現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>《語文園地八》教案

《語文園地八》教案

時間：2023-03-21 14:02:15 語文教案我要投稿

《語文園地八》教案合集15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《語文園地八》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《語文園地八》教案合集15篇

《語文園地八》教案1

　　教學(xué)要求：

　　擴(kuò)展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

　　通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識字量。能看圖說反義詞。

　　能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

　　培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。

　　一枝蠟燭。

　　課時劃分：

　　第一課時

　　我的發(fā)現(xiàn)這個活動布置了兩局部內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的'能力。

　　過程：

　　1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

　　2、讓同學(xué)展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

　　3、“看看說說”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

　　第二課時

　　本局部布置四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文�！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境協(xié)助理解詞語的意思�！拔視䦟憽钡闹饕康氖且龑�(dǎo)同學(xué)發(fā)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制�！白x短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀能力，激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。

　　過程：

　　1、自身讀詞語，一起讀。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大�！獰o邊無際。

　　3、自身想方法記住這些詞語。（也可以讓同學(xué)的把這些詞語寫在自身的積累筆記上。）

　　我會選

　　1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

　　2、自身選詞填空，請同桌檢查，并說說自身的理由。

　　我會寫

　　1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

　　2、組內(nèi)同學(xué)互相說自身想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）

　　3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。

　　4、同學(xué)自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。

　　我會讀

　　1、自讀，要求讀的正確，流利。

　　2、同學(xué)競賽讀，讀給老師聽。

　　3、組織同學(xué)說說韓愈聰明在什么地方。

《語文園地八》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識字。（重點(diǎn)）

　　2、通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語。（重點(diǎn)）

　　3、會正確朗讀并背誦古詩《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。（難點(diǎn)）

　　4、掌握書寫祝福話語的格式。（難點(diǎn)）

　　5、掌握書寫規(guī)則。（重點(diǎn)）

　　6、了解中國民俗特色。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課件、圖片、制作精美的賀卡。（教師）

　　2、詞語卡片、彩紙。（學(xué)生）

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

　　2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。

　　3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱�，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！

　　設(shè)計意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。

　　二、識字加油站

　　1．課件出示“趣味識字”內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）

　　2．認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。

　　3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。（在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。）

　　4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。

　　設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。

　　三、字詞句運(yùn)用

　　1．讀一讀。

　　（1）出示詞語卡片。

　　果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊

　　許多也許到處四處學(xué)生生氣

　　（2）多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。

　�。�3）說說每組詞語的意思。

　�。�4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。

　　2．寫祝福語。

　　（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。

　�。�2）課件演示祝福語的格式。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個格（大概兩個字的位置）寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。

　�。�3）說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。

　�。�4）一起試著做一張賀卡。

　�。�5）展示自己制作的賀卡。

　　設(shè)計意圖：這個活動的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞積累。通過讀一讀、記一記掌握積累詞語的好辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫法，鍛煉學(xué)生把話寫完整，讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語文的快樂。并引導(dǎo)學(xué)生在享受別人帶給我們快樂的同時，我們也要學(xué)會讓別人快樂。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　四、書寫提示

　　1．指導(dǎo)學(xué)生觀察“小、水”的書寫過程。

　　2．讓學(xué)生說說這兩個字書寫過程中共同的筆順規(guī)則。

　　3．教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生觀察“月、問”的書寫過程。

　　5．學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。

　　6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。

　　設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在我們的生活中有很多的美，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀，老師為你們介紹兩個新朋友，看看他們在生活中都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。

　　二、故事導(dǎo)趣，形象背誦

　　1．講《畫風(fēng)》的故事。一個老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎？

　　2．出示圖畫，（按照詩句的順序出示）說一說你看到風(fēng)了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。）

　　3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。課件按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。

　　4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。

　　小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。

　　設(shè)計意圖：“認(rèn)識中華文化的`博大精深，汲取民族文化智慧。”以一則故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。進(jìn)一步以配畫引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩，孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對民族文化的理解及熱愛。

　　三、快樂積累，了解民俗

　　1．同學(xué)們知道過大年嗎？能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎？

　　2．中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，同時也是對未來寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來，我們要做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么。

　　3．學(xué)生自由讀童謠。

　　4．說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。

　　預(yù)設(shè)：（1）臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。

　�。�2）糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會粘住牙齒，讓我們說不了話。（可以講一講灶王爺?shù)墓适拢?/p>

　�。�3）熬一宿：就是一晚上不睡覺。

　　5．齊讀童謠。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。

　　四、布置作業(yè)

　　回家和家里人猜謎語。

　　按筆順規(guī)則書寫“小、月”。

　　和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。

《語文園地八》教案3

　　語文園地八

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.體會機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。

　　2.體會句子的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行仿寫。

　　3.初步了解顏真卿的楷書特點(diǎn)，通過對其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的欣賞，感受漢字和書法的魅力。

　　4.學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“的名人名言。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　初步了解顏真卿的楷書特點(diǎn)；學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“仁義廉恥”的名人名言。

　�。劢虒W(xué)課時］2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)“交流平臺”

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　語言是我們互相交流的工具，是我們搭建心靈橋梁的快捷方式。語言藝術(shù)，是我們情感交集的抒發(fā)模式。在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)，說明恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言文字，會產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)交流平臺

　　1.本單元課文的語言很有特點(diǎn)，有的對話很巧妙，有的敘述很風(fēng)趣，發(fā)人深思。請同學(xué)們回顧本單元的課文，選出你最喜歡的部分，并和同學(xué)們交流喜歡的理由。

　　預(yù)設(shè)一：我印象最深刻的是《楊氏之子》一課中，楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來我往，真是巧。

　　預(yù)設(shè)二：《手指》一文，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五個各有特色的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。

　　預(yù)設(shè)三：費(fèi)奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調(diào)侃的語言來安慰自己，令人忍俊不禁。

