四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案合集15篇
作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案1
一、教材分析:
本課主要是對(duì)已經(jīng)輸入完的倡議書(shū)進(jìn)行修改,要求掌握文件的打開(kāi)、選定文字、插入文字、刪除文字等操作。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)
掌握對(duì)文檔修改的一般方法。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)文件、選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生考慮問(wèn)題要全面的習(xí)慣,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和“先選定,后操作”的操作規(guī)范。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
打開(kāi)文檔,選定、添加、復(fù)制、粘貼文字。
2、教學(xué)難點(diǎn)
。1)選定文字、光標(biāo)定位與刪除、插入文字、退格鍵的合理配合使用。
。2)復(fù)制、粘貼與移動(dòng)操作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、資料準(zhǔn)備 課前建議老師將本節(jié)課需要用的教學(xué)資料提前準(zhǔn)備好,如上節(jié)課完成的作品準(zhǔn)備好,以便上課給學(xué)生展示,分析需要修改的原因,這樣可以使本課的任務(wù)明確,調(diào)理清晰,水到渠成。
2、教學(xué)環(huán)境 本課知識(shí)需要教師的講解和學(xué)生的練習(xí)共同進(jìn)行,教學(xué)地點(diǎn)可以安排在具有演示功能的機(jī)房中進(jìn)行,以便于教師課堂演示和學(xué)生的當(dāng)場(chǎng)練習(xí),以及教師的課堂指導(dǎo)。
3、對(duì)教師的基本技術(shù)要求
教師需要有引領(lǐng)課堂的能力,并且說(shuō)理要明確,進(jìn)而使學(xué)生能從教師的分析中得到啟發(fā)。
4、對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)要求
熟練掌握選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。
五、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)過(guò)程
1、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們知道,從去年我們學(xué)校就開(kāi)始出版了嘉小校報(bào)(展示校報(bào)圖片),在這里大家可以了解我們學(xué)校的新發(fā)展、新面貌。那你們知道嗎,校報(bào)上的每一幅圖片、每一句話都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真編輯才可以出版的。我們學(xué)校不僅有校報(bào),今年暑假又新建了一個(gè)校園電視臺(tái)(展示電視臺(tái)圖片)。
告訴大家一個(gè)秘密,校報(bào)和電視臺(tái)最近要在我們高年級(jí)同學(xué)中招聘小編輯員,來(lái)負(fù)責(zé)校報(bào)的文字編輯和電視臺(tái)來(lái)搞的整理編輯,同學(xué)們想報(bào)名參加嗎?(生:想。D沁@節(jié)課,我們就先來(lái)當(dāng)一回快樂(lè)的小編輯吧。(板書(shū)出示課題)
2、 探索新課
小編輯可不是那么容易當(dāng)?shù),因(yàn)楝F(xiàn)在的文字編輯基本上都是在電腦中進(jìn)行的,我們只有成為電腦編輯達(dá)人才能勝任此任。
今天老師給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)題,分別是“能手關(guān)”、“高手關(guān)”、“高高手關(guān)”,這三關(guān)可是一關(guān)難過(guò)一關(guān),那大家有沒(méi)有信心順利通關(guān)而最好成為編輯高高手呢?(生:能!)同學(xué)們,加油。ń虒W(xué)意圖:利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
。1)師:首先請(qǐng)同學(xué)們找到并打開(kāi)桌面上的“能手關(guān)”文件。大家的文件都已經(jīng)打開(kāi)了,我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,你們是怎么打開(kāi)文件的`?
生:在圖標(biāo)上雙擊;在圖標(biāo)上右擊,選擇“打開(kāi)”;
老師補(bǔ)充演示:運(yùn)行wrd軟件,選擇“文件”——“打開(kāi)”命令。(教學(xué)意圖:講解知識(shí)點(diǎn)打開(kāi)文件的方式。)
請(qǐng)同學(xué)們分組修改以下病句:
、倬Ь男×酥v衛(wèi)生的好習(xí)慣。
、诶蠋熀臀胰メt(yī)院看望。
、凵虉(chǎng)里有各種各樣種類(lèi)繁多的玩具。
、芪野呀淌掖驋叩谜R齊。
在學(xué)生修改的過(guò)程中,教師巡視,然后讓學(xué)生分組演示操作過(guò)程。在學(xué)生演示的過(guò)程中,講解知識(shí)點(diǎn)插入文字(光標(biāo)移到的方法)、刪除文字(退格鍵和刪除鍵的區(qū)別)、撤銷(xiāo)按鈕的使用。
師:每一組同學(xué)表現(xiàn)的都很棒,下面給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間完成其他三題的修改,小組內(nèi)的同學(xué)可以互相幫助,希望同學(xué)在相互幫助時(shí)只用語(yǔ)言告訴他操作的方法,千萬(wàn)不要?jiǎng)邮謳退雠叮∽龊弥笠浀帽4。(教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo))
師:第一組闖關(guān)題我們已順利通過(guò),在這組闖關(guān)題中,我們掌握了什么本領(lǐng)呢?
生:插入文字、刪除文字。
師總結(jié):同學(xué)們都很棒,那誰(shuí)會(huì)是編輯高手呢,還要看大家接下來(lái)的精彩表現(xiàn)。
。2)師:我們最近學(xué)了一首詩(shī)歌《秋天》,相信大家都已經(jīng)背的很熟了,今天老師把這首詩(shī)的部分詩(shī)句輸入在了電腦中,但還需要同學(xué)們補(bǔ)充完整。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式打開(kāi)桌面上的“高手關(guān)”文件。我們先一起來(lái)朗讀文件上的詩(shī)句。
秋天
走在秋天,
秋天的太陽(yáng)更紅更嬌;
。 ),
。 )空氣更甜更好。
秋風(fēng)在田野里打滾,
。 )在小路上奔跑;
。 )抓一把桂子的香氣,
把夏天的腳印兒
輕輕涂掉……
師:現(xiàn)在老師和同學(xué)們比賽補(bǔ)充完整詩(shī)句,看誰(shuí)最先完成任務(wù)。(教學(xué)意圖:通過(guò)比賽使學(xué)生參與課堂的氣氛提升)
師:老師已經(jīng)完成了,同學(xué)們呢?
