【推薦】小學(xué)語文教案錦集六篇
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能看懂圖意(或人物動物),把上課前師生一系列的活動,用一段內(nèi)容具體的話寫下來,注意把句子寫得通順、連貫。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察圖畫的方法。
教學(xué)重點、難點
用一段內(nèi)容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來,并注意把句子寫得通順、連貫。
課時安排 共2課時
第一課時
課前準(zhǔn)備
告訴學(xué)生注意老師平時上課前的動作、語言。
教程設(shè)計:
一、學(xué)定向
請看老師上課前的動作、語言,然后把看到的情景寫下來。
二、師表演
師手捧書本站在教室門口,面帶微笑地看著同學(xué),等鈴聲響,輕悄悄地關(guān)上門,走向講臺,向同學(xué)們問好。
(老師表演時盡量將動作、表情外化,讓孩子們有可觀察的內(nèi)容)
三、說話練習(xí)(按下列要求說話)
1、老師站在教室門口做了什么事?
2、上課鈴聲響了,老師怎么說?怎么做?
3、同學(xué)們又怎樣說?怎樣做?
(老師根據(jù)學(xué)生的說話內(nèi)容,板書有關(guān)的詞語)
4、點名(優(yōu)生)進(jìn)行說話練習(xí)。
5、以小組為單位,互相鼓勵、幫助進(jìn)行說話練習(xí)。
6、點名中下生(在老師的.誘導(dǎo)下)說話練習(xí)。
四、講評。
第二課時
教程設(shè)計:
一、老師繼續(xù)表演。
老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球,用較夸張的動作走向講臺,師生問好。
二、說話練習(xí)。
1、讓學(xué)生試說(師從中點撥)。
2、師誘導(dǎo):
、倏吹嚼蠋熓峙跻黄旷r花和幾氣球,你心情怎樣?(讓學(xué)生說說)
、谀銈儎偛怕牭搅送瑢W(xué)們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學(xué)生說說)
③你看到老師的神情會想些什么?(讓學(xué)生自由主說說)
3、師指出要求:優(yōu)等生應(yīng)講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略(如第一課時講的內(nèi)容)。
4、指名中等生說話練習(xí)。
三、習(xí)作。
根據(jù)自己的能力,選擇具體或簡單,然后寫一寫。
四、講評。
小學(xué)語文教案 篇2
【教材簡析】
《詹天佑》是人教版小學(xué)語文第十一冊第二單元的課文。訓(xùn)練重點結(jié)合課文特點,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)運用本學(xué)期重點訓(xùn)練的閱讀基本功,使學(xué)生通過本組四篇課文的學(xué)習(xí),在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高。
通過《詹天佑》一課的教學(xué),使學(xué)生懂得課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的,順著作者的思路深入理解課文,進(jìn)一步揣摩作者的寫作意圖,體會作者的思想感情。
《詹天佑》一文以我國杰出的愛國工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題,重點寫了他一生中最主要的事跡之一,即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時的背景和艱苦的地理環(huán)境,說明了修筑京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難,詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員克服了重重困難,使得京張鐵路提前峻工。贊揚了詹天佑愛國的思想和杰出的才能,也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工,有力地回?fù)袅说蹏髁x對中國人民的蔑視,維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。
課文按先概括介紹,再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里,又是按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行記敘的。
【教學(xué)目的要求】
根據(jù)大綱對本冊的要求,結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點如下:
〖教學(xué)目的要求
。薄⒘私饨艹龅膼蹏こ處熣蔡煊拥氖论E,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
。病⒅勒n文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。
。、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
。础⒂懈星榈乩首x課文。
〖教學(xué)重點
。、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
2、順著作者思路讀,深入理解課文的思想內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
投影儀、膠片、地理形勢圖片。
【教學(xué)課時】
。痴n時。
【教法選用】
為了有效地完成教學(xué)任務(wù),突出重點,突破重點,體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目,遵循“一法為主,多法配合”的原則,將采用導(dǎo)讀法,輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
教給學(xué)生通過“讀──說──畫──說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。
開鑿隧道、設(shè)計線路兩部分寫作方法基本相同,可采用正遷移的方法,由扶到放,逐步形成自學(xué)能力。
【教學(xué)程序】
一、整體再現(xiàn)課文內(nèi)容
1、導(dǎo)語激趣:
。保梗埃的辏(dāng)清政府提出修筑京張鐵路的計劃時,些帝國主義國家極力阻撓、要挾、嘲笑,而當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天,外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑,為什么會贊嘆不已呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》。
(板書課題。)
2、回顧課文,說說文章的主要內(nèi)容:
引導(dǎo)學(xué)生從整體內(nèi)容入手,把握課文的主要內(nèi)容,從矛盾處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,一石激起干層浪,達(dá)到了“憤”與“啟”的目的。
二、導(dǎo)讀全文
。、學(xué)習(xí)第一段,抓中心句:
、 自由讀文,邊讀邊思考:詹天佑是怎樣的`一個人? 板書:杰出、愛國
、 “杰出”是什么意思?
