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小班數(shù)學(xué)喂餅干教案及反思
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)喂餅干教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班數(shù)學(xué)喂餅干教案及反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。
2、感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色和形狀的紙片
2、各種小動(dòng)物形狀的紙盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種餅干，認(rèn)識(shí)顏色和形狀
小朋友，你們吃過(guò)餅干嗎?你吃過(guò)的餅干是什么樣的瞧，老師這兒有各種各樣的餅干，看它們都是什么樣的。
2、游戲，看誰(shuí)找得快
根據(jù)老師的口令，快速找到相應(yīng)的紙片。(紅色的餅干、三角形餅干等)
3、出示小動(dòng)物紙盒，示范如何喂餅干
看小兔子的嘴是什么形狀呀，它要吃什么樣的餅干呢?請(qǐng)幼兒示范。
幼兒操作，請(qǐng)幼兒相互檢查。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí)，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類(lèi)計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的.組織過(guò)程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。
小班數(shù)學(xué)喂餅干教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察和發(fā)現(xiàn)圓形、正方形、三角形等不同形狀的餅干，能按形狀對(duì)餅干進(jìn)行分類(lèi)。
2.會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀。
3.樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠邊送餅干邊講述”給你吃圓形（正方形、三角形）餅干”。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.餅干（圓形、正方形、三角形餅干的小包裝）若干，食品盤(pán)子5-6個(gè)。
2.幾何圖形若干（幼兒用書(shū)第7頁(yè)），小盤(pán)子若干（每個(gè)盤(pán)子里有3-4個(gè)幾何圖形片），瓶子寶寶（雪碧瓶子制作的瓶寶寶或紙箱做得，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的）若干。
3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒將手洗干凈。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能按形狀對(duì)餅干進(jìn)行分類(lèi)。
樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠邊送餅干邊講述”給你吃圓形（正方形、三角形）餅干”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子。
教師：瞧，這個(gè)盤(pán)子里有許多好吃的餅干，請(qǐng)每人拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么形狀的餅干。
2、教師：餅干寶寶真多呀！看看餅干寶寶長(zhǎng)得一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒打開(kāi)小包裝餅干，仔細(xì)觀察）
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有各種各樣的，有大的、有小的.；有圓形，有正方形……
4、教師：聞一聞，餅干香不香？嘗一嘗，餅干是什么味道的？餅干吃在嘴巴里有什么變化？
二、瓶寶寶來(lái)做客–幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
教師出示瓶寶寶。
教師：我們班來(lái)了許多可愛(ài)的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方是不一樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的）
三、瓶寶寶吃”餅干”–按形狀分圖形片
1、觀察”餅干”。
教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃”餅干吧”！這是瓶寶寶吃的”餅干”，看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，這些”餅干”是什么形狀的？
引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)”餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的；引導(dǎo)幼兒摸一摸”餅干”，著重讓其感受圓形、三角形和正方形的不同。
2、一起喂瓶寶寶吃”餅干”。
請(qǐng)幼兒自主地選取一個(gè)小盤(pán)子和幾塊餅干，引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的”餅干”。
鼓勵(lì)幼兒邊喂邊說(shuō)：瓶寶寶，給你吃ⅩⅩ餅干。（提醒幼兒把小盤(pán)子里各種形狀的”餅干”喂完）
小結(jié)：小朋友我們到走廊上找找有沒(méi)有正方形、圓形、三角形的物體。
教學(xué)反思
在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。
小班數(shù)學(xué)喂餅干教案及反思3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)選擇這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，為了讓幼兒通過(guò)實(shí)物餅干能準(zhǔn)確區(qū)分圓形和方形，能根據(jù)盤(pán)子的形狀正確放入相對(duì)應(yīng)的餅干，能通過(guò)小動(dòng)物的嘴巴放入相應(yīng)的餅干。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。
2、能根據(jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)圖形,對(duì)各種圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤(pán)若干,小動(dòng)物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)餅干:
“老師從超市里買(mǎi)了一些有趣的餅干,小朋友想不想看一下啊?哦，老師請(qǐng)你們把小眼睛閉起來(lái)，我們一起來(lái)把餅干請(qǐng)出來(lái)吧!”
(1)出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。(在發(fā)餅干的.過(guò)程中老師說(shuō)：“小朋友們餅干告訴我“你們要認(rèn)識(shí)它以后才可以分享它�！彼钕矚g認(rèn)識(shí)它的小朋友!”)
(2)幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。
2、分餅干:
“老師還帶來(lái)了許多餅干,等一會(huì)還要招待許多動(dòng)物朋友�！�
請(qǐng)幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤(pán)中去,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣放(因?yàn)轱灨蓤A形的,盤(pán)子也是圓形的所以要放在一起。因?yàn)轱灨墒欠叫蔚�，盤(pán)子也是方形的所以要放在一起。)。
幼兒互相檢驗(yàn)是否擺放正確。(幼兒在相互檢驗(yàn)時(shí)老師給予鼓勵(lì)。)
3、喂餅干:
“小動(dòng)物們來(lái)做客了。你們知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”
請(qǐng)幼兒用圓、方形餅干去“喂”小動(dòng)物—按照餅干的形狀,塞入小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)形狀的嘴里。
教學(xué)反思
這堂課幼兒興趣較高，對(duì)圓形和方形的掌握大多數(shù)幼兒掌握得較好。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我應(yīng)讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂(lè)。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時(shí)幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請(qǐng)出餅干，當(dāng)睜開(kāi)眼睛看到餅干出現(xiàn)時(shí)那一張張可愛(ài)的小臉笑開(kāi)了花。這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力、分析能力、認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。
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