【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。
2.有感情的朗讀課文。
3.體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才
做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。
。矗畬(xiě)出自己的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):
。保虒W(xué)重點(diǎn):結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。
。玻虒W(xué)難點(diǎn):體會(huì)有了自知之明,才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境
1.板書(shū)課題,這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,齊讀課題!缎『ā
。玻瑢W(xué)們讀過(guò)課文了,回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
交流:
過(guò)渡語(yǔ):小蝴蝶花給你留下這么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?
二、
角色轉(zhuǎn)化,讀中體驗(yàn)
1.默讀課文思考:閱讀提示:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫(huà)出有關(guān)句子。寫(xiě)批注。同桌交流(出示課件)
過(guò)渡語(yǔ):小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰(shuí)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下:
交流:驕傲的
自餒的
心情舒暢的(板書(shū))
3、你.從哪看出小蝴蝶花是驕傲的'?讀讀你畫(huà)的句子?
她說(shuō):“看來(lái),我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒(méi)在這里,跟這些、小草小花在一起,什么時(shí)候才有出頭之日呀!“
你從哪看出她很驕傲?
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ):“最了不起、可惜、被埋沒(méi)、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,對(duì)現(xiàn)狀的不滿)(板書(shū):最了不起)
假如你就是這朵小蝴蝶花,能讀出來(lái)她的這些情感嗎?自己練練。
展示讀——評(píng)讀
2.
小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說(shuō)
小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里,從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香,都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。她多么高興!
小蝴蝶花左瞧右看,旁邊不過(guò)是些平平常常的小草,有的不開(kāi)花,有的開(kāi)出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
。ò鍟(shū):草叢里)
抓住重點(diǎn)詞句:“不過(guò)”什么意思?把“有的不開(kāi)花,有的開(kāi)出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì)草叢中我是最漂亮的,而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。
小結(jié):與周圍小草相比你覺(jué)得很驕傲。為自己被埋沒(méi)在草叢中,感到沮喪惋惜。
3.
驕傲的小蝴蝶花,后來(lái)你為什么又自餒了?請(qǐng)自讀第3段,看看你讀懂了什么?
。1)我并不是最了不起的,與百花相比,我是最寒磣的了。(板書(shū):花園里、最寒磣)能讀讀句子嗎?
。2)
體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色。
A.
體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()的牡丹,開(kāi)得多么();那正在()的碧桃,開(kāi)得比朝霞還要()……數(shù)不盡的()在(),說(shuō)不清的花香在空氣中()。
你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)意思
過(guò)渡語(yǔ):
小蝴蝶花看見(jiàn)了牡丹、碧桃,還可能看見(jiàn)什么花了?
學(xué)生交流。
讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃,百花爭(zhēng)艷的圖片,學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)
師:你能仿照課文中的句子“什么花,開(kāi)得怎么樣?”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎?指名說(shuō)
。ㄗ⒁饨o學(xué)生評(píng)價(jià))
B.
花園里的花這么美,這么香,自己讀讀,讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件:小蝴蝶花
4.
此時(shí)你什么心情?指名說(shuō),讀出來(lái)。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想:“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了,誰(shuí)也不會(huì)理睬我!
5.
在草叢中,你很驕傲,而在花園里,你一下子變得自餒了!變化這么大,能讀出來(lái)嗎?自己練一練。
。ǎ保┱故咀x2、3段。
。ǎ玻┯懻摚涸谇楦械淖兓,小蝴蝶花為什么找不到自我了?
。3)交流:驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比,自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比,所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響?
。4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒(méi)有找不到自我的時(shí)候?
6.
正當(dāng)你自餒的時(shí)候,花園里發(fā)生了什么事,讓你心情舒暢指讀后三段。
這時(shí)候,一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子大聲說(shuō):“大家快來(lái)看,這是什么花?”
“她叫小蝴蝶花!绷硪粋(gè)孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽(tīng)了孩子們的話,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。
。ǎ保
交流:(板書(shū):欣賞)
。ǎ玻
孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢?
(3)
聽(tīng)了孩子們的贊賞,小蝴蝶花,你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
7.
快看,現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信!變得更加美麗了!讀讀這段話,讀出你的感受。
四、延伸體驗(yàn):
1、自由朗讀全文
體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。
2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化,你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么?
