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語文《操場上》教案(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語文《操場上》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文《操場上》教案1
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1．認識十四個字，會寫“八、入、大、天”四個字，認識五個偏旁。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．觀察生活，收集相關(guān)詞語。
過程與方法：
感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí)，交流信息。
情感態(tài)度與價值觀：
喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂于積累詞語的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
認字寫字，認識偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
認字寫字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)運用了學(xué)生看圖說、歸類識字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生看圖說，再通過反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
1．充分利用教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
2．自主識字，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的'方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。
3．探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫�？矗賵錾隙酂狒[��！這些小朋友都在干什么呢？
師：小朋友觀察得都很仔細，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球�！崩蠋熯@句話說得好聽嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……
師：在其中，你最喜歡哪些體育活動？能試著用“我喜歡……”的句式來介紹自己喜歡的運動嗎？
【設(shè)計意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）出示課題，讀讀詞語
1．師：同學(xué)們這么喜歡運動，就讓我們一起來到操場上做運動吧！借助拼音正確讀讀課題。
2．齊讀課題。
3．讀詞語。
師：我們今天要學(xué)習(xí)哪些體育活動的詞語呢？看書讀一讀。
師：在小組內(nèi)讀一讀詞語，讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中認讀生字詞。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字詞，認識偏旁
1．多種形式，反復(fù)認讀。
出示帶拼音的詞語，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
課件出示去掉拼音的詞語，指名讀、齊讀。
師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。
2．讀字擺字卡。
師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請你讀一個擺一個，老師要考考你們是不是真的認識它們了。
3．詞語歸類，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：老師請一個同學(xué)上來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要仔細觀察喲，老師一會還要有問題提出呢！
師：我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。
師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個新偏旁，一個和手有關(guān)，叫“提手旁”�？纯蠢蠋熓窃趺磳懙模菏蜘ぉま�，還有一個跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
4．學(xué)生跟老師書空新偏旁。
師：舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！
小結(jié)：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
5．指讀認讀字，鞏固生字。
師：新的偏旁我們認識了，大家一定會把生字讀得準、記得準。讓我們再來讀讀這些詞語！
【設(shè)計意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生在自主、合作、探究的活動中快樂識字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語文教學(xué)改革的主體意識。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主、合作、探究的實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。
�。ㄋ模┳x讀兒歌，感知大意
1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。
師：有位有一位作家把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌。請你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來，再借助拼音讀一讀。
師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請用你自己喜歡的方式來認識生字。
生自學(xué)生字。
2．指名讀，感知兒歌內(nèi)容。
師：誰能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準確。
【設(shè)計意圖】整體感知課文，熟悉本課內(nèi)容。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1．學(xué)習(xí)書寫“八”“入”。
�。�1）觀察字形。
師：孩子們讀得真不錯，現(xiàn)在老師要看看你們寫得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）
師：請大家仔細觀察觀察，“八”和“入”有哪些不同？
指導(dǎo)：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開，“入”兩筆相連。
�。�2）教師范寫。
�。�3）生書空。
（4）生描紅，仿寫。
�。�5）全班展示并反饋。
2．學(xué)習(xí)書寫“大”“天”。
�。�1）仔細觀察“大”“天”，比一比，說一說。
�。�2）生書空并描一描。
�。�3）全班展示并反饋
3．用“八、入、大、天”組詞。
師：本課的生字我們都會寫了，誰能用這些字來組組詞語？（學(xué)生組詞）
【設(shè)計意圖】對比字形，發(fā)現(xiàn)不同，書寫生字。
�。┱n后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了九個生字，老師給大家留一項作業(yè)：請你下課后注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧，讓我們一起到操場上做運動吧！
語文《操場上》教案2
教學(xué)目標：
1、認識14個字，會寫八、入、大、天4個字。認識王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運會加油.
教學(xué)重點：
認字寫字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認識他們嗎?
