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三年級上冊語文園地四教案

時間:2024-10-19 10:10:10 思穎 語文教案 我要投稿

三年級上冊語文園地四教案(精選12篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的三年級上冊語文園地四教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級上冊語文園地四教案(精選12篇)

  三年級上冊語文園地四教案 1

  教學目標

  1.引導學生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學習規(guī)律,激發(fā)學生自主學習的興趣,并在學習中積累字、詞。

  2.通過閱讀訓練,增加學生的閱讀量,使學生積累知識,表達自己感想。

  3.鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力,動手操作能力和語言表達能力。

  教學重點

  1.自主識字,積累新詞。

  2.指導學生默讀短文,并結(jié)合小制作進行口語交際。

  課時安排

  3課時

  教具準備

  1.多媒體課件和生字卡片。

  2.學生課前完成的小制作。

  教學過程

  第一課時

  教學過程

  一、激趣導入

  小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的`奧秘吧!

  ──我的發(fā)現(xiàn)

  1.自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音)。

  2.正音(指名讀,糾正錯音)。

  3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。

  4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個詞語的字相同,只是交換位置,組成新的`詞語,詞義不同。)

  5.鼓勵學生說出類似詞語(教師板書)。

  如:算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

  6.齊讀詞語,師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)

  二、讀讀認認

  1.課件演示(出示課件:膚問:誰認識這個字?并指名讀,再出示拼音。)

  2.你怎么記住這個字?(出示課件:月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。

  3.引導學生歸納識字方法。

  4.鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

  5.師檢查識字情況(先指名讀,再開火車讀。)

  6.鞏固生字,鼓勵學生進行擴詞練習(出示生字卡片。)

  第二課時

  激趣導入

  小朋友們,詞寶寶迷路了,讓我們把它們送回家,好嗎?

  一、我會讀

  1.讀一讀詞語,發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

  2.讀句子,選詞填空(填完后讀一讀,并說說為什么這樣填)。

  3.指導朗讀(教師范讀,指名讀、糾正練習、再指名讀)。

  4.拓展練習:用其中的詞語說一句話。

  二、我會讀

  1.默讀短文(畫出生字,可借助字典或和同學交流學會)。

  2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。

  3.指導朗讀(抓住重點詞、句,了解課文內(nèi)容,同時采用多種方式、方法朗讀,特別是師范讀)。

  4.說說從魯班身上學到什么?

  5.把故事講給同學聽。

  第三課時

  口語交際:我們的小制作

  一、觀察小制作引入話題

 。ń處煶鍪居靡桌拮龀傻臒艋\,引導學生觀察,你認為做得怎么樣。)

  二、讓學生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。

  三、板書課題《我們的小制作》。

  四、師生口語交際。

 。1)引導學生思考如何把制作過程說清楚,其他同學要認真聽,補充糾正。

 。2)分小組交流。

 、倜啃〗M同學輪流介紹,其他同學進行評價,還可以提出問題,講的同學要及時解答。

 、诒纫槐刃〗M中哪名同學說得好,推舉進行全班交流。

 、劢處熝惨暎M行個別指導。

 。3)匯報展示(各小組代表分別介紹,評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。

  五、辦作品展覽會,展示優(yōu)秀作品。

  一是學生比一比誰收集的多,選出最有特色的郵票,向同學介紹它的內(nèi)容。

  二是同學讀自己的名言,可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。

  三是學生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術(shù)作品,小制作或作文等)。

  三年級上冊語文園地四教案 2

  學習目標

 。、正確閱讀短文。

  2、培養(yǎng)學生的口語交際能力,會向別人介紹自己的小制作并能評價別人的作品。

 。、展示自己收集的郵票、名言等。

  教學準備

 。、學生動手做小制作。

 。病W生利用課余時間收集郵票、名言等。

  教學方法

  自主合作探究。

  教學過程

  一、我會讀

  1、生輕聲自由讀,要求讀準字音。

 。病⑼阑プx,說說從這篇短文中你知道了什么?

 。场⑦M行朗讀擂臺賽。

 。础⒃u出擂主并給予獎勵。

  二、口語交際:我們的小制作

 。、交代本次口語交際的要求:

  ⑴向大家展示自己的小制作。

 、平榻B自己的'`制作是用什么材料做的?是怎樣做成的?你的小制作有什么用處?

 、窃u一評誰的手巧,誰說得清楚、明白。

 。、請一名學生先按上面的要求上臺說一說。教師相機進行點評。

 。、以小組為單位進行介紹。

 。、每個小組選一名代表在全班交流,其他學生可適機進行評價。

 。、向小組以外的同學進行介紹。

 。丁⒃u最佳作品和最佳講解員。

  三、展示臺

  1、以小組為單位布置展示臺,展示自己收集的郵票、名言。

 。病⒚總同學向小組成員介紹自己收集的材料。

 。、請其他小組的同學參觀。

 。、邀請學校老師和家長參觀。

  三年級上冊語文園地四教案 3

  教學目標

  1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學,使學生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達的意思不同。

  2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學,使學生學會運用規(guī)律認識8個字,能準確地運用詞語。

  3、教學“我會讀”,使學生能自己讀懂小故事。

  4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學生口語表達能力。

  5、通過“展示臺”,引導學生自主學習、樂于展示。

  課前準備

  1、課件、實物投影儀。

  2、詞語卡片。

  3、制作材料、獎?wù)隆?/p>

  教學設(shè)計

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、游戲?qū)搿?/p>

  師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?

  2、學生自讀。

  3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn),并認讀詞語、正音。

  4、拓展練習。聯(lián)系生活實際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。

  二、日積月累

  1、讀讀認認

  ①課件出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。

 、趯W生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

 、鄢鍪旧郑垖W生談自己的發(fā)現(xiàn),并當“小老師”領(lǐng)讀,試組其他新詞。

 、芘e出幾個從課外學到的類似的字,介紹給大家。

  2、我會填

 、賹W生自讀兩組意思相近的詞。

 、谛〗M討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準確一些。

  ③教師組織學生交流、訂正,并讀句子。

 、茉囌f生活中遇到的.類似的詞語和句子。

  3、我會讀

 、僮宰x小故事,同桌互相正音。

  ②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。

 、坌〗M交流自己的學習所得。

 、芙處熞龑W生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?

