七年級語文上冊教案《看云識天氣》6篇
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的七年級語文上冊教案《看云識天氣》,歡迎閱讀與收藏。
七年級語文上冊教案《看云識天氣》1
一、教學目的:
1、學習并啟發(fā)學生觀察研究事物。
2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準確性。
二、教學重點:
生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征
三、教學難點:
生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征
四、教學方法:
朗讀法,列表法
五、教學過程:
。ㄒ唬┌鍟n題、導入新課。
釋題,并朗讀課文補充資料:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?
。ǘ┱w感知:
云是“姿態(tài)萬千”、“變化無常”的`,如文中所說的?你能把它讀出來嗎?
哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無!保
試著填空找出中心句,最基本的看云識天氣的經(jīng)驗是:
“往往”、“常常”兩個副詞起什么作用?領(lǐng)會說明性語言的準確性,用了常常,往往,表示不是絕對化的,是表示一般情況下的如此。
。ㄈ┱n文研討
詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。
列表:
云的種類
形狀
位置
天氣情況
2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。
諺語:
“云交云,雨淋淋”“江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”“天上灰布懸,雨絲定綿綿”“烏云接落日,不落今日落明日”“西北天開鎖,明朝大太陽”“太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面”“天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”“云往東,刮陣風;云往西,披蓑衣”“黃云上下翻,將要下冰蛋”“山戴帽,大雨到”“云吃霧下,霧吃云晴”
試著用科學現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
。ㄋ模、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文,延伸探討:
今天需要看云識天氣嗎?
七、布置作業(yè):
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習二。
3、課文作業(yè)本
八、教學反思:
云和天氣有著密切的關(guān)系,對其科學知識是可以穿插在教學過程中讓學生加以掌握的,但最好的效果是放在具有文學性欣賞的過程中進行,而不是純科學的學習,可在提問的方式上多樣化,用文學的形象化充實科學的東西,這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快,除了學生的興趣的培養(yǎng)外,也不應忘了對其表達能力的提高。
七年級語文上冊教案《看云識天氣》2
【學習目標】
1.快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點。
2.理清文章的思路。
3.領(lǐng)會運用比喻的妙處。
4.培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
【導學重點】
1.快速閱讀, 把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,分析本文寫作層次清晰的特點。
2.體會運用比喻的妙處。
【導學難點】
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
知識鏈接:
1、常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。
2、常見說明方法的作用:
①舉例子:通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。
、诜诸悇e:對事物的`特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。
、圩鞅容^:把__________和_______加以比較,突出說明了事物的特征/事理。
、茏髟忈專簩κ挛锏奶卣/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。
、荽虮确剑簩______比作______,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
、弈蠲玻簩κ挛锏奶卣/事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象。
⑦下定義:用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示,從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,使說明更準確、嚴密,更有說服力。⑨列圖表:用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,使說明更簡明更直觀。
、庾饕茫阂谜f明有以下幾種形式——
引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。
引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
。ㄒ谜f明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。)
3、有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷:天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天有城堡云,地上雷雨臨。天上掃帚云,三天雨降淋。早晨棉絮云,午后必雨淋。早晨東云長,有雨不過晌。早晨云擋壩,三天有雨下。早晨浮云走,午后曬死狗。早雨一日晴,晚雨到天明。…………
【自主學習】
1.學生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。
2.掌握字詞,掃清閱讀障礙
。1)注音:
峰巒 一霎間 點綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
。2)釋義:
峰巒: 一霎間: 預兆: 輕盈:
彌漫: 征兆: 崩塌:
3.認真閱讀課文,整體感知課文內(nèi)容,思考:
A、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是
【合作探究】
1、設計一種表格,列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預示的天氣情況。
2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
3、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? (速讀課文,先獨立思考,然后小組交流)
4、本文是一篇介紹科學知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
達標測評,整理學案:
判斷下列說法的正誤:
1、本文是一篇介紹識別天氣的方法的說明文。
2、文章運用比喻和排比把云的萬
3、千姿態(tài)描繪得非常生動形象,
4、能夠激發(fā)讀者的想象。
5、“云就像是天氣的招牌”一句話運用了擬人的修辭手法
6、說云是天氣變化的標志。
7、“華”的顏色的排列是里紫外紅
8、華環(huán)由小變大
9、天氣趨向晴好。
七年級語文上冊教案《看云識天氣》3