（出示球）
2、指名說一說你認識那些球
3、學(xué)習(xí)球指名說一說怎么記。
過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書課題，讀課題
看到這個課題你會想到什么？對了，在操場上讓人想到很多運動，同學(xué)們很快樂。那么我們讀的時候也要讓別人聽到快樂。好嗎？
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字
過渡語：操場上有許多活動，我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動？
1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報的'情況。）
2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
3、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。
3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍
4、檢查生字
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。
�。靡粡堅~語卡片，小朋友先認一認，然后用動作演一演，讓老師猜猜是那個詞語）
三、分類識字。
1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。
2、交流說說為什么這樣分？
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記
�。�1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的
跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié)：有提手旁的字和手的動作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運動通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時候腿一縮，多有禮貌。
�。�1）上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁
板書：手
足
拍
踢
打
跳
拔
跑
六、學(xué)本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書寫：八、入
1、讓學(xué)生比較八和入
2、教師范寫
3、學(xué)生練習(xí)
八、介紹08奧運會，進行積極鍛煉身體的思想教育。
語文《操場上》教案3
一、教學(xué)目標：
1、認識“打、球、拔、拍”14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、生字卡片、樂曲
第一課時
一、課前活動，揭示課題
1、學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步，師生問好。
2、課件出示《操場上》圖片，現(xiàn)在我們來到了，學(xué)生齊說：“操場上�！�
3、今天老師帶領(lǐng)大家來到操場上進行一次快樂的學(xué)習(xí)活動。
二、自由談話，認讀詞語
1、來到了操場上，你最喜歡參加什么活動？學(xué)生說，教師相機出示相應(yīng)生字卡片。
2、課件出示帶拼音的詞語，自由認讀、猜讀，開火車認讀。
3、同桌互相拿卡片認讀，把自己認字的方法與同學(xué)分享。
4、小老師帶讀：去掉詞語上的拼音，請學(xué)生把詞語移到相應(yīng)的體育活動邊，再帶讀。
5、去掉圖片讀詞語。
6、挑戰(zhàn)自己：你能說一句話，把這些活動都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）
三、課中活動：拍手念兒歌
鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。
動動學(xué)學(xué)生字詞
1、探究學(xué)習(xí)活動
來到操場上，我們來活動活動：
�。�1）給詞語找朋友
拔打拍跳踢跑
河球繩皮球排球足球步
連一連，看誰能手拉手。
試一試，你把他們分成兩個小組嗎？
（2）給卡片分小組。
看看誰能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動，一小組是用足的活動）。教認“足”字。并認識“口”字旁。
發(fā)卡片：
手足
讓學(xué)生把詞語條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。
2、識記生字詞
剛才小朋友們開動腦筋真不錯，《操場上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？
�。�1）認識“打、拔、拍”和“球”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）這三個字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）
說說你是怎樣記住這幾個字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）
�、谡J識“球”字和“王”字旁。
�。�2）認識“跳、跑、踢”和“高”
�、僬堊x用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點？你是怎么知道的？
②那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
�、勰钦l能說說為什么這些字都是“足”旁。
�、堋白恪弊峙耘c“足”字比較
�、萁虒W(xué)生認識“高”字。
四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”
1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺
2、比較“八”和“入”的異同。
相同：兩個字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。
不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來的。
3、教師范寫，讓學(xué)生說說寫的時候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“個”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。）
4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
我們又來到了操場上進行快樂的學(xué)習(xí)活動，（課件出示圖片）先來做做熱身活動吧：
活動1：生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。
活動2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認得它們嗎？給他們找?guī)讉�好朋友吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
今天我們的`主要“運動”是讀好兒歌。
�。�1）課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌
�。�2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音
（3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評一評有否讀出歡快的心情，指名個別讀，評議，集體讀。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來進行分項“運動”，和生字寶寶交朋友。
4操場上教學(xué),
�。�1）自由讀兒歌，自學(xué)生字，小組交流識字
�。�2）交流生字自學(xué)情況，說說自己的學(xué)習(xí)方法
（3）給生字寶寶找?guī)讉�好朋友，好讓它們一起去活動
3、指導(dǎo)背誦兒歌
現(xiàn)在每個人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊，把它們記在心里。
�。�1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。
�。�2）集體背誦，個別背誦。
三、課中活動
恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。
拍手念兒歌：
12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰
12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳
910快坐好。
四、鞏固拓展
大家在操場上都玩的很開心，請你來和大家分享快樂，比一比誰最棒。
活動1：做課后的讀讀畫畫游戲，把你喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，沒有的可以自己補上，并把自己喜歡的活動介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動的玩法。
活動2：做接龍游戲