總結(jié):希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,正確地看待自己,不因自己的長(zhǎng)處而驕傲,也不因自己的短處而自餒,那樣我們才會(huì)在不懈的努力下,不斷進(jìn)步,永遠(yuǎn)快樂(lè)!
五、作業(yè):
自選角色,以“×××,我想對(duì)你說(shuō)”為題,寫(xiě)出自己的感受。
板書(shū):
21
小蝴蝶花
草叢里
最了不起
驕傲
花園里
最寒磣
自餒
欣賞
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
、、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力,邊仔細(xì)聽(tīng)邊記要點(diǎn)的聽(tīng)的習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)聽(tīng)懂兒童廣播。
、诔醪脚囵B(yǎng)用普通話當(dāng)眾口齒清楚、態(tài)度自然地說(shuō)(復(fù)述)廣播內(nèi)容的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析】
“聽(tīng)懂兒童廣播并能復(fù)述”既是本課教學(xué)的重點(diǎn),又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。聽(tīng)廣播的訓(xùn)練是聽(tīng)的能力培養(yǎng)的重要項(xiàng)目。本次聽(tīng)廣播訓(xùn)練內(nèi)容是《在宇宙飛船里》,這項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)性較強(qiáng),離學(xué)生生活實(shí)際距離較遠(yuǎn),具有一定的難度,但科普知識(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的吸引力,不失為聽(tīng)的訓(xùn)練好項(xiàng)目。聽(tīng)與說(shuō)是一個(gè)不可分割的訓(xùn)練整體,所聽(tīng)的`內(nèi)容還需經(jīng)過(guò)學(xué)生的思維加工,外化成口語(yǔ)表達(dá),才能完成學(xué)生整體的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練目標(biāo)。聽(tīng)懂廣播并復(fù)述這是完成本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。
【教學(xué)設(shè)想】
一、導(dǎo)入設(shè)想,在本課的教學(xué)中可通過(guò)以下幾種方式導(dǎo)入。
。、激趣導(dǎo)入式:可通過(guò)一個(gè)具體的事例闡述聽(tīng)廣播對(duì)于我們的意義,以激起學(xué)生聽(tīng)廣播的興趣,導(dǎo)入本課教學(xué)。
。、學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)入式:告訴學(xué)生聽(tīng)廣播的方法:聽(tīng)廣播不像看書(shū)看報(bào)可重復(fù)看,廣播完了就聽(tīng)不到了。聽(tīng)廣播,要集中注意力,先聽(tīng)清題目,再仔細(xì)聽(tīng)內(nèi)容,聽(tīng)完后要仔細(xì)想,廣播里主要講了什么,并要把廣播的主要內(nèi)容連起來(lái)對(duì)別人說(shuō)一說(shuō)。
。、直奔內(nèi)容導(dǎo)入式:上課之始便讓學(xué)生聽(tīng)廣播,并相互交流發(fā)現(xiàn)差距引出聽(tīng)廣播不可重復(fù)性,提出本課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入教學(xué)。
以上幾種導(dǎo)入方式可根據(jù)情況相互結(jié)合導(dǎo)入教學(xué)。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)想。
㈠聽(tīng)的訓(xùn)練,要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)廣播的習(xí)慣與能力,并以此培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力,可憑借訓(xùn)練內(nèi)容,通過(guò)以下填空或提問(wèn)等訓(xùn)練方式,將學(xué)生所聽(tīng)所思加以外化,并以此檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)的效果。
。、整體練聽(tīng)式。
、偬羁帐铰(tīng)的訓(xùn)練,在聽(tīng)廣播錄音之前,出示以下填空題,聽(tīng)后讓學(xué)生討論填空:
這則廣播的題目是《xxxx》,講了宇航員在太空上的生活,他們睡在特制的xxxx里。不能在xxxx洗臉,只能用浸透水的xxxx擦臉。,不能用xxxx和xxxx刷牙,而是用xxxx“刷”牙,吃的東西過(guò)去是xxxx,現(xiàn)在是xxxx。
、诰Y連式聽(tīng)的訓(xùn)練,根據(jù)所描述的情節(jié),出示內(nèi)容主干讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練。
這則廣播的題目是《xxxx》,講了宇航員在宇宙飛船里的生活,他們睡覺(jué)xxxx,洗臉xxxx,刷牙xxxx,吃飯菜xxxx。
、厶釂(wèn)式聽(tīng)的訓(xùn)練,在聽(tīng)廣播前出示問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng):廣播的題目是什么?廣播里講誰(shuí)?在什么地方?做什么事情?這些事分別是怎樣做的?