生:還沒(méi)有。
學(xué)生演示輸入文字補(bǔ)充詩(shī)句,老師演示利用復(fù)制、粘貼文字的方法補(bǔ)充詩(shī)句。(通過(guò)對(duì)比,講解當(dāng)有些文字需要多次出現(xiàn)時(shí),可以用復(fù)制、粘貼的方法快速實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)先選定后操作)
師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶眯聦W(xué)的復(fù)制、粘貼文字的方法重新補(bǔ)充完整詩(shī)句,最好保存文件回到桌面。
(3)師:剛才同學(xué)們不僅順利通關(guān),,還學(xué)習(xí)了文字編輯中的插入文字、刪除文字、復(fù)制、粘貼文字,這些都是小編輯要具備的法寶,那下面的時(shí)間老師就要考驗(yàn)考驗(yàn)大家掌握的怎么樣,能不能成為編輯高高手。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“高高手關(guān)”。這是我們上節(jié)課輸入的《愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境倡議書(shū)》,我們一起來(lái)分析這個(gè)倡議書(shū),看里面有沒(méi)有不合理需要修改的地方,怎樣修改(參照課本第8到 11頁(yè))。修改好之后記得保存。(教學(xué)意圖:鞏固新學(xué)知識(shí))
修改提示:
、偬砑印凹皶r(shí)制止不文明現(xiàn)象”
、趧h除“自覺(jué)增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)”
、蹚(fù)制粘貼“使我們重新?lián)碛幸粋(gè)舒適的”
、芴砑印凹摇
師總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)先選定后操作。
3、課堂小結(jié):
知識(shí)問(wèn)答:
、俪S玫膭h除文字的鍵有幾個(gè)?分別叫什么?? ?
、趧h除鍵和退格鍵有什么區(qū)別??
③常見(jiàn)的文字編輯的操作類(lèi)型有哪些??
師再次帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn):插入文字、刪除文字、復(fù)制、粘貼文字、先選中后操作。
師:到現(xiàn)在為止,大部分同學(xué)們都已經(jīng)順利完成了老師的闖關(guān)題,成為了編輯高高手,個(gè)別沒(méi)有通關(guān)的同學(xué)也別灰心,課余時(shí)間多練習(xí),老師相信你會(huì)很棒的。(教學(xué)意圖:鼓勵(lì)沒(méi)有完成任務(wù)的個(gè)別學(xué)生)
在上課的一開(kāi)始老師說(shuō)了,要想成為我們學(xué)校電視臺(tái)和校報(bào)編輯組的一員,還要成為編輯達(dá)人,期待同學(xué)們下節(jié)課更精彩的表現(xiàn)!
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握特殊符號(hào)的插入與保存文件。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成,能熟練輸入內(nèi)容,并學(xué)會(huì)保存。
3、養(yǎng)成做事要有計(jì)劃和打算的習(xí)慣,考慮問(wèn)題要全面,要有準(zhǔn)備地去做每一件事,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)的做事態(tài)度,養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)Word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書(shū)的'書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)Word軟件安裝。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí),還要合理分配課余時(shí)間,要會(huì)利用時(shí)間,我們應(yīng)該給自己制訂一個(gè)課余計(jì)劃,這樣才能充分利用課余時(shí)間。
倡議書(shū)組成:倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
(二)學(xué)生制訂倡議書(shū)
1、請(qǐng)學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書(shū)
2、教師加以指導(dǎo),提醒學(xué)生注意格式。
。ㄈ┻M(jìn)入WORD文字軟件
1、運(yùn)行軟件
方法一:?jiǎn)螕糸_(kāi)始——所有程序——WORD——WORD文字。
方法二:雙擊桌面WORD文字軟件。
2、認(rèn)識(shí)WORD軟件
菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標(biāo)
3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較,找出不同與相同處。
。ㄋ模┹斎胛募Q并保存
1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。
3、保存文件:為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時(shí)保存。
選擇文件——保存——選擇E盤(pán)——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開(kāi)文件。
(五)打開(kāi)文件,輸入內(nèi)容
1、打開(kāi)文件。
方法一:我的電腦——E盤(pán)——文件夾。
方法二:打開(kāi)WORD文字——文件——打開(kāi)E:文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
A、將光標(biāo)移到文字末端,單擊回車(chē)另起一行。
B、先只輸入文字計(jì)劃。
。┎迦敕(hào)
1、將光標(biāo)移到計(jì)劃內(nèi)容的開(kāi)始。
2、選擇插入——符號(hào)命令——彈出“符號(hào)”對(duì)話框——選擇字體——選擇插入合適的符號(hào)插入。
。ㄆ撸┳髌氛故,評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)學(xué)生在評(píng)價(jià)表中給小人添加對(duì)應(yīng)的表情,先自我評(píng)價(jià)。
2、選擇若干作品展示出來(lái)進(jìn)行集體評(píng)價(jià),教師給予評(píng)價(jià)。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評(píng)價(jià)。
。ò耍┰u(píng)一評(píng)
板書(shū)設(shè)計(jì):
輸入計(jì)劃內(nèi)容
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案3
一
知識(shí)目標(biāo):
1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù),建立通訊錄。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力,建立通訊錄。
德育目標(biāo):
通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標(biāo):
為老師發(fā)送一封電子郵件,可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密,也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。
教學(xué)過(guò)程 具體如下
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間?
生:……
師:我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率,你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)?
