實用的小學(xué)語文教案范文匯總五篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、體會課文重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

　　教學(xué)重點：

　　反復(fù)朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　3、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文 小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　當(dāng)你看到這個題目時，你會想些什么？

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、快速自主讀書

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

　　2、匯報交流

　�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

　　三、自主性練習(xí)設(shè)計（以下五題任做三題）

　　1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？

　�。�那些詞語可以體現(xiàn)出我對運動衫的喜愛？）

　　2、“我”的運動衫為什么會得而復(fù)失呢？

　　3、“我”的.運動衫為什么會失而復(fù)得呢？

　　4、從“我”的運動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會到了什么？

　　四、課文內(nèi)容的拓展

　　說說平時生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。

　　板書設(shè)計：

　　21*一件運動衫

　　喜愛 買到 （得）

　　買鞋 退掉 （失）

　　康威 用狗換 （得）

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　教師談話，板書課題。齊讀。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)課文。

　�。�1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

　　（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

　�。�2）出示字詞：（略）

　　（3）點名讀，相機(jī)正音。

　　3、各自輕聲朗讀課文。

　　4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點。

　　5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：

　�。�1）有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。

　　（2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示并認(rèn)讀生字。

　　2、記憶字形，指導(dǎo)。

　　3、范寫，提醒注意。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　聽課文錄音。

　　（1）問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

　�。�2）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）指名讀。

　�。�2）北風(fēng)是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

　�。�3）過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）你怎么知道小雨不怕呢？

　　（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）

　�。�3）過渡：小小的.魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？

　　北風(fēng)想干什么？

　　過渡：那小雨凍死了嗎？

　　5、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　北風(fēng)看不見小雨了，為什么會非常得意呢？

　　小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？

　　齊讀第五自然段。

　　三、總結(jié)。

　　北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢？

　　這一篇童話故事，寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

　　四、朗讀背誦。

　　1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

　　2、分段試背。

　　3、有感情地背誦。

小學(xué)語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　�。�、認(rèn)識“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點:

　�。�、認(rèn)識“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個字。

　�。�、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)難點:

　　培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　１、多媒體課件、生字卡片。

　�。�、準(zhǔn)備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。

　　課時安排：

　�。痴n時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題

　�。�、出示課題：

　　失物招領(lǐng)

　　學(xué)生齊讀課題。

　�。�、小朋友，你丟過東西嗎？

　　學(xué)生回答后，老師歸納：

　　對！丟失的物品就叫“失物”。

　　現(xiàn)在你知道在火車站、機(jī)場、公園等公共場合的“失物招領(lǐng)處”的作用吧。

　�。场�學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　讀了課題你最想知道什么？

　�。�、簡單理清學(xué)生提出的問題：

　　是誰丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認(rèn)領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？

　　二、初讀課文

　�。�、電腦出示動畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？

　�。ㄐ∨笥褋G的垃圾）

　�。�、明明是小朋友丟的垃圾怎么會變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

　　三、自讀課文，自學(xué)生字

　�。薄�學(xué)生利用已掌握的識字方法自由學(xué)生字：

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字型，讀好輕聲音節(jié)。

　�。病�檢查自學(xué)情況：

　�、� 多媒體出示生字及生字組成的'詞語：

　　學(xué)生自由讀──抽個別讀──同桌互讀──開火車讀。

　�、� 正音，注意讀準(zhǔn)：

　　翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙。

　　后鼻音韻母的字：同、工。

　　⑶ 摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？

　�。ㄖ该�讀，開火車讀）

　�、� 課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。

　　（邊讀邊想）

　�。�、標(biāo)好小節(jié)：

　　開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。

　　四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段

　　１、自由讀第一自然段，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么？

　�。▽W(xué)生讀后交流）

　�。�、同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動呢？

　　抽個別讀第二自然段。

　　（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）

　�、� 去過鰲峰公園嗎？你能不能學(xué)張大爺?shù)臉幼樱�介紹里面的一些植物？

　　⑵ 覺得鰲峰公園嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見，自由討論，老師歸納）

　　五、作業(yè)

　　１、自由讀課文。

　　２、與家長一起收集一些植物的圖片和資料。

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。

　　2．正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。

　　三、教學(xué)特色：

　　這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時，通過一些開放性問題的設(shè)計啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法。

　　四、教學(xué)方法：

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識

　　六、教學(xué)時間：

　　2課時

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、知道兩種神奇的橋的主要特點。

　　3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？（學(xué)生個別回答）

　　2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。

　　二、精讀課文，整體感知。

　　1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）

　　3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）

　　潛水橋

　　塑料橋

　　造橋地點

　　水里

　　小河上

　　造橋材料

　　特別堅實的玻璃

　　又薄又結(jié)實的塑料

　　最大的優(yōu)點

　　不僅方便交通，還可參觀海底世界

　　輕巧，體積小，攜帶方便

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計了這么好的橋。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）

　　2、大家的想法都很好。不過，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會動腦筋，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識。比如今天要求我們認(rèn)識12個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認(rèn)識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）

　　3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請學(xué)生認(rèn)讀）

　　蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)

　　四、結(jié)束：

　　同學(xué)們真能干。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。

　　作業(yè)：

　　收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)14個生字，學(xué)會寫6個字。

　　2、啟發(fā)想象，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識，并自己動手設(shè)計的未來的橋。

　　一、生字復(fù)習(xí)：

　　游戲《藏頭露尾》：學(xué)生自制生字卡片一套。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的.紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學(xué)生對字形的識記。

　　二、師生互動，啟發(fā)想象。

　　1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑�，學(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等）

　　2、當(dāng)讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子�！睍r，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句）

　　3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開想象）

　　4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計工程師，你會設(shè)計怎樣的橋？（學(xué)生想象說話）

　　三、橋知識展覽會。

　　1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料。

　　2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。

　　3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中，供學(xué)生課后參觀。

　　四、小小橋梁工程師。

　　每生自己設(shè)計一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。

小學(xué)語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、在口語交際中訓(xùn)練表達(dá)能力，交流資料，了解人文地貌知識。

　�。病⒔o學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生寫真人真事。

　�。�、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識四字詞語有不同的形式，加強(qiáng)了語言的形象性。

　�。�、“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句。

　�。�、“趣味語文”是引導(dǎo)學(xué)生說帶“言”的詞語。

　　【教學(xué)重點】

　　教學(xué)目標(biāo)１、２、３、４。

　　【教學(xué)難點】

　　教學(xué)目標(biāo)１和３。

　　【教學(xué)課時】

　　四課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、引入

　�。�、如果讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什么？

　�。病�板書課題，齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)交際

　　１、看了課題你想到了什么？

　�。�、誰愿意告訴大家，你找到了哪些資料？

　　３、指導(dǎo)分組交流。

　　三、交際

　　１、我先來介紹我想讓大家了解的.一張圖片。

　　（教師介紹）

　�。病⒄l來幫我評一評？

　�。�、哪一小組先來匯報？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說你聽完后的收獲并進(jìn)行評議.

　　四、總結(jié)

　　世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗，同時，我們也是幸福的，因為我們擁有這個美麗可愛的世界！

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