以上聽(tīng)的訓(xùn)練方式由易到難,可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)選用,在訓(xùn)練中還可作適當(dāng)結(jié)合。
。、分段練聽(tīng)式,分段聽(tīng)各項(xiàng)內(nèi)容,每段均可用填空式、綴連式、提問(wèn)式等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練,以分散聽(tīng)的訓(xùn)練的難點(diǎn)。
、嬲f(shuō)(復(fù)述)廣播內(nèi)容訓(xùn)練。
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是一個(gè)整體,學(xué)生在聽(tīng)廣播的訓(xùn)練回答問(wèn)題過(guò)程當(dāng)中也相應(yīng)地進(jìn)行了說(shuō)的訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)(復(fù)述)能力的時(shí)候,可憑借廣播錄音內(nèi)容選用以下訓(xùn)練方式。
1、跟說(shuō)──仿說(shuō)──自由說(shuō):學(xué)生已經(jīng)熟悉了本篇廣播內(nèi)容,此時(shí)讓學(xué)生輕聲地跟錄音內(nèi)容說(shuō),再關(guān)了錄音讓學(xué)生模仿說(shuō),再讓學(xué)生自由說(shuō),形成了由扶到放的訓(xùn)練過(guò)程。
2、配樂(lè)說(shuō)的訓(xùn)練:學(xué)生在熟悉了這則廣播內(nèi)容之后,配上音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。
3、播音訓(xùn)練:錄音機(jī)配上話筒后具有擴(kuò)音播音的功能,進(jìn)行播音(復(fù)述)訓(xùn)練,可提高學(xué)生說(shuō)話興趣,矯正、美化語(yǔ)音,糾正不良說(shuō)話習(xí)慣。
4、錄音訓(xùn)練:將學(xué)生的復(fù)述在課堂上當(dāng)堂錄下來(lái),可作為點(diǎn)評(píng)素材或其他學(xué)生模仿的榜樣,極大地激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生說(shuō)的能力的提高。
以上設(shè)想的方法亦可有機(jī)結(jié)合用以訓(xùn)練。
三、總結(jié)設(shè)想,可用以下方法總結(jié)。
1、聯(lián)想式總結(jié):在總結(jié)時(shí)可啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行總結(jié),如設(shè)計(jì)以下問(wèn)題,聽(tīng)了這次廣播,你覺(jué)得太空怎樣?你有什么想法?
2、激勵(lì)式總結(jié):聽(tīng)了這則廣播,太空真是太有趣了,你們想去太空玩嗎?我們要努力學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),將來(lái)不但要成為太空旅行者,還要做太空探險(xiǎn)家。
3、學(xué)法指導(dǎo)式總結(jié):今天我們聽(tīng)了這則廣播,知道了許多宇航員在宇宙飛船里生活的許多知識(shí),聽(tīng)廣播能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),我們要多聽(tīng)新聞節(jié)目、氣象節(jié)目、少兒節(jié)目,從小養(yǎng)成聽(tīng)廣播的好習(xí)慣。這樣就可以學(xué)到更多的知識(shí)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
錄音作業(yè):在課外將《在宇宙飛船里》作復(fù)述錄音并交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8生字,會(huì)寫(xiě)12字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。
3、讀懂課文,明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫(huà)面,體會(huì)巨人思想感情變化的原因,培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn):
是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
導(dǎo)入新課:
快樂(lè)需要和大家一起分享,不然,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來(lái)說(shuō)一說(shuō)。明白了道理,那你還有不懂的問(wèn)題嗎?請(qǐng)大家再讀讀課文。
學(xué)習(xí)新課:
一、粗讀感知
1、 自讀課文
要求:采用比賽等方式,讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,并作簡(jiǎn)單的批注。
2、談?wù)勛x后的感受。
二、重點(diǎn)閱讀,體會(huì)道理
1、再讀課文,思考:這是怎樣一座花園?
