方法,自由練讀3、4自然段。

  2.指名讀第3段,讀出睡夢中的媽媽(好溫柔)。

  師:誰能說說溫柔是什么意思?一般的時候會用來形容什么人?

  臉上有什么樣的表情的人,你就會覺得他很溫柔呢?

  師:是啊,媽媽是那么慈祥,那么愛笑,連睡夢中都在微笑,還準備給你講一個好聽的故事呢。那誰能來微笑著讀讀。(指名讀)

  3.指名讀第4段,讀出睡夢中的媽媽(好累)。

  師:媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?

  生:做飯、洗衣、上班、接送我們上學……

  師:是啊,媽媽多累啊!大家齊讀4段。把媽媽睡覺時的這種恬靜讀出來。

  整體回歸:這節(jié)課,我們正確流利有感情地朗讀讀了課文。通過讀課文你覺得媽媽對孩子怎樣?(媽媽很愛孩子)孩子對媽媽怎么樣?(孩子也很愛媽媽)。是呀,媽媽愛孩子,孩子也學會了回報媽媽的愛。

  三、拓展閱讀

  孩子們,是媽媽給了我們生命,她含辛茹苦地把我們養(yǎng)大真的很不容易,媽媽都是愛孩子的,文中的小作者也學會了像媽媽愛護自己一樣關愛媽媽。生活中像這樣的文章還有很多。我們再讀這一篇——請大家打主題叢書108頁,大聲朗讀《棉鞋里的陽光》,一邊讀一邊想,這一課是寫誰在給老人做好事呢?你喜歡誰?

  同學們,你們知道哪天是母親節(jié)嗎?你喜歡這個日子嗎?

  請大家打主題叢書,102頁《母親節(jié)》,大聲朗讀,齊讀。

  “母親節(jié)”這天,你想為母親做點什么呢?

  四、寫字指導

  出示三個字“哄、臉、沉”

  (1)引導學生觀察三個字在結構上的相同之處,學生用一句完整的話提示寫這個字注意什么,(書寫時注意左窄右寬的特點。)

  (2)范寫“臉”字。

  (3)學生描一對二寫三

  《媽媽睡了》教學反思

  《媽媽睡了》這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情。由于這篇課文內容比較淺顯,對于學生來說理解不會有很大問題。課文分睡夢中的媽媽真美麗,好慈祥,好累三部分讓學生體會媽媽的愛。

  一、聯系生活實際,理解文本

  讓學生感知媽媽的“累”這部分,“仔細讀讀課文,你從哪句話就能讀到媽媽的累”,指導學生進一步深入。學生說:“我從媽媽干了好多活,累了,乏了!笨闯鰦寢尯芾邸_@是我緊緊抓住“好多活兒”進行生活拓展,媽媽一天里都可能干哪些活?學生在真實世界的際遇中學習,與現實對話,為學生創(chuàng)造生活實踐的機會,讓學生到生活中去觀察。

  二、抓關鍵詞,理解文本

  學生對睡夢中的媽媽很美麗感觸較深,在談論時,我讓學生在評價他人的朗讀中對 “明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流。在談“睡夢中的媽媽好慈祥”時,“慈祥”一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題,我用讀文分析的方法。出示這段文字:誰最會讀書了,能在課文中找到寫媽媽慈祥的句子。我讓學生自己通過讀、想,在課文中找到寫媽媽慈祥的句子,在教師的引導下學生抓住睡夢中媽媽在微笑,很溫和,另外,通過“在睡夢中媽媽又想好了一個故事,等一會兒要講給我聽!眮眢w會媽媽對孩子的愛。

  三、讀中感悟偉大的母愛

  教學這一課時,我引導學生以讀為本,以情為線,感悟真情,理解為客。引導學生用心讀書,體會文中的母子深情,并適時設置環(huán)節(jié)“我想說說我的媽媽”,課前布置學生準備幾張媽媽的照片,或者畫幾幅關于媽媽的畫,說說自己的媽媽,學生邊看照片或畫通過親自回憶自己的經歷,感受母愛。再把文中的媽媽當成自己的媽媽讀讀課文,把自己對媽媽的感情通過朗讀傳達出來,學生有感而讀,感情自然流露,讀出來也自然充滿深情。在作業(yè)布置上也以情為主,延續(xù)課文內容。一方面把自己最想說給媽媽的話,寫在一條紙條上,回家后悄悄放在媽媽能看到的地方;另外,啟發(fā)學生以后該怎樣回報媽媽對自己的愛。

  這節(jié)課讓我意識到自己的教學機智還有待于加強。在以后的教學中還要不斷地努力,爭取讓每位學生在學好課文的基礎上感受到語文的魅力。

二年級語文課教案15

  教學目標:

  1、會認9個生字,會寫9個字會。

  2、正確、流利、有情感地朗讀文中,背誦文中。

  3、體會春天的美景。

  教學重點:

  會認、會寫生字,情感誦讀。

  教學難點:

  體會春天美景。

  教學類型:

  精讀課。

  教學準備:

  掛圖,錄音。

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看。ǔ鍪緬靾D)

  生:仔細觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀文中,合作識字

  1、自由讀文中,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

  生:朗讀圈點。

  2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學得可真棒呀,現在請大家看生字,你最會學哪個字?怎樣記住它?

  生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學生猜一猜。

  生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

  6、師指名認讀。

  三、細讀文中,感知發(fā)現。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現了什么。

  3、齊讀文中,教師評價。

  生:交流合作質疑(略)

  第二課時

  一、品讀文中,讀中悟文。

 。ㄟ^渡:同學們,通過我們留心觀察,發(fā)現 春天來了,大自有很大的變化,你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……

  2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?

  生做動作

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

  4、把疑問的.語氣讀出來。

  5、文中中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

  6、誰來表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……

  二、強化感受,升華情感。

  1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

  2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  三、本課小結:

  春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]

【二年級語文課教案】相關文章:

二年級語文課教案12-10

二年級語文課教案01-04

二年級語文課上冊教案01-04

二年級下冊語文課教案03-07

小學二年級語文課教案02-24

語文課教案01-15

二年級語文課教案15篇01-04

二年級語文課教案(15篇)01-04

二年級上冊語文課文教案03-08

二年級下冊語文課文教案01-11