生:想。
師:電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi),便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,也可以包含聲音、圖像等,比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容,也攜帶了更多的信息。
二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
1、打開(kāi)主頁(yè)
打開(kāi)瀏覽器,在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址,按回車(chē)鍵。
2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
教師演示
3、登錄免費(fèi)郵箱
書(shū)上40頁(yè)
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件
1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件,內(nèi)容自定,篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習(xí)題
1、填一填
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選
指名說(shuō)答案。
3、試一試
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
五、反思小結(jié)
作為教師,我課堂上講的有點(diǎn)多,學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作,增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題,我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者,應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。
二
一、教材分析
目前,電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)Outl Express的操作界面基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理,并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn):電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí),在授課過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時(shí),對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)?”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>
由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來(lái)收、發(fā)郵件,也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)Wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對(duì)本課的Outl Express界面會(huì)感到很親切,便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:初步學(xué)會(huì)利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的'基本方法,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,
過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)互發(fā)電子郵件,使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生分析、整理信息的能力,學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源:讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料,展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利,與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
(二)確定問(wèn)題
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件,內(nèi)容是:“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò),教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來(lái)試試看。
(三)自主學(xué)習(xí)
學(xué)生啟動(dòng)Outl Express,找到“新郵件”按鈕,進(jìn)入“新郵件”的操作界面,觀察屏幕,發(fā)現(xiàn)Outl Express的操作界面與我們學(xué)過(guò)的Wind5
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案4
本節(jié)課教學(xué),在精心設(shè)計(jì)和全力上課后,比較滿意的地方是:以游戲的方法導(dǎo)入,并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法,并畫(huà)出各種各樣的的幾何圖形,能利用幾何圖形來(lái)創(chuàng)作自己的作品。考慮到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),我利用中國(guó)的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來(lái)貫空課堂始終。
第一,因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的,很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用,而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成,學(xué)生只要畫(huà)出這些形狀,基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí),形成了操作技能。
第二,用七巧板做導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來(lái)拼一些圖案,來(lái)吸引學(xué)生;再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了,就可以畫(huà)出美麗的拼圖。
第三,用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形,栩栩如生,形象逼真,贊揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
第四,用七巧板來(lái)創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處:設(shè)計(jì)的很美,但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無(wú)比,可以想象出更加豐富的形象,并畫(huà)出來(lái),但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒(méi)有熟練,創(chuàng)作的作品不是很多,有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒(méi)有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意,很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學(xué)反思:
上課伊始,我出示《小雞玩耍圖》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù),有目的地探索圖形的.復(fù)制、旋轉(zhuǎn),通過(guò)自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流,順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過(guò)程中個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合,保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)探索創(chuàng)新,在實(shí)踐中熟練,在探索中創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力,在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后,展示
學(xué)生的作品,使學(xué)生通過(guò)成功的作品,從中品嘗到收獲的樂(lè)趣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,是學(xué)生的參謀,不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生,更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù);提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究,是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過(guò)的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生親歷探究過(guò)程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開(kāi)始階段,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍,激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情,激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙,多練習(xí),學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境,提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō),培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性,學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),進(jìn)而在探索中創(chuàng)新,這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍,能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境,能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng),消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。要多給學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)置情境,引導(dǎo)他們通過(guò)自己思考、操作以及與他人交往獲得知識(shí)、解決問(wèn)題、提高創(chuàng)新能力,更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo),循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,注重因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力,不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門(mén)新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的,因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問(wèn),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無(wú)限創(chuàng)造力,相信學(xué)生的創(chuàng)造力,留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生,讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新,進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):了解在Word3中輸入文字,保存和打開(kāi)word文件的知識(shí),知道可以用word對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
2.技能目標(biāo):掌握文字的輸入方法,掌握保存打開(kāi)文件的方法,學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):初步建立分類(lèi)管理文檔的意識(shí),在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法
教學(xué)
素材古代保存文字的一些方法和典故,要錄入的校園的早晨,板書(shū)貼紙
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些?
老師講解古代保存文字的方法
師:同學(xué)們知識(shí)面真豐富,今天科技發(fā)達(dá)了,我們有了電腦,有了word這位能干的小助手,我們可以輕松的在電腦上記錄,編輯,保存文字了。
生:刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥師:同學(xué)們,我們常用的輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法,五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法,它和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。
老師示范輸入漢字:少先隊(duì)員
師:誰(shuí)給老師一下如何選擇輸入法的.,步驟是什么?
步驟:1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo),彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師:同學(xué)們還要注意一點(diǎn),老師剛才拼出一個(gè)漢字后,要想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)處,我敲的鍵盤(pán)上的哪個(gè)鍵?
空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問(wèn)題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識(shí),樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心
自主探究,交流分享教師出示一段文字:校園的早晨,請(qǐng)同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入
教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師:剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了,應(yīng)該怎么辦?
方法:輸入完標(biāo)題后,敲一下回車(chē)鍵,插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到下一行,重新開(kāi)始一個(gè)新段落,當(dāng)文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì)自動(dòng)換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
合作學(xué)習(xí),釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù),將學(xué)生分成四個(gè)小組:1.如何把校園的早晨保存起來(lái)?2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字?word來(lái)幫你統(tǒng)計(jì),如何操作?
3.如何把保存的文件打開(kāi)?
老師先演示
小組匯報(bào)
師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流
合作學(xué)習(xí)
共同找到解決問(wèn)題的方法共同完成任務(wù),提高效率,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)
實(shí)踐創(chuàng)作,展示師:一年四季中,春有春的明媚,夏有夏的嬌艷,秋有秋的明朗,冬有冬的寧?kù)o,想一想我們學(xué)過(guò)有哪些描寫(xiě)四季景色的詩(shī)?在word中輸入你最喜歡的一首詩(shī),用師的題目作為文件名,保存在E盤(pán)中。
師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考,想己喜歡的一首詩(shī)動(dòng)手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,深化和鞏固所學(xué)的知識(shí)
梳理,拓展延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課,你們有什么收獲?
生:文字的輸入,文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),打開(kāi)保存過(guò)的文件
師:老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們可以輕而易舉的保存我們的文字了,同學(xué)的收獲真大!
板書(shū)
設(shè)計(jì)文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
打開(kāi)保存過(guò)的文件
教后反思大部分學(xué)生掌握較好,個(gè)別學(xué)生由于對(duì)電腦不熟悉,打字很慢。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用,會(huì)移動(dòng)、復(fù)制選擇區(qū)域。
2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。
3.通過(guò)比賽,培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展的目的。
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)制、粘貼方法的掌握。
教學(xué)難點(diǎn):找出復(fù)制和粘貼的其他方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣、導(dǎo)入課題
同學(xué)們,新年將到,你們將怎么樣來(lái)準(zhǔn)備和迎接這個(gè)新年呢?
同學(xué)們會(huì)有很多的答案,比如有圣誕樹(shù)、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛,今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)充滿節(jié)日氣氛小房間,讓大家提前感受一下新年的快樂(lè),下面請(qǐng)大家打開(kāi)畫(huà)圖,讓我們?cè)诋?huà)圖的世界里實(shí)現(xiàn)我們這一愿望吧!
掛氣球共5頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)12345
教師出示圖問(wèn):同學(xué)們,這是一排小房間,氣球只有一個(gè),請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想看:用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢?注意:氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。(讓學(xué)生思考,有的學(xué)生可能會(huì)想,氣球太大,怎么能掛在這么小的房間呢!學(xué)生們會(huì)有疑惑)
教師繼續(xù)提問(wèn):同學(xué)們,把氣球掛到每個(gè)小房間里,你們還有什么問(wèn)題嗎?