2、從哪里看出這個(gè)花園很美麗,很漂亮?
3、能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎?
注:在這里,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。
4、為什么又說(shuō)這是一個(gè)神奇的花園呢?
方法:學(xué)生再次讀課文,并自己做簡(jiǎn)單的分析,教師巡視指導(dǎo)。
。1)第6自然段:春天到村子里時(shí),巨人的花園還是隆冬。
A、反復(fù)讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的`不同情感。
B、同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?
。2)第7自然段:孩子們?cè)跁r(shí),花園草翠花開(kāi);孩子們離開(kāi)后,花園冰雪覆蓋。
A、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?
B、體會(huì)“與此同時(shí)”。
C、朗讀本段。
。3)第8、9自然段:小男孩用手摸了一下樹(shù)枝,桃樹(shù)開(kāi)花了,巨人明白了其中的原因。
A、巨人終于明白了,他究竟明白了什么?
B、討論:“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”是什么意思?
5、句型訓(xùn)練,理解中心
(1)喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。
。2)從這句話你體會(huì)到了什么?
三、想象畫(huà)面,并用自己的語(yǔ)言說(shuō)、寫(xiě)
1、讀課文,要求:看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面。
讀寫(xiě)結(jié)合的點(diǎn):
(1)巨人推倒圍墻前后的情景。
。2)巨人生活在隆冬中的情景。
。3)孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。
。4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。
2、 交流匯報(bào)
建議:學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范性的指導(dǎo),同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。
3、把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
四、分角色朗讀課文
五、本課小結(jié)
“把愛(ài)拿走;我們的地球就變成一座墳?zāi)。”?shī)人白朗寧也曾這樣說(shuō),在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛(ài),讓世界將變得更美好。
布置作業(yè)
1、語(yǔ)言積累抄寫(xiě)喜歡的句子段落。
2、童話讀起來(lái)不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽
把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn),準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
冷酷 任性寒冬
巨人的花園 熱情 好客 春天 分享快樂(lè) 幸福
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清型,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞。 √ √
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì) 讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。
正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。
教學(xué)媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音
教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言 學(xué)生活動(dòng)
一、情景激趣,自主設(shè)疑
1.復(fù)習(xí)韻母:(1)單韻母;
。2)復(fù)韻母。
2.師:“小朋友,請(qǐng)看圖上畫(huà)了哪些人?他們?cè)诟墒裁??/p>
二、研讀感悟,自主探究
1.說(shuō)畫(huà)面;幾個(gè)小朋友在看電視節(jié)目,遙控器一摁(еn),電視上映出了天安(αn)門(mén),并響起了優(yōu)美的音(ⅰnуⅰn)樂(lè)聲。
2.教讀語(yǔ)境歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門(mén)。色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友們?cè)娇丛介_(kāi)心。
師:今天我們要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母和αn(安)еn(摁)ⅰn(音)這些音有關(guān)。
引出課題:anenin
三、多元導(dǎo)悟,合探解疑
1.教學(xué)“αn”。
。1)請(qǐng)看圖:電視上的小朋友在哪兒唱歌?
。2)“天安門(mén)”的“安”的音就是韻母αn的.音。
。3)教師范讀。
。4)師:αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音,先發(fā)α的音,再迅速把舌頭抵住上齒齦,不要放開(kāi),鼻子出氣發(fā)音。
。5)讓學(xué)生給αn的四聲標(biāo)調(diào)。
。6)練習(xí)讀四聲并組詞,練習(xí)說(shuō)話。
2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。
。1)注意:區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。
。2)教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,組詞說(shuō)話。
。3)總結(jié):發(fā)anenin的音,關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,也就是發(fā)聲母n讀音的前半段,舌頭不要放開(kāi),所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)教師范寫(xiě)。
師:前鼻韻母是一個(gè)整體,兩個(gè)拼音字母要靠緊。 一、
背
說(shuō)圖
二、
1、說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容
2、跟讀語(yǔ)境歌
3.讀課題
三、
1.(1)看圖回答
。2)記
(3)觀察老師口型
。4)用各種形式反復(fù)練讀
。5)標(biāo)調(diào)
。6)練讀四聲
2.