說說“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說，老師板書，比比哪條龍接得最長，看看誰能說得最多。
五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”
1、教師板書，學(xué)生仔細觀察“大”和“天”，說說有什么好辦法來記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個天，天減一橫就是大。）
2、提醒學(xué)生仔細觀察這兩個字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過橫以后再撇出。
3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
4、下課的鈴聲響起后，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
語文《操場上》教案4
教材內(nèi)容：
本課以體育活動為主題，由一副圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標：
知識與技能：
認識１４個字，會寫４個字。認識“口、讠、亻”等４個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
運用多種形象直觀的教學(xué)手段如實物、課件等，把學(xué)生帶進操場，體驗各種體育活動。充分利用兒童的生活經(jīng)驗，交給學(xué)生識字、寫字及朗讀的多種方法，如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
有積極參加體育活動的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
一、在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學(xué)過的字卡，學(xué)生開火車認讀。
沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也
小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質(zhì)，有了強壯的體魄，才能為社會為我們的'國家多做貢獻。我們國家在２００４年雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學(xué)生自由回答）
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動
�。�、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動作提示。（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀。
�。�、學(xué)生說一說剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎？學(xué)生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。
�。�、教師：
剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
�。础⒔處煟�
去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。
�。�、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
６、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指幾個小朋友把他們組的討論結(jié)果說一說。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌、足”的字呢？
三、作業(yè)總結(jié)
上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。
語文《操場上》教案5
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、激情導(dǎo)入
1、(電腦課件出示北京2008奧運會會徽)小朋友們，你們誰知道這是什么?(中國印)
學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
2、出示課題，學(xué)生讀課題。
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動
1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個游戲就做哪個游戲)
2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢?
3、學(xué)生找出后，請他當(dāng)小老師帶讀。
4、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動作邊跟老師讀。
5、用“球”字進行“一字開花”的游戲。
6、觀察的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的'這幾項活動外，還有哪些活動?指名說，學(xué)生說一種運動就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準字音。
7、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。
8、游戲評選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認讀情況)
語文《操場上》教案6
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)準備
生詞卡片，課件，課前板寫課題
教學(xué)流程
動態(tài)修改
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）
2、平時你們在操場上都干些什么�。�
預(yù)設(shè)：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二．初識并分類
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么啊？指名說，并隨機出示對應(yīng)的詞語，相機教學(xué)。（看圖說話，隨機課件出示詞語）
2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？
3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。
4、剛剛啊，每個小朋友都在認真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室�，F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分？為什么？
5、指名上臺分。
6、剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運動的，一類是用腳來做運動的。
三、學(xué)習(xí)詞語
1、第一類：打球 拔河 拍皮球
A.現(xiàn)在我要請個認真的小朋友來當(dāng)小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。
B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點，是的，每個詞語的第一個字都是“扌”
C.那誰來說說這三個字你記住了哪個？是怎么記住的？
D.你能給“打”找找朋友嗎？
2、第二類：跳高 跑步 踢足球
A.請小老師帶讀。
B.那誰來說說這三項運動，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。
C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。
D.今天我們要認識兩個“足”的字。跳：給跳找朋友�！芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏�？
E.真棒，第一次學(xué)這個加一加的`方法，就能用的這么好！老師要獎勵大家一個謎語：一點一橫長，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。
3、做動作讀詞語
小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？
4、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）
預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。
四、學(xué)習(xí)新的偏旁
1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧�。ㄕn件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。
2、齊讀兩個偏旁，并板貼。
3、合：能認識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧！
小朋友們想不想去�。�
4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里�。�
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”
6、老師要獎勵大家一個，謎語：一點一橫長，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）
7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。
8、“步”一個小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、開大火車讀生字卡片。
2、游戲：一字開花（課件出示）
六、寫字指導(dǎo)
1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。
2、觀察“八”和“入”有什么不同點？
3、范寫“八”，書空
4、范寫“入”書空。
5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”
二、初識和分類
1、先讀打亂了的這六個詞語。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準，讀流利的基礎(chǔ)上，分一分。
2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？
3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。
語文《操場上》教案7
教學(xué)目標
1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重、難點
認字、識字
教學(xué)準備
生字卡片，偏旁的卡片。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標：
1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點：認字
三、教學(xué)難點：、識字
四、教學(xué)過程：
（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。
1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關(guān)詞卡）
2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關(guān)詞卡）
�。ǘ�、自讀詞語和兒歌。
1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂）
3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準確、流利、響亮。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、復(fù)習(xí)“ ”，說說學(xué)過的帶“ ”的字。
2、找一找生詞中帶“ ”的'字，說說你怎樣記住它。
3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動作）
4、認識“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？
5、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎么記住這兩個字。
6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動作）
（四）、鞏固練習(xí)。
1、連一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負責(zé)連線，有的負責(zé)檢查，有的負責(zé)上臺匯報，比一比哪組又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)寫字。
1、指導(dǎo)寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。
2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。
4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機指導(dǎo)。
五、作業(yè)布置： 書寫今天所學(xué)的生字。
六、板書設(shè)計：拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、課后反思：-操場上精品教案設(shè)計
第二課時
一、教學(xué)目標：
1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點：認字
三、教學(xué)難點：、識字
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
�。ǘW(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
�。�1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個生字；
（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
課—、果，學(xué)習(xí)識字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
真—注意“八”與“入”的不同。
身—與“真”的上半部比較。
體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
�。�3）用生字口頭組詞。
�。�4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、、、”的字。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長）
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
�。�1）借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。
3、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦；同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
�。�2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？
�。ㄈU展練習(xí)。
1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。
2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
�。ㄋ模W(xué)習(xí)寫字。
1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。
2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學(xué)生示范寫，學(xué)生評一評。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
7、學(xué)生練寫。
�。ㄎ澹�、作業(yè)設(shè)計
1、讀一讀，連一連。
沙 拔 跳 跑 足 報 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
2、拼一拼，寫一寫，加一加。
shi
“十”加上一筆是（ ）。
mu
“木” “木”加上一筆是（ ）。
da
“大”加上一筆是（ ）。操場上精品教案設(shè)計
五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。
六、板書設(shè)計：沙 拔 跳 跑 足 報 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
七、課后反思：
語文《操場上》教案8
學(xué)習(xí)目標：
1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁
2、能正確流利的朗讀課文
3、有積極參加體育活動的愿望。
課前交流：
孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。）
師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）
師：小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？
學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認讀生字。
師：出示課件----詞組。請同學(xué)認讀，看看能不能完全讀出來。
師：真不錯，有的小朋友可能有點著急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）
小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）
二、交流學(xué)習(xí)情況
1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運動中學(xué)字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