 、萃卣梗涸僬?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。

  三、口語交際

  1、作品創(chuàng)作。

  用準備好的材料做自己喜愛的小制作,可以合作。(可布置在課前制作)

  2、作品展示。

  將教室布置成展覽館形式,學生自由欣賞、品評作品。

  3、交流心得。

  學生就座,主持人請大家暢談觀感。學生個別發(fā)言,談自己觀看作品的感受,并現(xiàn)場提問,請制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學可作提問、補充,共同交流。

  4、評選“最佳創(chuàng)意獎”“最佳創(chuàng)作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。

  5、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

  四、展示臺

  1、小組展示自己收集的郵票,介紹其內(nèi)容。

  2、小組推薦新穎的郵票在班上展示,并做有關(guān)介紹。

  3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當自己“座右銘”的名言、諺語等,并說明喜歡它們的原因。

  4、教師與學生一起介紹其他有意義的課外學習內(nèi)容,鼓勵學生拓寬展示內(nèi)容,從多方面展示自己的學習成果。

  三年級上冊語文園地四教案 4

  第一課時

  學習目標:

  1、培養(yǎng)學生積極表達的愿望。

  2、通過閱讀或其他途徑,了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

  3、樂于觀察,參與口語交際活動,并樂意把觀察到的寫下來。

  教學重難點:

  參與口語交際活動,并樂意把觀察到的寫下來。

  教學過程:

  1、 先從兩個觀察游戲入手的,第一個游戲是觀察猜字,學生說出猜的是什么字,并簡單說說理由。第二個游戲觀察圖形,從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導入,可以較好地激發(fā)學生表達的欲望,同時老師也有意識地訓練孩子清楚地表達、認真地傾聽的能力。

  2、 老師要求男同學閉上眼睛,讓女同學觀察毛筆的位置,然后讓女同學來講述毛筆在圖形的什么地方,只能用嘴敘述,不能用動作來指點,男同學要根據(jù)女同學的描述找到毛筆。這就是在訓練學生清楚地表達、認真傾聽的能力。老師在這個過程中,不斷提醒學生,“誰能講得比她更清楚?”“誰還要補充?”“根據(jù)描述,你找到了嗎?”這是教學的第一個環(huán)節(jié)。

  3、 由學習伙伴的話作為引子,讓學生用一句話簡單地說說自己的發(fā)現(xiàn),指名個別學生在全班發(fā)言后,老師安排小組交流,要求專心聽別人的發(fā)言,記住別人的發(fā)現(xiàn)。然后讓學生匯報小組的.發(fā)現(xiàn)。其中,老師適時地對學生語言表達中不準確、不規(guī)范的地方進行糾正。

  4、 在小組匯報的基礎(chǔ)上,老師啟發(fā)學生“有沒有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)?”,學生紛紛回答,老師從中挑選出學生最感興趣的話題,圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn),在全班示范怎樣進一步探究這方面的問題。

  5、 最后一個環(huán)節(jié)是老師出示一個現(xiàn)場觀察的情景,讓學生觀察四幅圖:隨著太陽位置早、中、晚的變化,貓的瞳孔發(fā)生了相應的變化。讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么?觀察貓的眼睛,引導學生說得更準確。然后再觀察圖片,向旁邊的同學說說在什么時候貓的瞳孔是什么樣子?

  6、 總結(jié):你有什么收獲?

  第二課時

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  2、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義,學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。

  3、學習在生活中積累諺語。

  教學重難點:

  在生活中積累諺語。

  教學過程:

  一、 我的發(fā)現(xiàn)

  1、 出示四組詞語,學生認讀。讀給同桌聽,互相檢查。

  2、 仔細觀察每組帶點的字,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、 交流觀察后的發(fā)現(xiàn),并說說形聲字的特點。

  4、 拓展練習:展示自己課外搜集的形聲字卡片。

  二、 讀讀背背

  1、 學生自由朗讀兒歌要求讀準字音,讀得流利。

  2、 分小組練習背誦。

  3、 說說這個兒歌知道了什么?

  三、 總結(jié):你有什么收獲?

  三年級上冊語文園地四教案 5

  教學要求:

  1、知道彭總是個不搞特殊化、不愿脫離群眾的人,對他產(chǎn)生敬仰之情。

  2、學會本課的九個生字及新詞。認識九個認讀字。

  3、有感情地朗讀課文。

  重點難點:

  1、通過課文對彭總的言行、神態(tài)的描述,體會出彭總是個不搞特殊化、不愿意意脫離群眾的人。

  2、引導學生把對語言文字的理解體現(xiàn)在有感情地朗讀課文上。

  教學過程

  一、揭示課題:

 。ā斑@個規(guī)矩不能有”)教師板書課題后,請全班齊讀課題。

 。1)、問:你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  師說:“同學們,引用人物說的重要的一句話作為課題,這是一種擬題的方法。”現(xiàn)在請同學們可以從我們學過的課文中,了解幾種命題的方法!

  1、以事件的主要內(nèi)容命題:撈鐵牛;

  2、用一個慨括性的詞或詞組命題:全神貫注;

  3、用人名或事物的.名稱命題:李時針;

  4、運用擬人手法命題:蟋蟀的住宅。

  同學們了解命題的知識還真不少!今后,希望我們在寫文章時也要注意定好一個合適的題目再作文,能做到嗎?