。1)區(qū)別
(2)學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)
。3)記
3、描紅、臨寫(xiě)
4.抄寫(xiě)音節(jié)詞。
提醒:(1)寫(xiě)字姿勢(shì)。
。2)抄寫(xiě)要求:看一個(gè)詞抄一個(gè)詞。
5.拼讀練習(xí)。
bɡbm
dɑnhuɑnpenqin
nchwx
讓學(xué)生自由拼讀。
同桌互讀。
指名領(lǐng)讀。
這是幾拼音?在書(shū)上分析音節(jié),并試讀。聲母下面畫(huà)“○”,介母下面畫(huà)“Δ”,韻母下面畫(huà)“◇”。
全班齊讀。
6.讀拼音詞。
Shānshuǐzhěntoujīnyú
ShānShānzhěnzhěnjīnjīn
自由拼讀。
指名領(lǐng)讀。
這是幾拼音?在書(shū)上分析音節(jié)。在聲母下面畫(huà)“○”,韻母下面畫(huà)“◇”。
音節(jié)下面畫(huà)“Δ”。
7.認(rèn)讀拼音句。
我的積木真好玩,
搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。
自由拼讀。
同桌互讀。
指名讀、齊讀……
四、鞏固深化、學(xué)用延長(zhǎng)
1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。
。1)αnеnⅰnyin
(2)shanbenwenzhenqinyin
jianzhuanqianchuanshuanɡluan
(3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲,再讀一讀。
anananan
enenenen
inininin
。4)找朋友(把兩個(gè)音節(jié)組成一個(gè)拼音詞),并抄寫(xiě)。
yījīǎnɡūshānɡyīndiàn
niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè
4.抄寫(xiě)
5.
。1)(2)(3)用多種形式拼讀音節(jié)
。4)標(biāo)記
(5)齊讀
6.
。1)(2)用多種形式練讀
(3)標(biāo)記
7.
。1)用多種形式練讀
(1)(2)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)
。3)標(biāo)調(diào)、再一讀
(4)連線組成詞
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、設(shè)計(jì)理念:
本課充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容,能正確、流利地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn):能正確通順地朗讀兒歌,識(shí)記生字,了解生字意思,并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。
四、教學(xué)難點(diǎn):能正確通順地朗讀兒歌,識(shí)記生字,了解生字意思,并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。
五、課型:新授課。
六、教學(xué)方法:討論法自主合作探究學(xué)習(xí)
七、教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件
八、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引入新課。
1、師:小朋友,今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國(guó)里做客。(播放課件,路上有已經(jīng)學(xué)過(guò)的“叫、葉、鳴、啦、聽(tīng)、吧”等字)你們看,通往漢字王國(guó)的路并不好走,有許多小花等著考考你們,我們只有讀出花兒身上的漢字,才能順利到達(dá)。
師:祝賀你們順利到達(dá),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才讀過(guò)的漢字有什么特點(diǎn)?(都有“口”字)
2、今天在漢字王國(guó)里接待我們的就是一些帶“口”的漢字,我們一起去認(rèn)識(shí)它們,好嗎?板題
二、讀兒歌,認(rèn)識(shí)漢字。
1、教師范讀兒歌,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、自由讀兒歌,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
3、用“○”和“…”分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字,反復(fù)讀。
把兒歌讀給同桌聽(tīng),互相正音。
4、指名讀兒歌,糾正讀音。
5、小組比賽讀。
你有信心讀好哪句兒歌?自由找伙伴,把它讀給你的小伙伴聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字。
3、出示7個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、選喜歡的字助詞說(shuō)句。
小結(jié):讓學(xué)生談?wù)動(dòng)螡h字王國(guó)有什么收獲。
后記:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣,他們利用熟字加偏旁去識(shí)字。學(xué)生能在原來(lái)的基礎(chǔ)上熟讀兒歌。并且能掌握本課的方法編出了很多添口歌。以后要多采取類似的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、這節(jié)課充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),教給識(shí)字方法,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課充滿激情取得了較好的教學(xué)效果。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的生字,大部分學(xué)生對(duì)生字的音、形、義能掌握好,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷提高。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、朗讀課文,以游戲的形式進(jìn)行。
1、看卡片認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、自由說(shuō)說(shuō)字的.結(jié)構(gòu)、部首、筆畫(huà)、筆順規(guī)則等。
2、學(xué)生觀察教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
4、檢查書(shū)寫(xiě)情況,給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
三、同步練習(xí)
1、看拼音,寫(xiě)漢字。
tǔxiàchuìwèi
。ǎ┡菖荩ǎ┮惶ǎ┨(hào)()道好
2、比一比,再組詞。
下()未()欠()
嚇()味()吹()
幾()合()土()
嘰(&
nbsp;)哈()吐()
你還認(rèn)識(shí)哪些帶“口”的字?寫(xiě)下來(lái)。
3、按要求歸類。
未土笑森欠尖明眾
事哈筆品示汗舌晶
左右結(jié)構(gòu)的字:————————————
上下結(jié)構(gòu)的字:————————————
獨(dú)體字:———————————————
品字形結(jié)構(gòu)的字:————————————
小結(jié):這次游漢字王國(guó),你們有什么收獲?
