小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案（精選16篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案，歡迎大家分享。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中，感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。
2、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖
2、紅黃兩色的大圓小圓許多（其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數(shù)量和幼兒相當(dāng)）
3、大樹葉四片（大紅、大黃、小紅、小黃）
活動(dòng)過程：
一、觀察、發(fā)現(xiàn)
每人佩戴一個(gè)掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導(dǎo)幼兒觀察同伴發(fā)現(xiàn)大小也不同。
二、游戲：毛毛蟲變出來
顏色匹配：
1、教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。
2、請(qǐng)其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。
3、毛毛蟲吃樹葉
4、說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什么？黃色的毛毛蟲吃什么樹葉？
大小匹配：
1、教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導(dǎo)幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的'毛毛蟲。
2、請(qǐng)其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。
3、毛毛蟲吃樹葉
4、說說大毛毛蟲會(huì)喜歡吃哪些樹葉，為什么？小毛毛蟲吃什么樹葉？
三、制作毛毛蟲
提供紅、黃兩色大圓小圓請(qǐng)幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜歡的毛毛蟲
介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的？
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以游戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)――模仿――示范――體驗(yàn)――合作――分享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動(dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。
2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲。
與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的食物小圖片若干，1～5點(diǎn)卡、5格分類盒、教學(xué)課件、歡快的音樂伴奏帶、紗巾
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧！
�。ㄔ跉g快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在"草地"上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼："你好！""你真可愛！"……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。）
二、逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲第一天找到什么食物？有幾個(gè)�。�
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧？我們也去找蘋果吃。
你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
�。ㄓ變�"啊嗚啊嗚"，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。）師生在草地上邊爬邊尋找食物（教師向場地撒小圖片）。根據(jù)幼兒在場地上聚集的.情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)？
一個(gè)蘋果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來表示。
4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。
三、點(diǎn)卡找朋友――匹配
1、教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。
2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3、集體和老師一起驗(yàn)證。
四、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂、
1、師：毛毛蟲醒來的時(shí)候，長出了一對(duì)翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦！
2、音樂聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素；讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)說短句：第X天吃了X個(gè)XX。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)點(diǎn)卡已有一定的.認(rèn)識(shí)
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本、幼兒操作材料、音樂
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
"今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，我們一起來聽一聽。"
二、欣賞故事，拓展數(shù)量的認(rèn)知
1、欣賞故事，感知量與物的匹配。
�。�1）感知故事前半部分，初步了解物與量的關(guān)系。
"毛毛蟲第一天吃了一個(gè)西瓜，第二天吃了兩個(gè)菠蘿。"
�。�2）猜測故事后半部分，再次感知物與量的關(guān)系
"可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽，第三天它會(huì)吃什么呢？第四天、第五天……"
2、動(dòng)手操作，根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。
�。�1）交代要求：接下來請(qǐng)小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個(gè)XX，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。
�。�2）幼兒操作
3、集體講述，鞏固數(shù)與量的匹配
三、感受蛻變，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂
1、感知毛毛蟲的蛻變。
"毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。"
2、體驗(yàn)蛻變后的快樂。
"你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們，醒來吧！看看你們長出翅膀了嗎？讓我們一起到花園里去跳舞吧。"
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程�；顒�(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣。活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。
2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。
3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場地布置：人手一塊墊子，貼成半圓形，并在后面對(duì)應(yīng)擺放小簍子，里面是一張排序操作卡和1—5的點(diǎn)子卡