《看云識天氣》課文
天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
經(jīng)驗告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆。
那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍的天幕,遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。
當那連綿的雨雪將要來臨的時候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進,天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著,云層越來越低,越來越厚,隔了云看太陽或月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。這時卷層云已經(jīng)改名換姓,該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云,往往在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后,云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成,連綿不斷的雨雪也就降臨了。
夏天,雷雨到來之前,在天空先會看到積云。積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂,就變成了積雨云。積雨云越長越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會,整座云山崩塌了,烏云彌漫了天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨,有時竟會帶來冰雹或者龍卷風。
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時風”的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說:“東虹轟隆西虹雨。”意思是說,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語。
云,能夠幫助我們識別陰晴風雨,預知天氣變化,這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學會看云識天氣,就要虛心向有經(jīng)驗的人學習,留心觀察云的變化,在反復的觀察中掌握規(guī)律。但是,天氣變化異常復雜,看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預報。
《看云識天氣》教案
一、教學目標
(一)知識目標
1、理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2、復習分類說明的方法。
3、進一步學習和鞏固有關(guān)說明順序的知識。
(二)能力目標
培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
(三)情感目標
1、培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。
2、體會諺語這種語言的形式美。
二、重點難點
重點:打比喻、分類別的說明方法。
難點:
1、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
2、課文的主體部分,即怎樣看云識天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復雜,學生一時難于分辨,所以這一部分也是本次教學的一個難點。
三、師生互動活動設計
1、進行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
2、聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
3、分小組討論,進行制表。
4、搜集有關(guān)識別天氣的諺語,班上交流,并建立一個小天氣預報站。
四、教學步驟
導入新課
先放一段音樂,請同學們描述一下畫面:陰云密布,狂風大作,大雨點砸在盆上叮當響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時的場面,由什么的變化引起了雨的到來?對,是云、風的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓練學生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學習講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。
(一)明確目標
1、理清作者的寫作思路。
2、理清如何看云識天氣。
3、打比喻、分類別的說明方法。
(二)整體感知
本文是一篇事理說明文,具體、生動地介紹了云的'形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識天氣。
(三)教學過程
1、復習提問
(1)從題目上看,這是說明什么的文章?
說明云和天氣關(guān)系的文章。
(2)從題目上看,你還能讀出什么來?
體裁說明文,說明順序:邏輯順序
2、讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
3、劃分段落,概括段意。
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。
4、這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5、閱讀第1段,回答下面各題。
(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)
(2)如何分層?
第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
(3)第一段中哪些內(nèi)容照應“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應“變化無!?
“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應。
“它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應。
6、分組討論制表,把同學們分成三個組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識天氣簡表
7、同學交流如何看云識天氣。
8、由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學們看著畫面進行復述。
9、再速讀課文,回答下列問題。
(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風雪的預兆,”這是什么說明方法?說明方法是分類別。
(2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?
說明方法是打比方。
10、本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
運用打比方的說明方法的句子有:
(l)有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……
(2)云就像是天氣的“招牌”。
(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風吹過水面引起的粼波。
(4)還有一種像棉花團似的白云,叫積云。
(5)遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。
(6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