學(xué)生可能會(huì)找出問(wèn)題:氣球太大,手工畫(huà)又不可能實(shí)現(xiàn),需要用復(fù)制、粘貼的方法。
教師:對(duì),這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師板書(shū):圖畫(huà)的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化
二、學(xué)生探究
教師:下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第9課,從里邊找出我們需要解決問(wèn)題各種的方法。(讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段)
。ㄔ谶@個(gè)過(guò)程中,教師可以走動(dòng)輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法,讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的`方法)。
學(xué)生展示方法:
方法一、使用菜單功能:選取——復(fù)制——粘貼;
方法二、使用鼠標(biāo)右鍵:選取——復(fù)制——粘貼;
方法三、使用快捷鍵:按ctrl鍵不放,使用移動(dòng)工具。
教師總結(jié):
我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡(jiǎn)便呢?你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。
同學(xué)們?cè)诓僮鲝?fù)制與粘貼的時(shí)候,自然的學(xué)會(huì)了圖畫(huà)的移動(dòng),那么怎樣來(lái)改變圖形的大小呢?讓學(xué)生觀察當(dāng)你選定圖形后,圖形的周?chē)欠裼?個(gè)控制柄?讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個(gè)控制柄的作用,從而知道圖形的放大與縮小。
三、實(shí)踐應(yīng)用
學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽
下面我進(jìn)行一場(chǎng)五子棋的比賽,分三組進(jìn)行,規(guī)定每組選用不同的方法,比賽結(jié)束后,同學(xué)們可從中找出答案看看。
教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則:
1、兩個(gè)同學(xué)做一組共有一臺(tái)電腦,一張棋譜。
2、比賽時(shí),有兩種不同顏色的棋子,每個(gè)同學(xué)各執(zhí)一棋,把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去,復(fù)制過(guò)程中要注意透明工具的使用。
3、比賽方法與五子棋下法一致,這里不再多說(shuō)。
4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手,然后由教師發(fā)五角星,誰(shuí)的五角星最多,誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
5、下完棋后不要保存,否則棋譜無(wú)法使用。
學(xué)生下棋(教師作為裁判并走動(dòng)輔導(dǎo))
學(xué)生總結(jié):經(jīng)過(guò)比賽的結(jié)果證明,使用ctrl+移動(dòng)工具最快捷。
四、教師全課總結(jié)
同學(xué)們我們通過(guò)五子棋的比賽,把今天所學(xué)的知識(shí)都應(yīng)用到了這場(chǎng)比賽中,了解和掌握了圖形的大小變化、移動(dòng)和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際操作的過(guò)程中,書(shū)本上介紹的方法只是其中的一種,我們只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索,才能找到更多解決問(wèn)題的方法和捷徑。
教后小記:
第八課給圖畫(huà)加上文字
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案7
一、教材分析
《漂亮文字我來(lái)變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級(jí)上冊(cè)第四課。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識(shí)鋪墊的延伸,通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號(hào)、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大;第二部分是改變文字的字體;第三部分是改變文字的顏色;第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整。
這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識(shí)的教學(xué)綜合課。
二、學(xué)情分析:
四年級(jí)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí),對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)word也有了一定的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟,自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,合作交流解決問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。
2.技能目標(biāo):(1)掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。(2)掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法,并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。
難點(diǎn):
能用不同的方法進(jìn)行文字修飾;文章修飾美觀、賞心悅目,更符合需要。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法:
本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn),教師應(yīng)把重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑鋪墊,加以引導(dǎo),以導(dǎo)促思;留于余地,給足時(shí)間,加于輔導(dǎo),以導(dǎo)促學(xué)。
2、說(shuō)學(xué)法:
在學(xué)習(xí)方法上,本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題,同桌之間相互討論,集思廣益,互相啟發(fā),實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換,以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入,并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力,培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、教學(xué)準(zhǔn)備:
不同字體的書(shū)法作品、兩張電子賀卡、古詩(shī)《江雪》,每名學(xué)生一臺(tái)電腦裝有word20xx的軟件 微機(jī)教室
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平、已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活情感,設(shè)計(jì)本教學(xué)流程。
(二)說(shuō)教學(xué)流程:
為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn),我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。2.探究學(xué)習(xí),自主建構(gòu)3.觀摩協(xié)作提升技能
4.歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)5、課外延伸,整合學(xué)習(xí)
(三)具體過(guò)程如下:
1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
首先展示一組古代書(shū)法家的作品,包括篆書(shū)、
楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書(shū)法的魅力.同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。
接下來(lái)老師介紹計(jì)算機(jī)中也有許多不同的字體,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。
下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡,一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾,另一張?jiān)谧煮w、顏色等都做了修飾,讓學(xué)生感受一下那張比較好看?同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺(jué)感受不一樣呢?