2、展板上布置：毛毛蟲圖片。
3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幫毛毛蟲找食物的興趣。
——孩子們，春天來了，毛毛蟲醒來了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）
二、開啟食物大禮包，感知5以內(nèi)食物的數(shù)量。
——孩子們，瞧——老師呀給毛毛蟲帶來了一個(gè)食物大禮包，是什么呢?我們一起打開來看看吧。
1、出示蘋果：這是什么？有幾個(gè)？
2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)？
3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？
4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)？
5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)？
——毛毛蟲可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備）
三、根據(jù)食物的數(shù)量，嘗試1—5的食物排序。
為了讓毛毛蟲看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來排個(gè)隊(duì)吧。
�。ǔ鍪举N有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。
——這些食物中哪個(gè)最少？最少的應(yīng)該排在哪里？
——那誰最多呀？它排在哪里？
——還有三張片片怎么排呢？
——孩子們，把后面長長的排序卡取出來，從小紅旗開始，把你們的食物片片也來排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開始，最少的`在前面，最多的在后面。
——幼兒自主進(jìn)行排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)（允許孩子們操作的錯(cuò)誤）
——孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰來告訴我呀。
——先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴：一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄 ，誰也是這樣排的？舉起來給老師看看，真棒。
——謝謝孩子們幫忙，老師也來完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）
——（請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子）這張排對(duì)了嗎？哪里排錯(cuò)了？然后操作改正。
——看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎？要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧。（再次給孩子們改正的機(jī)會(huì)，鞏固5以內(nèi)的排序）
四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計(jì)劃
——這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發(fā)散思索）
——對(duì)呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來吃，現(xiàn)在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計(jì)劃吧。（出示1—5的點(diǎn)卡）
一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應(yīng)該吃什么呢？（在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上）
——那么第二天呢？毛毛蟲該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來，一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。
——幼兒進(jìn)行操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
——先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲
五、分享食譜計(jì)劃，體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂趣。
——孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計(jì)劃，都做對(duì)了嗎？一起來看看。（要是有錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒上前操作改正）
——孩子們呀都很棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計(jì)劃，瞧，它呀可開心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級(jí)里看看吧。（活動(dòng)自然結(jié)束）
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 5
【教案目的】
1、能目測點(diǎn)卡的數(shù)量并匹配相應(yīng)的物體。
2、嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過程。
【教案準(zhǔn)備】
毛毛蟲和樹葉卡片、操作盒若干。
【教案流程】
1、復(fù)習(xí)目測5以內(nèi)物體的數(shù)量。
（1）師：今天，我們來玩游戲“看誰說得快”，我的手里有許多卡片，我出示哪張卡片時(shí)，請(qǐng)你快速說出卡片上物體的數(shù)量。
�。�2）出示實(shí)物卡（一條毛毛蟲），幼兒：一條毛毛蟲。
�。�3）按此方法依次出示其余幾張卡片。
�。�4）依次出示點(diǎn)卡，幼兒目測并說出總數(shù)。
2、幼兒操作游戲“喂毛毛蟲”。
�。�1）出示操作卡，師：這張圖上有什么？是什么意思？
師：一條毛毛蟲吃一片樹葉，你會(huì)喂毛毛蟲吃樹葉嗎？每個(gè)寶寶的'位置上都有一張操作卡和一些樹葉，請(qǐng)你回到位置上玩游戲。
�。�2）交流操作過程。
師：誰來說一說你是怎么喂毛毛蟲的？請(qǐng)1—2位幼兒說說自己的操作過程。（如一條毛毛蟲吃一片樹葉，一片樹葉送給一條毛毛蟲。）
3、拓展延伸。
�。�1）分別出示6和7的點(diǎn)卡，師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)點(diǎn)？我們應(yīng)該給它喂幾片樹葉？誰來試一試？（請(qǐng)一位幼兒擺放樹葉。）
�。�2）點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
4、小結(jié)。
師：今天我們玩了匹配的游戲，其實(shí)生活中也有很多這樣的游戲，比如寶寶吃飯時(shí)一只碗里放一把勺子，一個(gè)寶寶坐一張椅子，下次我們再玩，好嗎？
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.準(zhǔn)確地理解教師的要求，學(xué)會(huì)聽信號(hào)找毛毛蟲。
2.在掌握記憶方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住物體顏色和物體順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：活動(dòng)毛毛蟲操作卡、小毛毛蟲圖片4張。
學(xué)具：幼兒互動(dòng)游戲畫冊。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?/p>
教師出示小毛毛蟲教具，提問：“小朋友還認(rèn)識(shí)它嗎?是誰呀?”“小毛毛來和我們玩《躲貓貓》的游戲啦�！�
交代游戲玩法：要求幼兒把眼睛用手遮起來，聽教師“開始”的口令，在教蟲室四處找出小毛毛。找到小毛毛蟲后，按紅、黃、藍(lán)、綠順序在講臺(tái)擺放。
二、練習(xí)瞬時(shí)記憶
“找到毛毛蟲我們開心嗎?毛毛蟲也很開心。它還想請(qǐng)小朋友玩?zhèn)�游戲，看看是誰不見啦。”教室出示大毛毛蟲教具，按紅、黃、藍(lán)、綠順序在講臺(tái)擺放�！澳銈兛纯此钦l?是什么顏色的`毛毛蟲媽媽?”
