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初級(jí)語文教案

時(shí)間:2023-03-23 09:28:20 語文教案 我要投稿
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初級(jí)語文教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的初級(jí)語文教案,歡迎大家分享。

初級(jí)語文教案

初級(jí)語文教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫,走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界,為整本書的閱讀打開一扇窗。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀,提高閱讀的能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

  4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話,我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一下:

  “叔叔,你希望有人敲門嗎?”

  “希望。”

  “那我去敲門,你會(huì)開門嗎?”

  “當(dāng)然開門!

  “我要是晚上敲門呢?”

  “我講故事給你聽,你講故事給我聽。”

  “那我怎么才能找到你呢?”

  同學(xué)們猜,鄭淵潔怎么回答的?

  “我就在書中等你。”

  請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。

  是啊,“我就在書中等你!边@是作者與讀者的心靈約定,作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中,等待著我們,當(dāng)我們展開書頁,其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田,去赴一個(gè)不見不散的約會(huì)。今天,就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的《草房子》。

  二、走近《草房子》

  1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》,那你對(duì)《草房子》有了哪些了解?

  作品寫了男孩桑?坦倾懶模K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事:少男少女之間毫無瑕疵的純情,不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅,殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守,垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩,在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟,大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切,既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年,是他接受人生啟蒙教育的六年。

  2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料?

  學(xué)生交流,出示:

  (1)曹文軒簡(jiǎn)介

  1954年1月生于江蘇鹽城。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、北京市作家協(xié)會(huì)副主席。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。

  主要經(jīng)歷

  20xx年作家出版社出版《曹文軒文集》(9卷)。《紅瓦》、《草房子》以及一些短篇小說分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)編劇獎(jiǎng)、中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國(guó)際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近作《細(xì)米》獲第六屆(20xx-2003)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

  (2)《草房子》(長(zhǎng)篇小說)曾獲:國(guó)家圖書獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣“好書大家讀”少年兒童讀物獎(jiǎng)、中國(guó)作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

  《草房子》(電影)曾獲:第十九屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)劇本獎(jiǎng)、第八屆中國(guó)電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)、第十四屆德黑蘭電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、意大利第十三屆Giffoni電影節(jié)“銅獅”獎(jiǎng)。

  三、走進(jìn)《草房子》,聚焦主人公

  1、《草房子》是一個(gè)美好的所在,她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn),想起浪漫的童話。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí),很快就被他那優(yōu)美的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書中流連忘返,尤其讓我們感動(dòng)的是主人公桑桑。你也許能一口氣說出他的好幾件光榮事跡,現(xiàn)在請(qǐng)打開《草房子》,閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容,然后小組交流。

  教師總結(jié)出示:

  桑桑為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家,就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍;他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚,就把家里的蚊帳剪開制成一張漁網(wǎng),還真捕到了魚;他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里,就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……

  從中你能看出桑桑是個(gè)怎樣的孩子?

  桑桑是個(gè)喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子,他的怪念頭和行為,都表現(xiàn)了他聰明好奇、敢想敢作、愛自我表現(xiàn)。他特別渴望被關(guān)注,具有一切孩子所具有的嫉妒、調(diào)皮,但桑桑有一般調(diào)皮孩子所沒有的善良品質(zhì)。

  2、同學(xué)們的匯報(bào)真精彩,讀書的收獲真不少。有不少同學(xué)還抓住了故事中的細(xì)節(jié),如人物的動(dòng)作、言行、外貌、心理談體會(huì),有理有據(jù),非常深刻。在我們眼中,童年的桑桑淘氣得可愛,六年后的桑桑又有了哪些變化?

