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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-18 11:05:38 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合七篇

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合七篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

 、闭J(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  ⒉有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

 、吵醪搅私庖恍┨丈畹某WR(shí),激發(fā)了解科技的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,了解太空常識(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  ⒈課件。

 、矊W(xué)生查閱的太空生活資料,彩筆和畫(huà)紙。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

 、闭勗(huà)引入:同學(xué)們,在20xx年10月,中國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事;叵胍幌率羌裁词?(神舟五號(hào)載人飛船升上太空,楊利偉是第一個(gè)登上太空的中國(guó)人。)楊利偉在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí),那么在太空中生活是怎樣的呢?

  這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》(板題)

 、舱n件激趣:用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫(huà)面。教師講述:這位就是楊利偉叔叔,你們認(rèn)識(shí)他嗎?(學(xué)生談話(huà))他從太空中返回給我們帶來(lái)了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!我們到文中找答案。

  二、自讀課文

 、毕茸约鹤x文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),再向別人請(qǐng)教。

 、膊扇⊥阑プx、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

  ⒊重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太空中究竟有什么趣事?(睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡)

  三、交流識(shí)字

 、弊杂勺x字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車(chē)讀。

  ⒉教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法,用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

  ⒊教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行如下訓(xùn)練:

 、耪_讀出下列帶有生字的詞語(yǔ):舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

 、迫サ粼~語(yǔ)中熟字開(kāi)火車(chē)讀生字:舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽

 、钦页稣n文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。

 、扔谩氨、通、鉤、噴”等字?jǐn)U詞。

  ⑸用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說(shuō)一句話(huà)。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

 、闭w指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  指導(dǎo)寫(xiě)字,盡量不要拘泥于對(duì)每個(gè)字逐一細(xì)致的指導(dǎo),應(yīng)該多從整體規(guī)律上著手,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好字的方法。比如,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),有些字左窄右寬(杯、件、住、須),有些字是左右大致相等(能、飄)。

  ⒉精講解,多示范。

  講解不可多,要抓住要點(diǎn)(如,“必”字只講解“臥鉤”的寫(xiě)法、注意筆順),把重點(diǎn)放在示范書(shū)寫(xiě)上,盡量發(fā)揮學(xué)生的模仿能力,讓他們?cè)谟^察老師書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法。示范時(shí)有兩點(diǎn)務(wù)必注意:一是要求學(xué)生認(rèn)真看,每個(gè)學(xué)生都必須全神貫注;二是老師書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意速度和力度,不能太慢,也不能用力過(guò)大。

 、诚让杓t,后臨寫(xiě)

  臨寫(xiě)時(shí),請(qǐng)注意三點(diǎn):一看二寫(xiě)三對(duì)照。寫(xiě)前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及筆畫(huà)的差異;臨寫(xiě)時(shí),要一氣呵成,把整個(gè)字一氣寫(xiě)完,不能寫(xiě)一筆看一筆;寫(xiě)完一個(gè)字后,再回頭看看范字,對(duì)照一下哪兒寫(xiě)得好,哪兒寫(xiě)得不好,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到原因,寫(xiě)下一個(gè)字的時(shí)候力求有所進(jìn)步。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞

  ⒈認(rèn)讀生字

 、采?jǐn)U詞

  二、朗讀課文

 、毙〗M內(nèi)朗讀:每人讀一段。看誰(shuí)讀的好,選拔一名同學(xué)參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣,二是讓人覺(jué)得驚奇。

 、踩啾荣。

  三、閱讀感悟

 、蹦x全文,思考——楊利偉此次太空之行,你能給他做做參謀長(zhǎng),提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空:

 、旁谟钪骘w船里睡覺(jué),宇航員(楊利偉)必須

 、圃谟钪骘w船里喝水,宇航員(楊利偉)必須

 、窃谟钪骘w船里走路,宇航員(楊利偉)必須

  ⑷在宇宙飛船里洗澡,宇航員(楊利偉)必須

  在文中找出有關(guān)依據(jù),做上記號(hào)。

  交流,在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。

  課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。

 、材阌X(jué)得太空中的生活如何?圍繞以下兩方面展開(kāi):

  ⑴有趣

 、倌敲矗瑤熅驼f(shuō)——的確,在太空生活中(睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我們可以說(shuō)太空生活趣事多。師板書(shū)課題。之后,讓生把相關(guān)語(yǔ)段讀出趣味。

 、谒伎迹禾諡槭裁磿(huì)發(fā)生這么有趣的事呢?誰(shuí)能從課文中找到一句話(huà)來(lái)說(shuō)明睡覺(jué),喝水,走路,洗澡都這么奇特的.原因?

  在生的交流中,教師講解——物體在太空中幾乎沒(méi)有地球的引力,幾乎沒(méi)有重量,顯得輕飄飄,所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。

 、坪懿蝗菀。

  ①那么,師就拓展文字(為了能適應(yīng)太空生活,宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子)

  ②圍繞刻苦鍛煉的主題,展開(kāi)多種句式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:

  要想能適應(yīng)太空生活,宇航員必須 。

  要想能適應(yīng)太空生活,宇航員得 。

  為了適應(yīng)太空生活,宇航員都 。

  四、交流續(xù)說(shuō)

  把自己從網(wǎng)上,書(shū)上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來(lái)進(jìn)行交流。教師可以穿插(太空吃飯講究多)見(jiàn)資料袋。

  五、擴(kuò)展延伸

 、蹦銈冞知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的,誰(shuí)來(lái)向大家介紹?

  ⒉以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題,想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事?并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么?