⑶ 詹天佑的突出成就是什么?
2、抓思路,按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段,完成教學(xué)要求1、2。
、 學(xué)習(xí)第二段:
、 提問:課文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗⿵堣F路這件事的?
板書:
接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工
、 指名讀第二段。思考:詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的?當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路計劃時,國際形勢如何?板書:阻撓。
③ “阻撓”是什么意思?為什么阻撓?怎樣阻撓?
介紹時代背景,放地理形勢圖幻燈片,幫助學(xué)生了解當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r,突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事,從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。板書:要挾。
④ 把“要挾”放在句子中理解。
⑤ 當(dāng)時清政府任命詹天佑為總工程師時,國內(nèi)外形勢又是怎樣?
指導(dǎo)理解“輕蔑”的意思,以及當(dāng)時當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。
、 面對帝國主義阻撓、要抉、嘲笑和復(fù)雜的地理條件,詹天佑毅然接受任務(wù),充分體現(xiàn)了他怎樣的精神?(愛國)通過品詞析句,引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在字里行間都蘊藏著詹天佑強烈的愛國主義思想。同時,感悟到作者的措詞之準(zhǔn)確。
、 學(xué)習(xí)第三段:
、 瀏覽第三段,并分層。板書:
勘測線路,開鑿隧道,設(shè)計線路。
、 學(xué)習(xí)“勘測線路”一層:
輕聲讀課文,思考:詹天佑在勘測線路時,遇到什么困難?他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的?并劃出有關(guān)句子。
抓住“精密”一詞,體會詹天佑對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度和對工作人員要求嚴(yán)格的工作作風(fēng),指導(dǎo)朗讀,加深理解。
抓住“一定”一詞,用高昂的語調(diào),堅定的語氣,讀出詹天佑為國爭光的堅強決心,進(jìn)一步體現(xiàn)他的愛國精神。
、 學(xué)習(xí)“開鑿隧道”一層:
第一步:默讀課文,思考:詹天佑遇到什么困難?是怎樣解決的?
第二步:請學(xué)生說說遇到的困難和解決的辦法。
第三步:根據(jù)學(xué)生的理解,畫出開鑿隧道的草圖,請一個同學(xué)在黑板上畫,其他同學(xué)畫在玻璃板上。
第四步:用“因為……所以……”的句式說說為什么要這樣開鑿隧道。
。ㄍㄟ^讀──說──畫──說,層層深入,使學(xué)生理解了課文,從而突破了難點。)
、 學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”一層:
提示學(xué)生用“一讀二畫三演示”的方法學(xué)習(xí)本段。
一讀:通過自讀課文,理解本層的內(nèi)容。
二畫:根據(jù)對課文內(nèi)容的理解,畫出“人字形”線路圖。
三演示:讓學(xué)生在黑板上邊演示火車上山的路線,邊解說為什么這樣設(shè)計。
通過學(xué)生動腦、動手、動口、動眼,理解了內(nèi)容,突破了難點,使學(xué)生在參與中訓(xùn)練,訓(xùn)練中理解。
師述:詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來的。今后,我們在學(xué)習(xí)文章時,不但要注意人物所處的社會環(huán)境,還要注意人物所處的自然環(huán)境,弄清當(dāng)?shù)氐那闆r才能對文章理解更透徹。
板書:
當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r。
本段的教學(xué),首先以教材內(nèi)容為憑借,在學(xué)習(xí)課文第一層時,就有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)第二層中,教師積極引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第三層時,放手讓學(xué)生自學(xué)課文,掌握學(xué)習(xí)方法,達(dá)到“授之以漁”的目的。其次,以本單元的訓(xùn)練重點為中介,加強了語言文字的訓(xùn)練。其一,在學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計“人字形”線路兩層時,以讀為主,輔之以引導(dǎo),理解遇到什么困難,采取怎樣的辦法去克服困難,且在理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生畫出草圖,實際操練,真正理解了課文內(nèi)容,突破了教學(xué)難點。其二,讓學(xué)生運用“因為……所以……”和“遇到什么困難,是怎樣解決的”表達(dá)方式,將有關(guān)內(nèi)容表述出來,加強了表達(dá)能力。其三,采取換詞比較的方法,進(jìn)一步體會作者的用詞之妙。這樣,既教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,又注重了語言文字的訓(xùn)練。
⑶ 學(xué)習(xí)第四段:
、 自由讀課文最后一段,思考:為什么說京張鐵路的提前竣工給了帝國主義者一個有力的回?fù)?板書:回(fù)、爭氣?/p>
② 如今,當(dāng)游覽中國的外賓,看到詹天佑的銅像,看到京張鐵路這一偉大工程,都會贊嘆不已,他們會發(fā)出怎樣的贊嘆?