最后教師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容:你們想學(xué)會(huì)讓文章變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎?那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。
設(shè)計(jì)意圖(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又設(shè)計(jì)了一個(gè)賀卡的對(duì)比增加學(xué)生的視覺(jué)感受,利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。)
2.探究學(xué)習(xí),自主建構(gòu)
本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開(kāi):
第一層次:點(diǎn)擊工具,認(rèn)識(shí)菜單。
我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮,就得先認(rèn)識(shí)格式工具欄的各種菜單,尤其是字號(hào)、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用,介紹時(shí)邊演示邊介紹。
。ū经h(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的.方法,積蓄經(jīng)驗(yàn),為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。)
第二層次:讓學(xué)生感受文字的變化過(guò)程
例1:將古詩(shī)《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號(hào)字,顏色設(shè)為紅色。操作步驟:(廣播演示)
師講解:(1)選定→字體(格式工具欄)→黑體→字號(hào)→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習(xí)
。ㄟ@部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單,利用格式欄修飾,直觀、方便,教師只需稍加啟發(fā),學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會(huì),所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作,通過(guò)自己實(shí)際操作來(lái)了解操作過(guò)程,親自逐步感受文字變化的前后過(guò)程的效果。)
第三層次:嘗試操作,合作交流。
教師讓學(xué)生打開(kāi)之前保存的文章《校園的早晨》,根據(jù)學(xué)生的特征,讓學(xué)生提出文字修飾方法,而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后,小組合作交流,修改修飾。
過(guò)度:經(jīng)過(guò)以上設(shè)置,大家覺(jué)得文章是否美了?你們想不想把文章的題目變得更醒目些?想得話,下面就要請(qǐng)大家自已來(lái)探索一下了,看誰(shuí)學(xué)得又快又好,我們就請(qǐng)他來(lái)做小老師,教大家。
布置自學(xué)第三部分:插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個(gè)漂亮的標(biāo)題。
可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
。▽(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提,在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作,提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下,我的設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由。)
3.觀摩協(xié)作提升技能
在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品,互相觀摩一下,評(píng)一評(píng),如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己的好,也可以虛心的向他討教討教。
設(shè)計(jì)意圖(在與同伴合作的過(guò)程中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的智慧來(lái)解決新問(wèn)題)
4、歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)
學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識(shí),歸納總結(jié)。
師小結(jié):聽(tīng)了的匯報(bào)覺(jué)得大家對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯(cuò)了,但是不是修飾了文章,文章就一定美觀,如果應(yīng)用不當(dāng),文章反而不會(huì)讓人賞心悅目,而會(huì)讓人感到雜亂無(wú)章。因此,我們?cè)谛揎椢恼聲r(shí),應(yīng)該適當(dāng)選擇運(yùn)用,要注意到文章是否美觀,是否符合需要,是否能達(dá)到預(yù)期效果。
5.課外延伸,整合學(xué)習(xí)
選定自己的一篇作文,進(jìn)行文字修飾,文章編排,然后打印,交給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
教學(xué)理念
1.注重學(xué)生興趣的引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.改變學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí),并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等),獲取信息,掌握操作。
3.分層教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生不僅有鮮明的個(gè)性,而且有差異。因此分層教學(xué),照顧學(xué)生個(gè)體差異,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
4.調(diào)動(dòng)積極因素,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實(shí)踐中的成就感,讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)菜單欄上的各種變形命令。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法。
3、使學(xué)生能根據(jù)教師提供的素材,畫(huà)一幅小雞風(fēng)景畫(huà)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。
2、采用綜合方法畫(huà)圖。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。
2、采用綜合方法畫(huà)圖。
教學(xué)過(guò)程:教學(xué)準(zhǔn)備:
《圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形》主要是讓學(xué)生掌握對(duì)各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法,并把各種圖形組合成一幅完整的圖。結(jié)合教材和本校學(xué)生的`實(shí)際情況以及小學(xué)生的特點(diǎn),我采用學(xué)生感興趣的各種畫(huà)圖來(lái)組合成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà),把本課所要教學(xué)的內(nèi)容貫穿其中,使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、玩中學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備:
提前畫(huà)一幅小雞、一幅大樹(shù)、一幅房屋等的圖存放在學(xué)生機(jī)的e盤(pán)下的圖片文件夾中。
課時(shí)安排:一課時(shí)
目標(biāo)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”軟件中各種工具的使用方法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”軟件中的圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形。
二、學(xué)習(xí)新課:
(一)畫(huà)圖的旋轉(zhuǎn)和變形:
1、出示兩幅圖:一只母雞帶著一群小雞在外尋食的情景;另一幅是斗牛。
情景導(dǎo)入:這兩幅圖美嗎?同學(xué)們想學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)嗎?好!我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣使用畫(huà)圖軟件來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、“!焙汀靶‰u”的縮放、拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的方法:
方法一
打開(kāi)畫(huà)圖軟件——插入一頭牛的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的“選定”工具將牛選定——單擊菜單欄的“編輯”——單擊“復(fù)制”“粘貼”——將復(fù)制的“!边x定后——單擊菜單欄“圖像”下的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)按鈕——拖動(dòng)到適合位置――形成斗牛的姿勢(shì)。
方法二
打開(kāi)畫(huà)圖軟件――一只雞的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的“任意裁減”或“選定”工具將“雞”選定——單擊菜單欄的“編輯” ——單擊“復(fù)制”“粘貼” ——將復(fù)制的“雞”選定后——講解圖形的放大與縮小、翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)、拉伸與扭曲的使用方法——使畫(huà)面構(gòu)成一幅“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖,然后再畫(huà)上大樹(shù)、房屋、巖石等。
(二)加上文字
在“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖中添加文字和背景。
三、學(xué)生上機(jī)練習(xí):
要求:
靈活使用今天學(xué)過(guò)的圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形,進(jìn)行練習(xí)。
①、可按課本p29練習(xí)要求繪制;
②、也可充分發(fā)揮自己的想象力自由繪制圖畫(huà);
③、可用復(fù)制、粘貼的方法調(diào)用e盤(pán)下的圖片文件夾中的圖片進(jìn)行繪制。
四、教師巡視、相機(jī)指導(dǎo)
五、展示、評(píng)價(jià)、全班欣賞學(xué)生作品
教后小記:
共5頁(yè),當(dāng)前第5頁(yè)12345。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案9
一、教材分析
本課是這一單元中內(nèi)容最少的一課,在單元內(nèi)部起到承上啟下的作用,為下一課的文件移動(dòng)做好準(zhǔn)備。
二、課前準(zhǔn)備
1、資料準(zhǔn)備將本課的教學(xué)素材發(fā)放到學(xué)生電腦的D盤(pán)中。
2、教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。
3、對(duì)學(xué)生的要求掌握打開(kāi)文件夾的操作能夠快速準(zhǔn)確地打開(kāi)文件夾窗口。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
了解文件類(lèi)型及其與擴(kuò)展名之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的文件類(lèi)型,理解文件夾與文件的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)老師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗(yàn),養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣,將信息資源管理的.理念用于學(xué)習(xí)和生活中。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)和態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地使用信息技術(shù)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系,了解文件的類(lèi)型。
2、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)幾種最常見(jiàn)的文件類(lèi)型。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
多數(shù)文件都有擴(kuò)展名,那么擴(kuò)展名的作用是什么呢?