  大屏幕出示:

  桑桑帶著柳柳來到城墻下時(shí),已近黃昏了。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到了天的城墻,心里很激動(dòng)。他要帶著柳柳沿著臺(tái)階登到城墻頂上,但柳柳走不動(dòng)了。

  他讓柳柳坐在了臺(tái)階上,然后脫掉了柳柳腳上的鞋。他看到柳柳的腳板底打了兩個(gè)豆粒大的血泡。他輕輕地揉了揉她的腳,給她穿上鞋,蹲下來,對(duì)她說:”哥哥背你上去。”

  柳柳不肯。因?yàn)槟赣H幾次對(duì)她說,哥哥病了不能讓哥哥用力氣。

  但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳,沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬上去。不一會(huì)冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來。

  柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子,她覺得哥哥的脖子里盡是汗水,就掙扎著要下來,但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔屗聛怼?/p>

  那首無詞歌的旋律在他腦海里盤旋著嘴一張幾就流了出來:

  咿呀……呀

  咿呀……呀

  咿呀……喲

  喲……

  喲喲,喲喲……

  咿呀咿呀喲……

  登完一百多級(jí)臺(tái)階,桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。

  往外看,是大河,是無邊無際的田野;往里看,是無窮無盡的房屋,是大大小小的街。

  城墻頂上有那么大的風(fēng),卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里,一邊讓自己休息,一邊望著遠(yuǎn)方:太陽正在遙遠(yuǎn)的`天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……

  默讀,思考:

  (1)請(qǐng)說說完整的故事情節(jié)。

  (2)抓住最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)反復(fù)讀,聯(lián)系上下文談體會(huì)。

  (3)“太陽正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……”你讀懂了什么?

  出示對(duì)話:

  “媽媽為什么總哭?”

  “因?yàn)槲乙揭粋(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去兒”

  “就你一個(gè)人去嗎?”

  “就我一個(gè)人向”

  “我和你一起去了你帶我嗎?”

  “那個(gè)地方只有我能去”

  “那你能把你的鴿子帶去嗎?”

  “我?guī)Р蛔咚鼈儭!?/p>

  “那你給細(xì)馬哥哥了?”

  “我和他已經(jīng)說好了!

  “那我能去看你嗎?”

  “不能!

  “長(zhǎng)大了也不能嗎?”

  “長(zhǎng)大了也不能!

  “那個(gè)地方好嗎?”

  “我不知道!

  “那個(gè)地方也有城嗎?”

  “可能有的!

  “城是什么樣子?”

  “城……城也是一個(gè)地方了,這地方密密麻麻地有很多很多房子,有一條一條的街,沒有田野,只有房子和街……”

  桑桑的話意味著什么?“死亡”還讓桑桑懂得了什么?

  小組交流。

  分角色朗讀。

  3、如果說桑桑選擇了草房子,那么草房子則決定了桑桑的成長(zhǎng)。想一想桑桑身邊的哪些人給了桑桑寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于生活之美的體悟。自由選擇研究的人物,然后小組合作學(xué)習(xí)交流,談?wù)勊?她)的什么行為或者言行影響了桑桑。

  四、總結(jié)延伸

  1、總結(jié):在大家讀這本書之前中國(guó)已有大約15多萬兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國(guó)、日本和韓國(guó)的很多兒童都在讀這本書,之所以大家都愛看這本書是因?yàn)檫@是本好書。所以大家好好品讀它的話,一定可以受益匪淺。

  2、教師深情誦讀小詩:

  等你

  帶著渴望

  帶著夢(mèng)想

  帶著追尋

  走到書里來

  這里有世間最迷人的景致

  這里有人間最動(dòng)人的情感

  這里有的朋友

  在書中等你

  “我就在書中等你!”讓它成為我們打開知識(shí)大門的金鑰匙,也希望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠(chéng)的對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師說:我就在書中等你!

初級(jí)語文教案2

  活動(dòng)要求:

  1、每天至少讀十頁,閱讀中,要用鉛筆劃出你認(rèn)為有趣和感動(dòng)的句段,并在書旁做批注。

  2、摘抄優(yōu)美詞語,對(duì)不理解的詞語可以利用工具書解決,也可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。

  3、選擇你最喜歡的一個(gè)故事,為它配一幅畫,并看圖敘述故事,談?wù)勀愕捏w會(huì)。

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、師:前段時(shí)間,老師推薦大家讀了一本好書,一起說出它的名字好嗎?