這樣擴教學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力,進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到詹天佑確是杰出的愛國工程師,中國人民的智慧是無窮的。
三、回歸整體,檢查效果
通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你知道了什么?
通過教學(xué)反饋,檢查教學(xué)效果,鞏固所學(xué)知識,及時查漏補缺。
四、總結(jié)全文
詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù),他這種崇高的愛國精神,不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?他用自己杰出的才能和高度的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路,采用新方法開鑿隧道,成功地修筑了我國第一條鐵路,在我國鐵路建筑史上寫下了光輝燦爛的一頁,這不正是我國人民無窮智慧的佐證嗎?有這樣杰出的愛國工程師,是我們每一個中國人的驕傲和自豪!讓我們永遠(yuǎn)記住這個偉大而光榮的名字──詹天佑。
【板書設(shè)計】
總之,本課的教學(xué)設(shè)計首先遵循整體性教學(xué)原則,無論是全文的教材處理,還是一個自然段讀的訓(xùn)練,都采取了整體──部分──整體的教學(xué)方法。其次,遵循了實踐性與主體性教學(xué)原則,讓學(xué)生在操作中理解與體會,從而獲取知識,形成能力。再次,加強了語言文字的訓(xùn)練,使九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱中提出的“要正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系。語言文字訓(xùn)練和思想教育要統(tǒng)一在語文教學(xué)過程之中”的任務(wù)落到實處。
小學(xué)語文教案 篇3
一、主要內(nèi)容
本單元課文內(nèi)容豐富,題材多樣,包括三篇精讀課文:兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》,一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊,真棒!》,語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“趣味語文”。
二、學(xué)情分析
本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵,學(xué)生應(yīng)該加強自身朗讀能力的培養(yǎng),體會作者抒發(fā)的情感,學(xué)會和作者進(jìn)行情感上的溝通,達(dá)到領(lǐng)會意境,產(chǎn)生情感共鳴的效果,從而培養(yǎng)語感。
三、目標(biāo)導(dǎo)向
知識與技能
1.會寫31個生字,會認(rèn)30個生字。
2.學(xué)會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
4.摘抄文中的好詞佳句,豐富自己的語言積累。
情感態(tài)度與價值觀
1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。
2.體會各國人民之間的團(tuán)結(jié)友好。
25.太陽是大家的
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。
課前準(zhǔn)備:
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)入:我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語,F(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認(rèn)真聽,動腦筋猜!有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,請你仔細(xì)看畫中。
2.學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。板書課題。
二、初讀課文
1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.畫一畫:畫出本課生字,多讀幾遍。
3.認(rèn)一認(rèn):出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。
5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟
1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。
3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補充,如:
她使莊稼茁壯成長,
她使動物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;
b.太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。
5.議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。
第二課時
一、感情朗讀
1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的`詩句,反復(fù)練讀。
2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機指導(dǎo)朗讀。
3.評一評:讀出自己喜歡的詩句,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。
4.想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。
二、練習(xí)背誦
1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。
2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。
三、交流感受
1.想一想:學(xué)習(xí)了這首詩以后,有什么感想。
2.談一談:說說自己的感想或收獲。
3.說一說:你想對別的國家的小朋友說些什么,自由表述。
四、學(xué)習(xí)生字
1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。
2.教一教:請學(xué)生做小老師,教記字方法。
3.寫一寫:請學(xué)生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。
五、拓展閱讀
太陽只有一個,它是人類共同的光明使者;地球只有一個,它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處,讓世界充滿愛。下面請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什么。
26 一面五星紅旗
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“攤、奈”等5個生字,會寫“窄、脖”等13個生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護(hù)國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
課前準(zhǔn)備:
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時
一、激情導(dǎo)入,提示課題
1.出示多媒體課件:升國旗儀式錄像。
2.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?