　　2.請同學(xué)們想一想生活中有沒有類似的人或者事情。

　　3.學(xué)生小組交流后，全班匯報。

　　4.課外拓展，體會語言的魅力。

　　一次，周恩來接見的美國記者不懷好意地問:“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫作馬路？”他聽后沒有急于反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡稱馬路�！边@位美國記者仍不死心，繼續(xù)出難題：“總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又是怎么解釋呢？”周總理笑著說：“這不奇怪，問題很簡單嘛，你們美國人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了�！庇浾哂謫枺骸爸袊F(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無稽之談，可是，在這樣的外交場合，又不便回絕，周總理輕輕一笑回答道：“兩個！一個男廁所，一個女廁所�！�

　　師點(diǎn)評：面對美國記者多次不懷好意地追問，周恩來總理都能機(jī)智巧妙地應(yīng)對，并且不失中國的顏面。

　　二、詞句段的運(yùn)用

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小題

　　1.（教師出示課文例句）請同學(xué)們自由讀課文中的例句，讀準(zhǔn)確、通順，并自主交流體會句子的表達(dá)特點(diǎn)。

　　2.同桌討論后，點(diǎn)名回答。

　　3.師生共同明確答案。

　　句子一：把“無名指”比作“關(guān)平”，把“食指”比作“周倉”，用比喻的修辭手法，把“他身體最高，無名指、食指貼身左右”這一場景生動地呈現(xiàn)出來。

　　句子二：把“體操運(yùn)動員”比作“猴子”，體操運(yùn)動員在做動作時就仿佛是猴子在攀援、穿行，而我們知道猴子的動作是很靈敏的，想象這一個場景時就能體會出“這個體操運(yùn)動員的動作真靈巧”的畫面了。

　　小結(jié)：兩個例句的表達(dá)特點(diǎn)是都運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓要呈現(xiàn)的整個情景更加生動、形象，淋漓盡致地體現(xiàn)出想表達(dá)的特點(diǎn)。

　　4.請同學(xué)們以“游子回到家鄉(xiāng)”“雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上”“遠(yuǎn)處傳來一聲巨響”中任意情形仿照例句寫一段話。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）游子回到家鄉(xiāng)：十幾年過去了，當(dāng)他回到久違的家鄉(xiāng)時，特別興奮，他像只猴子，一路活蹦亂跳，東張西望。

　�。�2）雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上：雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上，滴答，滴答……那聲音真悅耳，仿佛鋼琴師敲出的美妙音符。

　�。�3）遠(yuǎn)處傳來一聲巨響：遠(yuǎn)處傳來一聲巨響，好像悶雷滾動。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2小題

　　1.（課件出示句子）學(xué)生自由朗讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的。

　　預(yù)設(shè)：從四個并列的分句中，我體會到了拇指具有吃苦耐勞、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

　　2.體會這段話的寫法，再照樣子仿寫一段話。

　　3.小組討論后，每組派出一個代表分享答案。

　　預(yù)設(shè)：螺絲是最不起眼的，但它的.用途卻是廣泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；鐘表要靠他連接其他零件；電視、空調(diào)、電視叫它鎖穩(wěn)固；幾塊木板靠著螺絲也能裝成一把椅子。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)“書寫提示”

　　1.了解書法的歷史和演變過程，導(dǎo)入新課：我國書法歷史源遠(yuǎn)流長，在各種書體中，我們目前最常用的是楷書。今天我們就來了解一下顏真卿的楷書。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的資料，初步認(rèn)識書法家顏真卿，并感受其楷書特點(diǎn)。

　　3.借助《勤禮碑》（局部）書法作品，再次感受顏真卿的楷書特點(diǎn)。

　�。�1）讓學(xué)生自主閱讀“書寫提示”，圈畫出描寫顏真卿的楷書特點(diǎn)的詞句。

　　（2）教師示范講解一個楷書漢字，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受楷書的特點(diǎn)。

　�。�3）讓學(xué)生嘗試借助“書寫提示”和教師的示范，交流對楷體書法的感受。

　　4.視頻播放顏真卿的楷書，欣賞顏真卿的楷書作品圖片，感受漢字和書法的魅力。

　　5.教師小結(jié)：書法是中國最具傳統(tǒng)文化色彩的藝術(shù)形式之一，它根植于中國傳統(tǒng)文化的土壤，一撇一捺也早已浸入中華民族的血液之中。

　　二、日積月累

　　1.讓學(xué)生自讀“日積月累”中的句子，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.指名讀，教師相機(jī)糾正字音，提醒正確停頓。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生理解大意。

　�。�1）學(xué)生自讀句子，圈畫出不理解的字詞，先嘗試運(yùn)用學(xué)過的方法理解，然后同桌交流。

　�。�2）全班共同交流難以難解的詞句。

　�、倬佑饔诹x，小人喻于利�！墩撜Z》

　　翻譯：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。

　　②君子坦蕩蕩，小人長戚戚�！墩撜Z》

　　翻譯：君子的心地開闊寬廣，小人卻總是心地局促，帶著煩惱。

　�、蹛烹[之心，人之端也�！睹献印�

　　翻譯：同情心就是施行仁的開始。

　　④多行不義，必自斃�！蹲髠鳌�

　　翻譯：壞事干多了，一定會自取滅亡。

　　⑤人有恥，則能有所不為�！吨熳诱Z類》

　　翻譯：一個人有了羞恥心,就能不做那些不該做的事。

　　4.熟讀成誦，內(nèi)化積累。

　　（1）學(xué)生采用多種形式朗讀。

　�。�2）學(xué)生自由背誦。

　�。�3）教師創(chuàng)設(shè)情境，檢查背誦情況。

　　5.小結(jié)：“仁義廉恥”是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德。

　　三、作業(yè)