(四)總結(jié)、擴展
這篇課文緊扣題目進行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點,寫得詳細、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風雨的云,又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛,說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。
擬題訓練,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。
結(jié)尾總結(jié)全文、點題,同時說明了看云識天氣的局限性。
(五)布置作業(yè)
在課外,練習看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
《看云識天氣》教學反思
課后,我對自己的教學進行了反思。
成功之處:
1、不求知識點的全面,抓住語言訓練這一重難點,去除細枝末節(jié)。對說明性文章的閱讀教學作了一些探索。
2、進行語言能力的訓練,避開以往教學中過多的強調(diào)修辭和語法知識,不作繁瑣分析,不是用定論的方式傳授,而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)知識。這樣學生獲得的不僅是知識的結(jié)論,而是進行了知識的生成過程,符合“要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生的發(fā)展的過程”的新要求。同時,教師以課文為藍本,品味優(yōu)美生動的語言,讓學生評析、加工,雖然稚嫩和粗糙,但卻是學生對文本真實的體驗和對話,并在對話中經(jīng)歷類似于科學發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程。實踐證明,這樣的語言訓練,是有效的,也是學生樂于接受的。
不足之處:
1、教師在時間的控制上,不盡合理,顯得前松后緊,使得預定內(nèi)容沒有結(jié)束。
2、由于條件的限制,教師制作的課件無法形象生動的體現(xiàn)云的特點,使得課堂使用不夠流暢。
3、對于學生的發(fā)言,缺少有針對性的評價以及適當?shù)募钚栽u價
七年級語文上冊教案《看云識天氣》4
一、教學目標
①速讀課文,能概述課文內(nèi)容。
、谡莆詹W習抓住事物特征進行說明的寫法。
、劾斫庹f明的思路及說明方法。
④培養(yǎng)學生觀察熱愛自然的情趣。
二、教學重點
理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應用。
三、課前準備
教師準備好授課內(nèi)容及多媒體課件,學生做好預習,搜集有關(guān)天氣的諺語,注意觀察天空中的云,同時要積累課文中的佳詞妙句,為課堂交流做好充分準備。
四、教學內(nèi)容
這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
本文思路清晰,緊扣題目進行說明,不但說明看云可以識天氣,還進一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切,由說云是天氣變化的招牌,再說怎樣看云識天氣。云的種類很多,但文章從現(xiàn)象人手,進而觸及到事物的本質(zhì)。如:云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象,云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰,將看云識天氣事理說清楚,最后說明看云識天氣的目的。
五、教學設計
1、精心導入
、倏捎么笃聊欢嗝襟w展示空中的云的各種景象,引出課題。
②也可通過諺語或詩歌來引出課題。
③還可以請學生從課前準備中談談自己的積累和觀察。例如:
a.你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。
b.你在預習中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語?請同學們相互交流下,好嗎?
以上各種導人,只要精心設計,認真準備,都可達到導人課題的目的.。
2、出示目標并板書課題
課題:看云識天氣
3、感知內(nèi)容
、贆z查預習中的字詞。
②請學生自讀課文或齊讀課文,教師正音正字。
、壅堊屑毧磫栴},再讀課文并小組討論。
問題組:a.全文主要說了什么內(nèi)容?請簡要概括。b.文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?
學生討論后可以明確:全文主要介紹云和天氣的關(guān)系,不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系;舅悸肥窍瓤傉f云的作用,再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層:云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系;云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說,說明看云識天氣的目的。
4、研讀賞析
、俳處煂W:科普說明文的學習,可以遵循規(guī)律,即:抓特征、理順序、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章,會更加清晰。
、谧灾魈骄浚撼鍪颈砀駡D,讓學生分小組討論填表,準確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。
可讓學生自行設計表格,在閱讀中思考:a.共有幾種類型的云?b.表格如何設計得簡潔明了?巳也可以每個小組設計一種。設計后同學之間相互交流,也可通過實物投影儀在班上講述自己的設計和理解,教師進行總結(jié),通過設計幫助學生清楚地理解課文。
教師總結(jié)指導:將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四種。只要順序合理即可,設計的簡潔些、詳細些都可以,給學生一定的空間。
學生討論填表后,教師進一步指導:通過表格的填寫可以看出,作者抓住了說明事物的特征??云和天氣的關(guān)系,同時有一定的合理說明順序??總分。為了將事物事理說明得更加清楚,作者運用了不少說明方法。例如:分類別、打比方等等(當然也有擬人、排比等修辭手法),總括看來可稱為生動說明。特別值得一提的是語言的準確性,
請同學們研讀討論。
、酆献魈骄
a.能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?
b.能舉例說明文章語言的準確性嗎?它們的作用如何?
學生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應表示贊賞,并進一步引導學生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種??暈、華、虹、霞。把它們之間的差別,進行了比較說明,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法,不僅使文章生動,更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準確,薄云往往是天氣晴朗的象征,往往去掉可以嗎?為什么???體現(xiàn)語言的準確性。
④反饋交流
學生再次速讀課文,看大屏幕展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。
(出示投影)讀課文,理解概括交流對以下問題的解答。比一比,哪一組思維更敏捷,
問題組:
a.用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。
b.天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆一句在全文中起什么作用?
c.第3自然段中總結(jié)四種薄云特點的一句話是什么?
