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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-18 10:44:33 小學(xué)語文教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)語文教案范文錦集5篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】小學(xué)語文教案范文錦集5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標

  1、認識7個生字,會寫7個生字,

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文,體會文章的主要內(nèi)容及作者要表達的感情。

  3、體會故事中人性的善良,感受朋友之間的真摯情誼。

  教學(xué)重點深入理解,感受人性的善良、堅強。

  教學(xué)難點 感受人性的善良、堅強。

  教學(xué)準備 音樂磁帶行書字帖

  教學(xué)過程 自主設(shè)計

  第一課時

  一、初讀課文,了解課文內(nèi)容讀課題,激情導(dǎo)入:

  1、讀過課題,你有什么問題嗎?

  2、帶著問題來讀課文,要做到正確、通順。

  二、讀課文,劃出生字,掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。

  同學(xué)們,在一個特殊的病房里,發(fā)生了一個催人淚下的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)《病房里的故事》

  三、品讀課文

  1、輕聲讀課文,一邊讀一邊想:你從課文中知道了什么呢?

  2、結(jié)合課文內(nèi)容有感情地練習(xí)朗讀。

  四、提出問題

  讀課文,你遇到了哪些不理解的問題?

  如:為什么說這是間特殊的病房?特殊在哪里?

  五、合作解決

  1、在文中找出依據(jù),結(jié)合自己的體會進行交流。

  2、在感悟課文內(nèi)容的過程中有感情地朗讀課文,讀己的體會。

  六、深入體會

  1、你如果是吉姆:當(dāng)你身處特殊病房的時候你是什么感受?

  你清楚地知道窗外是什么,為什么會為病中的大衛(wèi)描述那么美好的'景象?你是怎么想的?當(dāng)你看到窗外的景象時,你想對你的好朋友說些什么?

  2、如果你是大衛(wèi):當(dāng)你身處特殊病房的時候是一種什么感受,在病房里你會想什么?

  七、作業(yè)

  寫一,可以是從得到的體會,也可以是同學(xué)之間發(fā)生的感人的小事。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、練習(xí)朗讀課文

  1、小組合作,隨機指導(dǎo)

  2、小組練習(xí)朗讀,分角色朗讀課文。

  3、以小組為單位匯報

  三、指導(dǎo)課后習(xí)題

  1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的討論交流寫片段

  2、匯報交流,并評議。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點,體現(xiàn)自己的喜愛之情。

  2、小組互動,先說后寫,激發(fā)寫作興趣。

  3、正確使用方格紙,知道常見標點的占格規(guī)則。

  教學(xué)重點:

  寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點,體現(xiàn)自己的喜愛之情。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們來看一幅圖。圖上有什么?

  玩具。

  導(dǎo)入新課:今天我們來聊一聊你最喜歡的玩具。

  二、一起讀要求

  1、齊讀課本要求。

  每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流,再寫下來。

  2、總結(jié)要求:

 。1)寫自己喜愛的玩具。

 。2)寫出玩具的特點。

 。3)表達自己的喜愛之情。

  三、互動交流

  1、你最喜歡的玩具是什么?快來說一說。

  展示變形金剛、毛絨玩具、旋風(fēng)陀螺等,說一說這些玩具是什么樣子的,可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來說。

  2、這些玩具有什么好玩之處?請你說一說。

  展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處,可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來說。

  四、大家來選材

  小組交流一下你最喜歡的玩具,說一說它的'奇妙之處吧!

  選好你最喜歡的玩具準備寫作。

  五、大家來構(gòu)思

  1、寫什么?

  你最喜歡的玩具是什么,它什么樣子,哪里好玩?