 。2)、同學們課前預習了課文,你們知道“這個規(guī)矩不能有”這句話是誰說的?課前同學通過查找資料,了解了他的哪些知識?誰能向大家作個匯報。(昨天同學們把這個作業(yè)完成的

  真好!教師對此感受到很滿意。)

 。3)、師小結(jié):彭德懷是中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導人之一,是中華人民共和國的十大元帥之一。(十大元帥:朱德、彭德懷、、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮恒、徐向前、聶榮臻、葉劍英。)彭德懷是黨和國家軍隊杰出的領(lǐng)導人。他從1954年9月起任國務(wù)院副總理兼國防部部長和國防委員副主席。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜和一級八一勛章,一級獨立自由勛章,一級解放勛章。本課講的就是1956年他擔任國務(wù)院副總理,國防部長期間發(fā)生的一件事。今天在課堂上,同學們用心地體會課文內(nèi)容,相信你會被彭德懷的偉大人格所感染。

 。4)、同學們讀了課題有什么問題嗎?下面就讓我們帶著來讀課文,讀后你能解答幾個問題?

  二、自讀課文,整體感知:

  檢查學習效果:

  1、出示小黑板(自讀課文要求)

 。1)、用自己喜愛的方式讀課文,注意字音,然后與同桌交流匯報自己在字詞方面的收獲。

  (2)全班匯報新積累的詞語。(見小黑扳)

 。3)完成填空練習

  這篇課文講了(誰)_______(什么事?)________。

  三、理清文章條理:

  1、課文中哪幾個自然段講了這件事?(2—10)

  2、第一自然段告訴我們什么?

  四、四人小組合作學習:

  1、小黑板出示

  (1)讀課文第二段,用“—”畫出彭總在公園門口看到“休息”的牌子后說的幾段話,想想各是什么意思?該用什么語氣讀?體會彭總這個人物前后心情的變化。

  (2)小組內(nèi)分角色試著讀一讀2——10自然段。(請各學習小組長負責)

  2、全班匯報交流(出示三段話)

  (1)彭總進門走了幾步就停了下來,()問警衛(wèi)員:“你們搞的什么鬼?”

 。2)“休息?休息為什么叫我們進來?”彭總沖著所有的工作人員()說,“你們說,是不是你們把群眾趕跑了?”

  (3)“為什么要這樣做?這么大一個公園,我們來了,別人就不能來?這個規(guī)矩不能有!”(彭總()地說)

  3、朗讀

 。1)剛才同學們分析這三段話確實動了腦筋,分析得很好,如果請你來讀,能讀出這三種語氣嗎?(自由練習讀)

 。2)師生合作讀(師讀旁白;男生讀彭總說的話,女生讀工作人員說的話)

  4、感悟:此時此刻,你體會到彭總是怎樣一個人?

  5、板書:(以身作則、不搞特殊化、與群眾平等)。

  6、你還從課文中哪些地方能看出彭總就是這樣一個人!

 。1)穿便衣;

 。2)步行到公園;

 。3)很多人親切地稱呼他為“彭總”——(擔任國家多種職務(wù),位高權(quán)重,但他與群眾相處很好,平易近人,與人相處沒有官架子。說明他與大家平時相處很好。)

  想一想:“彭總”與平時人們現(xiàn)在叫的“李總、張總”有什么區(qū)別?

  7、師小結(jié):是啊,作為國務(wù)院副總理,國防部長的彭總處處以身作則,不搞特殊化的品質(zhì)確實令人敬仰,下面就讓人們懷著這種敬仰之情把課文有感情地再讀一遍。(彭總男生讀,女生讀旁白的話。師:讀工作人員的話)

  五、拓展交流

  老師想問問大家,除課文中寫到的事情外,你們從查找的資料中還了解到彭總與群眾平等相處、堅持原則的事例嗎?

  六、聯(lián)系生活實際談感受

  1、師引:彭總作為國家的領(lǐng)導人,都能做到處處以身作則,不搞特殊化,請同學們想一想:在我們班上的班干部中,能不能在班上不搞特殊化?(不能,班干部做得不對,老師照樣會批評、教育他們。)再如:學習委員、小隊長收作業(yè)時,只記別人的名字,自己沒交不記自己的名字,勞動委員只叫別人勞動,自己不干活……)

  2、在平時,如果你去爸爸、媽媽單位上,能不能搞特殊化?(坐公家的小驕車等)(我了解我們學校的教工子女、課間一般不隨便進入辦公室,每天從家里自帶開水,參加托管中心,也與其他同學一起同吃同住。)

  七、 總結(jié)。

  1、彭德懷同志離開我們已經(jīng)30多年。今天,我們緬懷他,深深地被他的崇高品質(zhì)和人格力量所感動,所鼓舞。彭德懷同志的豐功偉績將永遠載入史冊,世世代代銘刻在人民群眾的心里。他的優(yōu)秀品質(zhì)和革命精神作為我們黨寶貴的精神財富,必將進一步得到繼承和發(fā)揚。今后我們要向彭總學習,我們在任何時候都不能搞特殊化,要與大家平等相處,遇事有商量,本學期開始,國家又給我們減免了學雜費,這是黨和國家對我們的關(guān)心,為了感謝政府,我們從小要有一顆感恩的心,善待身邊的每一個人,為創(chuàng)建和諧社會努力。

  2、這節(jié)課又學會了幾種命題的方法。

  3、這是一篇寫人的文章,我們知道了寫人離不開事,通進典型事例表現(xiàn)人物彭總的優(yōu)秀品質(zhì),而且敘述這件事例中,又重點抓住彭總的動作,語言、神態(tài)、心情的特點來寫,因而這件事給人留下深刻印象。

  4、我們又積累了一些詞匯。

  八、作業(yè)(三選一)

  1、把這個故事給家長聽,家長評價:———

  2、在小練筆話上用一段話記下自己學習本文的感受。

  3、許多偉人,名人之所以偉大,是因為他們懂得人人都是平等的,不能因為自己官大、有地位就搞特殊化。請你繼續(xù)搜集一些有關(guān)偉人以身作則,不搞特殊化的事例,下周才藝表演時,請講給大家聽。