2、創(chuàng)建文件夾
創(chuàng)建文件夾的方法有很多種,窗口的左側(cè)有一個(gè)“常見(jiàn)任務(wù)”窗格,單擊其中的“創(chuàng)建一個(gè)新文件夾”即可,還可以用另外一種方法:?jiǎn)螕粲益I,使用快捷菜單也可以。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文件進(jìn)行重命名:
。1)、用鼠標(biāo)選擇中文輸入法
。2)、選擇文件重命名命令
3、輸入文件名。
在此過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)不能更改文件的擴(kuò)展名。
六、知識(shí)擴(kuò)展
1、文件和文件夾的命名規(guī)則
2、文件的搜索
3、文件的關(guān)聯(lián)
4、文件的圖標(biāo)
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案10
教材及學(xué)情分析:
《圖形工具百寶箱》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第七課的內(nèi)容。它主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具,并能利用這些基本工具繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。知識(shí)較為簡(jiǎn)單,但是對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力以及鼠標(biāo)操作能力有較高的要求。這對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度,基于此,在教學(xué)過(guò)程中,以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí),良好的審美能力及與人協(xié)作的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):了解繪圖工具欄中的常用工具,認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
2.技能目標(biāo):掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):提高自我挑戰(zhàn)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
教學(xué)環(huán)境:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)方法:情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
教學(xué)用時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,你們知道孔融讓梨的故事嗎?那是發(fā)生在孔融三歲時(shí)的故事。今天啊,在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事,你們想不想看?不過(guò)老師有個(gè)小要求,欣賞的時(shí)候仔細(xì)觀察孔融讓我們幫他做什么?好,一起看大屏幕。(播放關(guān)于孔融的自制小動(dòng)畫(huà))
好,動(dòng)畫(huà)看完了,孔融讓我們幫他做什么呢?(生答)你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)孔融的故事的導(dǎo)入,以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并由此引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。)
二、新知探究,協(xié)作學(xué)習(xí)
任務(wù)一:認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
那誰(shuí)能幫他分析一下,這些漂亮的圖畫(huà)都是由哪些基本圖形組成的?其實(shí)呀,這些有趣的圖形都在Word20xx為我們提供的一個(gè)神奇的圖形工具百寶箱里(板書(shū))。(大屏幕出示W(wǎng)ord20xx窗口)你知道這個(gè)百寶箱在Word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎?(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具,咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。(師生共同認(rèn)識(shí)繪圖工具欄中的各種基本圖形,師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個(gè)圖形的名字。)好,大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過(guò)了第一關(guān):認(rèn)識(shí)繪圖工具欄中的.基本圖形。
任務(wù)二:繪制線段
那咱們趕緊開(kāi)始闖第二關(guān)吧。(出示圖片一)參照課本31頁(yè)第一部分告訴你的方法,你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎?注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了,誰(shuí)來(lái)展示一下?(特別提示尺寸控點(diǎn)的作用)
任務(wù)三:繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過(guò)了兩關(guān),第三關(guān)是什么呢?(出示圖片二)這些圖片漂亮嗎?想畫(huà)嗎?它們的畫(huà)法與繪制線段有哪些相通之處?選一個(gè)你們小組最想畫(huà)的圖形,參照課本31至33頁(yè)的內(nèi)容,完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。
好,同學(xué)們已經(jīng)畫(huà)的很棒了,哪個(gè)小組先來(lái)給大家展示一下你們組的成果?(注意多種方法設(shè)置圖形)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)置三個(gè)小任務(wù),將繁雜的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)的小步子知識(shí),同時(shí)通過(guò)設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,愉教于樂(lè),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,迅速掌握了新知識(shí)。)
三、實(shí)踐創(chuàng)作、綜合提高
師:同學(xué)們幫孔融成功的闖過(guò)了三關(guān),學(xué)到了知識(shí)的孔融可不甘示弱了,看,他向咱們發(fā)來(lái)了挑戰(zhàn)書(shū)呢。ǔ鍪咎魬(zhàn)書(shū))敢挑戰(zhàn)嗎?(學(xué)生自主創(chuàng)作,教師予以指導(dǎo))
每個(gè)小組選出認(rèn)為最優(yōu)秀的作品匯報(bào)展示,學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一個(gè)綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握能力,以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力,在學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)中,又極好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。)
四、梳理總結(jié)
教師與學(xué)生一起粘貼板書(shū)貼畫(huà),并根據(jù)板書(shū)一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)。(讓學(xué)生先談?wù)勛约旱氖斋@,老師再做最后總結(jié)。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:板書(shū)體現(xiàn)了一節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò),它的粘貼以及師生的共同總結(jié),利于學(xué)生更好的梳理本節(jié)所學(xué)知識(shí)。)
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)給圖畫(huà)加上文字(英文)。
2.能夠制作各種漂亮的效果字(投影字、陰影字)。
教學(xué)重點(diǎn):文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn):各種漂亮的效果字的`制作。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
每到過(guò)節(jié)日的時(shí)候,我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡,既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà),那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧?(出示教學(xué)課件)
二、新授內(nèi)容
。ㄒ唬┻x擇背景
用左鍵選擇前景色,右鍵選擇背景色。
。ǘ┎迦雸D畫(huà)
(1)選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng),選擇好圖像后,將它插入賀卡,并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)12345。
(2)用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
。ㄈ┨罴游淖
1、選定“文字”工具,拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫(huà)布上畫(huà)出一個(gè)虛線框—文字輸入框,然后選擇智能abc輸入法,在框中輸入文字。
2、在畫(huà)出文字輸入框后,窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄,可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
三、學(xué)生操作
保存作品
教后小記:
第九課圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)與變形。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第47至50頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:讓學(xué)生掌握在word中如何制作賀卡,編輯圖片文字的基本方法。
過(guò)程和方法:通過(guò)教師講解和演示的方法是學(xué)生掌握對(duì)賀卡的簡(jiǎn)單編輯,制作屬于自己的賀卡。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,發(fā)散思維的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
將圖片設(shè)置為背景效果,將文字設(shè)置為動(dòng)態(tài)的效果。
四、教學(xué)難點(diǎn):
在賀卡中添加音樂(lè)文件。
五、教學(xué)方法:
講解法、演示法
六、課型:
新授課
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
課堂演示
八、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪灸繕(biāo)任務(wù):
1.將圖片設(shè)置為背景效果。
2.將文字設(shè)置為動(dòng)態(tài)效果。
3.在賀卡中添加音樂(lè)文件。
。ǘ⿲(dǎo)入
我們平時(shí)在禮品店里看到的賀卡,很多都是以圖片做背景的。運(yùn)用word中的圖片編輯功能,我們也能對(duì)賀卡背景進(jìn)行更多的裝飾。另外,電子賀卡是會(huì)動(dòng)的,我們的`賀卡能不能動(dòng)起來(lái)?通過(guò)字體的“文字效果”功能,可以將賀卡的文字設(shè)為動(dòng)態(tài)效果。還有,通過(guò)插入對(duì)象功能,我們可以讓賀卡播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
。ㄈ┨骄啃轮
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
選擇合適的圖片,插入奧賀卡中。
想一想,要讓背景是張圖片,這張圖片的位置是不是應(yīng)該在最底層?