　　背誦日積月累中的名言，課外積累更多這樣“仁義廉恥”的名言。

　　［教學(xué)反思］

　　本次“語文語文園地”中設(shè)置的感受作者寫法的題目比較多，我采用的方法是：先讓學(xué)生自讀自悟，在自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行同桌討論，然后師生共同明確答案，最后，通過具體的范例進(jìn)一步鞏固、深化理解�？傮w來說，學(xué)生掌握較好。

　　在學(xué)習(xí)“日積月累”版塊，除了常規(guī)的教法以外，我還融入了多種形式的朗讀，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解記憶，通過這樣的方式，學(xué)生更易于且樂于接受，達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)目的。

《語文園地八》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識字。

　　2、通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語。

　　3、掌握書寫祝福話語的格式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識字。（重點(diǎn)）

　　2、通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語。（重點(diǎn)）

　　3、掌握書寫祝福話語的格式。（難點(diǎn)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

　　2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。

　　3、教師小結(jié)：通過今天的.交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱�，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！

　　二、識字加油站

　　1、課件出示“趣味識字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）

　　2、通過圖片了解詞語的意思。

　　3、通過游戲認(rèn)識詞條間的關(guān)系。

　　4、練習(xí)說話：先示范，再模仿說話。（）里有（）。（）在（）里。

　　5、認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。

　　6、指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。（在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。）

　　7、學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。

　　8、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語文，我們不僅在語文書上學(xué)語文，還要學(xué)會在生活中學(xué)語文，在生活中識字。

　　三、字詞句運(yùn)用

　　1、讀一讀。

　�。�1）出示詞語卡片。

　　果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣

　�。�2）多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。

　�。�3）說說每組詞語的意思。

　�。�4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。

　　2、寫祝福語。

　�。�1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。

　�。�2）出示祝福樹，學(xué)習(xí)祝福語。

　�。�3）課件演示祝福語的格式。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫，再寫冒號。然后空兩個格（大概兩個字的位置）寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字和日期。

　�。�4）說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。

　�。�4）一起試著寫賀卡上的祝福語。

　　3、回家自己制作賀卡。

《語文園地八》教案5

　　教學(xué)要求：

　　擴(kuò)展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

　　通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識字量。能看圖說反義詞。

　　能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。

　　一枝蠟燭。

　　課時劃分：

　　四課時

　　第一課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這個活動安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　過程：

　　1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

　　3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

　　第二課時

　　日積月累

　　本部分安排四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。“讀讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思。“我會寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制�！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

　　過程：

　　讀讀記記

　　1、自己讀詞語，一起讀。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的'大海——無邊無際。

　　3、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。）

　　我會選

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

　　2、自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。

　　我會寫

　　1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

　　2、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）

　　3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

　　4、學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。

　　我會讀

　　1、自讀，要求讀的正確，流利。

　　2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。

　　3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。

　　第三課時

　　口語交際

　　本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動，豐富學(xué)生的對生物知識的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識。

　　活動中教師應(yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生大膽交流，評價，以達(dá)到此次活動的多重目的。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。

　　2、相關(guān)的動物頭飾、寫有動物名字的標(biāo)牌等。

　　3、動物自我介紹的錄音。

　　4、將學(xué)生劃分成若干個小組。

　　過程：

　　1、小組討論交流

　�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。

　�。�2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

　�。�3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

　　2、召開“動物，植物介紹會”

　　創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？

　　示范引導(dǎo)：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。

　　3、分小組準(zhǔn)備講稿。

　　4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動物標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講）

　　5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

　　6、師生共同評議。

　　第四課時

　　展示臺

　　這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個學(xué)期以來的收獲。鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。

　　過程：

　　1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。

　　2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)�？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。

《語文園地八》教案6

　　教材分析

　　語文園地八有五項練習(xí)，分別是“識字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力，語文實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時（識字加油站、字詞句運(yùn)用）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識新字，鞏固識字寫字。

　　2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1.鞏固識字、寫字，積累詞語。

　　2.學(xué)會寫祝福的話語。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　識字加油站

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

　　二、講授新課。

　　1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

　　2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。

　　3.指名讀，開火車讀，抽讀。

　　4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？

　　5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

　　6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

　　7.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生？

　　8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

　�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

　　9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

　　三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

　　1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。

　　2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

　　四、師總結(jié)并拓展。

　　我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？

　　字詞句運(yùn)用

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

　　2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

　　3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

　　指名讀，開火車讀。

　　二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。

　　1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

　　2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

　　3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

　　4.全班開展讀詞比賽。

　　三、拓展。

　　師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

　　四、做一做。

　　1.出示課件，欣賞賀卡。

　�。�1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

　　（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

　　師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

　　2.計劃制作賀卡。

　　新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的.話？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）

　　3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

　　（1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

　�。�2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾（3）在賀卡上寫祝福的話。

　　4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

　　教學(xué)反思

　　課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時間讓學(xué)生思考。有時教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。

　　第二課時（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則。

　　2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣。

　　學(xué)前重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

　　2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。（教師）

　　2.生字卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　書寫提示

　　一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。

　　1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問�！�

　　2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

　　3.說說上面四個漢字共有幾畫。

　　二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

　　1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

　　2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

　　3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

　　日積月累

　　一、導(dǎo)入。

　　今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

　　二、學(xué)習(xí)。

　　1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　2.老師范讀。

　　3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

　　5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

　　6.教師抽查。

　　7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。

　　8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　三、作業(yè)。

　　1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

　　2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

　　教學(xué)反思

　　語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實(shí)語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗(yàn)識字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運(yùn)用語文知識解決身邊的問題。

《語文園地八》教案7

　　1.培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的樂趣。

　　2.寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3.能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。

　　4.積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　5.積累成語，運(yùn)用成語。并從“胸有成竹”的典故中體會仔細(xì)觀察的重要意義。

　　成語積累與觀察寫作。

　　能熟練地遣詞造句，并對寫出的文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>

　　3課時。

　　(口語交際)一、導(dǎo)入

　　世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物間的聯(lián)系。本組課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好!