  2、要表現(xiàn)喜愛之情。抓住玩具的特點,寫出玩的過程或者經(jīng)歷,表現(xiàn)出自己對這個玩具的喜愛。

  六、大家來寫作

  出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則:

  1、第一行的中間寫題目。

  2、每段的開頭空兩格。

  3、逗號、句號這樣的標點符號占一格。

  七、佳作大家讀

  1、小組輪流讀自己的作品,看誰寫得最有趣,最能體現(xiàn)自己對玩具的喜愛之情。

  2、小組成員讀完之后才可以評價,中間不要插嘴。

  八、展示臺

  小組評選優(yōu)秀作品張貼到班級學(xué)習(xí)園地或者班級圈。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解課文中生字組成的詞語

  3、會用“心急發(fā)焚”、“霎時間”造句。

  4、觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

  教學(xué)重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  教學(xué)難點:

  觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

  教學(xué)準備:

  課文朗讀磁帶、投影片

  教學(xué)時間:

  兩教時

  教學(xué)過程:

  第一教時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、指名復(fù)述《牛郎織女(一)》的主要內(nèi)容。

  2、牛郎織女后來的生活怎么樣了?(問題導(dǎo)入)

  二、初讀指導(dǎo)

  1、輕聲自由讀課文,要求讀準字音,畫出由生字詞組成的詞語。

  2、思考這篇課文主要寫了什么?

  3、說說各個自然段主要講了什么。

  三、檢查自讀情況

  1、生字詞的認讀。

  2、朗讀課文。

  3、說說每一段主要講了些什么。

  四、學(xué)習(xí)第一部分

  1、指名讀第一段,思考:這一段主要講了什么?

  2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”?

 、賻熒懻。

  ②教師板書。

  3、有感情地朗讀第一段。

  4、思考本段的最后一句話的意思。

  五、講讀第二段

  1、一天,牛郎去喂牛,發(fā)生了什么事?

 、偎ダ系呐S种v話,老牛講了什么?

  ②老牛講話時的神態(tài)怎樣?

  2、小組討論。

  3、有感情地朗讀老牛講的話。

  4、老牛死了,牛郎織女的性情怎樣?

  5、小結(jié)。

  善解人意的老牛離開了牛郎,分手前還留下了“把我的皮肅下來留著,碰到緊急的事,你就披上我的皮……”的話語,也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。

  六、作業(yè)

  1、完成文后的習(xí)題2。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二教時

  一、講讀課文第三段

  1、牛郎和織女過著美滿的生活,但織女有時候也發(fā)愁,她愁什么呢?

  2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣?

  3、讀課文3-5節(jié),畫出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。

 、偻跄改锬锔菤獾谩

 、谕跄改锬锍门@傻降乩锔苫睢

  ③王母娘娘狠狠一推……

 、芡跄改锬锇蜗骂^上的……

  4、通過王母娘娘的舉動,可以看出王母娘娘是個怎樣的人?

  5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。

  6、默讀3-5節(jié),畫出描寫織女與牛郎的.句子。

 、倮首x“織女一邊掙扎一邊望著……”體會織女不愿離開人間、不愿與親人分離的痛苦情感。

 、凇靶募比绶佟笔鞘裁匆馑?課文中哪些詞語表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”?

  7、有感情地朗讀第3-5節(jié)。

  8、第三段講了幾層意思?概括每個自然段的小標題。

 、僦老侣,發(fā)誓抓回

  ②闖人家里,抓走織女

 、坌募比绶伲瑪y子追趕

  9、讓學(xué)生根據(jù)上述三個標題說說這斷課文的內(nèi)容。

  二、講讀課文第四段

  1、指名讀第6、7節(jié),思考這兩段課文主要寫了些什么。

 、俑艉酉嗤,化作星辰。

 、谙铲o搭橋,一年一見。

  2、牛郎和織女隔著天河相望,他們會想些什么呢?七月七他們在鵲橋相會時會說些什么呢?

  3、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略課文的意境美和語言美。

  三、總結(jié)課文

  1、這個故事講了什么內(nèi)容,表達了作者怎樣的感情?