3.心靈對話:學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4.導(dǎo)引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書課題)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時間)
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀,說說自己認(rèn)識哪些字,怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞,并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片,討論詞語意思。
c.輪讀課文,互相糾正字音。
d.提出不懂的問題,交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞,開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語,請學(xué)生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文,學(xué)生評議。
c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問,全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)
三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字
1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。
2.全班交流,教師相機范寫比較難寫的生字,如“窄、摔”等字。
3.練習(xí)臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書寫作業(yè),進(jìn)行評議。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.從筑路工人的行動中受到教育,培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬┙沂菊n題
1.如果在修一條路時,前面遇到一棵樹,你打算怎樣辦?
2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第11課《路旁的橡樹》。
。ǘ┳詫W(xué)
出示自學(xué)提示
、僮杂勺x課文,要求讀準(zhǔn)字音。
、谝贿呑x、一邊想:每段講的是什么?
、郯巡焕斫獾牡胤阶錾嫌浱,反復(fù)讀。
。ㄈz查自學(xué)情況
1.指名分自然段,讀課文,說一說:每段講的是什么?
理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語。
2.置疑
學(xué)生提出不懂的問題,討論交流。
(四)再讀課文
1.一邊讀、一邊想:為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心?說明了什么?
2.大家討論、交流。
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
。┛偨Y(jié)
學(xué)了這篇課文之后,你有什么想法?
在選擇是保樹,還是砍樹修路時,筑路人毅然選擇了保樹,寧可多費力氣,多花錢,做了一件非常有意義的事。
教案點評:
《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計示例二點評
這是一篇略讀課文,課文語言簡練,含義深刻。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),多給學(xué)生讀書的機會,通過多種形式的讀,讀中理解,讀中悟情,把對筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來。
探究活動
衛(wèi)生紙紙芯應(yīng)當(dāng)省去
我們平時使用的筒裝衛(wèi)生紙,里面都襯有一個硬紙板芯,用完外面的衛(wèi)生紙,紙內(nèi)的那個紙芯子也就變成了垃圾。
去掉那個紙芯,一點也不影響衛(wèi)生紙的質(zhì)量,也不影響使用。別笑看了這小小的一個圓紙芯,它可是拿木材等資源換來的!以城市每戶家庭月消耗15筒算,那么,全國1億戶家庭月消耗衛(wèi)生紙就達(dá)15億筒之巨,而一年的數(shù)量更是達(dá)到了180億筒這一天文數(shù)字。再加上賓館、單位所用,這衛(wèi)生紙的消耗量是多么是多么驚人。那么,用于這二三百億筒衛(wèi)生紙的硬紙板芯又需多少木材?真是不算不知道,一算嚇一跳!可遺憾的是,為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木,僅僅只是做一點“內(nèi)襯”而已,根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜,而是對有限的森林資源的糟蹋!
今天,環(huán)境惡化已到了威脅人類生存發(fā)展的危險關(guān)頭,環(huán)境保護(hù)已是刻不容緩的頭等大事。有鑒于此,我們有必要千方百計,想盡一切辦法,包括從大處著眼和從小處入手來節(jié)約資源,來維護(hù)生態(tài)平衡,來堅決杜絕各方面的浪費。聯(lián)想到衛(wèi)生紙,自然應(yīng)該省去這個紙芯。當(dāng)然,在生產(chǎn)、消費領(lǐng)域,由于過度包裝,由于畫蛇添足,可以省去的地方還有許多。我想,節(jié)省資源,簡潔包裝,減少浪費,應(yīng)該成為新世紀(jì)的主旋律。對此,除了企業(yè)增強環(huán)保意識,自覺把自己的生產(chǎn)(包括包裝)納入環(huán)保的軌道之外,還期待政策法規(guī)的完善,從法律上來遏制過度的包裝和浪費。
看了《衛(wèi)生紙芯應(yīng)當(dāng)省去》一文后,你受到哪些啟發(fā)?