交代游戲玩法：請(qǐng)幼兒仔細(xì)看圖，記住毛毛蟲的順序，數(shù)秒鐘后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，撤掉其中的一張，圖片，提問誰不見了?
游戲可以打亂顏色順序，循環(huán)進(jìn)行。
三、增加練習(xí)難度
游戲要求：幼兒將自己的小毛毛蟲放在桌面一排，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住顏色和順序，然后全部反扣起來，教師任意報(bào)出顏色，幼兒根據(jù)記憶迅速地翻出。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 7
活動(dòng)名稱：
《毛毛蟲的美餐》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)記憶故事中毛毛蟲身體顏色的順序。
2.在學(xué)習(xí)有序記憶方法的基礎(chǔ)上，提高記憶的速度。
3.體驗(yàn)成功的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：四色的“樹葉”一套(紅、黃、藍(lán)、綠)、活動(dòng)毛毛蟲一只。學(xué)具：幼兒互動(dòng)游戲畫冊。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
教師出示《毛毛蟲的美餐》教具，邊講故事邊操作。
“從前，有一只毛毛蟲，肚子餓得咕咕叫，它一邊走一邊吃彩色的樹葉。”
出示紅樹葉，“毛毛蟲啊嗚啊嗚吃著紅樹葉，它的身體一下子變成了紅色�！�(將毛毛蟲第一節(jié)身體換成紅色)
出示綠樹葉，“毛毛蟲啊嗚啊嗚吃著綠樹葉，它的身體一下子變成了綠色�！�(將毛毛蟲第二節(jié)身體換成綠色)
出示黃樹葉，“毛毛蟲啊嗚啊嗚吃著黃樹葉，它的身體一下子變成了黃色�！�(將毛毛蟲第三節(jié)身體換成黃色)
出示藍(lán)樹葉，“毛毛蟲啊嗚啊嗚吃著藍(lán)樹葉，它的身體一下子變成了藍(lán)色�！�(將毛毛蟲第四節(jié)身體換藍(lán)紅色)
“毛毛蟲吃得可飽了，它看看自己，變成了一只彩色的毛毛蟲，漂亮極了!”
二、有序觀察
黑板上擺放樹葉圖片，提問：“毛毛蟲吃了哪幾種顏色的樹葉?先吃了什么顏色的樹葉?它身體的第一節(jié)(圓形)就變成了什么顏色?又先吃了什么顏色的樹葉?它身體的'第二節(jié)變成了什么顏色?接下來先吃了什么顏色的樹葉?它身體的第三節(jié)變成了什么顏色?最后先吃了什么顏色的樹葉?它身體的第四節(jié)變成了什么顏色?”
三、有序記憶
1.重新排列和記憶毛毛蟲身體顏色的變化。
打亂樹葉和顏色排列順序，引導(dǎo)幼兒玩交換樹葉的游戲，重新講述和記憶毛毛蟲身體顏色的順序。
2.默記圖片顏色順序
出示毛毛蟲大卡片，請(qǐng)幼兒按順序觀察、指認(rèn)顏色，然后遮擋大卡片，請(qǐng)幼兒在心里默記一遍，接著按記憶的順序，擺放小毛毛蟲圖片，時(shí)期身體顏色順序和老師大卡片出示的一致。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 根據(jù)范例提示，學(xué)會(huì)快速找出相應(yīng)的圖片，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、快速判斷的能力。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用有序觀察、記憶的方法，完成瞬時(shí)記憶。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大毛毛蟲一個(gè)
學(xué)具：幼兒互動(dòng)游戲畫冊
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師出示一只大毛毛蟲，說：“我是毛毛蟲的媽媽，寶寶看媽媽漂亮嗎?誰來說說毛毛蟲媽媽是什么樣子的?”