  三年級上冊語文園地四教案 6

  本次語文園地共有四個板塊!敖涣髌脚_”引導學生交流預測的作用!白R字加油站”通過復習查字典的相關(guān)知識引導學生識字。“詞句段運用”中共有三部分內(nèi)容:結(jié)合語境讀準多音字的字音、發(fā)現(xiàn)成語構(gòu)詞的特點并說出類似的成語、了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式!叭辗e月累”引導學生積累有關(guān)團結(jié)合作的俗語。

  本次《語文園地》的內(nèi)容對于學生來說難度不大,通過訓練,能充分鍛煉學生聽、說、讀、積累的能力。學生通過交流能梳理自己的收獲,說出自己的發(fā)現(xiàn),并能從諺語中體會到團結(jié)的力量。

  教學“交流平臺”時,可引導學生回顧本單元所學,交流一邊讀一邊預測帶來的閱讀新體驗。教學“識字加油站”時,讓學生自主復習查字典的方法。教學“詞句段運用”,需注重引導學生積累多音字和含有數(shù)字的成語。通過讀句子,體會提示語處于不同位置時引號的用法。教學“日積月累”,要讓學生先借助拼音自讀,然后教師范讀,再齊讀、指名讀,最后在反復吟誦的基礎(chǔ)上背下來。

  【知識與技能】

  1、交流“預測”的作用,知道在課外閱讀中要自覺運用預測策略。

  2、復習查字典的相關(guān)知識,認識7個生字。

  3、結(jié)合語境讀準多音字的讀音,讀成語,發(fā)現(xiàn)成語的特點,照樣子寫句子,注意引號的用法。

  4、朗讀、背誦4句有關(guān)團結(jié)合作的俗語。

  【過程與方法】

  通過交流,提升自己“預測”的能力。自主探究,讀準多音字的字音。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  感悟俗語的魅力,明白團結(jié)協(xié)作的道理。

  重點

  能把本單元的學習收獲和同學交流。

  難點

  1、體會提示語處于不同的位置時引號的用法。

  2、感悟俗語的魅力,明白團結(jié)的重要性。

  教師:多媒體課件,字典。

  學生:收集一些含有數(shù)字的成語和與團結(jié)合作有關(guān)的俗語,寫寫自己關(guān)于預測的收獲。

  2課時

  第一課時

  1、交流預測的作用。

  2、通過查字典認識7個生字。

  3、背誦積累4句有關(guān)團結(jié)合作的俗語。

  重點:

  1、通過查字典認識7個生字。

  2、背誦積累4句有關(guān)團結(jié)合作的俗語。

  難點:交流預測的作用。

  一、交流平臺

  1、課件展示人物,請學生回憶本單元的課文內(nèi)容。

  老屋的插圖——《總也倒不了的老屋》

  胡蘿卜的插圖——《胡蘿卜先生的長胡子》

  小狗的插圖——《小狗學叫》

  2、學生自由交流學習這些課文的體會。

  3、圍繞“預測”這一主題進行交流。

  4、根據(jù)學生的回答,教師相機板書:

  預測:

  可以更好地理解文章的意思。

  讓我們讀書更仔細。

  有選擇性地看自己喜歡的.書。

  判斷資料是否有用。

  享受猜測的樂趣。

  證明自己是否有當童話作家的潛質(zhì)。

  ……

  二、識字加油站

  1、投影展示下列詞語。

  字典?基礎(chǔ)?閣樓

  佳節(jié)?盲人?唐朝

  2、指名學生讀詞語。

  3、師:遇到不會認的字,我們要用什么辦法?可以認半邊,但是可能不準確。最好的辦法是查字典,用哪種查字法呢?

  4、復習部首查字法。

  5、學生查字典,找到加點字的正確讀音,注在書上。

  6、全班齊讀加點的字。

  7、教師檢查。

  三、日積月

  1、學生自由讀句子:借助拼音,把句子讀通順,注意讀準字音,遇到難讀的字和不認識的字可問老師或同學。

  2、學生自由練讀。

  3、同桌之間讀俗語,說說俗語的意思。

  4、指名讀,集體正音。

  5、你最喜歡哪一句?(根據(jù)學生的回答,來學習這4句俗語)

 。1)人心齊,泰山移。

 、僦该x。

  ②出示“移”通過做動作來理解:大家移一移坐的椅子,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?

 、壑v《愚公移山》的故事,說說聽后你有什么感受。

 、芙處熆偨Y(jié):這句話形容只要人們的心往一處,共同努力,就能移動泰山。比喻只要大家齊心協(xié)力,就能發(fā)揮出極大的力量。

  (2)二人同心,其利斷金。

 、僦该f意思。

 、诮處熆偨Y(jié):兩人心意相同,行動一致的力量猶如利刃可以截斷金屬。

 。3)三個臭皮匠,頂個諸葛亮。

 、僬J識諸葛亮。

  諸葛亮(181年~234年),字孔明,號臥龍(也作伏龍),漢族,徐州瑯琊陽都(今山東臨沂市沂南縣)人,三國時期蜀漢丞相,杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家、發(fā)明家。

 、诶蠋熤v諺語的來歷。

  這句俗語的意思是說,三個普通人的智慧合起來要頂過一個諸葛亮。比喻集體的智慧大,其實,臭皮匠和諸葛亮是沒有絲毫聯(lián)系的,“皮匠”實際是“裨將”的諧音,“裨將”在古代是“副將”,這句俗語原意是指三個副將的智慧合起來能頂過一個諸葛亮。后來,在流傳過程中,人們竟把“裨將”說成了“皮匠”。

  (4)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

 、倮斫狻盎h笆”的意思。

  (籬笆就是用竹子、蘆葦、樹枝等編成的遮擋的東西,一般環(huán)繞在房屋、場地等的周圍。)

 、诶斫饩渥拥囊馑肌

  一個籬笆墻,需要有幾根木樁幫它夯實或支撐,籬笆才能立得結(jié)實牢固,一個堅強勇敢的好漢,需要有人幫助他才能把事情辦成辦好。這句話的含義是說一個人的力量再大也畢竟有限,必須有人幫助他才能取得成功。