　　二、觀察、思考、交流1.出示《枯樹人頭圖》。

　　2.請你靜下心來，仔細(xì)觀察三秒鐘，然后說說你看到了什么。

　　3.交流。(預(yù)設(shè)：估計學(xué)生有的說看到了一棵樹，有的說是看到了人的頭像)4.深入觀察，分步訓(xùn)練。

　　(1)請觀察到一棵樹的同學(xué)邊觀察邊展開聯(lián)想，然后說說你看到是怎樣的一棵樹。

　　(2)用“在這幅圖中我看到了??”的句型說話。

　　(3)請觀察到人的頭像的同學(xué)再深入觀察，看看你找到了幾個頭像，還要比較這些頭像間的不同點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神情外貌)

　　(4)用“在這幅圖中我看到了??頭像，這些頭像有的??仿佛??;有的??似乎??;還有的??好像??，真是畫得??”說話。

　　5.交流。

　　要求：說的同學(xué)把話說清楚，說連貫，有條理。聽的同學(xué)要認(rèn)真專注。6.小結(jié)：一幅平常的畫，同學(xué)們從不同的角度認(rèn)真仔細(xì)地觀察，收獲了不同的結(jié)果。真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。

　　?整段表述訓(xùn)練。

　　示例：這是一幅有趣的畫，這不，它正在和我躲迷藏呢!

　　最先映入我眼簾的是樹上的一對老年夫婦，他們似乎多年未見，兩人臉上透著一絲驚喜，千言萬語不知該如何表達(dá)。順著樹干向上看，在樹梢上，有兩位老者正默默地對視著。左邊的老人鼻梁上掛著一副眼鏡，低著頭，仿佛在傾聽著什么;右邊的老人臉上“掛”滿胡須，眼神里充滿了智慧。此時，你如果不仔細(xì)看，樹上除了幾根干枯無葉的樹枝就再也沒有什么新奇的東西了。可是當(dāng)我把書逆時針旋轉(zhuǎn)時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在最下面的一根樹枝上冒出了兩個戴著帽子的人。在戴著禮帽的中年男人的上面還藏著一位戴眼鏡的青年人。我把書順時針旋轉(zhuǎn)又找到了三個人物頭像。

　　?按以上過程交流第二、三幅圖。三、歸納心得

　　全班交流評議：誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩。1.可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

　　2.可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己第二次發(fā)現(xiàn)的結(jié)果及心得。3.可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

　　4.還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。四、總結(jié)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報，交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。

　　(習(xí)作)一、導(dǎo)入

　　還記得老師曾經(jīng)教給你們的一句名言嗎?

　　出示名言：對微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)及其他各方面的成功秘訣。(齊讀名言)

　　法布爾之所以能成為世界的昆蟲學(xué)家、魏格納之所以能提出地球漂移說的科學(xué)論斷，那都是因?yàn)樗麄兡軐ξ⑿〉氖挛镞M(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真、多角度、長期的觀察。今天，我們就來寫寫觀察日記。

　　二、習(xí)作構(gòu)思

　　1.著重從以下幾點(diǎn)入手：

　　(1)觀察了什么事物，是怎樣觀察的?(2)有什么新的發(fā)展?

　　(3)在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象?2.每個人根據(jù)各位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。(1)學(xué)生說題目，老師整理。(2)你喜歡哪個題目，為什么?

　　3.每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時應(yīng)注意什么呢?討論明確：

　　(1)注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。(2)能不拘形式地寫下來，進(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記�？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。要注意日記的格式。

　　(3)選自己喜歡的方式精心擬題。題目也可以用“觀察日記”。

　　4.學(xué)生起草，教師巡視。三、示范講評

　　1.教師先選擇幾篇寫得比較好的習(xí)作，進(jìn)行示范講評。2.再出示幾篇有各種典型問題的習(xí)作，師生互評。3.教師做示范性修改，在修改過程中進(jìn)行示范批注。四、習(xí)作修改

　　1.自讀習(xí)作，初步修改。

　　(1)請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。(2)讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。2.指名讀習(xí)作，大家共同修改。

　　(1)選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點(diǎn)：

　�、僬Z言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。②意思表達(dá)是否清楚。(2)再次修改自己的習(xí)作。3.展示臺。

　　推選好的習(xí)作進(jìn)行展示。(1)在小組內(nèi)展示。(2)在全班展示。五、謄寫評價

　　學(xué)生謄寫作文，老師對本次作文進(jìn)行總結(jié)評價。六、習(xí)作例文蒜苗是怎樣生長的9月21日陰

　　吃過晚飯，媽媽叫我和妹妹剝蒜瓣。啊!要泡蒜瓣了，我非常高興。不一會兒，蒜瓣剝好了。媽媽從中挑了一些白胖胖的大蒜瓣做種。

　　選好種，媽媽找來一個空盤子，在里面鋪上一層棉絮，把蒜瓣都擺在上面，媽媽說：“鋪上棉絮，蒜苗的根就會扎進(jìn)去，不容易倒。”然后，她又往盤子里澆水。我想蒜瓣的頭上光禿禿的，只澆水，而不用土，它們能長出蒜苗來嗎?