d.根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標志(單一例即可)。
e.舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
學生討論后,教師引導小結(jié):a.第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識天氣;b.這句話的作用是承上啟下的過渡作用;c.卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云;d.雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降;e.論述有理即可。
總結(jié):通過對文章的學習,不僅了解了看云可以識天氣的內(nèi)容,還學習了怎樣將事理說清楚,并把握住了一般說明文的說明方法,那就是:抓特征,理順序,用方法,語言準。
5、延伸作業(yè)
用本課學過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。-
6、信息反饋:
七年級語文上冊教案《看云識天氣》5
學習目標:
、倏焖匍喿x課文,概括課文內(nèi)容要點。
、诶砬宓乃悸。
、垲I(lǐng)會運用比喻的妙處。
④培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
教學重點
把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會運用比喻的妙處。
課前準備
學生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、片斷等,解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預報,積累與天氣預報相關(guān)的詞句與詞匯,將它們整理到家庭作業(yè)本上。
教學設計:
導入新課:
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務。事實上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆,F(xiàn)在,我們來看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》
檢查預習生字情況
整體感知:
①出示學習目標。
、诼犠x課文,思考:
a、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b、主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
請你設計一種表格來完成,看誰設計的好。
四人小組合作學習,共同完成上述題目。
[明確]
、偬炜盏谋≡,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆。
、趯τ谠O計得好的同學要提出表揚。
思考品味:
1、分析第二自然段。
1)朗讀并背誦指出概括說明作用。
2)往往”、“常!眱蓚副詞起什么作用?
2、詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。
1)“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
2)從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
3、討論最后一段作用。
1)觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
2)如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
研討探究:
、俳榻B了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
學生速讀課文,先獨立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:
第1段概述云和天氣的關(guān)系,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無!币痪淇傉f,然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆”,后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”,又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應“低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的.關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。
、谑且黄榻B科學知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
a、學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
(學生朗讀找到的運用修辭方法的語句,重點談談體會)。
b、齊讀課文第1自然段,體會說明語言的生動特點,并仿照課文造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
[造句]
遠處的霓紅燈亮了,……
每月光照在地上,像……
教師小結(jié):
介紹了種類繁多的云及云的光彩,但層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動形象,這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實,只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的來。
拓展延伸:
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及片斷等。
七年級語文上冊教案《看云識天氣》6
一、教學目標。
1、理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2、復習分類說明的方法。
3、進一步學習和鞏固有關(guān)說明順序的知識。
4、反復朗讀課文,識記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識。
二、教學重點。
1、閱讀課文,理清文中云和天氣的關(guān)系。
2、打比喻、分類別的說明方法。
三、教學難點。
1、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
2、課文的主體部分,即怎樣看云識天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復雜,學生一時難于分辨,所以這一部分也是本次教學的一個難點。
三、課時安排。
3課時。
四、教學過程。
第一課時
(一)導入新課。
同學們,在上課之前,老師問大家一個問題:在日常生活中,我們怎么了解一天當中的天氣情況?(看天氣預報)看天氣預報的確是一種簡便易行識別天氣的方法。但如果我們在外地旅游,身邊沒有天氣預報該怎么辦啊?今天,我們一起來學習《看云識天氣》。
這里的“看”是什么意思?(觀察)“識”呢?(識別)連起來就是說通過觀察云來識別天氣。
(二)復習說明文知識。
這篇文章的體裁是什么?(說明文)那這是一篇什么說明文。浚ㄊ吕碚f明文)那在上這篇課文之前,我們來復習一下說明文的一些知識。
1、說明文:客觀地說明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學的知識、科學地認識事物的方法。
2、說明文的分類:
、購膶ο笊希菏挛镎f明文、事理說明文。
、趶恼Z言上:生動性說明文、平實性說明文。
3、說明文的三大要素:
、僬f明對象:介紹事物、闡明事理。
、谡f明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。
、壅f明方法:舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。
。ㄈ┱w感知:
1、教師范讀課文,要求學生標注各自然段的序號,劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
。1)注音:
燚(yì)峰巒(luán)一霎(shà)間點綴(zhuì)綾紗(líng)彌漫(mí)
月暈(yùn)崩塌(bēngt。
。2)釋義:
、俜鍘n:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。
、谝祸g:一會兒,形容時間極短。
、垲A兆:事情顯露出來的跡象。
④輕盈:文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
⑤彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。
、拚髡祝杭磳⒊霈F(xiàn)的跡象。
⑦崩塌:崩裂而倒塌。
2、聽課文朗讀錄音,并思考:
、倌蔷湓捘芨爬ㄔ坪吞鞖獾年P(guān)系?