重點(diǎn)說出毛毛蟲身體的特點(diǎn)和身體上顏色的順序。
二、游戲：我的孩子在哪里?
“毛毛蟲媽媽想念它的孩子了，誰能幫忙找一找?”
教師引導(dǎo)幼兒從自己的小卡片中找到和“媽媽”一摸一樣的毛毛蟲寶寶。
游戲可變化顏色順序，反復(fù)3—4次。幼兒根據(jù)顏色順序變化，找出相應(yīng)的.圖片。
三、游戲：媽媽，媽媽我來了!
出示游戲卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖片�！斑@張圖片上有什么?媽媽是什么樣子的?”
布置任務(wù)，“誰能又快又好地幫媽媽找到自己的孩子?”(要求默記)幼兒練習(xí)操作。
討論：學(xué)會(huì)按順序看清楚媽媽身體的顏色，記住心里，找到寶寶后，快快對(duì)比，顏色順序檢查正確后，再進(jìn)行擺放。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞故事，了解毛毛蟲轉(zhuǎn)變?yōu)楹倪^程。
2、學(xué)習(xí)幫助毛毛蟲安排食譜，會(huì)根據(jù)水果的不同種類進(jìn)行有規(guī)律地排序。
3、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、幼兒排序操作材料（毛毛蟲操作卡人手一份，各種水果卡片）
活動(dòng)過程：
一、看看講講
1、月光下一個(gè)小小的卵躺在樹葉上，你猜猜這個(gè)卵會(huì)變成什么呢？
你發(fā)現(xiàn)它了嗎？在哪里�。浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察畫面）
2、第二天，“啪”的一聲，從卵殼里鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲。
是一條怎樣的毛毛蟲？它肚子好餓啊，看看它都吃一些什么？（閱讀圖片）
3、毛毛蟲一口氣吃了好多東西，它的胃開始痛起來了，樹上的`小鳥給了它一個(gè)什么建議？（吃東西要有規(guī)律，不能太貪吃）
二、猜猜找找
1、找規(guī)律：毛毛蟲聽了小鳥的建議不再貪吃了，而是很有規(guī)律的吃東西，看看毛毛蟲是根據(jù)什么規(guī)律來吃東西的？
2、補(bǔ)規(guī)律：毛毛蟲把它吃東西的規(guī)律藏起來了，你們猜猜它吃了什么？（根據(jù)規(guī)律來判斷）
三、排排樂樂
1、毛毛蟲覺得自己安排的食譜還太單調(diào)，希望你們能為它安排一些有規(guī)律的食譜。（幼兒自由探索多種排序方法）
2、結(jié)束：毛毛蟲根據(jù)你們提供的食譜吃的好開心，現(xiàn)在它已經(jīng)不是一條小毛毛蟲了，繞著自己的身子造了一座叫“繭”的小房子，等它從小房子里面出來的時(shí)候已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
初步理解 0 的意思。
學(xué)習(xí)看圖創(chuàng)作故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前把《動(dòng)物真有趣》主題書第 15 頁的'圖畫制成故事圖卡。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1. 出示故事圖卡，請(qǐng)幼兒描述圖畫內(nèi)容。
2. 與幼兒一起看圖創(chuàng)編故事，一邊講故事《毛毛蟲吃葉子》，一邊請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)圖中葉子的數(shù)量，例如：
小毛毛蟲早上起來覺得肚子很餓，于是爬到葉子上去。（問：圖中有多少片葉子？）
吃了一片葉子后，它又爬到另一片葉子上。（問：現(xiàn)在有多少片葉子？）
小毛毛蟲吃了兩片葉子后，繼續(xù)爬到另一片葉子上。（問：現(xiàn)在有多少片葉子？）
小毛毛蟲吃了三片葉子后，還是覺得很餓，于是繼續(xù)爬向另一片葉子。（問：現(xiàn)在還有多少片葉子？）
最后，小毛毛蟲把葉子吃光了。哎喲！小毛毛蟲要掉到地上去了。（問：現(xiàn)在圖中有多少片葉子？）