4、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導(dǎo)。
課間活動---1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
師：剛才我們認識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了�。�
老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）
四、識字大比拼
1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）
4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）
這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束
運動員進行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認
真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
——評中石老師的《操場上》
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達到這個目標，我們精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁�？墒�，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗學(xué)習(xí)效果時，卻發(fā)現(xiàn)差強人意——學(xué)生掌握得并不扎實。
針對中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍@堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運動與我國舉辦2008年奧運會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運會成功時，我們的每個孩子都會由衷的產(chǎn)生民族自豪感。
相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時目標、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運用教科書，根據(jù)課文特點，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？
接著我想談的，是課堂教學(xué)“實”與“活”的問題。上了將近兩個月的課，我時常為這“實”與“活”困惑。
1、新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體驗。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費時，也學(xué)不扎實�，F(xiàn)在我嘗試，算準學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的'小游戲，效果不錯。
例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時，課堂正好過了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時孩子的聽課效率會明顯下降，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳
一跳，演一演，孩子的興奮點就又上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個字，我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。
這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運用恰當(dāng)，能使整堂課亮出精彩。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計幾個游戲，我覺得在平時的課堂上并不實際，而且玩多了，孩子可能會出現(xiàn)負面心理——課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。
中石老師的課既然是引路課，我認為，游戲的設(shè)計還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。
2、新課程對識字的要求是讀準音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認識。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個漸進的過程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線，大致分為以下步驟：借助圖片識字——隱去圖片識字——借助拼音識字，同學(xué)互相幫助識字——賽讀鞏固——歸類
我思考著，能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣，他們就能獨立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。其次，為了能達到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語打亂，單獨識記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認識這個字，而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。
語文《操場上》教案9
教材分析：
1、課文以體育活動為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
2、本課是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”這一個課標，在教學(xué)時間、精力等的分配上，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。
3、一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運用，引導(dǎo)進行形近字比較，音形義結(jié)合，認記會寫的字。
4、教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析：
雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比哪個小組星最多”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一顆星，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵）“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文（詞串、兒歌）。
2、掌握多種識字方法，如偏旁記歸類記字、加一加、減一減等方法。3、認識偏旁火字旁，能知道四點底是火作偏旁在字的下方常寫作四點底。能正確認讀“操、場”等12個生字新詞。
4、能正確讀寫“打、拍”兩個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點：
歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規(guī)律。教學(xué)難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解課文（詞串、兒歌）內(nèi)容，能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動，激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望。
教學(xué)準備：
教師：“操”等12個會認讀字字卡，課文圖畫PPT。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標（一）談話導(dǎo)入，讀題、解題。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們下課了都愛去操場上玩，你們喜歡在操場上玩哪些體育活動呢？這節(jié)課我們走進課文，去看看文中的小朋友他們課間在操場上參加哪些體育活動。
2、指名學(xué)生讀題。指名拼讀“操場”，正音后齊讀。
3、操場。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場是提土旁。做操運動會用到手，所以是提手旁。場地是泥土建成的，所以是提土旁，與地方有關(guān)。
過渡語：同學(xué)們，在操場上，小朋友們都在做什么體育活動呢？我們學(xué)習(xí)了這課的`生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)朗讀課文（一）看課文插圖，學(xué)習(xí)詞串部分出示圖片
出示任務(wù)：請同學(xué)們認真觀察這幾幅圖，思考：圖畫上的小朋友們在操場上干什么？
2、反饋指導(dǎo)：（根據(jù)學(xué)生交流匯報，相機在黑板上貼出與圖畫中對應(yīng)詞語<注音>卡片）預(yù)設(shè)：小朋友們在操場上拔河、拍皮球、跳高、跑步……