 、匙杂上胂筇盏膴W秘,用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。

  附:資料袋

  太空吃飯講究多

  太空餐桌是特別的,它具有磁性,能吸住刀、叉、勺、盤(pán)等餐具,桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時(shí),宇航員必須先把腳固定在地板上,把身體固定在座椅上,以免飄動(dòng)。面對(duì)擺在餐桌上的飯菜,千萬(wàn)不能著急,一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動(dòng)作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔,動(dòng)作太猛,飯會(huì)從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷,要夾準(zhǔn)、夾住,使用叉子效果最好。飯菜夾住后,張嘴要快,閉嘴也要快,因?yàn)榧词故欠诺阶炖锏氖澄铮婚]嘴它也會(huì)“飛”走。

  咀嚼時(shí)節(jié)奏要放慢,細(xì)嚼慢咽利于消化,還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄,避免宇航生活環(huán)境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說(shuō),這樣會(huì)使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外,飄在餐廳或生活艙里,宇航員稍不注意吸進(jìn)鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險(xiǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  在了解課文的基礎(chǔ)上理清課文結(jié)構(gòu),體會(huì)作者對(duì)母校的熱愛(ài)。

  教學(xué)中媒體的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生對(duì)自己母校的贊頌之情。

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)在母校五年來(lái)的生活的回憶,尋找成長(zhǎng)的足跡并且會(huì)用信息技術(shù)來(lái)交流匯報(bào)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入:

  提問(wèn):在你的人生旅途中有什么美好的回憶?

  出示媒體圖片,聽(tīng)錄音:聽(tīng)一聽(tīng)作者看到了什么,回憶起了什么?

  學(xué)生活動(dòng):1、帶著問(wèn)題自讀課文,劃找句子,體會(huì)感情。

  2、小組交流。

  媒體出示:(根據(jù)作者的回憶順序出示圖片)邊看邊讀。

  歸納寫(xiě)作順序:課文是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)變的順序安排內(nèi)容的`。

  體會(huì)人物感情:重回母校的感慨,觸景生情,留戀母校熱愛(ài)母校的情感。

  二、延伸學(xué)習(xí),激發(fā)情感

  師:我們也將和生活五年的母校分別,你們有什么特別美好的回憶嗎?老師在課前請(qǐng)大家到校園里找一找,看一看,今天有同學(xué)愿意來(lái)交流嗎?

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生交流制作做好的幻燈片進(jìn)行交流,回憶學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

  三、觸景生情,指導(dǎo)寫(xiě)作

  1、媒體出示:課文的寫(xiě)作方法。

  2、出示一些學(xué)習(xí)生活的鏡頭出示要求:選擇其中幾個(gè)鏡頭寫(xiě)一篇400字左右的記敘文,抒發(fā)出對(duì)母校的熱愛(ài)之情。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固識(shí)字,寫(xiě)字。

  2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  3、激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài),知道勞動(dòng)最光榮。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1、2

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件 《勞動(dòng)最光榮》多媒體 動(dòng)物圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入組織

  1、師播放《勞動(dòng)最光榮》的多媒體課件:

 。1)生聽(tīng)歌曲跟唱;

 。2)會(huì)唱的齊唱;

  2、過(guò)渡導(dǎo)入:

  師:孩子們,知道“幸福的生活哪里來(lái)?”

  生:要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

 。1)師:是呀!勞動(dòng)最光榮!下面讓我們一起跟著一位勞動(dòng)小能手一起去勞動(dòng)吧。ǔ鍪拘∧鸽u圖片,認(rèn)讀“小母雞”)

 。2)師:“小母雞做了什么勞動(dòng)啊?”

  生:“種稻子!”

  師:“誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀課題?”

 。3)指名讀課題、齊讀課題

  二、集中鞏固識(shí)字

  1、師:想聽(tīng)《小母雞種稻子》的故事,要先創(chuàng)關(guān)(認(rèn)讀生字)

  2、齊讀、搶讀、指名讀、男女生分別讀

  三、理解課文

  1、指名朗讀第一自然段。

  要求:邊聽(tīng)邊思考——小母雞想種稻子,它種了嗎?它請(qǐng)了誰(shuí)幫忙?

  2、匯報(bào)

 。1)師:種了嗎?從哪知道的?請(qǐng)用課文中的句子回答!

  (2)師:請(qǐng)了誰(shuí)幫忙?他們是怎么說(shuō)的?

  請(qǐng)小朋友分角色朗讀(指名扮演角色)

 。3)師:小鴨子愿意幫助小母雞嗎?它為什么不愿意呢?

  指名讀小鴨子說(shuō)的話(huà)、全班齊讀

 。4)分角色朗讀第一自然段

  女生:小母雞

  男生:小鴨子

  師: 敘述

  3、師:禾苗一天天長(zhǎng)高了,小母雞又請(qǐng)了誰(shuí)幫忙呢?

 。1)指名讀第二自然段。要求:思考小母雞請(qǐng)了誰(shuí)幫忙,它愿意幫助小母雞嗎?為什么?

 。2)交流、匯報(bào)

 。3)分角色朗讀

  男生:小母雞

  女生:小貓

  師: 敘述

  4、師:到了秋天,稻子終于熟了,這回小母雞又請(qǐng)了誰(shuí)幫忙呢?

 。1)指名讀第三自然段。要求:思考請(qǐng)了誰(shuí)幫忙,它愿意幫助小母雞嗎?為什么?