云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
②本文介紹了幾種云?幾種云上的光彩?
晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云;陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。四種:暈、華、虹、霞。
③本文采用的是什么結(jié)構(gòu)?(總分總)(板書)
3、劃分段落,概括段意。
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。
4、這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?
邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5、作業(yè):生字詞抄三遍
第二課時
1、請同學們齊聲朗讀課文。
2、復習上節(jié)課的知識。
3、閱讀第1段,回答下面各題。
(l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)
。2)如何分層?
第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
。3)第一段中哪些內(nèi)容照應“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應“變化無!保
“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的`像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應。
“它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應。
4、分組討論制表,把同學們分成三個組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識天氣簡表。
晴天云彩簡表
名稱形態(tài)變化位置厚度天氣征兆
。1)卷云:絲絲縷縷地飄浮著,有時像一塊潔白的綾紗。最高最薄象征晴朗
。2)卷積云:卷云成群成行地排列在空中好像微風吹過水面引起的粼波。很高很薄無雨、雪
。3)積云:像棉花團,上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散。兩千米左右較薄陽光溫和
(4)高積云:像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列。兩千米左右較薄天晴
雨雪冰雹云層變化簡表
名稱形狀變化過程位置天氣征兆
。1)卷層云卷云聚集著,仿佛蒙上白色的綢幕,卷云慢慢向前推進高晴轉(zhuǎn)陰
。2)高層云卷層云越來越低,越來越厚,像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪
(3)雨層云高層云變得更低更厚,暗灰色云塊布滿天空更低雨雪連綿
。4)積雨云積云迅速形成高大的云山,烏云密布更低雷雨冰雹
云彩識天氣簡表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
。1)暈產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風
(2)華日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣里紫外紅華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨
。3)虹雨過天晴,太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
。4)霞出現(xiàn)在早、晚,太陽照紅云層云層變紅朝霞不出門晚霞行千里
5、再速讀課文,回答下列問題。
(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風雪的預兆,”這是什么說明方法?
說明方法是分類別。
。2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?
說明方法是打比方。
6、本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
運用打比方的說明方法的句子有:
。╨)有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……
。2)云就像是天氣的“招牌”。
。3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風吹過水面引起的粼波。
。4)還有一種像棉花團似的白云,叫積云。
。5)遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。
。6)隔著云看太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
第三課時
1、讀第六自然段,回答問題。
問題:在這一段中,除了說明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外,還用了另外一種生動的語言說明了這四種光彩和天氣的關(guān)系。這是一種什么樣的語言?請舉例說明。——采用諺語。
恰當使用諺語也是文章語言生動形象的一個方面。作用:生動形象,把道理說得更通俗易懂,增加了說服力。
2、用屏幕展示:你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語?說出來給大家聽聽。
同學們充分發(fā)言后,再用屏幕展示一些諺語當作日常積累所用。如下所示:
。1)天上鉤鉤云,地下雨淋淋。
。2)太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面。
。3)天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻。
(4)黃云上下翻,將要下冰蛋。
。5)山戴帽,大雨到。
(6)久晴大霧陰,久陰大霧晴。
。7)天上灰布懸,雨絲定連綿。
。8)逆風行云,天要變。
總結(jié):
本文使用了邏輯順序進行說明,層次十分清楚,開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識天氣。接著再詳細說明怎樣看云識天氣,這一部分采用分類別的說明方法,依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點以及和天氣變化的關(guān)系,再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風雪預兆的形態(tài)特點以及與天氣變化的關(guān)系。
然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。文章結(jié)尾,說明了看云識天氣的目的及局限性。強調(diào)依靠科學的天氣預報的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運用和動態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動具體形象,還借助于詞語的錘煉,表示時間、范圍的副詞來體現(xiàn)準確性,寓準確于生動之中,這些都是我們在寫作中應該借鑒的。
【七年級語文上冊教案《看云識天氣》】相關(guān)文章:
七年級語文上冊《看云識天氣》教案02-24
七年級語文上冊教案《看云識天氣》09-04
七年級語文上冊教案《看云識天氣》02-20
《看云識天氣》語文教案11-13
《看云識天氣》語文教案02-13
人教版七年級語文上冊《看云識天氣》教案02-25
小學語文教案:看云識天氣01-14
語文七年級《看云識天氣》教案02-25
七年級語文看云識天氣教案01-16