3、出示任務(wù)：請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。
4、句子練習(xí)。用誰在哪里干什么進行句子練習(xí)。（指名依次說完六對詞語）
5、找規(guī)律。發(fā)現(xiàn)提手旁和足字旁的規(guī)律。了解形聲字偏旁表意的規(guī)律。6、：我們剛剛學(xué)習(xí)了動詞是提手旁和足字旁的六個詞語�，F(xiàn)在我們來寫一寫提手旁的兩個字。“打”和“拍”的寫字練習(xí)。（提醒觀察字形，注意寫字姿勢）
7、小結(jié)：我們朗讀了朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們在操場上的各種活動。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。
（二）結(jié)合生活和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的生字，理解兒歌內(nèi)容。
1、借助拼音讀準兒歌。
出示任務(wù)：請同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確。讀通順。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。指名多名學(xué)生讀（注意中等學(xué)生），男女生賽讀，齊讀。
2、結(jié)合經(jīng)驗，認識生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁與四點底的關(guān)系。指名學(xué)生組詞和分享記字方法，加強其他學(xué)生的印象。板書相應(yīng)生字在副板書處。
3、出示在課文中帶有會認的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。（直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場的操”）
4、結(jié)合生活，了解兒歌意思。
�。�1）朗讀兒歌，兒歌中寫到小朋友們在什么時間在哪里參加體育活動？
�。�2）操場上，那么多小朋友在活動，可真是太熱鬧了，小朋友們都參加了哪些活動呢？用“~~~”畫出來。那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢？用“——”畫出為什么的句子。
（4）反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：天天煅練身體好指導(dǎo)感情朗讀這個句子。
5、導(dǎo)語：同學(xué)們真會讀書，能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的。是呀，生命在于運動！那么，你平時喜歡什么體育活動呢？請先和同桌說一說，然后跟大家說一說。
（1）說說你喜歡體育活動。
（2）反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學(xué)生邊說，老師可以引導(dǎo)演一演。
5、總結(jié)：操場上，因為有你們的活動，所以變得特別熱鬧。也因為你們愛運動，所以你們都能健健康康成長。
三、總結(jié)
學(xué)習(xí)了許多體育活動的詞語，學(xué)會了偏旁歸類識字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同學(xué)們表現(xiàn)很好。課后好好鞏固，知識將牢牢的被你們掌握。
四、作業(yè)
1、完成練習(xí)冊一二題。
2、拼寫本上寫“打”“拍”兩字。
語文《操場上》教案10
教學(xué)目標
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串和兒歌。
2、認識“操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”12個生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個漢字。
3、了解常見的體育運動項目，鼓勵學(xué)生從小參加體育鍛煉，增加體質(zhì)。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀詞串和兒歌。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生體會到參加體育鍛煉的樂趣，激發(fā)他們熱愛運動的情感。
課時安排：
2課時
課時目標
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兩行詞串。
2、認識“操、場、拔、拍、跑、踢”6個漢字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足”4個漢字。
3、基本了解六種常見的體育運動項目。
教學(xué)過程
一、播放視頻，激趣導(dǎo)入
1、教師播放一段學(xué)生課間活動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看，說說自己看到了哪些運動項目。
2、指名生交流，師予以肯定。
3、師過渡：操場是孩子們自由活動的快樂天地，小朋友們在這里盡情地游戲玩耍，這節(jié)課我們就一起去操場上看一看吧！
4、師板書課題：操場上，指名生認讀，引導(dǎo)學(xué)生識記“操場”這兩個生字（兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，“操”是提手旁，表示與動作有關(guān)；“場”是土字旁，表示與地面有關(guān)）。
二、朗讀詞串，認字學(xué)詞
1、生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準字音，讀通詞語，并與同位相互檢查認讀情況。
2、師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
�。�1）指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認讀，根據(jù)生的認讀情況正音。
�。�2）指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認讀，提醒學(xué)生“足”是平舌音。
（3）正音后，再次隨機出示六張詞語卡片，通過指名讀、開火差讀等方式確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認識本課詞語。
3、圖文結(jié)合，了解活動項目。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，將活動名稱和圖片對應(yīng)起來，再讀一讀。
�。�2）多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，相機出示對應(yīng)的詞語卡片，指名學(xué)生認讀以鞏固識字。
�。�3）鼓勵學(xué)生再次觀察圖片并結(jié)合自己平時參加的體育活動，說說每一種體育項目是怎么玩的。
在學(xué)生表達交流的過程中，師注意適時引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚、說通順，讓別人聽明白，如：跳高：跳高是兩根直立著的桿子上橫放一根桿子，小朋友先助跑，然后從橫桿上跳過去，如果桿子沒有落下來就成功了。
�。�4）在學(xué)生交流的過程中，師適當(dāng)出示相關(guān)體育活動的圖片，給予學(xué)生進一步的直觀認識。
4、生再次自由朗讀詞語，師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生通過拍手伴奏讀、同伴對讀等方式讀出詞串二二三的節(jié)奏感。指名生朗讀，全班齊讀。
5、鞏固識字。
�。�1）師單獨出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字：操、場、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）指名生認讀，口頭組詞，加強理解。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生自護觀察生字，交流識記方法，在交流的過程中，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個字都與手部的動作有關(guān)；而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動作有關(guān)。
三、再讀詞串，練習(xí)表達
1、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們看看課文插圖，你會發(fā)現(xiàn)小朋友們在進行這些體育活動時，是多么開心呀！如果你現(xiàn)在就在操場上，你想?yún)⒓幽囊环N體育活動呢？與同位說一說吧！
2、生自主練說，并與同位交流。
3、指名生交流，師指正學(xué)生的語言表達，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達出來。
4、全班再次有節(jié)奏地齊讀詞串。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會寫的4個生字：打、拍、跑、足。
2、生自主觀察，交流識字方法和書寫要領(lǐng)。