找一找我們學(xué)習(xí)、生活中還存在著哪些浪費資源的現(xiàn)象;寫出你所了解的`情況(可用數(shù)字法、舉例說明等方法),想一想有沒有解決現(xiàn)狀的辦法。
也可以采用寫建議書的形式給相關(guān)的部門,針對具體問題提出解決的幾條建議。
下面向同學(xué)們推薦一篇劉寅同學(xué)寫的建議書,供大家參考。
建議書
康居小區(qū)管理處的叔叔阿姨們:
咱們小區(qū)剛建立了不到兩年,環(huán)境建設(shè)等方面還有許多不足之處,我想給您們提幾條建議:
一、春天到了,別的小區(qū)里草綠了,花開了,可咱們小區(qū)卻光禿禿的,一片荒蕪的景象。所以,我認(rèn)為咱們應(yīng)該騰出一片空地,種上草籽,撒上花種,移植樹木,既讓我們小區(qū)的空氣清鮮,又使環(huán)境優(yōu)美。另外,應(yīng)該派專職人員定期修剪,澆水。
二、平時,我們這些學(xué)生想下樓玩球、做游戲,都沒有一個固定的場所。打籃球,沒有籃筐;打乒乓球,沒有臺子;打網(wǎng)球、羽毛球,又沒有網(wǎng)子?吹狡渌^(qū)的學(xué)生盡情地玩耍,我們既羨慕又妒忌。所以,我想請小區(qū)為我們開辟一塊游戲的場所,設(shè)置一些體育器材和設(shè)備。
小學(xué)語文教案 篇5
四、讀懂課文內(nèi)容
。ㄒ唬┨釂枺骸叭壶B”指的是哪些鳥?向誰學(xué)藝?學(xué)什么?
1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。
2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。
3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。
(二)聯(lián)系上下文想一想,回答括號里的問題。
許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩,可是有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)
1.貓頭鷹仍舊不會搭窩,沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)
2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因為他們學(xué)到一點兒就走了,以為自己會了。
老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)
烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。
麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)
。ㄈ┲挥行⊙嘧哟畹母C,不僅漂亮,而且又結(jié)實,又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)
小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。
小燕子很虛心,從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)
。ㄋ模┱l能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度,按從差到好排排隊,并說出排隊的.理由。
貓頭鷹最不虛心,剛聽了個開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的,就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng),不會搭窩。
老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點兒就走了,以為自己會了,他們搭的窩都很粗糙。
小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和。
五、按課文內(nèi)容填表
六、教師先指導(dǎo)填一行,再讓學(xué)生獨立做,然后訂正
七、小結(jié)·提問:這篇童話講的是一個什么故事
這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨小燕子搭的最好。
八、作業(yè):練習(xí)朗讀課文
板書(同上表)
第二課時
一、指名朗讀課文
二、提問:小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么
先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問題,并用帶點的詞說話。
“你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里!
1.叼、拌;2.壘;3.鋪。
用“先……再……然后……”造句。
三、學(xué)習(xí)了這篇童話,你懂得了什么道理
。ㄒ唬┎惶撔木蛯W(xué)不到本領(lǐng)。
。ǘ┎徽J(rèn)真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。
。ㄈ┮托牡貙W(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。
。ㄋ模┲挥刑撔、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
四、指導(dǎo)朗讀
朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。
(一)鳳凰:自始至終都在認(rèn)真地教,它的話要讀得親切而耐心。
教師示范:“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒有耐心,什么也學(xué)不成!
學(xué)生每人自己練習(xí),只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。
。ǘ┨釂枺鹤x貓頭鷹的話,應(yīng)是什么語氣?
貓頭鷹不虛心,認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)
(三)提問:讀老鷹、烏鴉、麻雀的話,應(yīng)是什么語氣?
1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。
2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時,為什么后面都用了省略號?