  6、指名說說你從這4句話中明白了什么。

  7、指名讀、分排讀、齊讀,然后嘗試背誦。

  8、學生交流課前搜集到的與團結(jié)有關(guān)的俗語,教師匯總。

  一根筷子容易折,一把筷子難折斷。

  樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤。

  一花獨放不是春,百花齊放春滿園。

  9、學生自由讀這些俗語,并將俗語摘抄到積累本上。

  三年級上冊語文園地四教案 7

  教學目標:

  1.通過“讀讀認認”,認識7個生字。

  2.利用形聲字的特點識字并理解字義,學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。

  3.學習在生活中積累諺語。

  4.通過閱讀或其他途徑,了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

  5.樂于觀察,參與口語交際活動,并樂意把觀察到的寫下來。

  教學時間:

  4課時

  第一課時

  教學目標:

  1.進行口語交際,訓練學生的口語交際能力。

  2.將看到的事物寫成。

  教學過程:

  一、談話導入

  同學們,列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物,老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝,那么這段時間你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?這節(jié)課讓大家暢所欲言,把自己的觀察告訴同學們。

  二.板書:觀察中的`發(fā)現(xiàn)

  三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。

  四、小組派代表匯報,師生評議。

  五、建議將觀察到的事物寫成。

  1.出示一、兩則,指導格式。

  2.口頭,看看如何將觀察到的事物寫的具體。

  3.試著將寫下來,教師巡視指導。

  六、作業(yè)

  繼續(xù)寫觀察。

  第二課時

  教學目標:繼續(xù)將看到的事物寫成。學會修改自己的。

  教學過程:

  一、教師簡述本周的基本情況。

  1.格式正確與否。

  2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。

  3.敘述是否較完整。

  二、對典型作品進行評議

  1.出示佳作。

  ·生讀。

  ·生評。

  ·齊讀。

  2、比較差的。

  ·生自由讀。

  ·生評。

  ·生改。

  三、根據(jù)所學知識在學習小組內(nèi)評改作品。

  四、修改并抄正自己的。

  五、作業(yè)

  抄寫改后的。

  第三課時

  教學目標:

  通過課外閱讀和查找資料,了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

  教學過程:

  一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”

  1.回憶這學期學過的生字中有形近字的例子。

  2.出示小黑板。

  3.自由讀,匯報帶點字的特點。

  4.指導識記這些字。

  5.說說除了這些字以外,還有哪些字也有類似情況。

  6.進行課堂練習鞏固。

  二、完成“日積月累”

  1.出示小黑板。

  2.學生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

  3.指名或小組匯報讀

  4.歸納順口溜的內(nèi)容。

  5.試著背誦順口溜。

  6.學生自由匯報課外積累的順口溜。

  7.出示人體掛圖。

  8.指名上前指出人體部位,根據(jù)指出標出器官的名稱。

  9.指導看圖讀、記名稱。

  10.指導識記生字。

  11.指導書寫。

  三、作業(yè)

  1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。

  2.背順口溜。

  第四課時

  教學目標:通過課外閱讀和查找資料,了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

  教學過程:

  一、復習導入

  指名讀背順口溜。

  二、談話

  許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察,同學們利用課余時間一定又查找了不少資料,讓我們這節(jié)課來開開眼界,受到啟發(fā)吧!

  三、板書:觀察與發(fā)明

  四、展示資料

  五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受,受到哪些啟發(fā)。

  六、

  古今中外還有不少這樣的故事,讓我們通過日常閱讀和其他途徑,了解更多科學家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時,自己也養(yǎng)成仔細觀察,認真思考的好習慣,那么不遠的將來,偉大的科學家就從我們在座的同學們誕生了!

  三年級上冊語文園地四教案 8

  學習目標:

  1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時說的同學態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利,聽的同學要認真傾聽他人的發(fā)言。

  2、交流自己的觀察日記,在此基礎(chǔ)上再寫一則。培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。

  3、發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字,準確區(qū)別。

  4、讀背農(nóng)諺歌謠。

  5、讀詞語,認識“肩”、“臂”等七個生字。

  6、引導學生拓寬學習途徑,了解、搜集更多資料。

  第一課時

  口語交際:觀察中的發(fā)現(xiàn)

  1、啟發(fā)談話:我們身邊的許多事物,都有著無窮的奧妙:夜晚的天空,北斗七星最引人注目;清澈的水底,魚兒總是睜著眼睛睡覺;一碰到含羞草,它就閉攏葉子,多有趣啊!這段時間,你觀察了什么?有哪些新的'發(fā)現(xiàn)呢?讓我們一起分享吧。

  2、前后四位同學為一小組,把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學,并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。

  3、自由組合,把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說給自己的好伙伴聽。對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,跟他交流交流。

  4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流?梢曰ハ鄦柎,呼吸補充,互相評價。

  第二課時

  習作、指導

  一、交流

  1、在上次口語交際課上,老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣,F(xiàn)在,讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。

  2、同桌交流觀察日記。

  3、評一評同學的或自己的觀察日記。引導學生明白:日記內(nèi)容重點將觀察,以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

  二、再寫一則觀察日記

  1、在四人小組內(nèi),說說自己最感興趣的是什么,準備寫哪些內(nèi)容,觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。

  2、學生起草,教師巡視。

  3、寫好后自己讀一讀,是否寫通順了,寫出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒有。

  4、再把自己的習作給同伴讀一讀,評一評,根據(jù)同學的意見改一改。

  5、謄寫作文。

  第三課時:講評作文

  1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作,讓小作者自己朗讀自己的文章。

  2、全班同學聽后評議,交流哪些方面值得學習。

  3、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習作,互相評議。

  修改謄寫展覽

  1、各人修改自己的習作。

  2、將修改后的習作在張貼欄內(nèi)張貼。

  第四課時:我的發(fā)現(xiàn)

  1、各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行三個詞語中的帶點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。

  3、齊讀鞏固。

  4、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

  5、區(qū)分這些帶點字?梢杂脦c字組新詞,可以說說不同的意思。

  6、布置課外作業(yè):從本期學過的生字中,舉一些形近音同、音近形近的例子,并給它組詞。

  日積月累,讀讀背背:

  1、一年四季,瓜果飄香。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。

  2、自己借助拼音讀一讀。

  3、教師范讀、師生對讀。

  4、齊讀、指名讀。

  5、試著背一背。

  讀讀認認:

  1、借助拼音各自輕聲讀詞語。

  2、抽讀。

  3、說說這些字有什么共同特點。

  4、在自己身上指一指這些器官。

  5、齊讀。

  6、選幾個字再組新詞。

  三年級上冊語文園地四教案 9

  教學要求:

  1.會用查字典的方式認生字。

  2.學會用預測的方法理解文章意思。

  3.掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語,熟悉引號的用法。

  4.積累關(guān)于團結(jié)合作的諺語。

  教學重難點:

  1.學會用預測的方法理解文章意思。

  2.掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語,熟悉引號的用法。

  課前準備:

  課件。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、交流平臺。

  1.通過本單元的學習,你覺得預測有什么好處?

  (1)組內(nèi)交流。

  (2)同學之間說一說。

  2.為了更好地做出正確的預測,你有什么好的辦法嗎?

  二、識字加油站。

  1.同學們先用字典查“典、基”等生字。

  2.同桌間相互檢查、互相指正。

  三、詞句段運用。

  1.讀準加點的字音。

  (1)自由輕聲朗讀課本中的'詞語,讀準字音。注意每一行四個詞語中的加點字。

  (2)小組交流:組內(nèi)同學互相讀一讀。

  (3)指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

  (4)全班交流。

  (5)教師引導小結(jié):這四行詞語,每一行帶點的都是多音字。

  (6)拓展練習。

  同學們還知道哪些這樣的字?你能舉個例子嗎?

  2.下列成語有什么特點?你還能說出這樣的成語嗎?

  (1)自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意每一列三個成語的特點。

  (2)小組交流:看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學一樣。

  (3)指名朗讀。

  (4)全班交流。

  (5)教師引導小結(jié):這三列成語,都是含有數(shù)字的成語。

  (6)拓展練習。

  同學們還知道哪些這樣的成語?你能舉個例子嗎?

  3.讀句子,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (1)自由輕聲朗讀課本中的句子。

  (2)小組交流:看看自己有什么發(fā)現(xiàn)?

  (3)全班交流。

  (4)教師引導小結(jié):對于人物的語言描寫,有的提示語在前,有的提示語在后,有的提示語在中間。

  (5)拓展練習。

  你能舉個例子嗎?

  四、日積月累。

  1.小組合作,學習交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進行探討。

  2.小組朗讀。

  3.師生對讀,齊讀。

  4.看誰最先背下來。

  5.背誦比賽。

  教學反思:

  教學中,要充分利用文本資源,引導學生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律,并進行遷移。如“日積月累”等訓練,都應該引導學生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上認字、寫詞、說句子,而后以教材為依托進一步將教學作必要的延伸。

  三年級上冊語文園地四教案 10

  教學理念:

  語文課程標準指出:寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關(guān)注現(xiàn)實熱愛生活,表達真情實感。對于三年級的學生來說,貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達是最為重要的訓練目標。如何達到這一目標,我個人的理解是要激發(fā)學生寫作興趣,讓學生自由地、自主地、自發(fā)地寫,讓學生真切的感受到習作是交流的需要,是生活的需要,是展示他們生命的活動,而不是完成教師布置的習作任務(wù),變要我寫為我要寫。這樣就為學生自主習作提供廣闊的空間,豐富學生習作的內(nèi)容。

  教學目標:

  1、能把一種小動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。

  2、能正確運用語言,表達對小動物的喜愛之情。

  3、通過習作,增強對小動物的喜愛之情,同時培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的習慣。

  教學重難點:

  1、能抓住小動物的特點,按一定順序?qū)憽?/p>

  2、學會用句子表達自己對動物的喜愛之情。

  課前準備:

  1、觀察自己喜歡的`一種小動物。

  2、完成記錄表。(收集、積累有關(guān)資料)

  教具準備:課件、小白兔。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入

  1、你最喜歡什么小動物呢?并說明理由。

  2、揭題,板書課題。

  二、指導觀察

 。ㄒ唬┲笇в^察動物的外形。

  1、出示小白兔,學生觀察。

  2、請學生選小白兔的某一部分來說說它的特點。

  3、全班交流。

  4、介紹小白兔。

 。ǘ┲笇в^察動物的活動。

  1、指生喂食

  2、學生觀察小白兔吃食的過程。

  3、學生表述吃食過程,錄像同步播放。

  4、總結(jié)寫法。

 。ㄈ┗貞浰鶎W課文,進一步鞏固寫作方法。

  1、出示《翠鳥》片段。

  2、小結(jié)寫作方法,為寫作奠定基礎(chǔ)。

  三、寫作

  1、出示一組動物圖片。

  2、分組交流自己喜歡的一種動物。

  3、指名說。

  4、學生寫作,師巡視指導。

  四、總結(jié)

  板書:

  外形

  抓特點

  動物

  有順序

  活動

  有想象

  第二課時

  教學理念:

  在作文講評中做到關(guān)注學生的寫作歷程,對學生的寫作予以指導,從欣賞的角度激發(fā)學生的寫作興趣。同時,教師要以一個學習者、引導者的身份加入到學生中去,成為他們的學習伙伴,幫助學生解決問題,戰(zhàn)勝困難,讓學生敞開心扉真誠對話,寫出更優(yōu)秀的作文。

  教學目的:

  1、通過講評繼續(xù)讓學生感知如何去寫一種小動物。

  2、通過講評讓學生正確地認識自己的作文。

  3、培養(yǎng)學生初步掌握修改作文的方法與能力。

  4、培養(yǎng)學生樂于與同伴分享自己的作文。

  教學重難點:

  基本掌握修改作文的方法,能針對字詞、語句進行比較恰當?shù)男薷摹?/p>

  課前準備:

  1、閱讀學生各個層次的部分習作。

  2、找出有代表性習作2篇。

  教學過程:

  一、明確目標

  1、談話導入。師:.常言說得好,刀不磨不快,文章不改不好、文章不厭百遍改。因此,對于我們自己寫好的文章,一定要及時地修改。今天,我們就來評改昨天的習作。

  (板書:習作評改)

  2、復習習作要求。請大家回想一下,這次習作給我們提出了哪些要求?