  2、師:(大屏幕出示封面)

  《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國(guó)就有幾十種版本,大家手中的版本也不盡相同。沒關(guān)系,版本不同,不影響這本書的巨大魅力。

  3、師:當(dāng)你第一次聽到這本書名時(shí),你想到了什么?

  4、師:是啊,我們懷著滿心的好奇,帶著滿腦子的疑問,打開了這本書,和尼爾斯一起騎上白鵝,翱翔在藍(lán)天和白云之間,經(jīng)歷了一段奇妙的空中之旅。可以說,現(xiàn)在,尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友。

  5、今天,就讓我們?cè)俅误w會(huì)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》帶給我們的溫暖和感動(dòng)。

  二、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》:

  (一)、心心相印(故事篇)

  1、師:首先讓我們一起來回顧這本書的主要內(nèi)容。(板書:主要內(nèi)容。)(大屏幕出示心心相印(故事篇))

  誰能依據(jù)老師的提示,用自己的話說一說呢?

  (大屏幕出示:)指名填空,再齊讀。

  《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部(童話)故事。主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)14歲的男孩子(尼爾斯)。他生性粗野,(不愛)讀書,專愛搞(惡作劇),欺負(fù)(小動(dòng)物),被(小精靈)用魔法變成了(拇指)大小的小人兒。他騎著(大白鵝),跟著大雁,走南闖北,周游各地,從南方一直飛到最北部的(拉普蘭省)。一路上,他看到了自己祖國(guó)的奇峰異川、旖旎風(fēng)光,學(xué)習(xí)了祖國(guó)的地理歷史,聽了許多故事傳說,也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他歷時(shí)(8)個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中,他從(旅伴和其他動(dòng)物)身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn),逐漸改正了自己(淘氣、調(diào)皮)的缺點(diǎn),培養(yǎng)了(勇于舍己、助人為樂)的'優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí),不僅恢復(fù)了(人形),重新變成了一個(gè)高大、漂亮的男孩子,而且成了一個(gè)(溫柔、善良、樂于助人、富有責(zé)任感且又勤勞)的好孩子。

  2、師:頑皮、粗野,專愛欺負(fù)小動(dòng)物的尼爾斯最后變成了一個(gè)勇敢、善良、樂于助人,并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子,那么,在他的身上,到底發(fā)生了哪些有趣的故事,促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢?你記住了哪些小故事的名字?快來說一說!(學(xué)生開火車說。)

  3、師:發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目錄。)

  昨天,老師要求大家把你最喜歡的一個(gè)故事用一幅畫畫下來,現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們把你的大作拿出來吧!

  誰愿意用簡(jiǎn)潔的語言給大家講一講畫面的主要內(nèi)容?比一比,看誰的畫得最精美,表達(dá)的最清楚、明白。(先同桌說,在指名說。)

  4、師:在這次旅行中,尼爾斯結(jié)識(shí)了許多善良、勇敢的好朋友,但是,旅行的路上也到處充滿危險(xiǎn),那么,給尼爾斯和雁群帶來威脅的是誰?(斯密爾)

  5、師:(出示插圖)他就是斯密爾。見到他,你想到了哪些詞語?

  (狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。)

  6、師:在這次旅途中,尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰(zhàn)?(7次)

  7、師:誰愿意把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過講給大家聽?(指名講。)

  (二)、精彩回放(積累篇)

  1、師:這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅,想象曲折離奇,情節(jié)引人入勝,內(nèi)容精彩,它的語言也非常精彩。讓我們進(jìn)入(大屏幕出示)(精彩回放(積累篇))感受精彩詞句。板書:精彩詞句。

  現(xiàn)在,把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽。再說說你從哪些語句中感受到了“精彩”?有什么體會(huì)?(生說)

  2、師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書精彩的詞語句段可不只這幾個(gè)呀,你一定也積累了很多的優(yōu)美的詞句吧!快拿出你的記錄本,把你積累的詞語讀給你的同桌聽。

  3、師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書不光讓我們積累了語言文字,而且在尼爾斯的漫游中,也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山,學(xué)習(xí)了它的地理歷史知識(shí)和文化傳統(tǒng),也熟悉了書中許許多多個(gè)性鮮明的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬語(感悟篇)(大屏幕出示。)感受人物情感。(板書:人物情感。)