板書(shū):3添口歌
wèixiàqiànchuīhéwèitǚ
未嚇欠吹合味吐
1:朱紅英:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)時(shí)能按要求說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫(huà)、筆順規(guī)則。
2:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了字形的方法,也就是用“口”加“下”字等方法來(lái)記憶字行。學(xué)生在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)也能把左右兩邊的字寫(xiě)勻稱。但是,有的學(xué)生在組詞寫(xiě),以后在這方面多加指導(dǎo)。
3:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生基本上能掌握好生字的音、形、義,能利用加部首的方法進(jìn)行識(shí)字,但是,還有部分學(xué)生沒(méi)有掌握好,以后還要指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,使學(xué)生懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果,做錯(cuò)事要勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住“摸瓜”和“送瓜”時(shí)的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)人物的情感變化。
3、收集身邊的小故事,從故事中感悟道理。
4、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,體會(huì)人物的情感變化,感悟道理。
教學(xué)難點(diǎn):
能結(jié)合生活中自己身邊的`小事談感受。
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)方法:
自讀感悟、讀說(shuō)結(jié)合。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、激情引趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,喜歡吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)西瓜的文章。
板書(shū)課題:摸瓜。
二、自讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、默讀課文,想想課文主要寫(xiě)了一件什么事?
3、再讀課文,理清文章思路。
三、精讀課文,體會(huì)情感變化。
1、讀課文,體會(huì)小伙伴想出辦法摸瓜時(shí)的高興心情。
2、默讀“摸瓜”部分,畫(huà)出表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。
3、為什么送瓜?體會(huì)情感變化。
第二課時(shí)
一、擴(kuò)展延伸,練習(xí)說(shuō)話。
1、文中的人物給你留下什么印象?
2、如果換作你,你會(huì)怎么做?說(shuō)一說(shuō)。
二、認(rèn)讀生字。
三、布置作業(yè)。
自讀課本《說(shuō)聲“對(duì)不起”》。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
準(zhǔn)備摸瓜
摸瓜 摸瓜經(jīng)過(guò) 鄉(xiāng)情淳樸
往回送瓜 人情濃郁
請(qǐng)我們吃瓜
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
《七顆鉆石》這個(gè)故事主要講了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水,愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里跳出七顆鉆石,又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,而這七顆鉆石升到天上,變成了七顆星星。
一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):
我們?cè)O(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)是以情感為主線,因?yàn)檫@篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單,但內(nèi)涵卻比較深,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解旱災(zāi)的嚴(yán)重,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。在課前談話時(shí),我利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài),通過(guò)豐富多采的畫(huà)面喚起學(xué)生的記憶,感受童話的美好和神奇。第一自然段的學(xué)習(xí)中,通過(guò)理解詞語(yǔ)“干涸、干枯、焦渴”的豐富內(nèi)涵,讓學(xué)生充分感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重性,為下文的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鋪墊的作用,激發(fā)學(xué)生的情感。而在第二自然段的學(xué)習(xí)中,緊緊抓住“最感動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子”,讓學(xué)生說(shuō)出自己的情感體驗(yàn),讓情感在課堂上流淌,讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長(zhǎng)地指出:教育需要愛(ài),也要培養(yǎng)愛(ài)。新課程也要求我們從“知識(shí)課堂”走向“生命課堂”。
二、說(shuō)教學(xué)理念:
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)