  2、按照“男耕女織,日子美滿—老牛訣別,忍痛剝皮—王母知情,發(fā)誓追回—闖入家里,抓走織女—心急如焚,攜子追趕—劃出天河,牛郎被攔—隔河相望,化作星辰—喜鵲搭橋,一年一見”的順序復(fù)述課文。

  四、作業(yè)

  1、用下列詞語造句。

  心急如焚——

  霎時間——

  2、觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、認識10個生字,會寫8個字。自主積累詞語。

  2、體會課文的語言文字之美和文中滲透的異國風(fēng)情,感悟中埃兩國的和平友誼。

  3、正確、流利、有感情地的朗讀課文。從二、四兩段中任選一段背誦。

  教學(xué)重點:

  1、認識10個生字。會寫8個字。

  2、朗讀課文、背誦課文,體會課文的語言美和文中的滲透的異國風(fēng)情,感悟中埃兩國的和平友誼。

  教學(xué)難點:

  通過朗讀,體會課文的語言文字之美和文中滲透的異國風(fēng)情,感悟中埃兩國的和平友誼。

  教學(xué)準備:

  生字卡片。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1、出示情境圖:深蘭色的夜空中,掛著彎彎的月亮,周圍點綴著幾顆星星。神秘的金字塔邊,一匹駱駝在月色中慢慢行走

  2、學(xué)生自由說:你看到了什么?你想到了什么?

  學(xué)生回答預(yù)想一:我看到了美麗的夜空,神秘的埃及。

  學(xué)生回答預(yù)想二:我想到了古老而神秘的埃及,和埋葬在金字塔下面的神秘法老。

  3、老師介紹文明古國埃及。

  4、導(dǎo)入課題:月亮毯

  二、初讀課文,自主識字。

  1、朗讀課文,整體感知:

 。1)自由讀課文,標出自然段;

 。2)用自己喜歡的方式標記生字,讀準生字;

 。3)在讀準生字的基礎(chǔ)上,把課文讀通順。

  2、小組合作學(xué)習(xí),生字過關(guān)

 。1)出示圖片:一棵長滿果實的`蘋果樹,果實上寫有課本的生字。

 。2)小組合作學(xué)習(xí):把生字讀準確,不會讀的字在書上做記號;互相幫助,交流識字的好辦法;組長檢查,給組員發(fā)笑臉。

  3、游戲:摘蘋果

 。1)看,樹上的蘋果熟了,趕快去果園摘果子吧!誰能準確而大聲的讀出蘋果上的字,這個蘋果就屬于你啦!

  指讀沒有拼音的生字:埃、案、匹、駱、駝、枕、慢、淌、尼、臂

 。2)哇,還有更大的蘋果呢。

  指讀沒有拼音的生詞:埃及、圖案、點綴、駱駝、交游、漫步、流淌、奇異、金字塔、尼羅河、手臂

  4、朗讀課文,檢查生字。

  摘到蘋果的同學(xué)一定很開心!現(xiàn)在,我們把會認的字送回課文中讀讀吧。

  三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

  1、學(xué)生自由讀課文,畫出認為寫得好的詞語、句子,多讀幾遍。

  2、同桌互相讀,互相評價。

  3、誰愿意讀個大家聽?

  4、出示句子,朗讀比較。

  這是一塊漂亮的棉線毯。

  這是一塊多么漂亮的棉線毯哪!

  5、老師深情的引讀,學(xué)生接讀。

  6、這么漂亮的月亮毯,丁丁喜歡嗎?你怎么知道的?