 。2)匯報(bào)、交流

  (3)分角色朗讀

  2、4、6組:小豬

  1、3、5組:小母雞

  師: 敘述

  5、師:最后小母雞把稻子打成了米,做了又香又甜的白米飯。接下來(lái)它又做了什么呢?

 。1)齊讀第四自然段,找出答案。

  (2)匯報(bào):A、送給小鴨、小貓、小豬

  B、它們?nèi)齻(gè)分別是怎樣表現(xiàn)的.呢?(低下頭、羞紅了臉、說(shuō):“明年我們要跟你一起種稻子!”)

  6、分角色朗讀課文

  2、4、6組:小母雞

  1、3、5組:小鴨、小貓、小豬

  師: 敘述

  7、師播放課件動(dòng)畫(huà)。

  要求:邊看邊想,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物,為什么?

  四、寫(xiě)字

  教學(xué)反思:

  中心主題:勞動(dòng)很光榮,但勞動(dòng)很辛苦!疤量唷辈⒉皇撬幌肴プ,而是嫌勞動(dòng)辛苦。教學(xué)中,過(guò)渡語(yǔ)連接比較好,保持了整體性。但對(duì)課文的鉆研還不夠深,如何用孩子感興趣的方法學(xué)習(xí)不感興趣的知識(shí)呢?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【教材分析】

  夏夜多美是一篇?jiǎng)尤说耐?huà)故事。講一個(gè)夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,在危險(xiǎn)時(shí)刻睡蓮救它上來(lái),蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助她回到了家。讀了這個(gè)故事,我們深切地感受到夏夜的景色美,相互幫助的小動(dòng)物們的心靈更美。

  教材所處位置及前后聯(lián)系:

  本冊(cè)的教材共安排了八組訓(xùn)練內(nèi)容,以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題,分八組:多彩的春天,家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué) 8?jìng)(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。

  本組位于全冊(cè)的第四組,以快樂(lè)的夏天為專(zhuān)題,內(nèi)容十分豐富,包括一篇識(shí)字課,兩首古詩(shī)、四篇課文,共同承擔(dān)著以下幾項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù):

 。、學(xué)習(xí)本組課文,引導(dǎo)學(xué)生走時(shí)自然,走進(jìn)社會(huì)、生活,讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律擴(kuò)展自主識(shí)字。

 。、提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌的字,主動(dòng)積累。

  4、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。《夏夜多美》是一篇情景交融的美文,在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中,感悟夏天的美景和小動(dòng)物的心靈美好。全文共16個(gè)自然段,1~3自然段點(diǎn)明故事的起因:小螞蟻落水遇險(xiǎn)。4~7自然段講睡蓮救螞蟻,體現(xiàn)其愛(ài)心。8~15段講小螞蟻想回家,蜻蜓放棄休息時(shí)間送它,螢火蟲(chóng)為它們照亮,最后一段點(diǎn)明中心;夏夜的景美,小動(dòng)物的心靈更美!啊,多美的夏夜!反稱(chēng)了課題,課文圍繞美這一中心,語(yǔ)言生動(dòng)、形象,以擬人的手法,突出夏夜之美。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

  ⑴ 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

 、 長(zhǎng)句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力:

  ① 她睜開(kāi)眼晴一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。

 、 他們的話(huà)讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了。

 、 螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

 、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,認(rèn)真觀察圖畫(huà)的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

 。、過(guò)程與方法:

  以導(dǎo)演和演員的形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以讀代講,讀中感悟。

 。、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  ⑴ 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受夏夜的美,培養(yǎng)審美情趣。

 、 使學(xué)生感悟?qū)W會(huì)關(guān)心別人,樹(shù)立正確的人生觀。

 、 通過(guò)導(dǎo)演的指導(dǎo)和演員的表演,學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別人。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2、讀中感悟,體會(huì)夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)關(guān)心幫助別人的美好心靈。

  3、 有感情地朗讀課文,特別是對(duì)話(huà)部分。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  以導(dǎo)演和演員的形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,讀好對(duì)話(huà)部分,體會(huì)小動(dòng)物的心靈美。

  【課時(shí)】

 。舱n時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生:

 、 讀課文,了解夏天。

 、 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、蓮、星星的頭飾。

 。、教師:

  ⑴ 課件:

 、 生字、長(zhǎng)句(動(dòng)畫(huà)片)。

 、 小螞蟻的處境。

 、 蜻蜓送螞蟻回家。

 、 音樂(lè)光盤(pán)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式!断囊苟嗝馈芬徽n的設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)課標(biāo)的這種精神,大膽創(chuàng)新。

  第一課時(shí),我和學(xué)生一起初步感知了課文,正確、流利的朗讀課文,學(xué)會(huì)了13個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字,并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字,本課位于本組的第四課,前三課已出現(xiàn)大量的形聲字,學(xué)生已具備多種識(shí)字經(jīng)驗(yàn),如加、減偏旁、加一加,減一減,合一合等。根據(jù)本組明確提出的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字這一學(xué)習(xí)任務(wù),第二課時(shí)首先安排了一個(gè)復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié),意圖銜接知識(shí)并滲透一種偏旁表義的新識(shí)學(xué)方法。