　　9月22日陰

　　剛過了一天，蒜瓣的.頂端就裂開了，露出了一點(diǎn)淺綠色的芽兒，像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴，用手一摸軟乎乎的。再看它們的根部，已長出了一些短短的須根，但還沒能扎到棉床里。我擔(dān)心它們倒了，就把它們一個個往棉絮里塞。媽媽看見了說：“傻瓜，別塞了!這樣會把它們弄死的�！蔽颐枺骸澳窃趺崔k?它們?nèi)菀椎��！眿寢屝χf：“過幾天，根長長了，就不會倒了�！甭犃藡寢尩脑挘曳判牧�。然后，我又提出昨天的疑問，媽媽解釋道：“蒜瓣本身就存有養(yǎng)料，只要溫度適宜，加上水分、空氣、陽光，沒有土照樣能生長�！编�，原來是這樣，我心中的謎團(tuán)終于解開了。

　　9月24日晴

　　轉(zhuǎn)眼間，兩天過去了。蒜苗都長到了一厘米高，根像鋼絲似的扎進(jìn)棉花里。我一邊看，一邊想，媽媽說得真對。

　　在這些蒜苗中，有一棵長得又高又壯，好像是“穆鐵柱”。我給它點(diǎn)了一個紅點(diǎn)，算是鼓勵。另一棵長得最矮，我給它點(diǎn)了一個藍(lán)點(diǎn)，希望它努力趕上。

　　9月25日晴

　　今天，每棵蒜苗的頭上都裂開了一道縫，我以為它們都生病了呢，急忙去問媽媽。媽媽說：“這是分片，就是小片葉子要從大片葉子的中心鉆出來啦!”這真是一場虛驚。

　　評析：日記雖然簡短，但小作者觀察仔細(xì)，描寫生動，字里行間流露出小作者對蒜苗的喜愛之情。

　　(我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事)一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.說說你發(fā)現(xiàn)了什么，從哪里發(fā)現(xiàn)的，然后交流。

　　2.你們的發(fā)現(xiàn)和小林、小東的發(fā)現(xiàn)大同小異，我們一起來讀一下他們的對話。3.小結(jié)：是的，作者之所以把文章寫得那么生動、準(zhǔn)確，就是因?yàn)樗麄冊谄綍r實(shí)踐了“觀察、觀察、再觀察”。

　　4.當(dāng)然，觀察要講究方法。讓我們重新回到《爬山虎的腳》這一課，請看這段話：

　　“今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳�！�

　　作者從爬山虎腳生長的地方、腳的形狀及顏色等方面進(jìn)行了觀察。教師總結(jié)：光仔細(xì)還不行，觀察還要有順序，有重點(diǎn)，要連續(xù)，要在觀察中學(xué)會比較，學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會思考。

　　同學(xué)們，讓我們在生活中重視觀察，學(xué)會觀察吧，因?yàn)椤?出示名言)對微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)及其他方面的成功秘訣。

　　二、日積月累

　　1.細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。有人對每月有代表性的花也做了細(xì)致地觀察并編成了兒歌。

　　2.自由朗讀兒歌。

　　要求：把兒歌讀正確、流利。

　　3.仔細(xì)讀讀這一兒歌，你發(fā)現(xiàn)有哪些特色?明確：語言精練、押韻等。4.哪些詞語寫出了花的特點(diǎn)?

　　明確：“紅似火”、“滿枝黃”、“雪里藏”等。

　　5.請你任選其中的一句話說說透過這些特點(diǎn)，你仿佛看到了什么畫面。教師總結(jié)：這些精練的語句無不讓我們產(chǎn)生許多的遐想，這一切都?xì)w功于作者細(xì)致的觀察。

　　三、成語故事

　　1.對微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)及其他方面的成功秘訣。成語故事《胸有成竹》就是一個例證。

　　2.打開課本，自由地朗讀故事。3.說說故事的主要內(nèi)容。

　　4.文與可的畫的特點(diǎn)是什么?從課文中哪些語句可以看出來?那么他的秘訣是什么呢?再讀課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出觀察與取得成績的必然聯(lián)系。

　　5.理解“胸有成竹”的意思。

　　明確：原本指畫竹子時，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子的形象，比喻處理事情心里先有主意，有成算。

　　6.嘗試運(yùn)用。用“胸有成竹”來說一兩句話。四、布置作業(yè)

　　仔細(xì)觀察自己感興趣的事物，并寫寫觀察后的收獲。

　　本次口語交際的趣味性較強(qiáng)，通過比眼力、交流觀察感覺提高學(xué)生的觀察能力。因?yàn)楸窘M教材中的兩首古詩和三篇課文都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的，所以它為學(xué)生提供了一次檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文園地時，通過表達(dá)見解、交流感受、展示作品、對比競賽、親身實(shí)踐等活動深入理解了觀察的重要性，同時這些活動也為演練和展示學(xué)生學(xué)到的觀察方法提供了一個平臺。

《語文園地八》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。

　　2、區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識9個生字，讀句子，積累比喻句。 3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

　　4、交流自己了解到的身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)句子的不同形式表達(dá)，了解、積累比喻句和一些積累比喻句。

　　2、鼓勵學(xué)生了解并交流身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、鼓勵學(xué)生把這學(xué)期的收獲或暑假的打算寫下來。

　　2、鼓勵學(xué)生在課余合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。

　　2、區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識9個生字，讀句子，積累比喻句。

　　3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子的不同形式表達(dá)，了解、積累比喻句和一些積累比喻句。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們了解了正是張衡小時候的認(rèn)真執(zhí)著，長大后才成了一名著名的科學(xué)家；又和阿德一起走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)，感受了美好的科學(xué)夢境；也知道小小年紀(jì)的愛迪生竟然挽救了他媽媽的生命！這一切，一定深深地吸引著我們，我們一定也想像他們那樣勇敢去探索發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，長大后也去圓自己的科學(xué)夢。這節(jié)課，我們也開展?fàn)幃?dāng)“小小科學(xué)家”活動，好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)“園地”：

　　我們知道，要想成為一名科學(xué)家，跟小時候的“認(rèn)真探索”一定分不開，首先進(jìn)入第一關(guān)——“發(fā)現(xiàn)關(guān)”

　　（一）我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）

　　1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。）

　　3.找個句子讓大家來變一變。

　　4、評選最具“科學(xué)家潛能”的同學(xué)。

　�。ǘ叭辗e月累”

　　導(dǎo)語：我們知道，一名科學(xué)家不但要有銳利的眼光，同時，還要有扎實(shí)的`知識，請進(jìn)第二關(guān)“日積月累”