 。1)交游時:指導(dǎo)讀好我和爸爸的話,體會月亮毯給我們帶來的樂趣。

 。2)睡覺時:讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空。(感悟異國風(fēng)情)

 。ǎ┑脑铝粒ǎ┑男切牵ǎ┑拿缐

 。ǎ┑哪崃_河()的金字塔()的獅身人面像

  7、在夢里,我來到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友見面的情景嗎?丁丁想送給埃及小朋友一件禮物。送什么好呢?你幫他出出主意。

  明確:中埃兩國的友誼。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、朗讀課文。從二、四段中任選一段背誦。

  2、出示生字。學(xué)生開火車認讀。

  3、出示詞語庫中的詞,學(xué)生齊讀。

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、出示要求會寫的字。

  你有什么好的辦法記住他們的音形義,并且能在田字格里準確地書寫呢?準備好后,請小老師給大家上課。

  2、學(xué)生自由準備,可以借助工具書,也可以和老師、同學(xué)商討。

  3、請小老師帶大家學(xué)習(xí)生字。

  4、按結(jié)構(gòu)分類,指導(dǎo)書寫。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、游戲:給生字寶寶找家。

  展示臺上出示生字的小房子,上面標有拼音,請學(xué)生在房子的田字格里填上相應(yīng)的漢字。

  2、比一比,組詞。

小學(xué)語文教案 篇5

  【教材簡析】

  這是英國作家尤安艾肯的作品,作者采用淺顯易懂的語言,《走遍天下書為侶》則在層層遞進的假定和選擇中,告訴我們要與書為伴,以書為侶,其樂無窮;提出善于讀書,要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;設(shè)問、反問、比喻等寫作方法的靈活運用,更是讓文章魅力無窮。

  閱讀此文,我們仿佛與作者對話,感受著作者愛書如友、愛書如家的美好情懷。引領(lǐng)我們愛讀書,會讀書,享受讀書帶來的樂趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

  【設(shè)計理念】

  書是人類的朋友。讀書明理,讀書啟智。中今中外,關(guān)于讀書的名言真是數(shù)不勝數(shù)。本文作者采用層層深入的表達方法、新穎別致的比喻、強烈的反問等方法引導(dǎo)學(xué)生用真心去閱讀,用熱情去擁抱書籍,用科學(xué)的方法去反復(fù)品讀,不斷思考,幾番欣賞,尋找新知,總結(jié)收獲,與書共鳴,讀出自我……用名人讀書名言激勵自己,聯(lián)系自己讀書實踐體驗,感受讀書帶來的無窮樂趣,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。并在多樣的語言實踐中陶冶性情,習(xí)得方法,達到工具性與人文性的統(tǒng)一。

  【教學(xué)目標】

 。薄⒄J識4個生字,會正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語;背誦自己喜歡的段落。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,把握主要內(nèi)容,感受作者對閱讀的熱愛,并受到啟示;逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。

 。、通過多種形式地讀,領(lǐng)悟作者的觀點,體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達效果;學(xué)習(xí)用比喻的表達方式寫出“一本你喜愛的書就是____,也是____”。

  4、閱讀《神奇的書》,感悟比喻、擬人表達方式的妙處。交流名人讀書名言,增加語言積累。繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)重點】

  把握主要內(nèi)容,體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)難點】

  理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

  【課時安排】

 。舱n時。

  【課前準備】

  1、讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

 。病严嚓P(guān)的句子制作成課件。

  【教學(xué)過程】第一課時

  一、漫談引入,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,如果有這樣一個機會,讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會選擇什么呢?

  在設(shè)想中,讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由,然后引出課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

 。病偛糯蠹艺劻撕芏,我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好?捎羞@樣一個人,她說(課件出示):如果你問到我,我會毫不猶豫地回答:“我會選擇一本書!