  為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,本課在開(kāi)課設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng),采用由課前談話(huà)喜歡年電視嗎?愛(ài)看什么節(jié)目?自然引入看動(dòng)畫(huà)片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié),打破了課堂內(nèi)外的界限。生動(dòng)的`畫(huà)面展示小貓吹的泡泡變成了7個(gè)形聲字,認(rèn)識(shí)后,分別以睜、急、感、是怎樣記住的,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字的共同記字特點(diǎn)偏旁與字的意思有關(guān),使學(xué)生已學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法,接著以能用這種方法記住這幾個(gè)字嗎?來(lái)加以運(yùn)用,體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)演和演員。首先,我以誰(shuí)想表演小故事?激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生明確演員要演好要注意動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,并以演好先要讀好課文導(dǎo)入1~7自然段的學(xué)習(xí)。然后,以1~3自然段為切入點(diǎn),師生共同參與表演。老師讀敘述的話(huà),兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。老師故意將夏夜、公園里靜悄悄的。這一重點(diǎn)句讀得沒(méi)有感情來(lái)引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生指出老師讀的感情不好時(shí),我抓住這一閃光點(diǎn)著力點(diǎn)拔你真了不起,都敢于向老師提意見(jiàn)了!你來(lái)指導(dǎo)一下我,好嗎?巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的課文,感悟夏夜的美景。而后對(duì)兩位小演員,學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),誠(chéng)懇的指導(dǎo)。如體會(huì)小螞蟻我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸了!這一危險(xiǎn)處境時(shí),先由導(dǎo)演評(píng)論,到課件展示危險(xiǎn)處境帶動(dòng)全班進(jìn)入情境,再到演員讀的進(jìn)步了,這一細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)了一種由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──老師點(diǎn)拔發(fā)展-全班共識(shí)這樣實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程即借用導(dǎo)、演的形式,使學(xué)生在濃厚的興趣中讀的入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí),感悟課文內(nèi)容,又對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行了正確導(dǎo)向。4~7自然段的設(shè)計(jì),則是由剛才的扶到半放,有了1~3自然段的學(xué)習(xí)鋪墊,老師談?chuàng)Q為組織者,通過(guò)大家指導(dǎo),老師適時(shí)點(diǎn)拔,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛(ài)心及螞蟻的懂事。如對(duì)睡蓮快上來(lái)吧!這句話(huà)的理解,由導(dǎo)演評(píng)讀,老師點(diǎn)拔:睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀!我也想來(lái)讀,看(師動(dòng)作:彎彎腰)誰(shuí)來(lái)試試。使學(xué)生的感受進(jìn)一步加深,大家起來(lái),一起來(lái)!將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來(lái)了!從這我深深感到以表演的形式,也是低年級(jí)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的一種很好的途徑。隨后1~7自然段師生配合表演,學(xué)生讀得很投入,使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來(lái)的成功樂(lè)趣,課堂上出現(xiàn)一次高潮。

 。浮保蹲匀欢蝿t放手給學(xué)生,先自己讀讀,然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進(jìn)行排練,把課堂的空間留給學(xué)生,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。小演員以6人組為單元上臺(tái)表演并主動(dòng)要求臺(tái)下的導(dǎo)演指導(dǎo),此時(shí)的小導(dǎo)演已較好地具備認(rèn)真聽(tīng)和指導(dǎo)讀的能力。通過(guò)對(duì)小蜻蜓我送小螞蟻吧!和螢火蟲(chóng)我來(lái)給你們照亮。等對(duì)話(huà)的反復(fù)朗讀,孩子們體會(huì)到了小動(dòng)物的心靈美。這個(gè)過(guò)程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評(píng)選是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵(lì)。從面促使生生互助,課堂氣氛更加活躍。

  為了使學(xué)生感悟本課的中心,在8~16段表演結(jié)束后,設(shè)計(jì)了蜻蜓送小螞蟻回家的動(dòng)畫(huà)課件,以再現(xiàn)14~16段的情境。使學(xué)生邊讀邊想象,為感悟中心做準(zhǔn)備。因此,隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、星星會(huì)說(shuō)些什么?時(shí),孩子們交流得真切、充分,理解到不僅夏夜的景美,生活在夏夜的相互幫助的小動(dòng)物們更美。課堂又一次高潮出現(xiàn)。至此,孩子們?cè)谳p松,愉悅的氣氛中悟到了本課蘊(yùn)含的深意。

  最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果,將課堂氣氛推向又一個(gè)高潮。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、課前談話(huà)

  小朋友們,我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲嗎?

  太陽(yáng)當(dāng)空照,知了樹(shù)上叫,荷花水中開(kāi),青蛙葉上跳,蜻蜓展翅飛,蝴蝶花間飛。

  二、激趣導(dǎo)入

 。、小朋友們,你知道剛才的拍手游戲說(shuō)的是什么季節(jié)嗎?

 。病⒛阆矚g夏天嗎?現(xiàn)在,孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步,好嗎?

 。、出示課件:

  師渲染:夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中,星星睜著美麗的大眼睛。池塘里,又大又圓的荷葉你挨著我,我挨著你,在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉,閉上眼睛,準(zhǔn)備入睡了。

 。、小朋友們,你想說(shuō)些什么?

 。ㄏ囊苟嗝溃

 。、是呀,夏夜多美呀!

  板書(shū):夏夜多美

 。丁⑾囊惯@么美,怎么讀呀?

 。、在這美麗的夏夜里,池塘里發(fā)生了一個(gè)小故事,你想知道嗎?

  快打開(kāi)書(shū),讀讀15課吧!

  三、整體感知

 。、你想采用什么方式讀?

 、 自由讀:

  借助音節(jié)、讀準(zhǔn)字音。你想提點(diǎn)什么要求呀!把句子讀通順。

 、 四人小組讀。

 、 接讀:你知道讀書(shū)需要注意什么?

 。病⒊鍪菊n件:

 、 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)。

  ⑵ 睡蓮、哭聲、著急、爬上來(lái)、彎腰。

 。场⒛阆氚堰@個(gè)故事讀給大家聽(tīng)嗎?