將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”,將圖片調(diào)整為全屏大小。
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
文字格式的變化,除了可以改變文字字體、字號(hào)和顏色外,還可以改變字和字之間的距離,以及設(shè)置文字的動(dòng)態(tài)效果。這些工作,我們都可以在“字體”對(duì)話框中完成。
選中需要設(shè)置的文字,單擊[格式/字體],打開(kāi)“字體”對(duì)話框。
選擇“字符間距”標(biāo)簽,如右圖所示。可以調(diào)整字符之間的距離。
選擇“文字效果”標(biāo)簽,如右圖所示?梢栽O(shè)置文字的各種動(dòng)態(tài)效果。
。ㄋ模┙涣髟u(píng)價(jià)、挑戰(zhàn)自我
。ㄎ澹┤n小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第十一課:賀卡大換裝
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
掌握對(duì)文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)文件,選中文字,插入文字,刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣,養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度,掌握“先選定,后操作”的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定文字,刪除文字。
2、認(rèn)識(shí)操作前要選定的重要性。
教學(xué)過(guò)程
第一階段:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
展示上節(jié)課的作品,找出其中不合理的地方,并加以分析,從而導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)。
第二階段,教師講解,演示
一、添加內(nèi)容-輸入內(nèi)容
1、運(yùn)行Word軟件。
2、文件-打開(kāi)-文件我的倡議書(shū)。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的.地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字-刪除錯(cuò)誤文字-輸入正確文字
1、使用Backspace或Delete鍵,刪除錯(cuò)誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉Word軟件。
第三階段,學(xué)生練習(xí),教師巡視
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩(shī),教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點(diǎn)評(píng)
1、添加或修改文字,可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容-輸入內(nèi)容。
修改文字-刪除錯(cuò)誤文字-輸入正確文字。
修飾倡議書(shū)文字
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案14
教材分析
1、教材的地位和作用:
本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的小學(xué)信息技術(shù)教材,四年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》,本課主要內(nèi)容是段落的對(duì)齊和縮進(jìn)。段落的對(duì)齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法,而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對(duì)齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、教材處理:
就本節(jié)課內(nèi)容而言,是對(duì)word中的格式工具欄中的段落選項(xiàng)卡進(jìn)行講解的操作,由于這里邊所包含的內(nèi)容較多,并且調(diào)整段落格式中除了通過(guò)格式工具欄操作,還可以通過(guò)菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作,但由于一節(jié)課的課堂時(shí)間有限,要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過(guò)老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果,所以在這節(jié)課,我們主要通過(guò)由格式工具欄調(diào)出選項(xiàng)卡調(diào)整進(jìn)行了講解,對(duì)通過(guò)菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)情分析
1、教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
2、通過(guò)一年的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)操作實(shí)踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時(shí),應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí),不能將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí);
2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。
二、過(guò)程與方法:
1、通過(guò)實(shí)際操作,對(duì)進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力、探知能力的.培養(yǎng);
2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系的能力。
三、知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整;
2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、利用多種方法設(shè)置段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整;
2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案15
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
(1)對(duì)鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。
(2)掌握鍵盤(pán)指法分工及打字姿勢(shì)
(3)掌握基本鍵位及指法
(4)能初步熟悉和運(yùn)用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤(pán)練習(xí)。
2、過(guò)程與方法
(1)通過(guò)演示、探究和實(shí)踐操作進(jìn)行鍵盤(pán)的教學(xué)
(2)能以正確的打字姿勢(shì),進(jìn)行鍵盤(pán)的簡(jiǎn)單練習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過(guò)觀察、了解鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
(2)通過(guò)對(duì)“金山打字通20xx的初步了解,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)軟件的能力。
[課時(shí)安排]
建議安排2時(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu),掌握正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)。初步了解“金山打字通20xx的使用。
2、難點(diǎn):能通過(guò)練習(xí)和記憶掌握基本鍵位及指法。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)看書(shū)和觀察對(duì)比自己得實(shí)物鍵盤(pán),建立對(duì)鍵盤(pán)的感性認(rèn)識(shí)。
[教材分析及教法建議]
鍵盤(pán)和鼠標(biāo)同屬于計(jì)算機(jī)操作的重要組成部分,在第一單元充分了解了計(jì)算機(jī)的組成以及熟練了鼠標(biāo)操作后,本單元以鍵盤(pán)為教學(xué)主體,從鍵盤(pán)的組成到操作,深入淺出、循序漸進(jìn),有層次的將鍵盤(pán)知識(shí)介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤(pán)的要領(lǐng)。
本課主要從兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)方面介紹鍵盤(pán):鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤(pán)的操作姿勢(shì)。另一方面,根據(jù)時(shí)下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤(pán)指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。
1、鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)
以鍵盤(pán)的自然分布情況以及各種資料中對(duì)鍵盤(pán)區(qū)域的常規(guī)劃分,將鍵盤(pán)分為五個(gè)主要區(qū)域:主鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。
(1)主鍵盤(pán)區(qū)
作為打字練習(xí)的主要區(qū)域,主鍵盤(pán)區(qū)在整個(gè)鍵盤(pán)中的分布最大。其中包括了26個(gè)大寫(xiě)英文字母鍵,數(shù)字和字符,標(biāo)點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。
(2)編輯鍵區(qū)
編輯鍵區(qū)位于鍵盤(pán)的中間偏右位置,包括了4個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵和6個(gè)用于文字處理的編輯鍵,共10個(gè)鍵。
(3) 輔助鍵區(qū)(小鍵盤(pán)區(qū))
小鍵盤(pán)區(qū)位于鍵盤(pán)的右側(cè),一般有17個(gè)鍵。主要有10個(gè)標(biāo)有數(shù)字和一個(gè)標(biāo)有小數(shù)點(diǎn)的鍵,一個(gè)數(shù)字鎖定鍵,另外還有加號(hào)(+)、減號(hào)(-)、乘號(hào)(*)、除號(hào)()和一個(gè)回車(chē)鍵。
(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤(pán)的頂部,包括 F1~F12共12個(gè)功能鍵。