  (三)、千言萬語(感悟篇)

  1、師:讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,我想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受。書中除了尼爾斯,還有誰?(生說。)

  2、出示大屏幕:狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。

  3、師:你對(duì)他們都有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)你選擇一個(gè)人物,談?wù)剬?duì)他的看法。(生說)

  4、師:大家都有自己的體會(huì)和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯,再來和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經(jīng)歷:尼爾斯和大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍;他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠;他用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨物;他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏斗;他把鳥巢當(dāng)船劃,從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛;他從熊口死里逃生;他讓松鼠母子團(tuán)聚,他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親……在尼爾斯身上,讓我們看到善良戰(zhàn)勝邪惡,純真戰(zhàn)勝自私、冷漠和殘暴,強(qiáng)者幫助弱者的優(yōu)良品德。對(duì)人物的感受,能我們更深地體會(huì)住中的情感,更好地認(rèn)識(shí)、理解這本書。他啟發(fā)我們從小要培養(yǎng)良好的品德,要有向別人學(xué)習(xí),克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心。

  (四)、廣而告之(推薦篇)

  1、師:其實(shí),書中不但有許多個(gè)性鮮明的人物,作者還在書中穿插了大量童話、傳說和民間故事,有的敘述歷史事實(shí),有的是講述地形地貌,有的是介紹動(dòng)植物的生活和生長(zhǎng)規(guī)律?傊,在拉格洛芙的筆下,瑞典的地理、歷史、文化、植物、動(dòng)物都變成了膾炙人口的故事傳說。這種藝術(shù)上獨(dú)具匠心的手法引人入勝,使作品放射出燦爛的光輝。

  我們來看看這本書的相關(guān)資料。

  2、大屏幕出示:

  (1)、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1907年出版,1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

  (2)、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙(1858—1940)的代表作。自該書第一次出版到拉格洛芙去世,它總共已經(jīng)發(fā)行了350萬冊(cè),此后,每隔幾年就再版一次,是瑞典文學(xué)作品中發(fā)行量的作品之一。此書迄今已被譯成50余種文字,并拍成電影和動(dòng)畫片,被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。

  (3)、在瑞典,最近幾代人,上自國(guó)王、首相,下至平民百姓,幾乎每個(gè)人都自幼閱讀過這本書,在這個(gè)故事的潛移默化之下長(zhǎng)大。瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以“尼爾斯”命名的。

  3、讀了這些,你們有什么想說的嗎?

  三、總結(jié):

  師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書雖然主要是為少年兒童而寫,但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部40萬字的洋洋巨著成年人讀起來也是趣味盎然,愛不釋手的。

  當(dāng)然,這部作品也存在一些不足。在內(nèi)容上,這部作品中只看到瑞典的景物風(fēng)光、山川河流,而很少觸及當(dāng)時(shí)瑞典社會(huì)情況。在形式上,篇幅太長(zhǎng)是一個(gè)明顯缺陷。有些章節(jié)顯得比較牽強(qiáng)、平淡,也還有一些重復(fù)。

  盡管如此,《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書仍舊不愧是一部集知識(shí)性、趣味性和欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物,不失為世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍品。

  看板書總結(jié):讀一本經(jīng)典名著,如果你抓住了文章的主要內(nèi)容,積累書中的精彩詞句,并能感悟書中人物的情感,那么,你也就把握了這本書的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經(jīng)典:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。

  最后,讓我們?cè)凇赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫片歡快的主題歌聲中,結(jié)束這次快樂的旅行吧!(播放動(dòng)畫片主題歌)

初級(jí)語文教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容。

  能力 目標(biāo):了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì),樹立誠(chéng)信為本的做人理念。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、了 解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件一個(gè)。

  2、歌曲《誠(chéng)信之歌》。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,走近信客

  三、整體感知,解讀信客

  1、積累字詞

  認(rèn)識(shí)了作者,我們就正式走進(jìn)《信客》的世界,F(xiàn)在先請(qǐng)大家快 速閱讀課文并找出文章中你認(rèn)為需要掌握的`字詞。(教師請(qǐng)一位學(xué)生板書,其余學(xué)生指出 需要重點(diǎn)掌握的字詞。)

  2、合 作研討

  小組合作討論下列四個(gè)問題,教師巡 視指導(dǎo):

 。1)作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”?