  4、讀后,你知道故事里都有誰(shuí)呀?

  板書(shū):螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  她、他、送、過(guò)、時(shí)、讓。

  1、送過(guò):

  聯(lián)系第九課這、連的寫(xiě)法,引導(dǎo)自學(xué)。

 。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo):

  她、他:

  了橫折鉤橫要往右上斜,不能寫(xiě)長(zhǎng)。豎寫(xiě)高些。豎彎鉤要拉長(zhǎng)。

  學(xué)生在師示范寫(xiě)指導(dǎo)政練習(xí)。

  一次比一次有進(jìn)步。

  讀讀說(shuō)說(shuō):

  青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們,你們喜歡看電視嗎?你們喜歡看什么電視節(jié)目?

  都喜歡看動(dòng)畫(huà)片呀,那咱們現(xiàn)在就來(lái)看一段吧!

  二、復(fù)習(xí)

 。薄⑸郑

 、 呀!泡泡變成字了,你還記得它們嗎?

  咱們們來(lái)開(kāi)火車(chē),比比哪列火車(chē)跑得快!

 、 睜這個(gè)字,你是怎樣記住的?

  ⑶ 你用眼目旁就記住了這個(gè)字,真聰明急謝這兩個(gè)字呢?

  ⑷ 小朋友看,這三個(gè)字在記憶時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  ⑸ 噢,它們的偏旁和字的意思有關(guān)系,你們真了不起,用這種方法,你能記住這些字嗎,快在小組內(nèi)交流一下吧!

 、 再來(lái)看,這幾個(gè)字,認(rèn)認(rèn)識(shí)?同位互相說(shuō)說(shuō)吧?

  ⑺ 誰(shuí)能用這個(gè)字組詞。

 。、長(zhǎng)句訓(xùn)練:

 、 看,你還記得《夏夜多美》這個(gè)小故事嗎:

  咱們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

 、 這是課文中最難讀的句子了,誰(shuí)能讀好它?

 、 她睜開(kāi)眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根小草上

 、 他們的話(huà)讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了。

 、 螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

 、 措施:

  ① 師范讀。

 、 生帶讀。

  ⑷ 這么難的句子都會(huì)讀了,課文一定能讀好了!

  三、學(xué)習(xí)課文1~7自然段

 。、1~3自然段:

  ⑴ 小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎?那咱們把它表演出來(lái),好不好?

  ⑵ 我們要讀好得注意什么?

 、 要表演好得注意動(dòng)作,語(yǔ)氣、表情,我相信大家一定能把這個(gè)小故事表演好!

  ⑷ 要表演好,首先得課文讀好,下面,就請(qǐng)各位小演員們認(rèn)真讀(1~7)自然段,邊讀邊想,你怎樣能讀好它。

  ⑸ 你想扮演誰(shuí)呀?你呢?同位倆合作分角色來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧!

 、 師生表演1~3自然段:

  大家現(xiàn)在就是小演員了,你們的任務(wù)是用心聽(tīng),我們哪里讀得好,哪些地方需改進(jìn),一會(huì)兒你來(lái)指導(dǎo)一下。聽(tīng)懂了嗎?

 、 哪個(gè)小導(dǎo)演來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀!

  方案一:

  生:老師讀的有感情。

  師:謝謝你的表?yè)P(yáng),你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子,我相信大家一定能超過(guò)我,誰(shuí)行?

  師:是有點(diǎn)靜了,誰(shuí)再試試?

  師:真美呀,了不起,都超過(guò)老師了!

  方案二:

  生:老師讀的沒(méi)感情。

  師:你能來(lái)指導(dǎo)一下嗎,謝謝你,敢于向老師挑戰(zhàn)了。

 、 誰(shuí)想來(lái)指導(dǎo)一下兩位小演員呀!

  方案一:

  生:睡蓮(措施同上)

  方案二:

  生:小螞蟻:我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸了!讀的沒(méi)感情。

  師:(放課件)小螞蟻可不會(huì)游泳,要是掉進(jìn)池塘就會(huì),多危險(xiǎn)呀!誰(shuí)能讀好了?

  師:個(gè)別讀,全班讀,演員讀。

 。、學(xué)4~7自然段:

  ⑴ 同學(xué)們,你們真不簡(jiǎn)單!瞧,通過(guò)你的指導(dǎo),我們讀得有進(jìn)步了吧,我相信你們一定能把4~7自然段讀得更好!同位倆分角色來(lái)準(zhǔn)備一下吧!

 、 學(xué)生上臺(tái)表演。

 、 小導(dǎo)演們?cè)u(píng)讀。

 。ù胧悍炙徫浵亙刹糠终劊

 、 大家指導(dǎo)地真出色,咱們一起來(lái)表演一下1~7自然段吧(戴頭飾,配樂(lè)表演)你喜歡演誰(shuí),就戴上誰(shuí)的頭飾,老師來(lái)讀敘述的話(huà)。

  ⑸ 大家表演得真棒!老師都被陶醉了,還想不想演?咱們來(lái)比比8~16自然段誰(shuí)演的更精彩!

  四、學(xué)習(xí)8~16自然段

 。、小演員們快來(lái)讀讀這一部分吧。

 。、現(xiàn)在和小伙伴自由組合,開(kāi)使排練吧!