本課是鍵盤(pán)教學(xué)的初始,因此,在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容等方面幫助學(xué)生記憶鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)。同時(shí),由于主鍵盤(pán)區(qū)將會(huì)是下一階段教學(xué)的重點(diǎn),所以熟悉鍵盤(pán)中26個(gè)英文字母的排列能夠?yàn)橄旅娴膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面,對(duì)于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。
2、鍵盤(pán)的操作姿勢(shì)
鍵盤(pán)操作是計(jì)算機(jī)操作中一項(xiàng)非常重要的技能,本課從打字姿勢(shì)到擊鍵要領(lǐng)都提出了具體要求。建議教學(xué)中不止停留在書(shū)面文字,可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,理解內(nèi)化文字內(nèi)容。
3、鍵盤(pán)指法
本課從兩方面進(jìn)行鍵盤(pán)指法的教學(xué),先是基本鍵位指法,后來(lái)才是全鍵盤(pán)指法的教學(xué),在指法訓(xùn)練中要循序漸進(jìn),把基本鍵位提出來(lái),是要求在本課重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,全鍵盤(pán)指法可略講,學(xué)生知道即可,在以后的學(xué)習(xí)中再逐步學(xué)習(xí)并訓(xùn)練學(xué)生掌握之。
4、金山打字通20xx
這是一個(gè)專業(yè)的'指法訓(xùn)練軟件,包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測(cè)試內(nèi)容,非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運(yùn)行方法和基本功能為主,從“運(yùn)行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個(gè)方面來(lái)講解。在教學(xué)中,建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字、圖片的理解,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
第11課 實(shí)用的“記事本”
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
(1)掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作。
(2)掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。
(3)了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)的基本作用。
(4)上排字母鍵指法練習(xí)。
2、過(guò)程與方法
比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、Page Up、Page Dwn;←、↑、→、↓ 以及小鍵盤(pán)區(qū)光標(biāo)控制鍵的區(qū)別。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與同學(xué)的合作意識(shí)。
[課時(shí)安排]
建議安排2課時(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作;Caps Lc鍵的功能;Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。
2、難點(diǎn):比較←Bacspace和Delete的區(qū)別。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,對(duì)比。討論總結(jié)Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時(shí)地評(píng)價(jià)指導(dǎo),幫助學(xué)生完整的理解知識(shí)。
[教材分析及教法建議]
本課的重點(diǎn)在于掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作;Caps Lc鍵的功能;Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內(nèi)容比較枯燥,在教材的編排上力求突出實(shí)踐性和探究性,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
1、記事本
記事本的學(xué)習(xí)主要是為了輔助學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,同時(shí)也使學(xué)生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡(jiǎn)單技巧,為以后學(xué)習(xí)Wrd等軟件打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)可直接演示,引導(dǎo)學(xué)生快速上手,主要進(jìn)行字符錄入練習(xí)。
2、大寫(xiě)字母鎖定鍵
這部分要提醒學(xué)生注意指示燈,燈亮的時(shí)候?yàn)榇髮?xiě)。
3、退格鍵和刪除鍵
Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤(pán)中所起到的共同作用都是刪除,但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時(shí),教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現(xiàn)這樣一種學(xué)習(xí)理念。因此建議在教學(xué)時(shí),同樣可以采取結(jié)合任務(wù),先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及主動(dòng)內(nèi)化知識(shí)的能力。
4、光標(biāo)控制鍵
這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵,主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)中。建議教學(xué)時(shí)也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生將功能類(lèi)似的鍵進(jìn)行比較。結(jié)合任務(wù)以及“練一練”,先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié),這樣更有利于學(xué)生區(qū)分這些功能鍵的用法,針對(duì)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)墓δ苕I。
另外,這些功能鍵的操作性不強(qiáng),建議教師可以從適用、恰當(dāng)選擇的角度出發(fā),設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。
第12課 練就一雙巧巧手
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
(1)理解符號(hào)鍵與上檔鍵的關(guān)系,學(xué)會(huì)錄入符號(hào)。
(2)掌握大寫(xiě)字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別,熟練錄入大、小寫(xiě)字母。
(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法,并能正確操作。
2、過(guò)程與方法
學(xué)會(huì)在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)厥褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)功能鍵的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作和自主探究的意識(shí),同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力。
[課時(shí)安排]
建議安排2課時(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):符號(hào)鍵與上檔鍵的關(guān)系;下排鍵與中間字母鍵的指法。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)氖褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的需求,鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試,小組合作,討論總結(jié)功能鍵的用途。在運(yùn)用中學(xué)習(xí)新知識(shí),在運(yùn)用中形成技能。
[教材分析及教法建議]
本課的是鍵盤(pán)學(xué)習(xí)的最后一課,鍵盤(pán)的功能鍵的基本學(xué)習(xí)完畢,本課著重對(duì)Shift進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和練習(xí),在練習(xí)的同時(shí)又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個(gè)功能鍵。
1、符號(hào)鍵和Shift鍵
和以前的功能鍵學(xué)習(xí)類(lèi)似,本課安排了四個(gè)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生探究符號(hào)鍵和上檔鍵的關(guān)系,以使學(xué)生掌握符號(hào)的錄入方法。教學(xué)中可采取小組合作、討論、學(xué)生示范等方式進(jìn)行。鍵盤(pán)上有兩個(gè)上檔鍵,是為了使左右手更好地配合,使符號(hào)錄入更方便。
2、上檔鍵與大寫(xiě)字母鎖定鍵的區(qū)別
使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫(xiě)字母,要注意兩者在使用方法上的區(qū)別,當(dāng)大寫(xiě)字母比較少時(shí)可使用上檔鍵。
3、娛樂(lè)性的練習(xí)
本課教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)部分相對(duì)比較枯燥,為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此在教材中設(shè)計(jì)加入了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫(huà)的練習(xí),通過(guò)表情和字符畫(huà)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用Shift鍵和字符鍵。
4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí).
同前一課的上排字母鍵一樣,都是在循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指法的訓(xùn)練,在教學(xué)中不要求快,要求準(zhǔn),先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上再求速度。當(dāng)然,指法的訓(xùn)練不是一朝一夕的事,是需要長(zhǎng)久地下功夫,在日常教學(xué)中要作常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)行。
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