  請大家讀讀這句話,你讀出了什么味兒?相機理解“毫不猶豫”的意思,朗讀體會。

 。ā昂敛华q豫”的意思是一點也不遲疑,很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上,自己會堅決地選擇一本書,表達了對書喜愛的程度,鮮明地亮出了自己的觀點。朗讀體會“我”對書的癡愛。)

  3、這個“我”是誰?(英國著名女作家尤安艾肯。)這是她在1974年為國際兒童圖書節(jié)所寫的獻辭里講到這話,讓我們再次感受那份感人至深的獻辭吧!出示課題《走遍天下書為侶》。

  從漫談引入,任思想游疆,讓學(xué)生在無拘無束中暢談自己的選擇,有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書侶”作了對比映襯作用。

 。、朗讀課題,解讀課題:

 、耪l愿意來讀課題?指名讀,齊讀:

  (學(xué)生自由讀課題,教師隨機點評:“你的聲音真好聽!╱你的聲音里透出了疑問。╱你用飽滿的聲音讀出了欣賞!╱你念得真準!皞H”是生字,知道它的意思嗎?(伴侶、同伴)能連起來說說題目的意思嗎?)

  ⑵讀了這個課題,你心中有什么疑問?你猜猜作者會在文中告訴我們什么?

  預(yù)測:

  作者為什么要走遍天下書為侶?

  怎樣與書作伴侶?

  與書為侶有什么感受?

  二、初步感知,了解內(nèi)容

  1、讀課文前,先琢磨琢磨題目的意思,猜一猜,想一想,是一種很好的讀書習(xí)慣。帶著問題走進課文,更是一種會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。現(xiàn)在,我們就去書中尋找問題的答案。請同學(xué)們自由朗讀課文。注意讀準字音,讀通課文,把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

 。▽W(xué)生自由朗讀課文,老師巡視、傾聽、隨機點評。)

  2、反復(fù)朗讀難讀的段落:

  (教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順,遇到難讀的句子老師指導(dǎo)全班同學(xué)反復(fù)讀。在語境中檢查字音,糾正字音,識記生字。)

 。场⒅该侄巫x課文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順。

  4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

  從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生通過讀,掃除閱讀障礙,初步感知課文內(nèi)容,并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  三、讀書交流,探究體驗

 。、作者為什么會如此毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶?現(xiàn)在,讓我們深入到課文的字里行間。來細細地體會其中的道理。請大家默讀課文,用心思考。

 。▽W(xué)生默讀,教師巡視,了解學(xué)生自讀情況,鼓勵學(xué)生畫出感受最深的句子)

 。病⑷嘟涣髯髡邽槭裁匆x擇書作為自己的伴侶的原因。

  (學(xué)生自由發(fā)言,教師隨機點評。)

 。场袼囊粋朋友,像一個家,這是為什么呢?

  課件出示:

  首先我會思考,故事中的人為什么會這樣做,作家為什么要寫這個故事。然后,我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片斷,并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,我會把從書中學(xué)到的`東西列個單子。最后,我會想象作者是什么樣的,他會有怎樣的生活經(jīng)歷……

 、抛杂删毩(xí)讀。

 、普页鰧δ愀惺茏钌畹木渥臃磸(fù)讀,說說你讀懂了什么?

 、侨嘟涣鳎

  你可以抓住一個詞、一個句子、一處標點、一段話來談你的體會和發(fā)現(xiàn)。

  課件出示:你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?

  ①用自己的話說說這句話的意思。

 、趯Ρ乳喿x,抓住“?”讀出反問的語氣感受反問的語氣,以更強烈地表達了作者的喜愛之情。

  課件出示:你喜愛的書就像一個朋友,就像一個家。你已經(jīng)見過朋友一百次了,可第一百零再見面時,你還會說:“真想不到你懂這個!”你每天都回家,可不管過了多少年,你還會說:“我怎么沒注意過,燈光照著那個角落,光線怎么那么美!”