　　【選選認(rèn)認(rèn)】（課件出示）

　　1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

　　2.根據(jù)自己的理解，選字連線。

　　3.說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？

　　4.哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

　　5.老師出示字卡，學(xué)生組詞。看誰組得快，組得對。

　　【我會讀】（課件出示）

　　1.自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。

　　2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）

　　4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。（同桌交流）

　　【讀讀背背】（課件出示）

　　1. 讀名言，想含義。

　　2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

　　3.比賽背誦名言。

　　4、評選最具“科學(xué)家實(shí)力”的同學(xué)

　　作業(yè)：1、讀課外書，摘錄比喻句、名人名言、諺語。（課件出示）

　　2、搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、交流自己了解到的身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，并在課余合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

　　2、鼓勵學(xué)生把這學(xué)期的收獲或暑假的打算寫下來。

　　3、啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、交流自己了解到的身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

　　2、鼓勵學(xué)生把這學(xué)期的收獲或暑假的打算寫下來。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、鼓勵學(xué)生把這學(xué)期的收獲或暑假的打算寫下來。

　　2、鼓勵學(xué)生在課余合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)語：這節(jié)課，我們班繼續(xù)開展“尋找科學(xué)家”活動，首先開展 “最具科學(xué)家素質(zhì)”的評比活動。

　　一、口語交際

　　1.語言情境。

　　老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

　　2.圖片情境。（課件出示）

　　多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā),并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。

　　3.進(jìn)行交際。

　�。�1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

　�。�2）小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

　　（3）“科學(xué)博士”答“記者”問。

　�。�4）小組根據(jù)所聽到的材料，鼓勵學(xué)生在課余合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。（課件出示科學(xué)小報的樣報）

　　4.推薦新書，交換舊書。

　�。�1）向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書，要對書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

　　（2）拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。

　　二、寫一寫（課件出示）

　　這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學(xué)時，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。在教學(xué)中，一定要注意表揚(yáng)，也可讓學(xué)生互相評價。

　　三、展示臺（在主題班會中進(jìn)行）

　　這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置大家做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學(xué)”的主題班會，讓學(xué)生展示讀物和小報，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

　　四、寬帶網(wǎng)（課件出示）

　　本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。教師可以和學(xué)生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會。

　　五、小結(jié)并評選“小小科學(xué)家”。

　　六、作業(yè)：

　　1、上網(wǎng)或從課外書、故事書尋找身邊科學(xué)的材料，制作一份手抄報。

　　2、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就或故事。

　　注：有關(guān)學(xué)生成果展示可放在班會活動課中進(jìn)行。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地八-教學(xué)實(shí)錄5,語文園地八,語文園地八-課堂實(shí)錄,語文園地八-教學(xué)設(shè)計,語文園地八-教案，希望對你有幫助！

《語文園地八》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解黃河演變的過程和變化的原因。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備關(guān)于黃河及黃上高原的課件。設(shè)計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。

　　2、教師準(zhǔn)備小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。

　　3、學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。

　　一、激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑

　　1、播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河;森林茂密、土地肥沃的黃河流域;暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。

　　(音樂──由舒緩到嚴(yán)肅、高亢)

　　2、觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么?

　　3、板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢?

　　教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問題;黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?

　　4、指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問題來閱讀課文，解決疑問。

　　二、讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫

　　1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。教師適當(dāng)檢查。

　　2、選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問題，在書中圈點(diǎn)勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的'感受。教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。

　　3、選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。

　　三、全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對重點(diǎn)問題充分發(fā)表意見，抓住重點(diǎn)語段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時，可引導(dǎo)學(xué)生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴(yán)重性，談出憂患之情。

　　當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會原因。

　　當(dāng)討論科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案時，對緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的情況。

　　四、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受

　　讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

　　五、小結(jié)學(xué)法，延伸拓展

　　1、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。

　　2、布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進(jìn)行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計劃生育”、為治黃移民等)，開展向家長、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實(shí)踐活動。

《語文園地八》教案10

　　1.在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　2.能獨(dú)立識字，喜歡積累詞句。

　　3.培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來。

　　4.樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。

　　1.多媒體。

　　2.音樂磁帶。

　　3.競賽用的小紅花。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三個句子，表達(dá)的是同一個意思，體會漢語表意的豐富性。

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　a.聽一聽：播放歌曲《小星星》，喜歡的同學(xué)一同演唱。

　　b.說一說：你還知道哪些有關(guān)星星的歌曲、童謠或小知識嗎。

　　2.感悟發(fā)現(xiàn)。

　　a.創(chuàng)設(shè)情境。

　�。ㄑ菔荆阂箍杖盒情W爍）

　　看，夜空多美麗呀，無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。

　　b.讀句賞句。

　　◆有三位小朋友（出示：三位小朋友的形象），在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。

　　◆分別點(diǎn)擊人物。（出示句子：☆那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？☆那么多星星，你是數(shù)不清的。☆那么多星星，你數(shù)不清呀！）

　　◆分別把句子讀一讀，看誰讀得好。

　　c.共同發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：這三個句子說法不同，但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。

　　d.練習(xí)。

　　出示句子：公園里的小朋友真多呀！

　　請同學(xué)們用不同的說法把這句話的意思表示出來。

　　日積月累

　　1.選選認(rèn)認(rèn)。

　　a.讀有音節(jié)的詞語。

　　◆自己先讀幾遍。

　　◆找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。

　　b.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲音表音、形旁表義的特點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣連線。

　　c.分組討論、連線。

　　d.各組匯報學(xué)習(xí)情況，老師訂正。針對學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行講解。

　　e.出示：俞、苗、止、長，提示“俞”讀ú。指名認(rèn)讀。

　　f.換偏旁變成生字。

　　出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帳—賬。

　　g?學(xué)生認(rèn)讀、討論。

　　h.出示詞語，認(rèn)讀。

　　愉快榆樹描圖瞄準(zhǔn)