 。场W(xué)習(xí)小組上臺(tái)表演,其他同學(xué)評(píng)最佳演員(配樂(lè))。

 。础⒛阆胝f(shuō)什么?動(dòng)作?動(dòng)作好,讀的也很好呀,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

 、 蜻蜓:看,在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來(lái)了(指導(dǎo)朗讀)。

 、 一只螢火蟲(chóng)邊飛邊說(shuō)(指導(dǎo)讀)睡蓮。

 。怠⒃谀銈冎笇(dǎo)下,大家相互合作,表演得真精彩,我們來(lái)祝賀這些最佳演員。

  五、學(xué)習(xí)9~16自然段

 。薄ⅲúシ耪n件)在螢火蟲(chóng)的帶領(lǐng)下,蜻蜓飛呀飛,小螞蟻終于到家了,你想不想也來(lái)送送小螞蟻呀?

 。病⒈硌葑x:讓我們起立一起來(lái)讀14~16自然段,展開(kāi)想家的翅膀,和小蜻蜓一起起飛吧!

  3、咱們把小螞蟻送到家了,小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呢(發(fā)散思維)讀讀蜻蜓,螢火蟲(chóng)、星星說(shuō)了什么)

  4、 正是由于大家的幫助,小螞蟻才到家了。ㄖ赴鍟(shū))夏夜多美呀!

  5、匯報(bào)表演:

 、 小朋友們,想不想把這個(gè)小故事完整的表演出來(lái)呀!

 。ㄟx演員)

 、 小觀眾們,讓我們一起來(lái)觀賞小劇團(tuán)的精彩演出吧,夏夜多美開(kāi)幕了。

  ⑶ 還有這么多的小朋友想演,活動(dòng)課我們?cè)賮?lái)表演吧!

  【教學(xué)反思】

  一年級(jí)下冊(cè)第15課《夏夜多美》是一個(gè)童話(huà)故事,是第四單元的重點(diǎn)篇目。作為體裁來(lái)講,這篇課文本身就是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。因此我決定在課件及教法的設(shè)計(jì)上更貼近學(xué)生,用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。

  一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)中,識(shí)字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動(dòng)的識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿(mǎn)活力,學(xué)生更喜聞樂(lè)見(jiàn),學(xué)起來(lái)更有興趣,使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,而是在輕松的情景中積極自覺(jué)的識(shí)字。因此這一課的識(shí)字取得了非常好的效果。

  這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,流暢,教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)音樂(lè),背景,語(yǔ)言的渲染及移情的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種文中的情景,后我把讀的權(quán)利教給學(xué)生,讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀,在合作交流中學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,讀通順了句子,體現(xiàn)了積極自主合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上,教師的配樂(lè)范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍,提供了美讀的范例,在各種形式的練讀與表演中,教師予以指導(dǎo)的點(diǎn)撥,教給學(xué)生邊讀邊想象的方法,使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。

  另外識(shí)字也是本課的一大重點(diǎn)!墩n標(biāo)》把喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望作為低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的第一條,可見(jiàn),識(shí)字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開(kāi)始。我結(jié)合課文中的生詞將要求認(rèn)識(shí)的生字融于生動(dòng)活潑的游戲中,使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境、在游戲中快樂(lè)地識(shí)字,從易到難,使學(xué)生置身其中,充分發(fā)揮主動(dòng)性,在成功的體驗(yàn)中感受到識(shí)字的樂(lè)趣,達(dá)到了識(shí)字的最佳效果。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字詞,并理解生字詞。

  3、理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  查閱資料,了解故事發(fā)生背景。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、出示課題齊讀:3、祁黃羊

  2、提問(wèn):你對(duì)祁黃羊了解多少?可以介紹有關(guān)他的故事。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回憶敘述)

  二、初讀指導(dǎo)

  1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞,讀通課文,邊讀邊思考:

  本文主要寫(xiě)了祁黃羊的什么事?

  2、理清文章層次,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

  ⑴本文寫(xiě)祁黃羊幾次舉薦人選?從那兒寫(xiě)到那兒?

 、扑谝淮闻e薦誰(shuí)?是那幾個(gè)自然段寫(xiě)的?

 。ǖ3—7自然段)

  學(xué)習(xí)下列生字詞(并了解意思):

  人選興亡舉薦合適

 、撬诙闻e薦誰(shuí)?是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的?

 。ǖ诎俗匀欢危

  學(xué)習(xí)下列生字詞(并了解意思):

  召慎重避

 、饶x全文,想一想全文可以分為幾段,各段主要寫(xiě)的'是什么內(nèi)容。

  第一段(1—2):祁黃羊因病辭職。

  第二段:(3—11):祁黃羊兩度薦賢。

  第三段:(12):祁黃羊舉薦受稱(chēng)贊。

  3、分段指名朗讀課文,注意正音。

  三、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅。

  2、讀一讀,再抄寫(xiě)。

  興亡

  舉薦

  慎重

  人選

  推薦

  合適

  3、課后流利地讀課文。

  4、祁黃羊

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的意思。

  3、體會(huì)祁黃羊的品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、投影

  一、復(fù)舊引新

  討論:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

  二、精讀訓(xùn)練

  1.細(xì)讀課文,領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容。

  (1)默讀第一段,講解時(shí)代背景。

 、倮斫庠~語(yǔ)。幾個(gè)大國(guó):如秦國(guó)(今陜西中部,甘肅東部)、

  晉國(guó)、魯國(guó)(今山東)等。

  征伐:討伐挑起戰(zhàn)爭(zhēng),攻打別國(guó)。

 、谟懻摚号e薦人選是由什么事情引起的?

  (祁黃羊辭職)

  (2)各自輕聲讀第二、三段。

 、俳沂揪渥樱骸暗抗(tīng)了很受感動(dòng),說(shuō):“外舉不避仇,內(nèi)舉

  不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!”

  a.提問(wèn):“外舉不避仇”是什么意思?