3、師適當(dāng)指導(dǎo)：“打、拍”是左右結(jié)構(gòu)的字，與手部的動作有關(guān)，所以是提手旁，書寫時要注意左窄右寬。“足”下部的筆順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動作有關(guān)。
4、師范寫，生觀察書空。
5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解學(xué)生的書寫情況，進行個別指導(dǎo)。
6、反饋交流，評議提高。
五、課堂小結(jié)
操場是小朋友快樂活動的天地，參加這些體育活動，不僅可以強健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下節(jié)課，我們繼續(xù)去操場活動。
第二課時
課時目標
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、認識“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”6個漢字，能正確美觀地書寫“聲、身、體”3個漢字。
3、讓學(xué)生體會到參加體育鍛煉的好處，激發(fā)他們熱愛運動的情感。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入
1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的六個表示體育運動的詞語卡片，指名生認讀。
2、師播放歌曲《快樂的十分鐘》視頻，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。
3、師過渡：叮鈴鈴，下課鈴響了，操場上成了歡樂的海洋，讓我們趕緊去操場上看一看吧！
二、朗讀兒歌，識字學(xué)詞
1、師播放課文錄音，生認真傾聽。
2、生自主閱讀兒歌，借助拼音讀準字音，讀通句子。
3、檢查學(xué)生的自讀情況。
�。�1）指名生朗讀第一句和第二句。
①出示詞語卡片：鈴聲、熱鬧，指名生認讀，相機正音：“鈴、聲”都是后鼻音；“鬧”本身讀第四聲，在“熱鬧”一詞中“鬧”讀輕聲。正音后再次指名生認讀。②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和生活實際理解“熱鬧”一詞的意思（讓學(xué)生說說在哪些地方、做什么事情的時候你感覺很熱鬧），練習(xí)用“熱鬧”一詞造句。③再次指名生朗讀第一、二句話。（2）指名生朗讀第三句話。
①出示“鍛煉、身體”這兩個詞語卡片，指名生認讀。強調(diào)“身”是前鼻音。
�、诔鍪緹掍摗掕F的圖片幫助學(xué)生理解“煉”字與“火”有關(guān)，所以用了火字旁，這個偏旁也是本課要求認識的新偏旁，它的第四筆是點畫；注意提醒其與“練習(xí)”的“練”加以區(qū)分。
�、鄢鍪咎K、踢毽子、丟沙包的圖片，生結(jié)合實際說說這三種體育項目是怎么玩的，在交流的過程中，師適當(dāng)予以指導(dǎo)讓學(xué)生把句子說清楚說明白。④再次指名生朗讀第三句話，全班齊讀。
4、生再次自由練習(xí)朗讀兒歌，將兒歌讀通讀熟，讀出歡快的節(jié)奏。
5、鞏固識字。
�。�1）師隨機抽讀詞語卡片，指名讀、開火車讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認讀本課的生字詞語。
�。�2）師獨立出示本節(jié)課認識的生字卡片：鈴、聲、熱、鬧、鍛、煉、身、體，指名生認讀。
（3）生觀察這些漢字，交流識記方法，同時師鼓勵學(xué)生能在生活中認識這些漢字。（4）師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)進行小結(jié)和指導(dǎo)：很多漢字的意思都可以通過它的偏旁來理解，如“鈴”“熱”“煉”“體”�！棒[”可以通過與形近字“間”進行比較的方式來記憶。
6、通過拍掌伴奏讀、同位對讀、全班齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。
三、交流收獲，適度拓展
1、師出示下課時操場上小朋友們參加體育鍛煉的`圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的小朋友們都參加了哪些體育項目，他們的動作、表情如何，并體會他們心里可能會想些什么。
2、指名生交流，在交流中師引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)語言表達要完整、清楚和豐富，師重點指導(dǎo)：（1）鼓勵學(xué)生說說從哪里能看出操場上的“熱鬧”，說說小朋友們的動作和表情。（2）練習(xí)表達：
下課了，操場上真熱鬧啊！小朋友們有的—————————————，有的——————————，還有的——————————，他們玩得可開心了！
3、理解“天天鍛煉身體好”。
�。�1）生交流自己喜歡的體育項目，并結(jié)合生活實際說說參加這種體育項目的好處。（2）師在生交流的過程中適當(dāng)補充參加體育鍛煉的好處，如：增加體質(zhì)，幫助我們長高長壯，不容易生��；在與小伙伴共同游戲的過程中還可以培養(yǎng)合作能力；增強身體的靈活性、協(xié)調(diào)性等。
（3）鼓勵學(xué)生說說自己還知道哪些體育項目，師根據(jù)學(xué)生的交流情況相機出現(xiàn)有關(guān)體育項目的圖片，簡要介紹，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情。
4、全班再次有節(jié)奏地齊讀兒歌。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會寫的生字：聲、身、體。指名認讀，口頭組詞以加強理解。
2、生自主觀察字形，交流識記方法和書寫要領(lǐng)。
3、師根據(jù)生的交流情況適當(dāng)指導(dǎo)：“聲”是上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“士”，不能寫成“土”，下半部分與“巴”相似，最后一筆豎彎鉤變成撇；“身”字第七筆撇要出頭；通過理解“體”與“休”的意思來區(qū)別二者的字形。
4、師范寫指導(dǎo)，生觀察書空。
5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解書寫情況，進行個別指導(dǎo)。
6、反饋交流，評議提高。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，參加體育鍛煉，不僅能強健我們的身體，還能培養(yǎng)我們的合作能力，讓我們走進操場，享受體育運動的快樂吧！
板書設(shè)計
操場上
打球
拔河
跳高
跑步
跳繩
踢毽
天天鍛煉身體好
拍皮球，踢足球，丟沙包
語文《操場上》教案11
教學(xué)目標：
1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
認字寫字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前活動
聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。一年級上冊語文《操場上》教案設(shè)計
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
三、小組活動。
1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。
3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的'活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
四、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認識“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J識“球”字和“王”字旁。
2、認識“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教學(xué)生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動：1 2拍拍手，3 4點點頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳 9 10快坐好。
五、句子練習(xí)。
過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
六、找朋友的游戲。
語文《操場上》教案12
教材簡說:
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
學(xué)習(xí)目標：
1、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點：識字與寫字
課前準備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？
2、制作卡片：詞語卡片
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：
認識詞組中的生字，會寫4個字。認識“足字旁”。
一、揭題：
1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問好呢！他們特別想知道你們在課間都玩些什么?