 、倮斫獗扔鲗懛ǖ暮锰帲鹤髡甙褧(dāng)作什么?(一個朋友和一個家)

 、诎堰@些句子多讀幾遍,聯(lián)系生活暢談書與“家”、“朋友”的相似之處:

 。ü膭顚W(xué)生暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發(fā)表不同的見解。)

  (家總讓人感到溫馨和留戀,而且家每天都回,誰也離不開,作者把書和家相比,表示對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書,就是回自己溫暖的家。另外,作者將書比喻為家,不僅表達了喜愛之情,還說了家從不同角度去看,會發(fā)現(xiàn)不同的美,來說明一本書值得反復(fù)去讀。)

 。ㄅ笥眩悄愎聠渭拍瘯r的陪伴,是你傷心難過時的安慰。朋友能給你快樂,給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。把書當(dāng)作自己親密的朋友,足可以看出作者對書的珍愛。)

 、圩髡哌把書當(dāng)作什么?(一個與我同船的人,就是一位朋友,也是一處隨時想去就去的故地。)

  課件出示:一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。

  指名讀,讀了這句話,你又有什么感受?

 。ā肮实亍,老地方,這里指書已讀多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是說方便,隨心所欲,想讀就讀。隨時想去就去,也就是打開自己喜愛的書就開始閱讀,那么簡單地就開始了故地重游。這個比喻真形象。)

 、壤首x體會:

  你喜愛的書就像一個朋友,就像一個家。

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。

  一本你喜愛的書就是____,也是_____。

 、俜磸(fù)讀:引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者的愛書情懷:由前面的“你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家”,到現(xiàn)在的“就是”“也是”,愈加表達出了作者對書濃郁的情感,對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

 、诜聦懀簳褚粋朋友,像一個家;書就是一位朋友,就是一處隨時想去就去的故地。正是這些貼切的比喻,充分地表達出作者的愛書之情,讀書之法。其實關(guān)于書的比喻有很多,高爾基也曾說過,“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎?或者結(jié)合你自己的課外收集到的名人名言,也試著用“一本你喜愛的書就是____,也是_____!眮碚f一說。

  讀中理解,讀中感悟,體驗情懷,悟出寫法。在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際或名人名言,仿寫中進一步感受愛書之情,明白讀書的意義,增強讀書的興趣。

 。、創(chuàng)設(shè)對話情境,師生合作朗讀體會作者對書的無限喜愛之情。

  采用合作朗讀的形式,引導(dǎo)學(xué)生讀中領(lǐng)悟設(shè)問和層層深入的寫作方法,深華情感。

  四、復(fù)習(xí)生字,活用新詞

 。、出示生字“侶、娛、趟、誦、盒、豫、趟、零、編、某”,引導(dǎo)學(xué)生識記,交流一些易混易錯字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”,“零”的下邊是“令”不是“今”,“某”的上邊是“甘”不是“廿”。

  2、挑選自己喜歡的字組詞后再編個故事或片段、詩歌等。

  五、置留問題,布置作業(yè)

  1、走遍天下書為侶,作者又是怎樣去對待這個書本朋友呢?怎樣去閱讀呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

 。、整理自己的讀書方法,收集名人讀書小故事。另外在書庫中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書,再讀一讀,看看有沒有見到朋友般的感覺。

 。、有感情地朗讀剛學(xué)過的課文中你自己喜歡的段落。

  【板書設(shè)計】

 。场⒆弑樘煜聲鵀閭H

  伴侶

  朋友

  書是家

  故地

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。薄(fù)習(xí)新詞。

  2、回顧課文內(nèi)容,說說作者只帶一本書上路的原因。

  二、品味語言,領(lǐng)悟表達方法

  1、了解了作者的選擇,你有什么深刻的感受?

 。ㄗ髡咛貏e喜愛書,對書有著深厚的感情,而且作者很會閱讀。)

  2、作者對書有著深厚的感情。那么,作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢?