語(yǔ)文畢竟是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,教學(xué)中還是應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。我主要從這三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn):一是字詞教學(xué),既面向全體,又關(guān)注個(gè)體,同時(shí)還能突出重點(diǎn)。比如“唾沫”一詞的讀音比較難,我就讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn),并及時(shí)糾正,達(dá)到以點(diǎn)蓋面的目的。二是對(duì)課文主要內(nèi)容的歸納,對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還沒(méi)有足夠的語(yǔ)言概括能力,但我們應(yīng)該進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,在老師的幫助下完成課文主要內(nèi)容的歸納,而后來(lái)出示的填空是考慮到中下的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題,這樣做可以讓全體學(xué)生都得益,當(dāng)然,我也有分層要求,會(huì)說(shuō)的還是按照自己的來(lái)說(shuō),不會(huì)說(shuō)的就可以依托填空來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三是課堂作業(yè)的設(shè)計(jì),這一題其實(shí)是對(duì)“干涸、干枯“這一對(duì)近義詞的辨析,是對(duì)本節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。
2、落實(shí)語(yǔ)言文字
感悟語(yǔ)言文字的魅力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的教學(xué)手段和方法,抓住語(yǔ)言文字展開(kāi)教學(xué),也就使我們的語(yǔ)文課更有語(yǔ)文味了。在第一、二兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)中,我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,經(jīng)歷學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程,不求面面俱到,但求學(xué)生自主地學(xué)習(xí),自主地感悟。在落實(shí)語(yǔ)言文字中,我主要采取了以下四種方法:
(1)直觀畫(huà)面刺激
比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個(gè)詞時(shí),我在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上,利用圖片沖擊學(xué)生的視覺(jué),讓他們看著畫(huà)面再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受,此時(shí)學(xué)生地感悟就比較到位了,明白了旱災(zāi)真的很嚴(yán)重,什么地方都沒(méi)水了,大地都裂開(kāi)了很大很大的縫。
。2)引發(fā)想像
想像可以使文本厚實(shí)起來(lái),又因?yàn)橥挶旧碜畲蟮奶攸c(diǎn)就是豐富的想象力,所以在感受小姑娘的“累”時(shí),我讓學(xué)生想像“她可能都找了哪些地方?”從學(xué)生的回答中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的很會(huì)想,從而使得“哪兒”這個(gè)詞得到了充分的理解。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際
“教學(xué)是一種喚醒”,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的、積累的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為我們的教學(xué)服務(wù)。如在理解“焦渴”一詞時(shí),我就讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)來(lái)談?wù)劇翱省钡母杏X(jué),再來(lái)想像“焦渴”又是怎樣的程度,進(jìn)一步明白旱災(zāi)之大,旱情之嚴(yán)重。
。4)朗讀加深體驗(yàn)
朗讀可以使課堂變得生動(dòng)起來(lái),學(xué)生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受,更能達(dá)到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水!钡睦斫庵,我沒(méi)有讓學(xué)生去說(shuō),就是用讀來(lái)理解,“以讀帶講”,在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了!蔽易寣W(xué)生邊讀邊悟,感受小姑娘的愛(ài)心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
盡管經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的打磨,也融合了很多優(yōu)秀老師的意見(jiàn)和建議,特別是教研室徐老師兩次來(lái)聽(tīng)我的試教并作指導(dǎo),真的很感謝,我們學(xué)校的何校長(zhǎng),她是全程參與了這節(jié)課的打磨,讓我非常感動(dòng),還有我們學(xué)科組的全體老師們。不過(guò),因?yàn)閭(gè)人水平的緣故,在演繹的過(guò)程中還存在著很多的不足,請(qǐng)大家予以批評(píng)指正,謝謝!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“怒、暮、吻”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語(yǔ)!
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。
4.學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課件:
。1)欣賞美麗的花。
。2)聽(tīng)讀課文
2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。
第一課時(shí)
一、看課件
師:老師家庭讓你們看一組畫(huà)面。
課件:(音樂(lè)欣賞花兒開(kāi)放的畫(huà)面。)
隨著音樂(lè)老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒:你們把眼睛再睜大點(diǎn);深深的吸一口氣;喊出來(lái)吧(學(xué)生在此時(shí)激情得到充分的調(diào)動(dòng),讓學(xué)生看到花的美麗,感受花的香味,激發(fā)對(duì)花的喜愛(ài)。)
師:現(xiàn)在你想說(shuō)什么?