  (推薦外邊的人不避開(kāi)仇敵)

  從課文中,我們知道說(shuō)的是怎么一回事?(指名口述)

  b.“內(nèi)舉不避親”是什么意思?

  (推薦家里的人不避開(kāi)親屬)

  這又指的是怎么一回事?(指名口述)

  c.什么叫“出以公心”?

  (從國(guó)家的、公眾的利益考慮)

 、诩磁d表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況。

  a.朗讀課文,記住有關(guān)內(nèi)容。

  b.分配角色:祁黃羊、晉悼公、使者。

  c.充實(shí)下述內(nèi)容:悼公立即派使者去召解孤。沒(méi)想到解

  “…去世了。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個(gè)能接替他的人。

  d.當(dāng)眾表演(兩組),表演后評(píng)議。

 、悄阌X(jué)得祁黃羊是個(gè)怎樣的人?

 。ǔ鲆怨、正直無(wú)私)

  畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,討論所畫(huà)內(nèi)容,指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句,要求有感情。

  2、指導(dǎo)復(fù)述。

  ⑴回憶課文各段大意。

  ⑵祁黃羊兩次薦賢,要說(shuō)得詳細(xì)。

 、峭ハ鄼z查復(fù)述情況。

 、戎该(dāng)眾復(fù)述、評(píng)議。

  三、課后作業(yè)

  1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽(tīng)。

  2、搜集“出以公心”的故事,舉行一次故事會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、用喜歡的方法識(shí)字,準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌韻律美。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用自己喜歡的方法識(shí)字,有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  關(guān)于楊樹(shù)的課件或圖片,生字卡片。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  欣賞。觀看有關(guān)楊樹(shù)的課件或圖片,同學(xué)們,你們知道這是什么樹(shù)嗎,說(shuō)說(shuō)你對(duì)楊樹(shù)有哪些了解?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹(shù)的詩(shī)歌。

  二、新課

 。ㄒ唬┳詫W(xué)

  自主讀文,用喜歡的方法識(shí)字。

  1、自讀識(shí)字:自讀課文,并用喜歡的方法識(shí)字。

  2、再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

 。ǘ┳R(shí)字

  多種形式識(shí)字。

  1、同桌交流識(shí)字方法。

  2、認(rèn)讀生字新詞卡片,比一比,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

  3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。

 。ㄈ┙涣

  整體感知。

  1、同桌合作讀文。

  2、小組合作,選喜歡的方式讀文。

  (四)誦讀

  合作讀文,體會(huì)詩(shī)歌韻律美。以小組為單位,選用不同的`方式匯報(bào)讀文。

  (五)評(píng)價(jià)

  全方位評(píng)價(jià)。

  1、同桌合作讀文時(shí),相互評(píng)價(jià)。

  2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí),全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。

  (六)寫(xiě)字

  自學(xué)易學(xué)的生字。

  1、認(rèn)讀9個(gè)生字,并擴(kuò)詞。

  2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字,同桌交流學(xué)習(xí)。

  3、觀察田字格中的生字,認(rèn)真練寫(xiě)。

  (七)練習(xí)

  1、用幾句話(huà)描述你熟悉的一棵樹(shù)。1、先自己去觀察,可以邊觀察邊對(duì)那棵樹(shù)說(shuō)些什么。

  2、與同桌交流觀察結(jié)果。

  4、重新組織語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┳詫W(xué)

  讀中悟,悟中讀。

  1、自讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

 。ǘ┙涣

  整體感知。

  1、誰(shuí)能把描寫(xiě)大葉楊可愛(ài)形象的那一小節(jié)讀出來(lái),比一比,誰(shuí)讀得最可愛(ài)。

  2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂(lè)地生活的,誰(shuí)來(lái)讀一讀,應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(高興、快樂(lè)、開(kāi)心的語(yǔ)氣)。

  3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié),相互評(píng)價(jià)讀文。

 。ㄈ┱b讀

  熟練朗讀,背誦全文。

  1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文,其他同學(xué)感受全文,練習(xí)背誦。

  2、同桌合作,練習(xí)背誦。

  3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

 。ㄋ模⿲(xiě)字

  集體合作探討,突破難點(diǎn)字。

  1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。

  2、“向困難挑戰(zhàn)”,比一比,誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。

  提醒注意:“謝”中間“身”撇不出頭,感字里面的小橫不要丟。

  3、觀察田字格中的生字,練寫(xiě)生字。注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

 。ㄎ澹┚毩(xí)

  1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎,它在歌中唱了什么?

  大葉楊給人們帶來(lái)很多快樂(lè),它也一定很快樂(lè),因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌,同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎?

  想一想,大葉楊會(huì)唱什么呢?

  2、讀一讀《記住》。

  可采取自讀識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

  1、每個(gè)人都有名字,很多名字都有一定的含義,或寄托了父母的期望,或寄托了自己的理想,誰(shuí)能告訴我你的名字有什么含義?

  2、這篇文章的作者許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生(板書(shū):落華生)他為什么要取這樣的筆名呢?這個(gè)名字有什么含義呢,學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會(huì)解開(kāi)這個(gè)謎的?(板書(shū)落花生)

  3、根據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料,誰(shuí)能告訴我花生為什么叫“落花生”?