老師宜鼓勵(lì)幼兒觀察圖創(chuàng)編故事，并注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注樹葉數(shù)量的變化。
3. 老師可把葉子的數(shù)量寫在圖卡上，請(qǐng)幼兒說說數(shù)字0 的意思。
4. 請(qǐng)幼兒在空中畫一個(gè)0。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
初步理解 0 的意思。
能看圖創(chuàng)編故事。
活動(dòng)建議：
可以利用生活環(huán)節(jié)和其他的物品，繼續(xù)創(chuàng)編 0 的故事，玩 0 的游戲。如：分餐具、分點(diǎn)心等。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知1—5的序數(shù)，了解序數(shù)的意義。
2、嘗試按物體的大小排序。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加數(shù)學(xué)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：小動(dòng)物卡片（小貓、小狗、小雞、小羊、毛毛蟲）；
實(shí)物卡片（櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜）
睡衣設(shè)計(jì)要求卡片一張；
2、學(xué)具：水彩筆人手一盒；
毛毛蟲操作圖人手一張；
蝴蝶胸卡若干；
活動(dòng)過程
一、情景模擬：毛毛蟲找食物，初步感知1—5的數(shù)，嘗試按大小排序。
師：春天來了，小動(dòng)物們都出來找吃的了，是哪些小動(dòng)物呢？
排在最前面的是誰？小貓排在最前面，它是“第一”，排在“第二”的是誰？毛毛蟲排在第幾個(gè)？……（讓幼兒說出第一到第五的序數(shù)，并會(huì)用數(shù)字表示）
毛毛蟲的動(dòng)作比較慢，大家都他，小朋友看，它們幫毛毛蟲找到了什么好吃的？
�。烟�、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜）
你會(huì)給這些食物排排隊(duì)嗎？為什么這樣排？
�。ㄒ龑�(dǎo)小朋友將食物按從大到小或從小到大的順序排列）
毛毛蟲的個(gè)子真小啊，第一天它啊嗚啊嗚吃掉了一顆紅櫻桃。第二天他個(gè)子長大了一點(diǎn)，猜猜它會(huì)吃什么？第三天呢？……
二、幼兒操作：毛毛蟲穿彩衣，理解1—5序數(shù)的'意義。
師：毛毛蟲吃得飽飽的，準(zhǔn)備睡覺了，他想請(qǐng)小朋友幫它設(shè)計(jì)一件彩色的睡衣，（出示睡衣設(shè)計(jì)要求）你們看，這是它的設(shè)計(jì)要求，看看圖片上有什么？是什么意思？（引導(dǎo)幼兒觀察，毛毛蟲的身體是由五個(gè)圓圈組成的）
卡片上的“1”后面的紅色標(biāo)記表示什么？……（引導(dǎo)幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字和顏色標(biāo)記分析睡衣的設(shè)計(jì)要求）
幼兒操作：幫毛毛蟲穿上彩色的睡衣
三、音樂游戲：蝴蝶找花，鞏固練習(xí)對(duì)序數(shù)的理解。
師：穿上了你們設(shè)計(jì)的彩色睡衣，毛毛蟲美美地睡了一覺，過了幾天，毛毛蟲醒來了，它發(fā)現(xiàn)自己長出了一對(duì)彩色的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶，小朋友，你們想不想學(xué)學(xué)蝴蝶找花呀？
音樂游戲蝴蝶找花的玩法：
請(qǐng)五名小朋友扮演花，其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。
音樂起，蝴蝶隨音樂翩翩起舞，飛到第一朵花旁聞一聞；飛到第二朵花旁拍拍翅膀；飛到第三朵花旁轉(zhuǎn)一圈；飛到第四朵花扭一扭，飛到第五朵花旁采花蜜。
音樂停，老師說“下雨啦！”，扮演花朵的小朋友張開雙臂，“蝴蝶”根據(jù)胸卡上的數(shù)字飛到相應(yīng)的花朵下避雨。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)小朋友說說自己坐在第幾組，第幾個(gè)？再找找好朋友坐在哪里？