生:略
師:花兒不僅僅有漂亮的身姿,迷人的香味,還有她神奇的地方呢。
二、初讀課文
板書(shū)課題:13花鐘
學(xué)生自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?(符號(hào)d s表示:讀一讀,說(shuō)一說(shuō))
學(xué)生通過(guò)讀課文知道了課文的大意:課文講不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放以及原因。
三、再讀課文(進(jìn)行幾項(xiàng)自學(xué)的活動(dòng))
1、(聚精會(huì)神)學(xué)生讀課文,重點(diǎn)是批劃生字詞。
用符號(hào)(——)畫(huà)出要求會(huì)讀的詞,(圓圈)畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。
2、(互相幫助)學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、(充滿自信)學(xué)生展示讀書(shū)
注重過(guò)程的`評(píng)價(jià):
。1)字音
。2)讀通順
。3)音調(diào)、節(jié)奏的初步評(píng)價(jià)(1、重點(diǎn)讀音:吻、灼、暮。2、重點(diǎn)字形:醒、嫩、修)
四、精讀課文
1、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分,為什么。(讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)
學(xué)生:略
師板書(shū):不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。
師:你認(rèn)真的聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
。ㄟ@一段的主要內(nèi)容:歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。
3、歸納有趣的現(xiàn)象。)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出有關(guān)的句子讀一讀。
師:用筆在句子上劃上波浪線。
出示小黑板。
填一填:
牽; 吹起了紫色的小喇叭
薔薇 綻開(kāi)了笑臉 睡蓮 從夢(mèng)中醒來(lái)
萬(wàn)瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒
月光花 舒展開(kāi)花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)
活動(dòng):男女同學(xué)對(duì)讀。
師:讀到這里你知道了什么?
生:(1、開(kāi)花的時(shí)間
2、用了許多的形容詞來(lái)形容花開(kāi)的樣子,寫(xiě)出了各種花的特點(diǎn)
3、同一事物的不同的表達(dá)方式。)
老師要在此,時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。
板書(shū):睡蓮、午時(shí)花、煙草花、曇花
表演讀課文。加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
師:你還知道了什么花開(kāi)花的時(shí)間嗎?
。ㄌ(yáng)花,太陽(yáng)升起的時(shí)候開(kāi)花;洗澡花,下午五六點(diǎn)鐘開(kāi)花;)
師:讀到這里,同學(xué)們對(duì)花的不再是因?yàn)榛利,花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么,花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書(shū)以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)
三、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程 自我加減
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)大家的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)?墒侵R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,要學(xué)會(huì)更多的知識(shí),我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說(shuō)話的老師,那就是——字典。
指導(dǎo)看圖。
圖1:圖中是誰(shuí)?她正在干什么?
。ㄒ晃焕蠋熣谙蛲瑢W(xué)們介紹字典)
圖2,圖3:
圖上畫(huà)的是什么地方?有誰(shuí),她們正在干什么?她們的`態(tài)度怎樣?
圖2:在小姑娘的房間里,媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書(shū)。
圖3:一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字(詞)典。
你們還記得的方法嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(兩種的方法都可以)
看圖,圖上的小朋友在什么地方干什么?
圖4:同桌的兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”,他們就向字典請(qǐng)教。
圖5、6:在家中,兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到了困難,都在查閱字典。
你讀過(guò)哪些課外書(shū)?你使用過(guò)字典嗎?在什么情況下用的?
同桌說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)。
四、比賽。
教學(xué)過(guò)程 自我加減
拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。
生字、讀音、組詞
拜、墓、端、團(tuán)
小結(jié):
字典等工具書(shū)是不會(huì)說(shuō)話的老師,遇到疑難問(wèn)題,不管在學(xué)校還是在家里,都可以自己、詞典等工具書(shū)來(lái)解決。我們只有勤于查閱字典等工具書(shū),才能不斷豐富知識(shí),提高自己解決問(wèn)題的能力。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04