　　地址腳趾帳篷pénɡ 算賬

　　?用多種方法認(rèn)讀生字。

　　2.我會讀。

　　a.讀通句子。

　　◆自己先讀幾遍。

　　◆找伙伴讀，互讀互聽。

　　b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，再鼓勵學(xué)生說一個這樣的句子。

　　3.讀讀背背。

　　a.讀句子，初步感悟這些句子的含義。

　　b.認(rèn)識句子，知道這些句子都是名言警句。

　　c.嘗試背誦，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累名言警句。

　　口語交際

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，今天老師為大家?guī)韮蓚€蛋寶寶，你們喜歡嗎？

　　那我們就來一起做個游戲嗎！老師這里有兩個蛋寶寶，看，這兩個蛋寶寶長得像嗎？可是它們兩個卻有不同的本領(lǐng)。不信你們看：（老師在桌子上演示，分別讓兩個雞蛋旋轉(zhuǎn)）有一個雞蛋能夠旋轉(zhuǎn)，另一個雞蛋卻不能旋轉(zhuǎn)。小朋友們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個謎嗎？

　　那就讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)智慧小迷宮吧。

　　2.分組討論，互動探究。

　　a.小組活動，研究雞蛋旋轉(zhuǎn)與否的原因（生雞蛋不能旋轉(zhuǎn)，只有熟雞蛋才能旋轉(zhuǎn)）。老師揭曉謎底，激發(fā)孩子們互動的愿望。

　　b.老師引導(dǎo)：人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路伲┰谏砩暇筒粫械教珶�；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們的，那樣很容易觸電，發(fā)生危險……

　　我們身邊的科學(xué)知識可真不少！把你們知道的科學(xué)小知識告訴老師和同學(xué)們，好嗎？（小組交流，給足時間，人人參與）

　　3.推舉代表，交流合作。

　　a.提名推薦或自薦小組發(fā)言的代表。

　　b.推薦人在全班交流自己所知道的科學(xué)知識，這些知識最好是身邊的、新奇的、易理解的。

　　c.全班同學(xué)可以自由發(fā)言，說一說自己知道的小常識、小科學(xué)、小發(fā)現(xiàn)……

　　4.科學(xué)探究，不斷求知。

　　a.小結(jié)。在今天的科學(xué)智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索，在這里我們豐滿了羽翼，增長了知識。那么小朋友們想不想繼續(xù)在我們這個科學(xué)智慧小迷宮里暢想遨游呢？好，那就讓我們來制定一個探索求知發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)的方案吧。

　　b.制定研究方案。

　　方案一：經(jīng)�？措娨暸_播出的科學(xué)節(jié)目�？春蟀压�(jié)目中所播的科學(xué)知識畫出來或?qū)懴聛恚故窘o同學(xué)們看。

　　方案二：每周固定看有可看性的、有價值的兒童讀物，在讀物中你知道了哪些身邊的科學(xué)，請你出一份科學(xué)小報，在全班展示。

　　寫話

　　根據(jù)課本上的`寫話要求，請同學(xué)任選一項內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。如果有的同學(xué)想寫別的內(nèi)容，也可以。

　　1.讀“寫一寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話，以此內(nèi)容為話題，自由選擇要寫的內(nèi)容。

　　2.進(jìn)行寫話練習(xí)。

　　3.交流，展示，評議。

　　展示臺

　　1.交流閱讀收獲。

　　同學(xué)們，我們前一段時間留了一個作業(yè)，大家都閱讀了科普讀物，了解很多科普方面的知識，是不是很神奇？那你們能不能把獲得的神奇的知識講給大家聽？

　　2.展示手抄報。各小組選派代表在全班交流展示各小組制作的手抄報。各小組互相評議。

　　寬帶網(wǎng)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我國古今的一些科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生了解我國科學(xué)成就的愿望。

　　2.課外閱讀相關(guān)書籍，查閱相關(guān)資料，了解我國更多的科學(xué)成就。

　　3.在閱讀書和查閱資料的基礎(chǔ)上，編寫手抄報，然后舉行班級手抄報展。

　　建議這次語文園地教學(xué)用4課時，其中口語交際用1課時。

《語文園地八》教案11

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。

　　2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

　　3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

　　4.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)

　　過程口語交際

　　談話導(dǎo)入

　　最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　分組講故事

　　1.交代講故事、聽故事的要求。

　　2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　全班交流

　　1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。

　　2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

　　學(xué)生總結(jié)

　　今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺�，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)�！踅虒W(xué)設(shè)計

　　習(xí)作

　　導(dǎo)語激趣，放飛想象

　　同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！

　　大膽想象，自編故事

　　交流評議，取長補(bǔ)短

　　1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再互相評一評。

　　2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。

　　編寫故事，獨(dú)立修改

　　評議習(xí)作

　　選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。

　　修改習(xí)作

　　1.自主修改習(xí)作。

　　2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

　　謄寫習(xí)作

　　要求書寫工整，注意格式。

　　優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。

　　2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）

　　自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)

　　1.認(rèn)真讀詞語，把詞語讀準(zhǔn)確。

　　2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。

　　3.交流發(fā)現(xiàn)成果。

　　a.小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。

　　b.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

　　拓展延伸

　　1.你還知道那些字形相近的字？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。

　　2.課下搜集形近字，裝入識字袋中。

　　日積月累和成語故事

　　讀讀記記

　　1.讀詞語：自讀──輪讀──指名讀。

　　2.想一想每一行詞語的`特點(diǎn)。

　　a.第一行詞語中有數(shù)字；

　　b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；

　　c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；

　　d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。

　　3.仿照每組詞語的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。

　　4.請同學(xué)們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。

　　讀讀背背和成語故事

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。

　　2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。

　　a.自主閱讀。

　　b.小組合作，練習(xí)講故事�！踅虒W(xué)設(shè)計

　　3.成語故事、歇后語比賽。

　　a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。

　　每組接龍說成語。

　　每組1號同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。

　　每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。

　　每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。

　　每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。

　　b.組組織比賽：每組1號同學(xué)先來參加比賽。

　　c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。

　　4.拓展練習(xí)。

　　繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。

《語文園地八》教案12

　　語文園地八- 教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。

　　2、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

　　3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

　　4、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　口語交際

　　一、談話導(dǎo)入

　　最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　二、分組講故事

　　1.交代講故事、聽故事的'要求。

　　講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。

　　2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　三、全班交流

　　1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。

　　2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

　　共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

　　四、學(xué)生總結(jié)