這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。
練習(xí)這三段朗讀時,只讀對話,不必讀提示語。對話的連接要緊湊。
3.分角色朗讀練習(xí)。
(1)一人讀鳳凰的話,三個小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對話的銜接。
(2)指名4人練習(xí)朗讀。
。ㄋ模⿲W(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本。
板書設(shè)計
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)要求:
1、加強識字教學(xué),學(xué)會8個生字,認(rèn)識8個生字,理解由生字組成的詞語。
2、通過課文形象的語言和生動的畫面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象,培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
3、激活學(xué)生的經(jīng)驗,使他們展開想像的翅膀,學(xué)會在反復(fù)朗讀中體會句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。
4、理解課文內(nèi)容,了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)過程:
低年級閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,面對的是六、七歲的蒙童,必須從最基本的東西抓起,為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。
一、引言激趣,大膽猜測
讀書之前,為了造成懸念,教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測,并借助貼畫,用簡潔生動的導(dǎo)語把學(xué)生帶入課題情境,同學(xué)們,你們猜一猜我國最大的城市在哪里?并貼出上海全景圖點出14多萬人口,世界最高的塔是什么塔?亞洲最高的塔是什么塔?貼出廣播電視塔并說明是世界第三高塔,隨即引入課題“東方明珠”。
[這樣導(dǎo)入旨在給學(xué)生營造一個“入境悟情”的氛圍]
二、自讀嘗試,在課文中找尋興趣
在整個閱讀過程中,要使學(xué)生始終保持主動參與的'角色意識,要把學(xué)生的注意焦點集中到“喜歡”和“能讀”上來,而不是理解多少。
1、初讀課文,讀通課文,整體感知
(1)借助拼音嘗試小聲自由地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不添字,并且知道文中有幾句話,幾個自然段,每段都寫了哪些內(nèi)容,懂得課題為什么叫“東方明珠”。
(2)通過幾次自由朗讀,讀通全文,圈出生字,生字多讀幾遍。
(3)及時檢查學(xué)生對生字讀音的掌握情況,在讀通階段,學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。
[低年級的學(xué)生閱歷淺,知識少,教師對學(xué)生“自讀嘗試”的引導(dǎo)不可忽視]
2、細(xì)讀課文,突出重點,理解詞句,采用上下文,結(jié)合自己生活經(jīng)驗,觀察實物,看掛圖,投影,演示等方法有所側(cè)重地理解一些重點詞句。
(1)觀察“明珠”,興趣激發(fā)
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
①指名讀,說說有幾句話?(兩句)
、谥该x第一句,觀察“東方明珠”的掛圖,知道由11個圓珠球,6條腿組成,并且思考,這句話告訴我們什么?
、壑该x第二句,理解“美麗的名字”,想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎?(比如吃的有:漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪……,玩的有:溜溜球、碰碰車、滑滑梯……)“東方明珠”名字美在哪里?
④這么好聽的名字,我們該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句
、蔟R讀第一自然段
、迖L試背誦
小結(jié):這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字
(2)表現(xiàn)“明珠”,其樂無窮
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
第二自然段通過自由朗讀,引導(dǎo)學(xué)生匯報,你讀懂了什么?還有什么不懂的?在教師的指導(dǎo)下讀懂重點詞句。
、倮斫狻跋褚粋巨人”,從哪里看上去像人?“巨”是什么意思?從哪里可以看出高而大?(頭頂藍(lán)天,腳踩大地)再讀出塔的壯觀。
②理解“五光十色”、“五顏六色”,看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色?可以用一個什么詞?(五顏六色)這些燈光不僅顏色多,而且閃著五光十色的東西?(節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹,舞臺的燈光……)閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景,師描述,在夜晚,我們來到黃浦江邊,看到塔上成千上萬盞燈亮得像一個小小的太陽,五顏六色變化多端,一會兒像飄蕩的彩云,一會兒像飛舞的浪花,一會兒像閃爍的星斗,美麗極了。學(xué)生睜開眼睛美美地讀這句話。
、蹏L試背誦
(3)贊美“明珠”,又增新趣
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
、冽R讀,展開想像
、趲熤v述,上海廣播電視塔既高大又美麗,她高高地屹立在世界的東方,真是一顆美麗的“東方明珠”,指名讀。
③當(dāng)你看到這段美麗景象你會怎么贊美?假如你站在塔下會問什么?(如這座塔是誰建的?什么時候建成的?建了多長時間?總投資多少?有什么作用……)讓學(xué)生深切感受到生活中的無限情趣。
、車L試背誦這自然段
[根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢的特點,從具體可感的觀察實物,看圖像,演示等入汽船引導(dǎo)理解,根據(jù)其無意注意占優(yōu)勢的特點,在“樂”和“趣”上下功夫]
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