  二、佳作欣賞

  1、教師推薦一篇優(yōu)秀習作。

  2、小作者上臺朗讀自己的習作。

  3、學生反饋:欣賞了習作后,你最想說什么?

  4、教師簡評。

  [設(shè)計意圖:旨在讓寫出好作品的學生體驗到成功的喜悅,激勵他們繼續(xù)努力。同時,為其他學生樹立榜樣。]

  三、句段欣賞

  1、學生讀自己習作,指出最滿意的句段在小組中交流,師巡視指導。

  2、各小組推薦一個優(yōu)秀句段。

  3、全班交流。

  4、教師總結(jié)。

  [設(shè)計意圖:讓學生充滿自信地在小組中交流自己的好詞佳句,同時在共享中取長補短,夯實習作基礎(chǔ)。]

  四、出謀獻策

  1、出示文章,學生自讀。

  2、學生修改。

  3、交流:學生說具體改法,師修改。

  4、師歸納評改習作的方法。

  [設(shè)計意圖:教學中通過讀改評的方式,讓學生在實踐中學會修改作文,同時進一步明確本次作文要求,為下面的自改作文打好基礎(chǔ)。]

  五、互動修改

  1、同桌互改。

  2、欣賞修改后的文章。

  [設(shè)計意圖:這樣開放性的設(shè)計,能最大限度地調(diào)動學生學習的積極性,使不同層次的學生都能參與到學習中來,最終達到提高全班學生習作水平的目的。]

  六、課后延伸

  繼續(xù)修改習作,并謄寫在文稿紙上,然后收集并裝訂成班級作文集。

  [設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計,旨在使學生在競爭與交流中促進習作能力的提高,提供學生與同學分享習作成果的平臺,培養(yǎng)學生愿意與人交流的習慣。]

  三年級上冊語文園地四教案 11

  教學目標:

  1.口語交際:留心觀察生活,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學,并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實。

  2.習作練習:寫一則觀察日記,寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。

  3.自主發(fā)現(xiàn):能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點,引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。

  4.日積月累:讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠,讀讀認認關(guān)于器官的三行詞語。

  5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事,也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

  第一課時

  口語交際觀察中的發(fā)現(xiàn)

  1.激趣導入

  同學們,我們身邊的許多事物,都有著無窮的奧秘,我們學習的本組課文,有的作者留意了鮮花的開放,有的作者注意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察,就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

  這段時間,你都作了哪些觀察?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學,并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,可以和他一起探討。

  2.小組交流

  前后兩方的同學組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂,探討自然的奧秘。交流時可以互相問答,互相補充,互相評價。

  a.我觀察了夜晚的天空,認識了北斗七星......

  b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的..

  c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草,它就把葉子閉攏了......

  ......

  3.全班交流

  每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價。

  4.小結(jié)延伸

  同學們的發(fā)現(xiàn)真神奇,真美妙!看來只要我們在生活中留心觀察,用心思考,勤于動手,善于動腦,就能有所發(fā)現(xiàn),有所收獲!

  同學們,神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們處處留心觀察身邊的事物,做個生活的有心人!

  第二課時

  習作指導寫一則觀察日記

  1.前幾天,有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里,在口語交際中,我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的`日記,聽聽同學的意見。

  學生交流,評議,學習別人的優(yōu)點。

  2.在口語交際中,在同學的日記里,我們發(fā)現(xiàn)好多同學在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說,今天我們就選擇你最感興趣,最想寫的內(nèi)容,再寫一則觀察日記。

  學生討論交流:你最感興趣的是什么?你準備寫哪些內(nèi)容?

  提示:可以是可愛的小動物,可以是有趣的植物,美麗的風景,也可以是你心愛的物品......可以說它的形狀`顏色,也可以說它的動作`姿態(tài)......

  把你準備介紹的事物描述給同學聽。

  3.學生起草,教師巡視。

  4.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是否正確。

  5.學生相互交流,相互評議。

  6.全班交流,用實物投影儀展示,師生共同評議。

  7.再次修改,大聲讀讀。

  8.謄寫作文,注意格式,字跡工整。

  第三課時

  自主探索日積月累

  一.我的發(fā)現(xiàn)

  1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學,聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

  3.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

  4.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  5.教師引導`小結(jié):這四行詞語,每一行帶點的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別,進行擴詞練習。

  6.拓展練習:形近字組詞。

  二.讀讀背背

  1.導入:不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放,你只要看到什么花剛剛開放

  就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中,了解了鮮花開放的規(guī)律,其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿,今天我們將要學的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

  2.學生自由朗讀兒歌,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準字音。

  3.小組合作,學習交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進行探討。

  4.抽小組朗讀,全班交流。

  5.師生對讀,齊讀。

  7.看誰最先背下來。

  8.背誦比賽。

  9.拓展延伸:你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎?你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎?你能試著編一編歌謠嗎?

  三.讀讀認認

  1.讀一讀這兒的三行詞語,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.學生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導,讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官,這些字都帶有“月”字,從而得出結(jié)論:帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

  3.這7個字擴詞。

  4.說出你了解的帶有“月”的生字,并組詞語。

  四.寬帶網(wǎng)

  1.列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,最早發(fā)現(xiàn)了微生物,其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察,請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流,并說出你資料的來源。

  2.讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會。

  小結(jié)激勵:我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,練就了一雙慧眼,也許你就是未來的科學家、發(fā)明家!