  出示課件(演示花生生長(zhǎng)過(guò)程)

  花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”。

  二、自由讀文,了解內(nèi)容。整體感知,理清作者思路

  下面我們先請(qǐng)幾位同學(xué)把課文朗讀一下

  通過(guò)對(duì)課文的朗讀,誰(shuí)能告訴我,這篇課文的主要內(nèi)容是什么?你還有哪些地方不明白?(這篇課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò),通過(guò)對(duì)花生好處的`談?wù),揭示了花生不圖虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。)

  理解“居然”收獲了。你是怎么理解的?

  那晚天色不大好,可是父親也來(lái)了,實(shí)在很難得。

  放聲朗讀課文,按課文敘述的順序說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾部分內(nèi)容,再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。

  種花生—()——()——()

  通過(guò)對(duì)課文的閱讀,我們已經(jīng)看出來(lái)了,種花生、收花生、吃花生都寫(xiě)得很簡(jiǎn)單,因?yàn)槲恼碌闹攸c(diǎn)是通過(guò)議花生表達(dá)自己的人生理想。

  三、抓住重點(diǎn),自學(xué)課文,

  過(guò)渡:現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章的主要部分,重點(diǎn)理解父親的話(huà)是什么意思?

  大屏幕出示父親的話(huà)

  1、你是怎么理解父親的話(huà)的?

  請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這段課文,同學(xué)們認(rèn)真比較一下花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比較有什么不一樣?兒小組討論。

  (出示課件,填表格)

  花生桃子石榴蘋(píng)果

  果實(shí)埋在地里果實(shí)高高的掛在枝上

  矮矮地長(zhǎng)在地上一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

  花生確實(shí)和桃子、石榴、蘋(píng)果不一樣,從這種對(duì)比中我們看出花生有什么品質(zhì)?(默默無(wú)聞、不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華)板書(shū)(不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華)

  同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,桃子、石榴、蘋(píng)果、花生都來(lái)參加選美大賽了。同學(xué)們觀看完比賽告訴我,你喜歡誰(shuí),為什么?

  課件:桃子:我是桃子,你們看我皮膚多好,白里透紅,百里挑一,你要是嘗一口呀,準(zhǔn)會(huì)甜到心里頭,老人小孩都喜歡我。

  石榴:這次選美,你們可要選我當(dāng)冠軍,因?yàn)槲议L(zhǎng)得極新鮮,紅通通地,人們見(jiàn)了我都喜歡我,都想接近我,而且我有助于人體健康。

  蘋(píng)果:要說(shuō)比美,應(yīng)該是我第一,先別說(shuō)我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多高,光是我那一身鮮艷的紅衣裳,不管往哪兒一站,都是焦點(diǎn)。

  落花生:其實(shí)這次選美我原本不想來(lái),因?yàn)槲抑幌胱鲆粋(gè)實(shí)實(shí)在在的人,只想對(duì)別人有好處,可不想跟別人比美。

  (3)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

  下面我們?cè)冽R讀一下第十段。要讀出父親的贊美。

  父親僅僅是對(duì)我們贊美花生嗎?(他希望我們要做花生那樣的人)

  讓我們一起學(xué)習(xí)第12段?纯锤赣H是怎么說(shuō)的?指名朗讀父親的話(huà),要讀是父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)。(所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。)(父親的話(huà)可謂語(yǔ)重心長(zhǎng),他是來(lái)借花生來(lái)教育我們?cè)鯓幼鋈。他想讓我們做一個(gè)什么樣的人?齊讀十三段)(大屏幕出示人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人)什么是體面?

  理解“體面”的意思。體面:外表好看、美麗。

  什么是只講體面?(華而不實(shí)的人)

  小組討論:在我們現(xiàn)實(shí)生活中,有哪些像花生那樣不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的人呢?

  學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)。

  四.師:剛才同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí),已經(jīng)知道本文是將花生、桃子、石榴、蘋(píng)果作對(duì)比來(lái)告訴我們做人的道理的。那么,你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備做像花生一樣的人,還是準(zhǔn)備做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人呢?為什么?

  師總結(jié):對(duì)!有句名言說(shuō)得好,“比喻總是跛足的”比較同樣如此,父親拿花生和桃子、石榴、蘋(píng)果來(lái)對(duì)比。是僅僅就過(guò)時(shí)是否漏在外面這一點(diǎn)來(lái)比較的。并不是說(shuō)桃子、蘋(píng)果和石榴只是外表好看而對(duì)別人沒(méi)有好處。其實(shí)做人的關(guān)鍵是對(duì)別人有好處,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。人各有特點(diǎn),外在的美麗與樸實(shí)有些不是我們所能選擇的。重要的是我們要由美麗的內(nèi)心世界!表里如一也好,表里不一也罷,只有內(nèi)在的美心靈的美,能夠?yàn)槿祟?lèi),留下有益的營(yíng)養(yǎng)才是真正的美麗。有位作家說(shuō)過(guò):我們這個(gè)地球好比一個(gè)旅店,而我們一代又一代的人就好比這個(gè)旅店里的旅客。如果每個(gè)人都從這旅店里帶走些什么,那么這個(gè)旅店就會(huì)越來(lái)越空;如果我們每個(gè)人都給這旅店里留些什么,那么這個(gè)旅店里就會(huì)越來(lái)越富有。

  這篇課文學(xué)完了,它讓我們收到了很多啟迪和教益,現(xiàn)在同學(xué)們明白,許地山為什么給自己取了落華生這個(gè)筆名了嗎?(華和花在古文里是通假字,也就是說(shuō)它們是可以通用的)許地山在一篇文章中也談到了他的筆名.(我要向落花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)做一個(gè)淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)。)

  五、指導(dǎo)朗讀

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