 。▽W(xué)生默讀課文,找出自己的根據(jù),然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子,體會作者對書的深厚感情。)

 。、學(xué)生研讀第三段,邊讀邊做筆記:

  課件出示:首先我會思考,故事中的人為什么會這樣做,作家為什么要寫這個故事。然后,我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片斷,并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后,我會想象作者是什么樣的,他會有怎樣的生活經(jīng)歷……

  ⑴自由讀,想象著你就是著名作家尤安艾肯,你怎樣向大家介紹你的讀書方法。相機理解“新東西”的意思。

  ⑵梳理寫作順序:請用最簡潔的語言介紹你的讀書方法:

  抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語來介紹讀書的方法。

  引導(dǎo)學(xué)生梳理、概括,這既是理解內(nèi)容的過程,更是錘煉思維的過程。

  ⑶談?wù)劇耙槐橛忠槐榈刈x一本書”對我們的啟示:

  讀書百遍,其義自現(xiàn)。從不同的角度以不同的方式去讀,無論是理解故事內(nèi)容,揣摩寫作目的,續(xù)編故事,品味寫法,還是積累所得,都能讀得津津有味,收獲頗豐。書,如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng),相對照。

  ⑷挑戰(zhàn)讀,比一比誰的朗讀最富有感染力:試著背一背這一自然段,再與伙伴比賽,看誰記得又快又牢,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、赡憧,讀同樣的文字,每個人都有自己的獨特感受。怪不得作者說,讀書,“從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書!

  ⑹理解“從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。”這句話的含義。

  三、閱讀鏈接,學(xué)習(xí)致用

 。、一遍又一遍地讀一本書,我們中國人稱之為“煮書”。想想為什么叫“煮書”?

 。、補充閱讀:《趣談“煮書”》(見資料鏈接),說說你明白了什么?

 。、結(jié)合英國作者尤安艾肯和《趣談“煮書”》,聯(lián)系自己的平時讀書心得和經(jīng)驗,也可以聯(lián)系名人讀書的故事來談?wù)剬ψx書的看法。最好用上“首先……然后……最后……”來說一說:學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗,或從作者的介紹中總結(jié)收獲。

  4、實踐運用:下面我們就用尤安艾肯的讀書方法來讀一首詩歌,題目叫做《神奇的書》。

  (見資料鏈接)

 、女嬕划嫊衿嬖谀睦铩

 、破芬黄纺膬鹤钭屇愀袆。

 、钦f一說作者的表達方式。

 、日勔徽勀愕莫毺乩斫。

 、杀骋槐尺@首詩歌。

  四、感悟?qū)懛,積累語言

 。薄ⅰ渡衿娴臅泛汀蹲弑樘煜聲鵀閭H》寫得這么感人。你認為哪里寫得好呢?你最喜歡哪種寫作方法?

 。◣椭鷮W(xué)生小結(jié)“比喻、設(shè)問、假設(shè)”及層層推進等寫作方法,并相機引導(dǎo)讀課文片斷)

  學(xué)習(xí)語言,積累語言,品悟語言,實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一,落實語文的基礎(chǔ)。

  2、好書不厭百回讀,熟讀深思子自知:與書為友,愛書如家。漫步書海,反復(fù)誦讀,細細品味,及時記錄;感受沐浴書海的快樂,領(lǐng)略人世的真諦,欣賞人類靈魂的全部美麗!讓我們做一個愛讀書,好讀書,會讀書的人!

  五、布置作業(yè),拓展延伸

 。、根據(jù)課文中的讀書方法以及同學(xué)們交流的讀書體會,整理讀書卡。把以前讀過的書拿出來讀一讀,按照作者的讀書方法,看看你有什么新的體會,及時做好記錄,到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。

 。、推薦閱讀《書比人長壽》。

  【板書設(shè)計】

 。、走遍天下書為侶首先

  一遍又一遍地讀然后

  最后

  【練習(xí)設(shè)計】

  1、讀一讀,寫一寫:

  伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種

 。、用“毫不猶豫”寫一句話。

 。、仿寫填空:

  你喜愛的書就像一個朋友,就像一個家。

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。

  一本你喜愛的書就是____,也是_____。

 。、讀了這篇課文最大的感受是什么?

 。怠憥讞l讀書名言。

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