2、請(qǐng)你猜猜他是誰：根據(jù)老師描述的位置說出小朋友的名字。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字6，手口一致點(diǎn)數(shù)6的實(shí)物并能說出總數(shù)。
2、鞏固復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)3—5的實(shí)物并能按顏色和數(shù)字取物。
3、在游戲中發(fā)展幼兒手指小肌肉的動(dòng)作，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份毛毛蟲、筷子盤子、3——5的`數(shù)卡（分別涂上紅、黃、藍(lán)標(biāo)記）教師用具：大數(shù)卡5，3張6并涂上紅黃藍(lán)標(biāo)記
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、游戲：夾毛毛蟲比賽
1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲、筷子、盤子
2、區(qū)別顏色練習(xí)夾毛毛蟲
�。�1）請(qǐng)小朋友夾一條黃顏色的毛毛蟲放到草地上（教師和幼兒一起夾一條黃顏色的毛毛蟲放到草地上。
�。�2）夾一條紅顏色的毛毛蟲放到草地上。
�。�3）夾一條藍(lán)顏色的毛毛蟲放到草地上。
3、比賽夾毛毛蟲（二次）
（1）提出要求：開始才能夾，停時(shí)立即放下筷子
第一次夾3——4條（時(shí)間較短）
幫老師數(shù)一數(shù)夾了幾條（手口一致點(diǎn)數(shù)）
小朋友夾了幾條（自由數(shù)自由說）再把毛毛蟲送回草地。
�。�2）第二次比賽5條以上（方法同上）
�。ㄈ�、按色按數(shù)夾毛毛蟲
�。�1）出示小雞，讓幼兒知道小雞來了，趕快把毛毛蟲送回草地。
�。�2）出示數(shù)卡5，“幾條毛毛蟲想到盤子里來玩（5條）5條什么顏色的毛毛蟲？（教師示范）
�。�3）老師這里有許多數(shù)字寶寶，你們看是幾，上面有什么顏色標(biāo)記？（邊說邊夾在盤子上。（3、4、5）
（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模�、認(rèn)識(shí)數(shù)字6，按色按數(shù)取物
�。�1）教師出示6，這是幾？象什么？長得什么樣？認(rèn)讀數(shù)字6，6條毛毛蟲想出來玩，是什么顏色的毛毛蟲？教師示范（方法同上）
�。�2）出示6黃，看看是什么顏色的毛毛蟲出來玩了，是幾條呢？（方法同上）
�。�3）出示6紅，看看是什么顏色的毛毛蟲出來玩了，是幾條呢？（方法同上）
�。�4）出示6藍(lán)，看看是什么顏色的毛毛蟲出來玩了，是幾條呢？（方法同上）
結(jié)束：毛毛蟲玩累了，我們帶它到外面去休息吧。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、能按一種特征(顏色)進(jìn)行分類。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的葡萄圖卡各一張。
2、一只頭是紅色、身體是黃色、屁股是綠色的毛毛蟲、紅、黃、綠的三種毛毛蟲各一個(gè)。
3、紅、黃、綠自制餅干若干。
【活動(dòng)過程】
一、以故事導(dǎo)入。
邊講故事邊出示紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的青菜圖卡，同事變換毛毛蟲身上的顏色，演示故事情節(jié)，讓幼兒初步感受完整的故事內(nèi)容。
一天，一只貪吃的毛毛蟲爬出了家門，看見一個(gè)紅蘋果，它大口地吃掉了紅紅的蘋果。呀!它的腦袋變的紅紅的。它繼續(xù)往前爬，又看見了一只黃黃的香蕉，它大口地吃掉了黃香蕉。呀!他的身體變的黃黃的。它繼續(xù)往前爬，又看見了一串綠綠的葡萄，它大口地吃掉了綠葡萄。呀!他的屁股變得綠綠的。它變成了一只奇怪的毛毛蟲，頭是紅色的，身體是黃色的，屁股是綠色的。
提問：毛毛蟲吃了紅蘋果，毛毛蟲的.頭變成什么顏色?毛毛蟲吃了黃色香蕉，毛毛蟲的身體變成什么顏色?毛毛蟲吃了綠綠的葡萄，毛毛蟲的屁股變成什么顏色?