《語文園地八》教案13

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識5個生字，會寫2個字。

　　2.拓展積累由熟字構(gòu)成的12個新詞，學(xué)習(xí)寫賀年卡。

　　3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。

　　4.背誦古詩《風(fēng)》。

　　5.把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，體會過年的快樂。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　認(rèn)識5個生字，會寫“工、廠”兩個生字；正確書寫漢字，記住筆順。

　　［教學(xué)課時］

　　2課時

　　［課時目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識5個生字，會寫2個生字。（重點(diǎn)）

　　2.拓展積累由熟字構(gòu)成的12個新詞，學(xué)習(xí)寫賀年卡。（重點(diǎn)）

　　3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。

　　一、識字加油站

　　師：大家知不知道自己父母的工作是什么？他們在哪里工作？（指名說）

　　1.讀一讀課本詞語，認(rèn)識5個生字，理解職業(yè)與工作地點(diǎn)的關(guān)系。

　　2.拓展：運(yùn)用“學(xué)校里有老師”“老師在學(xué)校里”這樣的句式，說說自己知道的職業(yè)和工作的地方。

　　3.鼓勵學(xué)生觀察田字格，正確書寫“工、廠”，注意利用橫中線、豎中線在定位中的平分作用，把字寫端正。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　第一題

　　1.讀一讀6組新詞，找出每組詞語的共同點(diǎn)。（每組詞語都有一個相同的字）

　　2.創(chuàng)設(shè)多種讀的方式，積累和鞏固詞語并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　第二題

　　1.學(xué)寫一句新年祝福的話，課前準(zhǔn)備賀卡。

　　2.寫前想想賀卡寫給誰，再把想說的話寫下來。

　　3.注意參照圖示書寫格式。（祝福的人、自己的名字、日期）

　　三、書寫提示

　　1.指導(dǎo)學(xué)生書空同組的兩個漢字，觀察發(fā)現(xiàn)兩個漢字共同的書寫規(guī)則：“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”。

　　2.觀察生字的占位，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再進(jìn)行書寫。

　　3.總結(jié)回顧本學(xué)期所學(xué)的 3 條筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎；從左到右，先撇后捺；先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

　　第二課時

　　［課時目標(biāo)］

　　1.背誦古詩《風(fēng)》。（難點(diǎn)）

　　2.把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，體會過年的快樂。

　　一、謎語導(dǎo)入

　　課件出示謎語：看不見，摸不著，稻子見它彎腰，柳條兒見它舞蹈，氣球見它就逃跑。（風(fēng)）今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“風(fēng)”的古詩。

　　二、日積月累

　　1.先讓學(xué)生借助拼音自己讀古詩，把詩讀通順。

　　2.感受風(fēng)的多變，想象它在春天、秋天、水面和竹林間掠過的.畫面，用不同的音量和速度來朗讀。

　　3.簡單交流讀不明白的地方。

　　4.鼓勵學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，想象畫面，進(jìn)行背誦。

　　三、和大人一起讀

　　師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？最喜歡什么節(jié)日？老師教大家一首關(guān)于春節(jié)的童謠。

　　1.學(xué)生借助拼音讀童謠，同桌檢查是否讀對，要求盡量讀通順。

　　2.教師指出易讀錯的音，提醒學(xué)生加以注意。如，“饞”“十”“粘”“蒸”“上”“粥”是翹舌音，“三”“掃”是平舌音，“年”“三”“饅”是前鼻音，“糖”“房”“蒸”“上”是后鼻音。

　　3.教師組織學(xué)生讀童謠比賽。學(xué)生分小組比賽朗讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《風(fēng)》和一首關(guān)于春節(jié)的童謠。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力勢在必行。在學(xué)習(xí)本單元語文園地的時候，我側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生圍繞自己感興趣的問題在教師的指導(dǎo)下，去主動尋求問題的答案，從而讓學(xué)生注意到主動學(xué)習(xí)的重要性，盡量幫助學(xué)生找到符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。

《語文園地八》教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。

　�。�、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

　�。�、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

　�。�、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　口語交際；習(xí)作。

　�。▽W(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，但不能沒有邏輯）

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　這個單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的`情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　二、分組講故事

　�。�、交代講故事、聽故事的要求：

　　講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？各小組選出本組“故事大王”１～２名。

　　２、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　三、全班交流

　�。�、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。

　�。病s獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

　�。�、共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

　　四、學(xué)生總結(jié)

　　可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……

《語文園地八》教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。

　　2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認(rèn)識其危害，積極改正。

　　3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識能力。

　　4、初步認(rèn)識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、布置家庭（或社會）調(diào)查：《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實(shí)》（訪：長輩談一談小時候的夢想）

　　2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

　　第一課時

　　口語交際

　　談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎？

　　2、在我們剛剛送走的`20世紀(jì)這100年的時間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？

　　a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]

　�。ǹ梢允羌彝ド畹膬�(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

　　b.教師相機(jī)展示資料圖片。

　　指導(dǎo)學(xué)生交流

　　1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？

　　a.出示文字屏幕：

　　愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

　　b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

　　2、討論采取哪種交流形式。

　　邊畫邊說，邊演示邊說，補(bǔ)充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

　　3、相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

　　4、介紹自己的奇思妙想。（教師帶動學(xué)生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)。）