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
二、看圖說話：
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？
（隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）
2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？
三、認識生字：
1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認讀。
3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動作，一生猜詞語）
4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？
5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？
6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵肯定。）
7、重點根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
2、、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導(dǎo)。
六、小結(jié)：
這節(jié)課，我們又認識了一些生字，還學(xué)了一些知識，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）
讀一讀今天認識的詞語。
課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>
你還知道哪些體育運動？
你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？
第二課時
課時目標：
1、認識兒歌中的生字，會寫4個字。認識“口字旁，言字旁，單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
一、復(fù)習(xí)詞語：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、自由讀兒歌（不認識的`可以借助拼音）
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀
5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）
三、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
四、讀讀畫畫：
1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評議。
六、課外延伸：
1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
2、你還知道那些體育活動？結(jié)合講講2008年的奧運會。
語文《操場上》教案13
教學(xué)目標：
1、認知14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認知“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
認字寫字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前活動
聽錄音。同學(xué)伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在俺們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在俺們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
三、小組活動。
1、等下，俺們來進行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。
3、開始活動，請一個小組的`同學(xué)到臺上擺。
4、檢查分類情況。
俺們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
四、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認知“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J知“球”字和“王”字旁。
2、認知“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁�。浚◣熤柑�、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過渡語：俺們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認知的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
語文《操場上》教案14
教案設(shè)計
設(shè)計說明
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負擔(dān)。”因此，本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準備
1．拼圖識字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認識的`漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認讀詞語，教師及時評價。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞
1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁�！疤�、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。
12．教師出示生字卡片，指名認讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。
三、初讀兒歌，識記生字
1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
3．教師巡視，重點指導(dǎo)，認識新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。
設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)
2．學(xué)生進行游戲。
設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強識字的趣味性。
語文《操場上》教案15
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語：打球拍手跑步足球聲音身體
2、導(dǎo)入新課。
《操場上》這篇課文以體育活動為主題。課文中出示的六個詞語都是體育活動的名稱，其中第一組三個詞語以手為主，動詞都帶提手旁；第二組三個詞語以腿、腳為主，動詞都帶足字旁。接下來，我們就來讀一讀文中的兒歌，感受一下同學(xué)們在課間十分鐘里進行的豐富多彩的活動。
二、課文研讀，突破重難
1、學(xué)生自由朗讀課文，教師點撥。
朗讀指導(dǎo)：“鈴聲/響，下課/了。操場/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好�！崩首x時要注意節(jié)奏，掌握好停頓，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己參加體育活動時的心情，要讀出興奮、歡快的語氣來。
2、這首兒歌一共有幾句話？第一、二句分別講了什么內(nèi)容？
明確：這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時間——下課了。第二句是全文的'中心句，交代了活動地點和活動氛圍，引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。
3、第三句寫了什么？你從中懂得了什么道理？
明確：這一句交代了三項體育鍛煉項目以及參加鍛煉的好處。“跳繩踢毽丟沙包”是具體的活動內(nèi)容。這句話說明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生探究：偏旁歸類識字法。
明確：偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進行對比學(xué)習(xí)。舉例：足字旁，含有這個偏旁的字多與腿、腳動作有關(guān)，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個偏旁的字多與嘴的動作有關(guān)，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個偏旁的字多與說話有關(guān)，如“講、說、話”等；單人旁，含有這個偏旁的字多與人有關(guān)，如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識字，便于我們了解漢字的意義，從而牢記漢字。
三、課堂小結(jié)，效果強化
1、展開全班交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言：你喜歡什么體育活動？（教師適時點評）
2、談話總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首兒歌，它描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴我們參加體育活動可以使我們的身體更健康、更強壯。現(xiàn)在，我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因為缺乏戶外運動、缺乏體育鍛煉。所以，同學(xué)們知道，我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生齊答）
四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
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