二、給毛毛蟲吃餅干。
(1)今天我們班還來了幾位小客人，是誰呀?(毛毛蟲)他們是什么顏色的?(紅、黃、綠)毛毛蟲來我們班來做客，老師準(zhǔn)備了許多餅干，我們一起來把餅干送給毛毛蟲吃吧，它們都喜歡吃和自己身體顏色相同的餅干。
(2)紅色的毛毛蟲喜歡吃紅色餅干、黃色的毛毛蟲喜歡吃黃色餅干、綠色的毛毛蟲喜歡吃綠色餅干。
三、幼兒按一種特征分類操作活動(dòng)。
教師適時(shí)引導(dǎo)，幼兒邊說邊喂，我的餅干是什么顏色的，再喂給跟他餅干一樣顏色的毛毛蟲吃。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 14
設(shè)計(jì)意圖
幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。
2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師：PPT
幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、
活動(dòng)過程
1、引入活動(dòng)
�。�1）教師講述“毛毛蟲”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲，它四處尋找著可以吃的東西。
第一天，它啃了1個(gè)蘋果，可是它還覺得餓。第二天，它啃了2個(gè)梨子，可是它還覺得餓。
第三天，它啃了3個(gè)橙子，可是它還覺得餓。第四天，它啃了4個(gè)桃子，可是它還覺得餓。
第五天，它啃了5個(gè)香蕉，可是它還覺得餓。第六天，它啃了6個(gè)草莓，它終于吃飽了。
2、根據(jù) PPT 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)
�。�1）教師出示 PPT 水果頁，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。
指導(dǎo)語：這里有毛毛蟲愛吃的水果，請(qǐng)你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個(gè)？ 經(jīng)驗(yàn)提升：通過點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。
�。�2）教師演示 PPT 取水果盤（如3個(gè)橙子），點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。
（3）請(qǐng)幼兒參與。取水果盤（如4個(gè)桃子），點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。
指導(dǎo)語：你覺得毛毛蟲想吃什么水果？請(qǐng)你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個(gè)，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上，表示它吃了這么多的水果。
請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的.后面。
經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。
3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。
指導(dǎo)語：我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多？誰吃的少？你是怎么比的？
�。�2）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰的多，誰的少還是一樣多。
指導(dǎo)語：你請(qǐng)喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果？你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果？誰的毛毛蟲吃的多？誰的吃的少？是不是一樣多？
（3）幼兒分享操作結(jié)果。
指導(dǎo)語：你的毛毛蟲吃了一共幾個(gè)果子，旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子？誰吃的多？誰吃的少？
經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
活動(dòng)總結(jié)
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼兒操作材料過程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問題，在比較物體數(shù)量時(shí)，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究兩組物體數(shù)量比較的方法，請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
教師：今天，劉老師給你們請(qǐng)來了一位小客人�？矗钦l呀？它長得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說不出來時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體長的是什么樣子的？長不長呀？
教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、通過觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的'材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。
�。ń處熯叴蜷_毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）
教師小結(jié)：噢！原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，劉老師是怎么做毛毛蟲的？
教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè)
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？
2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲做好了�，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，好嗎？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過提問引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。
小班數(shù)學(xué)毛毛蟲教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容。
2、喜歡故事，大膽講述 “啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型。
3、知道毛毛蟲長大會(huì)變成蝴蝶。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
師幼一起做“毛毛蟲熱身操”（我是毛毛蟲媽媽， 跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧�。ò咽澄锓稚㈤_，媽媽帶幼兒去找）
二、基本部分
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個(gè)大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。
第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了
第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了 。
2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領(lǐng)幼兒按照順序說數(shù)量幾個(gè)，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個(gè)蘋果，第二次吃掉了兩個(gè)香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時(shí)，就從圍裙兜拿出來一個(gè)一個(gè)擺上去。
第一次找到了數(shù)量“1”
第二次找到了數(shù)量“2”
第三次找到了數(shù)量“3”
第四次找到了數(shù)量會(huì)是幾呢？幼兒回答時(shí)說啊嗚啊嗚吃掉了一個(gè)蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的`越來越多？
原來毛毛蟲第一天吃了一個(gè)蘋果（教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小結(jié)內(nèi)容）
第二天吃了兩根黃色的香蕉
第三天吃了三顆紫葡萄
第四天吃了四塊咖啡巧克力
第五天吃了五片樹葉
3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想）
三、結(jié)束部分
教師出示圖片實(shí)物，毛毛蟲破繭變蝶。
小結(jié)：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。
活動(dòng)反思：
“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂。
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