  教師明確:先寫老信客, 意在說明信客的兩個(gè)特點(diǎn):一是路途艱苦一是強(qiáng)調(diào)信客“信”的職業(yè)道德。老信客既用自己的經(jīng)歷給年輕信客以指點(diǎn),又用自己的教訓(xùn)警 醒年輕信客,使這些年輕信客迅速成長(zhǎng)。(適當(dāng)時(shí)用“老信客的經(jīng)歷”來引導(dǎo))

 。2)作者是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠(chéng)信的 信客的?重點(diǎn)寫 了他的哪些事?

  教師明確:重點(diǎn)寫了兩個(gè):一是謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人。二是遭人誣陷。這些突出說明了信客職業(yè)兇險(xiǎn)但卻仁義待人,任勞任怨,寬以待人等優(yōu)秀品質(zhì)。(不求標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生自由發(fā)揮。)

 。3)我們從這位信客身上著手,總結(jié) 一下,當(dāng)一名合格的信客,需要什 么精神?

  (學(xué)生自由發(fā)揮,任勞任怨,恪盡職守,誠(chéng)信無私,潔身自好,待人寬容,善良厚道均可。)

 。4)如此優(yōu)秀的,受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言,要與不夠誠(chéng)信,壞了名譽(yù)的老信客葬在一起呢?

  教師明確:因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴,同情他,敬重他,感激他?/p>

  四、品味佳句,體會(huì)風(fēng)格

  學(xué)生通讀全文,勾畫你認(rèn)為精彩的語句,簡(jiǎn)要說說它的美感。

  五、延伸拓展

  以下選做 一題:

  1、試寫一段話,作為為信客的墳?zāi)股系奈淖帧?/p>

  2、假如這位信客榮獲當(dāng) 年全國(guó)勞動(dòng)模范,請(qǐng)你為信客寫一則頒獎(jiǎng)辭。

  小組合作討論完成,教師巡視指導(dǎo)。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  請(qǐng)同學(xué)們以“誠(chéng)實(shí)”為話題,寫一篇短文,可以談看法,也可以講故事。

  八、教學(xué)反思

 。〞郝裕

  板書設(shè)計(jì)

  信 客

  ——余秋雨

  信

初級(jí)語文教案4

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《飛翔的教室》,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

  2、通過學(xué)生讀凱斯特納的讀書成果展示,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、書是人類的營(yíng)養(yǎng)品,沒有了書籍就像生活中沒有了陽光,沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

  2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢?(學(xué)生自由講)

  二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

  1、在你讀過的課外書當(dāng)中,你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

  (1)同桌交流。

  (2)班級(jí)內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià))

  2、總結(jié):讀書好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。

  三、走進(jìn)凱斯特納

  1.今天我們要認(rèn)識(shí)一位偉大的德國(guó)小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家——埃里!P斯特納,一同去閱讀這位20世紀(jì)最出名的德國(guó)兒童小說家的作品《飛翔的教室》。

  2.你都讀過埃里!P斯特納的哪些作品呢?生自由發(fā)言。

  3.簡(jiǎn)介作者。

  四、感受《飛翔的教室》

  1.認(rèn)識(shí)文中的主要人物。

  將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱對(duì)號(hào)入座。(題略)

  2.生交流故事情節(jié)。

  3.說出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。

  五、我心中的`故事

  1.師生共同探討“你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)學(xué)生間的那場(chǎng)大戰(zhàn)?對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中每個(gè)人的表現(xiàn)你有什么看法?”

  2.“烏利為什么要從體操梯上跳下來?烏利的一跳獲得了什么?如果你是烏利的同學(xué)你會(huì)對(duì)他說些什么?”

  3.伯克博士是怎樣對(duì)待以上兩件事的,對(duì)博士的態(tài)度你有什么評(píng)價(jià)?

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