  三年級上冊語文園地四教案 12

  【課型】

  復習

  【教學時間】

  1課時。

  【教學目標】

  1、認識“寬、窮、賤、減”等9個認讀字,積累幾組意思相反的詞。

  2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。

  【教學重點】

  認識9個生字,會正確朗讀背誦詩歌。

  【教學難點】

  理解“貴賤”的意思,以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。

  【教學方法】

  講授發(fā)、小組合作學習。

  【教學用具】

  多媒體課件

  【教學過程】

 。ㄒ唬⑶榫硨

  1、小朋友,想去那牛羊成群的大草原游玩嗎?瞧,草原到了,你們看到了什么?又聽到了什么?

  (學生交流草原的景象。)

  2、我們來到這美麗的大草原,那就趕快去參加有趣的活動吧!

  利用多媒體,讓學生邊欣賞草原的風光片,邊傾聽悠揚的草原之歌,使學生感到仿佛來到草原中,為以下的幾個活動的展開打下了扎實的情感鋪墊。〉

 。ǘ、游戲(我的發(fā)現(xiàn))

  1、第一個活動草叢尋寶,趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么? (學生到草叢中尋找,交流并把找到的詞語貼到黑板上。)

  2、找到的寶貝是兩個字詞語的,請趕快貼上去。誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語呢?

  (學生讀找到的詞語)

  3、能為這些詞語分別找找朋友?(舉例:照相)為什么?齊讀

  4、其實這些寶貝我是語文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的,請大家打開語文書翻到54頁,讀讀這六組詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。▽W生自由讀六組詞語)

  5、學生交流發(fā)現(xiàn)成果。(發(fā)現(xiàn)加了一個字后意思就不一樣了,)交流完后貼一帖。

  6、一起讀讀這六組詞語,瞧,我們祖國的文字多奇妙呀!加了一個字意思就完全不同了。(學生齊讀)

  7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎?趕快想想!比比哪組在規(guī)定時間里寫的多.開始。(請每一組派一個代表看看其他組是怎么寫的)

  通過游戲活動,讓學生在寬松、民主、愉悅的.氛圍中進行自主探究、小組合作等教學方法讓學生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。〉

 。ㄈ⒂螒颍ㄈ辗e月累中的讀讀認認)

  1、大家的詞匯量可真豐富,看來,這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀!瞧,連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友,你能交到幾個朋友呢?請你讀讀日積月累中的讀讀認認(出示9個生字)來,用你喜歡的方法來讀讀記記生字。(貼在黑板上。)

  2、看誰交到的朋友多?(抽個別讀)

  3、你是用什么好方法記住這些生字的?愿意當小老師教大家。(學生交流識字方法)

  4、大家的識字方法可真多,接下來我們開火車組詞讀。(開火車組詞讀)

  5、剛才許多同學采用反義詞組詞,快找到反義詞朋友來貼一貼。(看看你的椅子,找到的快來貼一貼。)

  多種方式識字,結(jié)合生活識字,聯(lián)系以往學過的內(nèi)容,學練結(jié)合。〉

  6、讀反義詞,我們怎樣記住這些反義詞?你有好方法嗎?

  7、讓我們來玩玩你說我對的游戲。(教師示范,我來和你對對反義詞。)。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。)

  ?通過玩“對對子”的游戲中記住反義詞,使學生在輕輕松松、快快樂樂中完成積累的任務(wù)!

 。ㄋ模、民歌導入(詩歌敕勒歌)

  1、對對子是我們最喜歡的游戲,生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞,讓我們一起來學唱他們的民歌?梢宰约狠p輕的哼一哼。(播放這首民歌)。

  2、我們先來學會這些歌詞吧!(要讀準字音。)(剛才聽到有同學提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢?“見”通“現(xiàn)”。)板書(見—現(xiàn))

  3、誰來讀?一起來讀一讀。ㄍㄟ^你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎?)來跟著唱一唱,你的眼前仿佛看到了什么?(隨機指導“四野、穹廬”。)隨機教學敕勒族。〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,使學生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知,而且能用自己的語言對其進行描述。其實無論是想象也好,描述也罷,都是對學生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機增加了敕勒族的知識,從課內(nèi)向課外延伸,拓展了學生的思維!

  4、來,讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧!

  (五)、做導游介紹寧波。(我會填)

  1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風土人情,我們是不是也應該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢!

  2、來,我們先來讀讀這些詞語。(齊讀)

  3、你能給這些詞語找找朋友嗎?請先和小組同學交流。

  4、選你最拿手的來和大家交流交流。(抽個別學生交流)

  5、你們可真會動腦筋,瞧,這些景色是哪里呢,可以邊看邊交流。

  6、能用上這六個詞語,來介紹寧波的風景嗎?(學生交流)

  7、這個內(nèi)容就是日積月累“我會填”。接下來,我們就動筆完成我會填。寫完后請你把這些內(nèi)容連起來,當當小導游介紹寧波。(學生填寫)

  8、誰愿意來當小導游介紹呢?(抽學生來當小導游)

  ?把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合,并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,并充分利用文中的詞語,讓每一個學生在生活中學語文,感受語文的樂趣。〉

 。⑿〗Y(jié):

  剛才大家介紹了寧波的迷人風光,其實寧波還有豐富的物產(chǎn),悠久的歷史文化,那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。

  【板書設(shè)計】

  語文園地三

  【課后反思】

  1、抓語文基礎(chǔ)知識的學習,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、體現(xiàn)語文的人文性,并培養(yǎng)學生的社會實踐能力通過實際行動教育學生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。

  3、學生是學習和發(fā)展的主體。教師在教學中應激發(fā)學生主動意識和進取精神,著重培養(yǎng)學生語文實踐能力,發(fā)展學生思維。教學時,我只是注重自己對本課重點詞語和句子的感悟,沒有關(guān)注學生在學習方法的提高,大膽“放手”,而是把自己的感悟強加給學生,沒有引導學生對這些詞語進行理解后而獲得自己獨特的感悟和見解。這樣一來,學生的自主參與意識不強,學習能力沒有提高,只是“學會”而沒有“會學”。

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